You are on page 1of 9

Calificación para este intento: 120 de 120

Presentado 11 de mayo en 8:34


Este intento tuvo una duración de 22 minutos.

Pregunta 1
6 / 6 ptos.
La exposición del pequeño Albert a un conejo y al pelo del experimentador, hacen que sienta
miedo. ¿Qué nombre recibe ese proceso?

Adquisición

Recuperación espontánea

Generalización

Discriminación

Pregunta 2
6 / 6 ptos.
Para Skinner (1904 – 1990), la psicología debía estudiar:

El inscosciente colectivo y su relación con el individuo

Sucesos mentales relacionados con la consciencia

La instrospección de cada persona

La relación funcional entre sucesos del entorno

Para Skinner (1904 – 1990), La psicología debía estudiar la relación funcional entre los sucesos
del entorno, como las contingencias del refuerzo y la conducta

Pregunta 3
6 / 6 ptos.
Cuál de las siguientes escuelas concibe al ser humano como un agente capaz, autónomo,
individualista con su sentido de libertad y responsabilidad, capaz de elegir su propio destino,
establecer sus propias metas y siempre en la búsqueda del sentido de su propia existencia:

Psicoanálisis

Psicología Conductista
Psicología Cognitiva

Psicología Humanista

La psicología humanista representa al ser humano como un individuo sensible al medio en el que
se encuentra, es decir, sometido a ciertas condiciones, pero que participa de manera activa en la
construcción de su experiencia y del conocimiento que la alimenta con el fin de trazar el curso de
la vida. Mientras que la escuela cognitiva ve al ser humano como una entidad que procesa
información, el psicoanálisis como un ser inconsciente y la conductista como un estímulo y una
respuesta

Pregunta 4
6 / 6 ptos.
Muchas víctimas de la violencia en nuestro país han sufrido ataques con explosivos, ya sea en la
toma de pueblos, emboscadas, minas antipersona, entre otros. Esto quiere decir, que han sido
expuestas a situaciones con alto contenido emocional, vinculado con los fuertes e inesperados
sonidos de la guerra. Hoy, a pesar que ha cesado la hostilidad, sienten un malestar similar al
presentado en el pasado cuando por ejemplo escuchan el sonido de fuegos artificiales. Esto es un
ejemplo de:

Condicionamiento clásico

Condicionamiento operante

Sensibilización

Habituación

Pregunta 5
6 / 6 ptos.
La psicología cognitiva atravesó por varias etapas que permitieron el desarrollo de algunos
modelos explicativos de la cognición. Estos modelos son:

Modelo computacional – Modelo simbolista – Modelo conexionista

Modelo clásico – Modelo computacional – Modelo conexionista

Modelo de procesamiento en paralelo – Modelo simbolista – Modelo conexionista

Modelo de procesamiento en paralelo – Modelo simbolista – Modelo conexionista

Pregunta 6
6 / 6 ptos.
Juan Camilo, tiene 7 años y se le dificulta comprender, recordar conceptos, reglas matemáticas,
por eso la docente del curso decide que Francisco el mejor de la clase, sea quien lo guie, lo apoye
y le enseñe. El ejemplo anterior hace referencia a la teoría de:

Zona de desarrollo leal

Zona de desarrollo próximo

Desarrollo de potencial

Andamiaje

La zona de desarrollo próximo se refiere a aquella zona o brecha en la cual un niño tiene una
herramienta al alcance o está en una situación potencialmente efectiva para realizar una tarea
pero por sí mismo no tiene los conocimientos para realizar dicha tarea pero si la persona correcta
sabe cómo guiarlo, apoyarlo y enseñarle lo que debe, entonces sabrá qué hacer y aprenderá a
realizar un trabajo o varios. La distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la
capacidad de resolver un problema de forma independiente y el nivel de desarrollo potencial
determinado por la capacidad de resolver un problema bajo la orientación de un adulto o en
colaboración con otros niños más capaces.

Pregunta 7
6 / 6 ptos.
La base de la investigación de Skinner fue el estudio del comportamiento operante, del cual se
indica que el aprendizaje ocurre cuando el comportamiento operante:

Queda bajo el control del reforzamiento ambiental

Se obtiene por una relación funcional entre sucesos del entorno

Queda establecido por un estímulo aversivo

Surge de estímulos ambientales

Para Skinner (1904 – 1990), La psicología debía estudiar la relación funcional entre los sucesos
del entorno, como las contingencias del refuerzo y la conducta

Pregunta 8
6 / 6 ptos.
Asume que la mente humana funciona de forma parecida a un ordenador Input (Codificación) –
Procesamiento – Almacenamiento – Decodificación – Output (salida), lo anterior hace
referencia:
Esquema del procesamiento de la información

