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VICERRECTORADO ACADÉMICO

Coordinación General de Estudios Interactivos a Distancia (CEIDIS)

NÚCLEO UNIVERSITARIO “ALBERTO ADRIANI”

Guía didáctica: Física


Curso de Extensión

PARTE A
SESIONES 1 - 3

Derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio, de este documento sin autorización del autor
Contenidos desarrollados por: Nayibe Jaramillo, José Luis García.

MATERIAL EN REVISIÓN

Hacienda Judibana. Kilómetro 10, Sector La Pedregosa. El Vigía. Mérida - Venezuela. Portal Web: www.ula.ve/vigia. Correo-e: nuaa@ula.ve. Teléfonos: 0275-808.59.01 / 267.18.62. Telefax: 0274-240.29.47
NÚCLEO UNIVERSITARIO “ALBERTO ADRIANI”

FACILITADORES

CURSO DE EXTENSIÓN MARTES – MIÉRCOLES – JUEVES

Horario: 8:30 A.M. – 11:30 A.M.


2:00 P.M. – 5:00 P.M.

FÍSICA CONSULTAS

SEMANA 1: 05/11/2007 al 09/11/2007


SESIONES 1 - 3

SEMANA 2: 12/11/2007 al 16/11/2007


SESIONES 4 - 7

SEMANA 3: 19/11/2007 al 23/11/2007


MODALIDAD: NO PRESENCIAL SESIONES 8 - 10

DURACIÓN: 5 SEMANAS SEMANA 4: 26/11/2007 al 30/11/2007


SESIONES 11 - 12

SEMANA 5: 03/12/2007 al 07/12/2007


SESIONES 13 - 15

Hacienda Judibana. Kilómetro 10, Sector La Pedregosa. El Vigía. Mérida - Venezuela. Portal Web: www.ula.ve/vigia. Correo-e: nuaa@ula.ve. Teléfonos: 0275-808.59.01 / 267.18.62. Telefax: 0274-240.29.47
Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería 1
Asignatura: Física
Información general: Introducción. Objetivos. Estrategias. Contenido
Programático.

Índice
Curso Básico de Nivelación en el área de Física
Introducción……………………………………………….. i
Objetivos…………………………………………………… ii
Estrategias………………………………………………….. iv
Datos de Identificación Contenido Programático ………………………………. vi
Ciclo: Introductorio
Tema 1 “Sistemas de Unidades y Medidas”
Duración: 10 semanas Sesión 1: Sistema de Unidades …………… 1
Unidad Académica: Ejercicios propuestos ……………………….. 9
Autoevaluación 1……………………………. 10
Correo electrónico:
Sesión 2: Escritura de Cantidades en Función
de Potencias …………………………………. 14
Datos de Identificación Ejercicios propuestos ……………………….. 17
Autoevaluación 2……………………………. 18
Profesores del área:
Sesión 3: Aplicación de Cálculo de Porcentajes
………………………………………………….. 23
Ejercicios propuestos ………………………. 28
Autoevaluación 3…………………………… 29

Tema 2 “Magnitudes Escalares y Vectoriales”


Sesión 4: Vectores …………………..……… 34
Contenidos desarrollados por: Lic. José Luís García Ejercicios propuestos ………………………. 40
Prof. Nayive Jaramillo Autoevaluación 4…………………………… 41

Sesión 5: Expresión Analítica de un Vector .. 46


Ejercicios propuestos ………………………. 49

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Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería 2
Asignatura: Física
Información general: Introducción. Objetivos. Estrategias. Contenido
Programático.

Autoevaluación 5……………………………… 50 Autoevaluación 11…………………………. 135

Sesión 6: Operaciones con Vectores ………… 55 Sesión 12: Aplicaciones de las Condiciones de
Ejercicios propuestos………………………….. 66 Equilibrio ……………………………………… 140
Autoevaluación 5……………………………….67 Ejercicios propuestos………………………. 143
Autoevaluación 12…………………………. 146
Sesión 7: Producto Escalar y Vectorial ……. 72
Ejercicios propuestos………………………….. 78 Tema 5 “Trabajo y Energía. Leyes de Conservación”
Autoevaluación 7……………………………….79
Sesión 13: Energía ….……………………… 151
Tema 3 “Cinemática y Dinámica de un Cuerpo en Ejercicios propuestos………………………. 155
Movimiento” Autoevaluación 13…………………………. 156

Sesión 8: Cinemática ………………………….83 Sesión 14: Trabajo ….……………………… 161


Ejercicios propuestos…………………………..95 Ejercicios propuestos……………………… 166
Autoevaluación 8………………………………98 Autoevaluación 14………………………… 168

Sesión 9: Leyes de Newton …………….…. 103 Sesión 15: Leyes de Conservación……… 173
Ejercicios propuestos……………………….. 108 Ejercicios propuestos………………………. 176
Autoevaluación 9…………………………… 109 Autoevaluación 15…………………………. 178

Sesión 10: Fuerzas que Actúan Sobre un Cuerpo


…………….……………………………………. 114 Respuestas a los Ejercicios propuestos….
Ejercicios propuestos……………………….. 121 Tema 1
Autoevaluación 10…………………………. 124 Sesión 1……………………………………… 12
Sesión 2……………………………………... 20
Tema 4 “Condiciones de Equilibrio sobre los Cuerpos” Sesión 3……………………………………... 31

Sesión 11: Momento de una Fuerza……… 129 Tema 2


Ejercicios propuestos…………………………133 Sesión 4………………………………………. 43

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Información general: Introducción. Objetivos. Estrategias. Contenido
Programático.

Sesión 5……………………………………….. 52 Tema 3


Sesión 6……………………………………….. 69 Sesión 8 ..…………………………………101
Sesión 7……………………………………….. 81 Sesión 9…………………………………….112
Sesión 10…………………………………..127
Tema 3
Sesión 8 ……………………………………100 Tema 4
Sesión 9…………………………………..…111 Sesión 11……………………………………138
Sesión 10……………………………………126 Sesión 12……………………………………149

Tema 4 Tema 5
Sesión 11……………………………………137 Sesión 13……………………………………159
Sesión 12……………………………………148 Sesión 14……………………………………171
Sesión 15……………………………………181
Tema 5
Sesión 13……………………………………158
Sesión 14……………………………………170 Bibliografía……………………………………………………..
Sesión 15……………………………………180

Respuestas a las Autoevaluaciones…….


Tema 1
Sesión 1………………………….………… 13
Sesión 2……………………………….…... 21
Sesión 3…………………………………... 32

Tema 2
Sesión 4……………….…………………. 44
Sesión 5………………….………………...53
Sesión 6……………………………………70
Sesión 7………………….……………….. 82

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Asignatura: Física
Información general: Introducción. Objetivos. Estrategias. Contenido
Programático.

