LÍNGUA

PORTUGUESA
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LOJA DO CONCURSEIRO - 2
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LÍNGUA
PORTUGUESA
PROGRAMA:
Compreensão e interpretação de textos. Tipologia
textual. Ortografia oficial. Acentuação gráfica.
Emprego das classes de palavras. Emprego do sinal
indicativo de crase. Sintaxe da oração e do período.
Pontuação. Concordância nominal e verbal.
Regência nominal e verbal. Significação das
palavras.
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
É muito comum, entre os candidatos a um cargo
público, a preocupação com a interpretação de
textos. Isso acontece porque lhes faltam
informações específicas a respeito dessa tarefa
constante em provas relacionadas a concursos
públicos.
Por isso, vão aqui alguns detalhes que poderão
ajudar no momento de responder às questões
relacionadas a textos.
TEXTO – é um conjunto de ideias organizadas e
relacionadas entre si, formando um todo
significativo capaz de produzir INTERAÇÃO
COMUNICATIVA (capacidade de CODIFICAR E
DECODIFICAR).
CONTEXTO – um texto é constituído por diversas
frases. Em cada uma delas, há uma certa
informação que a faz ligar-se com a anterior e/ou
com a posterior, criando condições para a
estruturação do conteúdo a ser transmitido. A essa
interligação dá-se o nome de CONTEXTO. Nota-se
que o relacionamento entre as frases é tão grande,
que, se uma frase for retirada de seu contexto
original e analisada separadamente, poderá ter um
significado diferente daquele inicial.
INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam
referências diretas ou indiretas a outros autores
através de citações. Esse tipo de recurso denomina-
se INTERTEXTO.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - o primeiro objetivo de
uma interpretação de um texto é a identificação de sua
ideia principal. A partir daí, localizam-se as ideias
secundárias, ou fundamentações, as argumentações, ou
explicações, que levem ao esclarecimento das questões
apresentadas na prova.
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a:
1. IDENTIFICAR – é reconhecer os elementos
fundamentais de uma argumentação, de um processo,
de uma época (neste caso, procuram-se os verbos e os
advérbios, os quais definem o tempo).
2. COMPARAR – é descobrir as relações de semelhança
ou de diferenças entre as situações do texto.
3. COMENTAR - é relacionar o conteúdo apresentado
com uma realidade, opinando a respeito.
4. RESUMIR – é concentrar as ideias centrais e/ou
secundárias em um só parágrafo.
5. PARAFRASEAR – é reescrever o texto com outras
palavras.
EXEMPLO
TÍTULO DO TEXTO PARÁFRASES
A INTEGRAÇÃO DO MUNDO
A INTEGRAÇÃO DA
HUMANIDADE
"O HOMEM UNIDO"
A UNIÃO DO HOMEM
HOMEM + HOMEM = MUNDO
A MACACADA SE UNIU (SÁTIRA)
ORIENTAÇÃO:
Com a finalidade de auxiliar o raciocínio de quem deve
responder a questões de compreensão de textos,
observe o seguinte:
1) Atenha-se exclusivamente ao texto.
2) Proceda através de eliminação de hipóteses.
3) Compare o sentido das palavras; às vezes, uma
palavra decide a melhor alternativa.
4) Tente encontrar o tópico frasal, ou seja, a frase que
melhor sintetiza o texto
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CONDIÇÕES BÁSICAS PARA INTERPRETAR c) Contradição