Psicología cognitiva y el paradigma del procesamiento de la información

Esquemas mentales

Psicología cognitiva e ideas irracionales

La psicología cognitiva utiliza la metáfora del ordenador para explicar cómo se adquiere el
conocimiento, como se organiza y guarda la información, comparando esta estructura con la
mente humana, podemos decir que cualquier información que provenga del exterior, como una
palabra, una imagen, una señal, es captada por los sentidos y transformada por un símbolo. Las
demás no son correctas porque las ideas irreales hacen parte de la terapia racional emotiva,
esquema del procesamiento de la información debe comprender los procesos básicos y
superiores, esquemas mentales hacen referencia a la estructura del pensamiento

Pregunta 9
6 / 6 ptos.
El ser humano está en continua evolución, por tanto, es un proceso que nunca termina; impulsa al
hombre a desarrollar todas sus potencialidades, lo cual nos permite estar en condiciones de
obtener logros personales y diferenciarnos de una manera positiva del resto. El anterior postulado
se refiere a:

Bienestar de las personas

Reconocimiento

Congruencia

Autorrealización

Abraham Maslow cree que el ser humano es un individuo cuyas necesidades crecen y cambian a
lo largo de toda su vida. A medida que el hombre o mujer satisfacen sus necesidades básicas o
primarias, otras más elevadas como las secundarias ocupan el predominio de su conducta y se
vuelven imprescindibles en su mundo. Dentro de estas últimas las necesidades de
autorrealización son fundamentales para el desarrollo de los talentos y creatividad de la persona.

Pregunta 10
6 / 6 ptos.
Gardner, sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que son
adquiridos en mayor o menor grado y puede manifestar de modo un variado. Lo anterior se
refiere a:

La teoría de inteligencias múltiples

La teoría del aprendizaje social

La teoría del aprendizaje significativo

El coeficiente intelectual

Gardner propone que los seres humanos poseemos diferentes inteligencias, además argumentó
que la inteligencia no es una característica cuantificable mediante una sola capacidad, sino que es
un todo inseparable de distintas inteligencia que se relacionan entre sí para dotar a la persona de
las herramientas, conocimientos y habilidades necesarias para resolver los problemas que se le
presentan. Las demás respuestas están relacionadas con las teorías del aprendizaje, temas que no
corresponden a este curso.

Pregunta 11
6 / 6 ptos.
La inteligencia interpersonal hace parte de las 7 inteligencias que señala Gardner, esta se trata de:

Capacidad de percibirse a uno mismo y de emplear este conocimiento para planificar y dirigir la
propia vida

Capacidad de comprender a los demás e interactuar eficazmente con ellos

Hablar con uno mismo

Capacidad de estar en contacto con la vida emocional de uno mismo

Pregunta 12
6 / 6 ptos.
Carl Gustav Jung, desarrolló su teoría haciendo énfasis en:

Inconsciente colectivo

La motivación sexual

La angustia
El proceso de infenrencia

Para Jung el propósito central de la personalidad está en alcanzar un balance entre fuerzas
incoscientes y conscientes, la primera hace referencia al inconsciente personal y la segunda hace
referencia al inconsciente colectivo como una fuente de contenidos heredados y compartidos con
los miembros del grupo al que pertenece

Pregunta 13
6 / 6 ptos.
Melanie Klein, afirmaba que desde la primera infancia los niños se relacionan con los objetos
externos y aprenden a calificar lo que se acerca a ellos como bueno o malo, dependiendo de
cómo se sientan en relación a ese el objeto. Es aquí donde enfatizó en la importancia de:

Relación entre madre e hijo

El desarrollo emocional

Relación con el juego

Experimentar placer y confianza

Klein fue quien retomó el psicoanálisis para aplicarlos en los niños y postuló que el bebé
reacciona a los estímulos displacenteros y a la frustración de su placer. con sentimientos de odio
y agresión. Estos sentimientos se dirigen hacia los mismos objetos que proveen el placer: los
pechos de la madre. Al ser la madre su primer objeto, estableció que según sea la relación entre
madre e hijo se construirá la psique. Las demás respuestas no tienen relación con la teoría de
Klein.

Pregunta 14
6 / 6 ptos.
Una de las características de la psicología de la conciencia desde el funcionalismo es que:

La vida humana es un proceso biológico de cambio y adaptación continuo y coordinado.