Introducción Objetivos
Objetivo general
Capacitar al estudiante en la aplicación de las herramientas
La mayoría de las asignaturas de las diferentes
básicas de física.
carreras de la Facultad de Ingeniería de la
Universidad de Los Andes, requiere el manejo de conceptos básicos
Objetivos específicos
de la física con habilidad y destreza. Por tal motivo, es necesario
consolidar los conocimientos de los estudiantes de nuevo ingreso en
esta área. Esto es, lograr una nivelación que garantice el Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas
desempeño satisfactorio de los estudiantes durante la carrera.

• Conocer las unidades del Sistema Internacional (SI).


Con tal propósito se ha desarrollado el presente curso de Física
Básica, que abarca los siguientes temas: Sistema de Unidades y •Aplicar las operaciones fundamentales en la conversión de
unidades.
Medidas, Magnitudes Escalares y Vectoriales, Cinemática y
Dinámica de un Cuerpo en Movimiento, Condiciones de Equilibrio •Identificar los múltiplos y submúltiplas de cada magnitud.
sobre los Cuerpos, Momento de una Fuerza, Trabajo y Energía.
•Aplicar los conocimientos adquiridos en el cálculo de problemas

Este curso será ofrecido a los estudiantes de nuevo ingreso simples.

mediante el uso de herramientas telemáticas, en un ambiente •Aplicar los conocimientos adquiridos en la escritura de cantidades

interactivo que facilite el proceso de enseñanza – aprendizaje. En de potencia de diez.

síntesis, se pretende disminuir dificultades futuras ofreciendo, por esta •Plantear reglas de tres Realizar el cálculo de porcentajes.

vía, una plataforma de apoyo que complemente conocimientos y


compense posibles deficiencias.

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Asignatura: Física
Información general: Introducción. Objetivos. Estrategias. Contenido
Programático.

Tema 2: Magnitudes Escalares y Vectoriales. • Identificar Caída Libre.

•Identificar Movimiento en un plano inclinado


•Clasificar un vector en función de sus relaciones de unidad y
equivalencia.
Una vez leídas las Leyes del movimiento y resuelto los ejercicios reco
mendados, el estudiante tendrá la capa cidad de aplicar a
•Diferenciar magnitudes vectoriales de magnitudes escalares problemas físicos la:

•Calcular la expresión analítica de un vector. • 1ª Ley de Newton,

•Identificar la recta soporte de un vector deslizante de expresión • 2ª Ley de Newton y


dada.
• 3ª Ley de Newton.
•Realizar operaciones con vectores.
Una vez leída la sesión y resuelto los ejercicios recomendados, el
•Identificar los componentes de un vector. estudiante tendrá la capacidad de:

•Aplicar las propiedades de los vectores en la solución de •Identificar los tipos de fuerzas: Peso, Fuerza de Tensión, Fuerza
problemas Normal y Fuerza de Rozamiento.

•Aplicar las propiedades del producto Escalar o producto punto en •Realizar diagramas de cuerpo libre
la solución de problemas.

• Aplicar las propiedades del producto vectorial en la solución de


problemas. Tema 4: Condiciones de Equilibrio sobre los Cuerpos

• Definir con sus propias palabras que es un Momento de Rotación.


Tema 3: Cinemática y Dinámica de un Cuerpo en
• Interpretar y conocer el efecto del momento sobre un cuerpo en
Movimiento el cuál actúa una o varias fuerzas.

•Hallar el torque producido por una fuerza.


•Identificar el Movimiento Rectilíneo Uniforme.

•Identificar el Movimiento Rectilíneo Variado.

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Asignatura: Física
Información general: Introducción. Objetivos. Estrategias. Contenido
Programático.

• Aplicar las condiciones que tiene que cumplir un sistema para que • Calcular la distancia recorrida por un cuerpo de un punto A a un
este permanezca en equilibrio. punto B, conocidas las velocidades en dichos puntos y las fuerzas
aplicadas sobre el cuerpo
• Realizar diagramas de fuerzas.

Estrategias
Tema 5: Trabajo y Energía. Leyes de Conservación

• Definir energía, tipos y fuentes de energía. Realizar estudios a distancia es una tarea que requiere esfuerzo,
voluntad y dedicación, pero que a su vez depara grandes
• Enumerar ejemplos de transferencia de energía. satisfacciones, tanto de índole personal como profesional.

Esta guía esta organizada de la siguiente manera:


•Hallar la energía potencial gravitatoria a una altura deter- minada.

• Aplicar la expresión de la energía cinética, potencial gravitatoria y


− 5 Unidades: comprendidas por sesiones de clases teóricas,
elástica en la solución de problemas
las cuales abarcan todos los contenidos del curso.
•Definir Trabajo Mecánico. − 20 Sesiones: que contienen temas que deben leerse, para

• Identificar el Trabajo hecho por una fuerza, aplicando las ser analizados.
respectivas fórmulas. − Objetivos específicos por cada unidad: muestran de
manera clara los aprendizajes que se lograrán al realizar las
•Calcular el trabajo efectuado por una fuerza aplicada a un
cuerpo. actividades plateadas en cada sesión.
− Actividades: se plantea de forma sencilla los pasos que
• Aplicar el Teorema de Trabajo-Energía en la solución de
problemas. deben seguirse para el logro de los objetivos específicos.
− Recursos: una vez leídas las sesiones, se recomienda visitar
• Calcular la velocidad de un cuerpo.
las páginas web recomendadas y revisar la bibliografía
• Calcular la variación de la energía cinética de un cuerpo. empleada en este curso que se encuentran al final de la
presente guía didáctica.

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Asignatura: Física
Información general: Introducción. Objetivos. Estrategias. Contenido
Programático.

− Autoevaluaciones: al finalizar cada sesión, se debe realizar


una autoevaluación, que permitirá determinar el nivel de
aprendizaje obtenido en cada sesión.
− Respuestas a las autoevaluaciones: al final de cada unidad
se encuentran las respuestas a las autoevaluaciones.
− Respuestas a los ejercicios propuestos: al final de cada
unidad se encuentran las respuestas a los ejercicios
propuestos.

Recomendaciones generales para cursar esta asignatura:

• Realizar todas las actividades propuestas en cada sesión


• Realizar dos sesiones semanales como mínimo durante el
transcurso de 10 semanas.
• Leer pausadamente cada sesión de clase
• Realizar cuidadosamente los ejercicios resueltos y
propuestos y verificar las soluciones a los mismos, cuyas
respuestas se encuentran al final de cada unidad
• Es indispensable realizar las autoevaluaciones de cada
sesión con la finalidad de verificar individualmente el
aprendizaje logrado en cada sesión de clases
• No ver los resultados de las autoevaluaciones que se
encuentran al final de la unidad, antes de realizar las
mismas.
• Es importante consultar a través del correo electrónico
xxxxxxx@ula.ve cualquier duda de los temas expuestos.

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Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería
Asignatura: Física
Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 1

Tema 1: Nomenclaturas y Operaciones


Los Diversos Sistemas de Unidades y Medidas Sistema de unidades

Sesión 1: Sistema de Unidades Las leyes físicas se expresan en forma de unidades basadas en
definiciones. En la mecánica existen tres unidades fundamentales:
Objetivos específicos
1) Longitud (L)
* Identificar las unidades del Sistema Internacional (SI) 2) Masa (m)
* Aplicar las operaciones fundamentales en la
conversión de unidades 3) Tiempo (t)
* Identificar los múltiplos y submúltiplas de cada
magnitud Las demás cantidades se expresan en función de estás tres
* Aplicar los conocimientos adquiridos en el cálculo
de problemas simples unidades. Por ejemplo, una unidad de fuerza es el Newton (N). En
1.960, un comité internacional estableció un conjunto de patrones
Actividades
para las unidades básicas y otras cantidades fundamentales. El
sistema que se integró es una adaptación del sistema métrico y
* Leer el contenido de la sesión 1 sobre “ Sistemas de
Unidades SI” recibe el nombre de sistema internacional de unidades, cuyas siglas
* Visitar las páginas recomendadas son SI o M.K.S., en donde la longitud tiene por unidad el metro (m),
* Resolver los ejercicios de la sesión 1
la masa el kilogramo (kg), y el tiempo el segundo (s). Otras
* Realizar la autoevaluación propuesta al final de la
sesión cantidades físicas en este sistema son la temperatura (Kelvin, K), la
corriente eléctrica (ampere, A). Para manipular las unidades físicas
Recursos
se usan abreviaturas, las cuales se definen mediante una

* Contenido de la sesión 1: “ Sistemas de Unidades SI” normativa, utilizar la siguiente referencia “Normas ortográficas para
* Páginas Web recomendadas las abreviaturas”, para mayor detalle:
* Ejercicios propuestos de la sesión 1
* La autoevaluación de la sesión 1
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_InternSacional_de_Unidades

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Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería
Asignatura: Física
Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 1

Otros sistemas menos utilizados son el sistema C.G.S, en donde la


Magnitud Nombre Símbolo
longitud se encuentra dada en centímetros (cm), la masa en
Longitud metro m
gramos (g) y el tiempo en segundos (s) y, el Sistema Inglés de
Masa kilogramo kg
Ingeniería donde longitud, masa y tiempo se encuentran dadas en Tiempo segundo s
pie, slug y segundo, respectivamente. La Conferencia General de Intensidad de corriente
ampere A
eléctrica
Pesos y Medidas, en reuniones llevadas a cabo durante el período
Temperatura termodinámica kelvin K
1.954 - 1.971, seleccionó siete cantidades como unidades básicas,
Cantidad de sustancia mol mol
éstas son la base del Sistema Internacional de Unidades (SI). (Ver Intensidad luminosa candela cd
tabla 1.1).
Tabla 1.1. Unidades SI básicas. García, Á. (2006). Sistema
Internacional de Unidades. Consultado en marzo, 20 de 2006 en
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm

a. Unidades básicas en el Sistema Internacional (SI)

Unidad de longitud. El metro (m): es la longitud de trayecto


recorrido en el vacío por la luz, durante un tiempo
de 1/299792458 de segundo.

Unidad de masa. El kilogramo (kg): es igual a la masa del prototipo


internacional del kilogramo.

Unidad de tiempo. El segundo (s): es la duración de 9.192.631.770


períodos de la radiación correspondiente a la transición entre los
Imagen 1.1. Sistema de unidades. Consultado en: http://www.ciencia.net dos niveles hiperfinos del estado fundamental del átomo de cesio
(133Cs). Es la sexagésima parte de un minuto.

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Asignatura: Física
Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 1

Unidad de intensidad de corriente eléctrica. El ampere (A): es la


como átomos hay en 0,012 kilogramos de carbono 12. Cuando se
intensidad de una corriente constante que, manteniéndose en dos
emplee el mol, deben especificarse las unidades elementales, que
conductores paralelos, rectilíneos, de longitud infinita, de sección
pueden ser átomos, moléculas, iones, electrones u otras partículas o
circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de
grupos especificados de tales partículas.
otro en el vacío, produciría una fuerza igual a 2 *10-7 newton por
metro de longitud.
Magnitud Nombre Símbolo
Unidad de temperatura termodinámica. El kelvin (K): unidad de Longitud metro m
Masa kilogramo kg
temperatura termodinámica, es la fracción 1/273,16 de la
Tiempo segundo s
temperatura termodinámica del punto triple del agua.
Intensidad de corriente
ampere A
eléctrica
Nota: Además de la temperatura termodinámica (símbolo T)
Temperatura
kelvin K
expresada en kelvins, se utiliza también la temperatura Celsius termodinámica
(símbolo t) definida por la ecuación: t = T - T0 Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd
Donde T0 = 273,15 K por definición. Tabla 1.1. Unidades SI básicas. García, Á. (2006). Sistema
Internacional de Unidades. Consultado en marzo, 20 de 2006 en
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm
Unidad de intensidad luminosa. La candela (cd): es la unidad
luminosa, en una dirección dada, de una fuente que emite una Para mayor información sobre las unidades presentadas en la Tabla

radiación monocromática de frecuencia 540*1012 hertz, cuya 1.1, se suministran las siguientes referencias Web:

intensidad energética en dicha dirección es 1/683 watt por


http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Internacional_de_Unidades
estereorradián.
http://www.ciencia.net/uds_tipos.jsp
Unidad de cantidad de sustancia. El mol (mol): es la cantidad de
http://www.ine.gob.mx/ueajei/publicaciones/nom008b.html
sustancia de un sistema, que contiene tantas entidades elementales

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Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 1

b. Unidades suplementarias en el Sistema Internacional (SI)


c.1. Unidades derivadas en el Sistema Internacional (SI)

Unidad de ángulo plano. El radián (rad): es el ángulo plano


Las unidades SI derivadas, se definen de forma que sean
comprendido entre dos radios de un círculo que, sobre la
coherentes con las unidades básicas y suplementarias, es decir, se
circunferencia de dicho círculo, interceptan un arco de longitud
definen por expresiones algebraicas, bajo la forma de productos
igual a la del radio.
de potencias de las unidades SI básicas y/o suplementarias con un

Unidad de ángulo sólido. El estereorradián (sr): es el ángulo sólido factor numérico igual a 1. Varias de estas unidades SI derivadas, se

que, teniendo su vértice en el centro de una esfera, intercepta sobre expresan simplemente a partir de las unidades SI básicas y

la superficie de dicha esfera, un área igual a la de un cuadrado que suplementarias. Otras han recibido un nombre especial, así como

tenga por lado el radio de ésta. un símbolo particular.