El comportamiento es medible verificable y cuantificable

La búsqueda constante de la autorrealización

La construcción de la experiencia

La vida humana es un proceso biológico de cambio y adaptación continuo y coordinado. La


conducta adaptativa es intencional
Pregunta 15
6 / 6 ptos.
Dos de los métodos más usados por Freud en el psicoanálisis para el estudiar el inconsciente
fueron:

Asociación libre y juego

Interpretación de los sueños y juego

Asociación libre e introspección

Interpretación de los sueños y asociación libre

Pregunta 16
6 / 6 ptos.
Cuál de los siguientes autores fue el creador del aprendizaje significativo decía que las personas
aprendían por descubrimiento cuando agregamos nuevas palabras a nuestro léxico, cuando
vemos bailar, cuando escuchamos música, cuando manejamos un computador

David Ausubel.

Jean Piaget.

Lev Vygotsky.

Robert M.Gagnè.

Ausbel es quien introdujo el aprendizaje significativo es la herramienta por la cual la persona


logra llevar un entendimiento mayor a partir de lo que ya se sabe dónde es muy importante la
voluntad del querer aprender, claramente en estas encuestas podemos ver cómo a las personas se
nos facilitan muchas cosas pero esto va muy relacionado con lo que nos gusta, nos llama la
atención, nos interesa realmente y por eso es más fácil que se quede almacenado por mucho más
tiempo en nuestra memoria. Por su parte Gangé fue quien introdujo las inteligencias múltiples,
Vigostky y Piaget propusieron que el desarrollo pasa por diferentes etapas

Pregunta 17
6 / 6 ptos.
Cuál de los siguientes autores propuso que los alumnos construyen su propio conocimiento y lo
hacen mediante organización y categorización de la información, utilizando un sistema de
codificación. Creía que la manera más efectiva de desarrollar un sistema de codificación es
descubrir las cosas por sí mismos que en lugar de ser contadas:
Piaget

Bruner

Vigotsky

Ausbel

Bruner fue Afirmó que la sensación y la percepción son procesos activos en lugar de los pasivos,
y llevó a cabo una serie de experimentos sobre la percepción en los que se estudiaba la respuesta
del organismo a los estímulos externos, así como internos. Concluyó que la mente inteligente se
crea a sí misma a través de la experiencia. Bruner era de la opinión de que los niños tienen que
adaptarse continuamente a su entorno. Así, de acuerdo con Bruner, los resultados significativos
de un aprendizaje deben incorporar la capacidad de adaptarse y aprender a través de experiencias
personales del individuo, además de incorporar la educación formal

Pregunta 18
6 / 6 ptos.
La propuesta teórica de la personalidad de introversión y extraversión, además del inconsciente
colectivo, arquetipos, proceso de individuación es de:

Carl Rogers

Sigmud Freud

Carl Jung

Melanie Klein

Jung fue quien desarrolló la teoría del inconsciente colectivo como fuente de contenidos
heredados y compartidos por otros miembros del grupo al que se pertenece. Este inconsciente
posee arquetipos. Las demás respuestas no son porque: Freud propuso el desarrollo psicosexual
de los niños, Rogers la tendencia actualizante y Klein la importancia del establecimiento de
vínculos

Pregunta 19
6 / 6 ptos.
El isomorfismo psicológico es un concepto trabajado por Max Wertheimer en el marco del
trabajo de la Gestalt. Una compresión básica de lo que significa este concepto es:

El cerebro determina la consciencia


El cerebro inhibe el pensamiento con un sistema educativo basado en el aprendizaje

El cerebro siempre distribuye la información de la manera simple, simétrica y organizada

El cerebro distribuye las fuerzas tal y como lo hacen cualquier sistema físico

Pregunta 20
6 / 6 ptos.
Trabajó su teoría en el interés de entender mejor a las personas sanas, su esfuerzo va dirigido a
desarrollar el potencial, la capacidad de escoger, realzando la importancia de la experiencia y el
proceso del valor organísmico. Lo anterior se refiere a:

Abraham Maslow

Carl Rogers

Carls Jung

Viktor Frankl

Carl Rogers creía que la personalidad de cada persona se desarrollaba según el modo en el que
consigue ir acercándose a (o alejándose de) sus objetivos vitales, sus metas. Esta idea de que el
desarrollo personal y el modo en el que el individuo lucha por llegar a ser como se quiere ser es
una idea central de la psicología humanista, pero para Carl Rogers tiene especial importancia,
porque para él es a través del desarrollo personal como se forma el carácter y el modo de ser. Los
demás no son porque Jung trabajó parte del psicoanálisis, Viktor Frankl, no se abordó en el
módulo y Maslow propuso la pirámide de las necesidades

Calificación de la evaluación: 120 de 120


Información sobre el último intento:
Tiempo: 22 minutos
Calificación actual: 120 de 120
se mantuvo la calificación: 120 de 120