Si una unidad SI derivada puede expresarse de varias formas


Expresión en
Magnitud Nombre Símbolo
unidades SI básicas equivalentes, utilizando bien nombres de unidades básicas y
Ángulo plano Radián rad mm-1 = 1 suplementarias o bien nombres especiales de otras unidades SI
Ángulo sólido Estereorradián sr m2m-2 =1 derivadas, se admite el empleo preferencial de ciertas
combinaciones o de ciertos nombres especiales. Esto, con el fin de
Tabla 1.2. Unidades SI suplementarias. Instituto Nacional de Ecología
(2002). Sistema General de Unidades de Medida. Consultado en marzo, 20 de facilitar la distinción entre magnitudes que tengan las mismas
2006 en http://www.ine.gob.mx/ueajei/publicaciones/nom008c.html dimensiones. Por ejemplo, el hertz se emplea para la frecuencia,
con preferencia al segundo a la potencia menos uno, y para el
Para ver las definiciones de estas unidades (Tabla 1.2) le
momento de fuerza, se prefiere el newton metro al joule.
presentamos las siguientes referencias Web:

http://www.ine.gob.mx/ueajei/publicaciones/nom008c.html

http://www.ucm.es/info/Geofis/practicas/Sistema%20Internacional.htm

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Tema 1 / Sesión 1

Unidad de velocidad. Un metro por segundo (m/s o m· s-1): es la


Magnitud Nombre Símbolo
velocidad de un cuerpo que, con movimiento uniforme, recorre una
Superficie metro cuadrado m2
longitud de un metro en 1 segundo.
Volumen metro cúbico m3
Velocidad metro por segundo m/s
Unidad de aceleración. Un metro por segundo cuadrado (m/s2 o Aceleración metro por segundo cuadrado m/s2
m· s-2): es la aceleración de un cuerpo animado de movimiento, Número de
metro a la potencia menos uno m-1
ondas
uniformemente variado, cuya velocidad varía cada segundo 1 m/s.
Masa en
kilogramo por metro cúbico kg/m3
volumen
Unidad de número de ondas. Un metro a la potencia menos uno Velocidad
radián por segundo rad/s
(m-1): es el número de ondas de una radiación monocromática angular
cuya longitud de onda es igual a 1 metro. Aceleración
radián por segundo cuadrado rad/s2
angular

Unidad de velocidad angular. Un radián por segundo (rad/s o Tabla 1.3 Unidades SI derivadas, expresadas a partir de unidades básicas y
rad· s-1): es la velocidad de un cuerpo que, con una rotación suplementarias. García, Ángel (2006). Sistema Internacional de Unidades.
uniforme alrededor de un eje fijo, gira en 1 segundo 1 radián. Consultado en marzo, 20 de 2006 en
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm

Unidad de aceleración angular. Un radián por segundo cuadrado


Referencia Web unidades SI derivadas, expresadas a partir de
(rad/s2 o rad· s-2): es la aceleración angular de un cuerpo animado
unidades básicas y suplementarias (Tabla 1.3):
de una rotación uniformemente variada alrededor de un eje fijo,
cuya velocidad angular varía 1 radián por segundo en 1 segundo.
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm

http://www.efn.uncor.edu/dep/fisica/Termo/PDF/SistemaIntUnidades.pdf

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Tema 1 / Sesión 1

c.2. Unidades SI derivadas, expresadas a partir de las que


dos planos paralelos de área 1 metro cuadrado distantes 1 metro,
tienen nombres especiales
produce un flujo térmico de 1 watt.

Unidad de viscosidad dinámica. Un pascal segundo (Pa· s): es la


Unidad de intensidad del campo eléctrico. Un volt por metro (V/m):
viscosidad dinámica de un fluido homogéneo, en el cual, el
es la intensidad de un campo eléctrico que ejerce una fuerza de 1
movimiento rectilíneo y uniforme de una superficie plana de1 metro
newton sobre un cuerpo cargado con una cantidad de
cuadrado, da lugar a una fuerza retardatriz de 1 newton cuando
electricidad de 1 coulomb.
hay una diferencia de velocidad de1 metro por segundo entre dos
planos paralelos, separados por 1 metro de distancia.
Expresión en
Magnitud Nombre Símbolo
unidades SI básicas
Unidad de entropía. Un joule por kelvin (J/K): es el aumento de Viscosidad pascal
Pa· s m-1· kg· s-1
entropía de un sistema que recibe una cantidad de calor de 1 joule dinámica segundo
joule por
a la temperatura termodinámica constante de 1 kelvin, siempre que Entropía J/K m2 · kg· s-2· K-1
kelvin
en el sistema no tenga lugar ninguna transformación irreversible. joule por
Capacidad
kilogramo J/(kg·K) m2· s-2 · K-1
térmica másica
Unidad de capacidad térmica másica. Un joule por kilogramo kelvin kelvin
Conductividad watt por
(J/(kg· K)): es la capacidad térmica másica de un cuerpo W/(m·K) m· kg· s-3· K-1
térmica metro kelvin
homogéneo de una masa de 1 kilogramo, en el que el aporte de Intensidad del volt por
V/m m· kg · s-3· A-1
una cantidad de calor de un joule, produce una elevación de campo eléctrico metro

temperatura termodinámica de 1 kelvin.


Tabla 1.4. Unidades SI derivadas, expresadas a partir de las que tienen
nombres especiales. Centro de Estudios y Experimentación de Obras Públicas
Unidad de conductividad térmica. Un watt por metro kelvin (2006). Sistema General de Unidades de Medida. Consultado en marzo, 20 de
2006 en http://www.cedex.es/home/datos/informacion.html#9
(W/(m· K)): es la conductividad térmica de un cuerpo homogéneo
isótropo, en la que una diferencia de temperatura de 1 kelvin, entre

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Tema 1 / Sesión 1

Referencia Web para las Unidades SI derivadas, expresadas a partir


Factor Prefijo Símbolo
de las que tienen nombres especiales (Tabla 1.4):
109 =1000.000.000 giga G
106 =1000.000 mega M
http://www.cedex.es/home/datos/informacion.html#9 103 =1000 kilo k
102 =100 hecto h
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm#Unid 101 =10 deca da
ades%20SI%20derivadas Unidad
100 =1
Base
10-1 =0.1 deci d
http://www.efn.uncor.edu/dep/fisica/Termo/PDF/SistemaIntUnidades.pdf
10-2 =0.01 centi c
10-3=0.001 mili m
10 =0.000001
-6 micro µ
10-9 =0.000000001 nano n
Múltiplos y submúltiplos decimales (de cada magnitud)
Tabla 1.5. Algunos de los prefijos más utilizados
Además de las unidades convencionales del SI (m,kg,s), se emplean
otras unidades como por ejemplo: milisegundos, nanosegundos, Ejemplo1.1. Uso de algunos prefijos (Tabla1.5) con la unidad base
picosegundos. En donde los prefijos milí, nano, y pico denotan (Tabla1.1) de longitud en el sistema SI
diferentes potencias de 10 referidos a su respectiva unidad básica.
La Tabla 1.5 muestra los prefijos más utilizados en física. Un gigametro equivale a mil millones de metros:

1Gm = 1.000.000.000m
La Tabla 1.5 marca la referencia para definir múltiplos y submúltiplos
que se expresan en potencias de 10. Más adelante hablaremos de Un megametro equivale a un millón de metros:

esta forma de expresar las cantidades llamada Notación Científica.


1Mm = 1.000.000m

Un milímetro equivale a una milésima de metros:

1mm = 0,001m

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Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería
Asignatura: Física
Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 1

Uso de algunos prefijos (Tabla1.5) con la unidad base (Tabla1.1) de


masa en el sistema SI:

Un megakilogramo equivale a un millón de kilogramos:

1Mkg = 1.000.000kg

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Guía didáctica: Propedéutico de Ingeniería
Asignatura: Física
Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 1

Tema 1: Nomenclaturas y Operaciones


En los siguientes problemas escriba las cantidades indicadas o el
Los Diversos Sistemas de Unidades y Medidas
nombre de la cantidad usando los múltiplos y submúltiplos dados
Sesión 1: Ejercicios Propuestos en la sesión 1.

8. Un kilokilogramo
Preguntas 9. Un gigametro
10. Un Hectómetro
En los siguientes problemas hacer la transformación de unidades 11. Dos Nanosegundo
respectivas de las siguientes magnitudes físicas: 12. Cinco Kilonewton
13. 1200mol
−3
1. 32,3 × 10 kg a g 14. Seis megapascal
15. 10J
2. 23,56cm2 a m2
16. 5000000mm
3 3
3. 67,98 × 10 mm a L 17. Buscar el valor numérico del número π (pi)

4. 56,7 × 10 3 cm 3 a m 3

5. 327 × 10 3 L a m 3

6. Si 360 grados equivalen a una vuelta o una revolución

.( 180º = 1 rev ) ¿Cuantas revoluciones son 1296 grados?.


7. 10rad/s a r.p.m.; recordando que r.p.m se lee como: revoluciones
⎛ rev ⎞
por minuto. ⎜ r.p.m = ⎟
⎝ min ⎠

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Asignatura: Física
Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 1

Tema 1: Nomenclaturas y Operaciones


Los Diversos Sistemas de Unidades y Medidas Pregunta Nº 3

¿La unidad de fuerza en el Sistema M.K.S. es?


Sesión 1: Sistema de Unidades
a. cal
Autoevaluación 1 b. Joul
c. Kg x m/s
d. N

Pregunta N° 1 Pregunta Nº 4

¿Indicar cuál o cuáles de las siguientes cantidades físicas


¿El equivalente en m de 10km es?
corresponden a unidades de energía?

a. 10.000m
a. Newton
b. 1.000m b. Ergios y Joul
c. Pascal
c. 0,001m
d. Ninguna de las anteriores
d. 100m
Pregunta Nº 5
Pregunta N° 2
De las siguientes Unidades, ¿cuáles corresponden a Unidades de
Longitud?
Las unidades de velocidad y aceleración en el Sistema M.K.S. son:

a. m/min, m/s2 a. Kg y gr
b. m/s, m/s2 b. Joul y Dinas
c. m/s, m/min2 c. Ninguna de las anteriores
d. cm/s, cm/s2 d. cm y m

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Asignatura: Física
Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 1

Una vez contestadas las preguntas, se pueden ver las respuestas al


final de la Unidad. Si sus respuestas han sido correctas, continúe con
la sesión siguiente, de lo contrario se le recomienda repasar la sesión
antes de continuar.

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Asignatura: Física
Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 1

Tema 1: Nomenclaturas y Operaciones


Los Diversos Sistemas de Unidades y Medidas

Sesión 1: Respuesta a los Ejercicios Propuestos

Respuestas

En las siguientes soluciones se aplica las transformaciones de


unidades. Además los múltiplos y submúltiplos de las unidades
Bases:

1. 32,3gr
2. 0,002356 m2
3. 0,06798 L
4. 0,0567m3
5. 347m3
6. 3,6 Revoluciones
7. 95,49 r.p.m
8. 1kkg= 1000kg = 1000000g
9. 1Gm = 1000000000m
10. 1Hm = 100m
11. 2ns = 0,000000002s
12. 5kN = 5000N
13. 1,2 kilomol ó 12 Hectomol
14. 6MPa
15. Un decajoule = 1daJ
16. Cinco megamilímetro
17. = 3.14159265

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Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 1

Tema 1: Nomenclaturas y Operaciones


Los Diversos Sistemas de Unidades y Medidas Pregunta Nº 3

¿La unidad de fuerza en el Sistema M.K.S. es?


Sesión 1: Sistema de Unidades
a. Cal
Autoevaluación 1 b. Joul
c. Kg x m/s
d. N Correcto

Pregunta N° 1 Pregunta Nº 4

¿El equivalente en m de 10km es? ¿Indicar cuál o cuáles de las siguientes cantidades físicas
corresponden a unidades de energía?

a. 10.000m Correcto
a. Newton
b. 1.000m b. Ergios y Joul Correcto
c. 0,001m c. Pascal
d. Ninguna de las anteriores
d. 100m
Pregunta Nº 5
Pregunta N° 2
De las siguientes Unidades, ¿cuáles corresponden a Unidades de

Las unidades de velocidad y aceleración en el Sistema M.K.S. son: Longitud?


7
a. m/min, m/s2 a. Kg y gr
b. m/s, m/s2 Correcto b. Joul y Dinas
c. m/s, m/min2 c. Ninguna de las anteriores
d. cm/s, cm/s2 d. cm y m Correcto

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Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas.
Tema 1 / Sesión 2

Unidad 1: Nomenclaturas y Operaciones Notación científica


Los Diversos Sistemas de Unidades y Medidas
Muchas cantidades con las que se trabaja en Ingeniería y en las
Sesión 2: Escritura de Cantidades en Función de Potencias
ciencias exactas, tienen valores muy grandes o muy pequeños. Por

Objetivos específicos ejemplo, la velocidad de la luz es aproximadamente de 300.000.000


m/s, y la tinta que se necesita para hacer un punto sobre la i en este
* Aplicar los conocimientos adquiridos en la escritura texto, tiene una masa de casi 0,000000001kg. Evidentemente, es
de cantidades de potencia de diez
muy problemático leer, escribir y recordar números como éstos.

Actividades Evitamos este problema usando un método que tiene que ver con
potencias del número 10:
* Leer el contenido de la sesión 2 sobre “ Potencias
de base diez” 100 = 1
* Visitar las páginas recomendadas
101 = 10
* Resolver los ejercicios propuestos de la sesión 2
* Realizar la autoevaluación propuesta al final de la 102 = 10*10 = 100
sesión 103= 10*10*10 = 1.000

Recursos 104= 10*10*10*10 =10.000


105= 10*10*10*10*10 =100.000
* Contenido de la sesión 2: “Notación Científica”
* Páginas Web recomendadas Y así sucesivamente, el número de ceros corresponde a la potencia
* Ejercicios propuestos de la sesión 2
a la cual se eleva el 10, llamado el exponente de 10.
* La autoevaluación de la sesión 2

En estos casos, el número de lugares que el punto decimal ocupa a


la izquierda del dígito 1, es igual al valor del exponente (negativo).

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Asignatura: Física
Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas.
Tema 1 / Sesión 2

Los números expresados como alguna potencia de 10, - (3x107) (6x10-12) = 1.8x10-4
multiplicados por otro número entre 1 y 10 se dice que están en
- (3*107) (6*10-12) = 1,8*10-4
notación científica. Por ejemplo, la notación científica para
5.943.000.000 es: 5.943*109, y la correspondiente a 0,0000832 es
Orden de magnitud
8.32x10-5.
El orden de magnitud de cierta cantidad se expresa como la
Cuando los números expresados en notación científica se
potencia de diez del número que describe dicha cantidad. Si por
multiplican, debemos tener en cuenta la propiedad de los
ejemplo se dice que una cantidad aumenta su valor en 3 órdenes
exponentes: (10n) x (10m)= 10n+m. Donde m y n puede ser cualquier
de magnitud, esto significa que su valor aumenta en 103 = 1.000.
número (no necesariamente entero). Cuando se dividen números
expresados en notación científica, debemos tener en cuenta lo Para expresar entonces el orden de magnitud de una cantidad se
siguiente: del exponente del numerador se resta el exponente del utiliza la notación científica. El orden de magnitud de una cantidad
denominador. puede cambiar si el último dígito del número que representa dicha
cantidad está entre 0 y 4 ó 6 y 9 veamos:
Ejemplos de notación científica
El orden de magnitud de la cantidad 3*103 es 103, es decir:
- La velocidad de la luz, 300.000.000 m/s, puede expresarse como
3*10 8 m/s.
3*103 ~ 103
- Durante una vida (promedio) el número de respiraciones de una
El orden de magnitud de la cantidad 8 * 107 es 108, es decir:
persona puede expresarse como 4*108
8*107 ~ 108
- 98300000 = 9.83x107

- (4x10 8) (9x109) = 3.6x10 18

- 102 x105 = 107 Se han sumado los exponentes.

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Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas.
Tema 1 / Sesión 2

Cifras Significativas

Cuando se miden cantidades físicas sus valores se conocen sólo


hasta los límites de la incertidumbre experimental. El valor de ésta
depende de varios factores, como la calidad del aparato, la
habilidad del experimentador y el número de mediciones
efectuadas. En general una cifra significativa es un dígito
conocido confiablemente (aparte del cero usado para ubicar el
punto decimal.)

0.0000000398 = 3.98 * 10-8

Ejemplo de Cifras Significativas

Si la longitud de una etiqueta es de 5.5cm, medida con un


instrumento cuya precisión es ± 0,1cm, entonces se puede afirmar
que su longitud se encuentra entre 5,4 y 5,6cm En este caso se
dice que el valor medido tiene dos cifras significativas.

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Asignatura: Física
Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas.
Tema 1 / Sesión 2

Unidad 1: Nomenclaturas y operaciones 11. 456,89 ×10 2 dinas a N


Los diversos sistemas de unidades y medidas
12. 8745 pondios a N; Recordar que 1kp = 9,8N
Sesión 2: Ejercicios Propuestos 13. 23,4 ergios a joul

14. 345,6 × 10 2 N / m 2 a atm; Recordar que una atmósfera (atm)

Preguntas equivale a 101.325Pa


N
15. 85,6cm de Hg a N / m 2 ; Recordar que 1 Pa = y
En los siguientes problemas hacer la transformación de unidades m2
respectivas de las siguientes magnitudes físicas; en lo posible usar 1atm = 760mmHg
notación científica para dar las soluciones: 16. 92 × 10 −4 atm a N / m2

1. 32,3 ×10 −3 kg a gr

2. 23,56cm2 a m 2

3. 67 ×10 2 mm / s a m / s

4. 5 ×10 −3 m / s a km / h

5. 84 ×10 −3 cm / min a m / s

6. 3,6 ×10 −4 km / s a m / min

7. 3,96km / h 2 a m / min 2

8. 25 ×10 −1cm / min 2 a km / h 2

9. 54 ×10 2 gr • cm / s a kg • m / s

10. 1224 ×10 2 kg • mm / h a kg • m / s

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Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas.
Tema 1 / Sesión 2

Unidad 1: Nomenclaturas y Operaciones c. 9,8 ×10 −1km / s 2


Los Diversos Sistemas de Unidades y Medidas d. 9,8 × 10 −1km / s

Sesión 2: Escritura de Cantidades en Función de Potencias


Pregunta Nº 3
Autoevaluación 2
Un envase contiene un litro de leche. ¿La cantidad de leche en cm3
es?
Pregunta Nº 1

a. 100cm 3
¿Si un cm equivale a 1× 10
−2
m , cuántos cm equivalen a 245m? b. 10cm3
c. 1×10 −3 cm 3
d. 1000cm 3
2
a. 2,45 × 10 cm
3
b. 245 × 10 cm Pregunta Nº 4
4
c. 2,45 × 10 cm

d. Ninguna de las anteriores Sabiendo que la densidad de un cuerpo se define como las masa
M
sobre el volumen D = . Hallar la densidad de un cuerpo que pesa
V
Pregunta Nº 2 1kg y ocupa un volumen de 1cm3.

Si la aceleración de la gravedad promedio es 9,8m / s 2 . ¿Cuál es la


a. 1×10 6 kg / m 3
aceleración en km / s 2 ? b. 1×10 −6 kg / m 3
c. 1000kg / m 3
a. 9,8 × 10 −3 km / s 2 d. 0,00001kg / m 3
b. 9800 km / s 2

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Asignatura: Física
Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas.
Tema 1 / Sesión 2

Pregunta Nº 5

La fuerza ejercida por un bloque sobre el piso es 1000 dinas. ¿Cuál


es su equivalente en N?

a. 1×10−2 N
b. 0,1 N y 1000 N
c. 1×10 2 N
d. Ninguna de las anteriores

Una vez contestadas las preguntas, se pueden ver las respuestas al


final de la Unidad. Si sus respuestas han sido correctas, continúe
con la sesión siguiente, de lo contrario se le recomienda repasar la
sesión antes de continuar.

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Asignatura: Física
Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas.
Tema 1 / Sesión 2

Unidad 1: Nomenclaturas y operaciones


Los diversos sistemas de unidades y medidas

Sesión 2: Respuesta a los Ejercicios Propuestos

Respuestas

1. 3,23 × 101 gr
2. 0,2356 × 10−2 m2
3. 6,7m
4. 1,8 × 10−2 km / h
5. 14 × 10 −6 m / s
6. 1296 m / min
7. 1,1m / min2
8. 9 ×10 −2 km / h 2
9. 2 ×10 −7 m / s 2
10. 0,054kg • m / s
11. 0,034kg • m / s
12. 0,457N
13. 1206,8N
14. 23,4 ×10 −7 J
15. 0,034atm
16. 114,1×10 3 N / m2
17. 931,96N / m2

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Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas.
Tema 1 / Sesión 2

Unidad 1: Nomenclaturas y Operaciones c. 9,8 ×10 −1km / s 2


Los Diversos Sistemas de Unidades y Medidas d. 9,8 × 10 −1km / s

Sesión 2: Escritura de Cantidades en Función de Potencias


Pregunta Nº 3
Autoevaluación 2
Un envase contiene un litro de leche. ¿La cantidad de leche en cm3
es?
Pregunta Nº 1

a. 100cm 3
¿Si un cm equivale a 1× 10
−2
m , cuántos cm equivalen a 245m? b. 10cm3
c. 1×10 −3 cm 3
d. 1000cm 3 Correcto
2
a. 2,45 × 10 cm
3
b. 245 × 10 cm Pregunta Nº 4
4
c. 2,45 × 10 cm Correcto

d. Ninguna de las anteriores Sabiendo que la densidad de un cuerpo se define como las masa
M
sobre el volumen D = . Hallar la densidad de un cuerpo que pesa
V
Pregunta Nº 2 1kg y ocupa un volumen de 1cm3.

Si la aceleración de la gravedad promedio es 9,8m / s 2 . ¿Cuál es la


a. 1×10 6 kg / m 3 Correcto
2 −6 3
aceleración en km / s ? b. 1×10 kg / m
c. 1000kg / m 3
a. 9,8 × 10 −3 km / s 2 Correcto d. 0,00001kg / m 3
b. 9800 km / s 2

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Tema 1 / Sesión 2

Pregunta Nº 5

La fuerza ejercida por un bloque sobre el piso es 1000 dinas. ¿Cuál


es su equivalente en N?

a. 1×10−2 N Correcto
b. 0,1 N y 1000 N
c. 1×10 2 N
d. Ninguna de las anteriores

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Tema 1 / Sesión 3

Unidad 1: Nomenclaturas y Operaciones


Los diversos Sistemas de Unidades y Medidas Regla de tres

Es una operación que tiene por objeto encontrar un término


Sesión 3: Aplicación de Cálculo de Porcentajes
desconocido en una proporción, cuando se conocen los otros tres.
Objetivos específicos
Los tipos de regla de tres son:

* Utilizar la regla de tres


* Realizar el cálculo de porcentajes * Regla de tres simple directa
* Regla de tres Simple Inversa
Actividades * Regla de tres compuesta

La regla de tres simple se apoya en los criterios de las magnitudes


* Leer el contenido de la sesión 3 sobre “Aplicación
de cálculo de Porcentajes” proporcionales.
* Visitar las páginas recomendadas
* Resolver los ejercicios propuestos de la sesión 3 Regla de tres simple directa
* Realizar la autoevaluación propuesta al final de la
sesión Esta se utiliza para magnitudes directamente proporcionales. (Ver
ejemplo 3.1) .
Recursos
Regla de tres inversa
* Contenido de la sesión 2: “Notación Científica”
* Páginas Web recomendadas Esta se utiliza para las magnitudes inversamente proporcionales.
* Ejercicios propuestos de la sesión 3 Tener cuidado con la forma de manipular las proporciones. (Ver
* La autoevaluación de la sesión 3
ejemplo 3.2).

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Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 3

Regla de tres compuesta


Ejemplo de magnitudes inversamente proporcionales
Se aplica la regla de tres compuesta cuando la cantidad de
magnitudes que aparecen en un problema es mayor que dos. En • El número de obreros y el tiempo para realizar una obra (más

estos problemas se aplican las reglas de tres simple encadenadas. obreros, menos tiempo).

En ingeniería, las reglas de tres no son usadas de manera directa, • Las horas de trabajo y los días que se trabaja (más horas, menos

ellas sirven de noción en cuanto a la proporción o no de cantidades días).

y las relaciones que existen entre las unidades en las que son
• La velocidad y el tiempo (a mayor velocidad, menor tiempo en
representadas dichas cantidades.
recorrer una distancia).

Son un buen indicio para la realización de conversiones entre


Ejemplo 3.1. Regla de tres directa
unidades y la solución de problemas en física. (Ver ejemplo 3.3)
Si 6 libras de azufre cuestan $ 9,00 ¿cuánto costarán 16 libras?
Ejemplo de magnitudes directamente proporcionales
Planteamiento

• El tiempo y las unidades de trabajo realizadas (a mayor 6----------------9


tiempo, mayor trabajo realizado).
16--------------X
• La cantidad y el precio (a mayor cantidad, mayor precio).
• El espacio con la velocidad (recorremos mayor distancia si
Proporción
vamos a mayor velocidad).
• El espacio con el tiempo (recorremos mayor distancia en 6/16=9/X
mayor tiempo).
Resolución
• El peso y el precio (a mayor peso, mayor precio).
• El tiempo de trabajo y el sueldo de un trabajador (a mayor X = (16 x 9) / 6 = 24

tiempo, mayor sueldo).

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Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 3

Ejemplo 3.2. Regla de tres inversa


X - 15 empleados - 15 días
Si tres empleados terminan un trabajo en 10 horas, ¿en cuántas
2. Se razona por medio de reglas de tres, formando proporciones:
horas terminarán el mismo trabajo 12 empleados?

Planteamiento Regla tres simple

3-----------10 Si el contador paga 700Bs. a los10 empleados que han trabajado


20 días ¿cuánto le pagaría a 15 empleados que trabajen la misma
12 ---------- X
cantidad de días?

Proporción
700 --------- 10
3/12=X/10
X ----------- 15
Resolución
X = 700*15/100 = 1.050Bs.
X= (3x10)/12
X = 2.5 horas
Si el contador pagase 1050Bs. a los 15 empleados que trabajen 20
días, ¿cuánto se les pagaría a esos 15 empleados, si trabajan 15
Ejemplo 3.3. Regla de tres compuesta días?

Si el contador paga 700Bs. a los 10 empleados que han trabajado 20


1.050----------- 20
días ¿cuánto le pagaría a 15 empleados que trabajen la misma
cantidad de días? X------------- 15

X = 787,5 Bs.
1. Se ordenan los datos:
El contador hubiese pagado 787,5 Bs. a los 15 empleados que
700 - 10 empleados - 20 días
trabajasen 15 días.

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Asignatura: Física
Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 3

Cálculo de porcentajes
deseado, ya que existe una serie de reglas para convertir todas las
unidades en la que deseemos. Algunas de estas reglas son muy
Los porcentajes son fracciones con denominador 100. Entonces, si
conocidas y otras no. En la tabla 1.6 se muestran algunas
decimos que el 60 % (por ciento) de los alumnos tienen hermanos
conversiones sobre las unidades de tiempo.
pequeños, significa que de cada 100 alumnos, 60 cumplen con
dicha condición. Escrito como fracción, esto quedaría: 60/100.
Tiempo s min hr día mes
s 1 1,7x10-2 2,8x10-4 1,15x10-5 3,85x10-7
Ejemplo Min 60 1 1,7x10-2 6,94x10-4 2,31x10-5
hr 3.600 60 1 4,17x10-2 1,39x10-3
En el caso de tener que calcular el 30 % de los 600 empleados de día 8,64x104 1,14x103 24 1 3,33x10-2
mes 2,59x106 4,32x104 720 30 1
una fábrica, bastará con aplicar la multiplicación de:
Tabla 1.6. Conversiones de algunas unidades de tiempo
30 600 30 ∗ 600
⋅ = = 180
100 1 100 Ejemplo

Respuesta 180 empleados ¿Cuántos segundos equivalen a 2,5 min?

Conversión de unidades Solución

En el proceso de obtención de una cantidad física, es muy común 1. Aplicando la regla de tres, se tiene:
expresar el valor de dicha cantidad en las unidades del Sistema
1min → 60s
Internacional, y así poder tener una mejor comprensión del proceso Sabiendo que:
2,5 min → X
físico en cuestión.

60s
En muchas ocasiones, las cantidades físicas quedan expresadas en X = 2,5 min∗ = 50s
1min
otras unidades que no son las del sistema que queremos, ahí es
necesario convertir o transformar estas unidades en el sistema

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2. Otra manera de realizar esta conversión

60s
2,5 min∗ = 50s
1min

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Unidad 1: Nomenclaturas y Operaciones


7. Tres bombas, trabajando 4horas diarias, llenan una piscina en
Los Diversos Sistemas de Unidades y Medidas
dos días ¿Cuánto tardaran en llenar la piscina dos bombas
Sesión 3: Ejercicios Propuestos que trabajen 12 horas diarias?
8. Cinco costureras pueden fabricar 25 sabanas en cinco horas.
Preguntas
¿Cuántas sabanas fabricarán siete costureras si trabajan siete
horas?
1. Si tres obreros fabrican 18 piezas en 5 horas. ¿Cuántas piezas 9. Para pintar una pared de 120m de largo por 5m de alto se
fabricarán 5 obreros trabajando la misma cantidad de horas? necesitan 27 potes de pintura. ¿Qué altura debería tener una
2. Si 5 obreros fabrican 30 piezas en 5 horas. ¿Cuántas fabricarán pared de 4m de largo si se usan 12 potes de pintura para
esos mismos 5 obreros trabajando 6 horas? cubrirla?
3. Si una maquina lanza pelotas, emplea 5 minutos para lanzar 45 10. Si 180 grados equivalen a π radianes (180º → π ) . Expresar
pelotas. ¿Cuántas pelotas lanza la maquina cada minuto?
en radianes los siguientes ángulos:
4. Si dos bombas trabajan 12 horas para achicar 200 litros de
agua ¿En cuanto tiempo achicaran la misma cantidad de a. 15º
agua 6 bombas? b. 30º
5. Si se necesitan 400g de harina para realizar veinte galletitas c. 60º
rectangulares de 2cm x 3cm. ¿Qué dimensión tendrán veinte d. 90º
nuevas galletitas si se cuenta con 200g de harina y se conserva e. 360º
el ancho de tres centímetros?
6. Si con 200 bloques se construye una pared de 2,5m de alto y
12m de largo. ¿Qué altura tendrá una nueva pared si su largo
es de 4m y se cuenta con la misma cantidad de bloques?

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Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 3

Unidad 1: Nomenclaturas y Operaciones


d. 500m/s
Los Diversos Sistemas de Unidades y Medidas

Sesión 3: Regla de Tres Pregunta Nº 3

Autoevaluación 3 Sabiendo que una caloría equivale a 4,18 Joul de energía.


¿Cuántos joul consumirá un hombre en un día si consume 4000cal?

Pregunta Nº 1 a. 15.000 Joul


b. 15x103 Joul
Si un hombre recorre 4m en 45min y después 10cm en 0,5h, ¿cuánto c. 16.500 Joul
recorrió en mm y cuánto tiempo pasó en s? d. 16.720 Joul

a. 410mm, 4000s
Pregunta Nº 4
b. 4100mm, 4500s
c. 41x103 mm, 40s Una pulgada equivale aproximadamente a 2,5cm. ¿Cuántas
d. 400mm, 410s pulgadas (plg) serán 1,1m?

Pregunta Nº 2
a. 400plg
b. 40plg
Si una hormiga se mueve a una velocidad de 30cm/min. ¿Cuál es su c. 440plg
d. 44plg
velocidad en m/s?
Pregunta Nº 5
a. 0,5m/s
Un hombre empuja un bloque con una fuerza de 0,001N. ¿Cuál es
b. 0,05m/s
el equivalente en dinas de dicha fuerza?
c. 5x10-3m/s

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Tema 1: Sistemas de Unidades y Medidas

Tema 1 / Sesión 3

a. 10 dinas
b. 0,1 dinas
c. 100 dinas
d. 1.000 dinas

Una vez contestadas las preguntas, se pueden ver las respuestas al


final de la Unidad. Si sus respuestas han sido correctas, continúe con
la sesión siguiente, de lo contrario se le recomienda repasar la sesión
antes de continuar.

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Unidad 1: Nomenclaturas y Operaciones


Los Diversos Sistemas de Unidades y Medidas

Sesión 3: Respuesta a los Ejercicios Propuestos

Respuestas

1. 30 piezas
2. 36 piezas
3. 9 pelotas
4. 4 horas
5. 1 cm
6. 7,5 m
7. 1 día
8. Siete costureras trabajando 7 horas fabricarán 49 sabanas.
9. 66,66 m
π π π π
10. a. b. c. d. e. 2π
12 6 3 2

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Sesión 3: Regla de Tres Pregunta Nº 3

Autoevaluación 3 Sabiendo que una caloría equivale a 4,18 Joul de energía.


¿Cuántos joul consumirá un hombre en un día si consume 4000cal?

Pregunta Nº 1 a. 15.000 Joul


b. 15x103 Joul

Si un hombre recorre 4m en 45min y después 10cm en 0,5h, ¿cuánto c. 16.500 Joul

recorrió en mm y cuánto tiempo pasó en s? d. 16.720 Joul

a. 410mm, 4000s
Pregunta Nº 4
b. 4100mm, 4500s Correcto
c. 41x103 mm, 40s Una pulgada equivale aproximadamente a 2,5cm. ¿Cuántas
d. 400mm, 410s pulgadas (plg) serán 1,1m?

a. 400plg
Pregunta Nº 2
b. 40plg
c. 440plg
Si una hormiga se mueve a una velocidad de 30cm/min. ¿Cuál es su
d. 44plg Correcto
velocidad en m/s?

a. 0,5m/s
b. 0,05m/s
c. 5x10-3m/s Correcto

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Tema 1 / Sesión 3

Pregunta Nº 5

Un hombre empuja un bloque con una fuerza de 0,001N. ¿Cuál es el


equivalente en dinas de dicha fuerza?

a. 10 dinas
b. 0,1 dinas
c. 100 dinas Correcto
d. 1.000 dinas

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