Fazem-se necessários:
Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às do
a) Conhecimento Histórico – literário (escolas e
candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e,
gêneros literários, estrutura do texto), leitura e
consequentemente, errando a questão.
prática;
b) Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades
do texto) e semântico; OBSERVAÇÃO - Muitos pensam que há a ótica do
OBSERVAÇÃO – na semântica (significado das escritor e a ótica do leitor. Pode ser que existam, mas
palavras) incluem-se: homônimos e parônimos, numa prova de concurso qualquer, o que deve ser
denotação e conotação, sinonímia e antonímia, levado em consideração é o que o AUTOR DIZ e nada
polissemia, figuras de linguagem, entre outros. mais.
c) Capacidade de observação e de síntese e
d) Capacidade de raciocínio.
COESÃO- é o emprego de mecanismo de sintaxe que
INTERPRETAR x COMPREENDER relacionam palavras, orações, frases e/ou parágrafos
entre si. Em outras palavras, a coesão dá-se quando,
INTERPRETAR COMPREENDER através de um pronome relativo, uma conjunção
SIGNIFICA SIGNIFICA (NEXOS), ou um pronome oblíquo átono, há uma
-INTELECÇÃO, relação correta entre o que se vai dizer e o que já foi
-EXPLICAR, COMENTAR, dito.
ENTENDIMENTO,
JULGAR, TIRAR
ATENÇÃO AO QUE
CONCLUSÕES, DEDUZIR.
REALMENTE ESTÁ
-TIPOS DE ENUNCIADOS Para interpretar bem
ESCRITO.
•Através do texto,
-TIPOS DE ENUNCIADOS: 1) Aumente o seu vocabulário: Os dicionários são
INFERE-SE que...
•O texto DIZ que... amigos que precisamos consultar. Faça exercícios de
•É possível DEDUZIR
•É SUGERIDO pelo autor sinônimos e antônimos.
que...
que...
•O autor permite 2) Não se deixe levar pela primeira impressão. Há
•De acordo com o texto,
CONCLUIR que... textos que metem medo. Abra sua mente e seu
é CORRETA ou ERRADA a
•Qual é a INTENÇÃO do coração para o que o texto lhe transmite, na
afirmação...
autor ao afirmar que... qualidade de um amigo silencioso.
•O narrador AFIRMA...
3) Ao fazer uma prova qualquer, leia o texto duas ou
três vezes, atentamente, antes de tentar responder
a qualquer pergunta. Primeiro, é preciso captar sua
ERROS DE INTERPRETAÇÃO mensagem, entendê-lo como um todo, e isso não
pode ser alcançado com uma simples leitura. Dessa
É muito comum, mais do que se imagina, a
forma, leia-o algumas vezes. A cada leitura, novas
ocorrência de erros de interpretação. Os mais ideias serão assimiladas. Tenha a paciência
frequentes são: necessária para agir assim. Só depois tente resolver
a) Extrapolação (viagem) as questões propostas.
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado 4) As questões de interpretação podem ser localizadas
ideias que não estão no texto, quer por (por exemplo, voltadas só para um determinado
conhecimento prévio do tema quer pela trecho) ou referir-se ao conjunto, às ideias gerais do
imaginação. texto. No primeiro caso, leia não apenas o trecho
(às vezes uma linha) referido, mas todo o parágrafo
b) Redução
em que ele se situa. Lembre-se: quanto mais você
É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a ler, mais entenderá o texto. Tudo é uma questão de
um aspecto, esquecendo que um texto é um costume, e você vai acostumar-se a agir dessa
conjunto de ideias, o que pode ser insuficiente para forma.
o total do entendimento do tema desenvolvido.

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5) Há questões que pedem conhecimento fora do
texto. Por exemplo, ele pode aludir a uma
determinada personalidade da história ou da
atualidade, e ser cobrado do aluno ou candidato
o nome dessa pessoa ou algo que ela tenha
feito. Por isso, é importante desenvolver o
hábito da leitura, como já foi dito. Procure estar
atualizado, lendo jornais e revistas
especializadas.
Paráfrase: é a reescritura de um texto sem
alteração de sentido. Questões de interpretação
com frequência se baseiam nessa técnica. Vários
recursos podem ser utilizados para parafrasear um
texto.
1) Emprego de sinônimos
Ex.: Embora voltasse cedo, deixava os pais
preocupados.
Conquanto retomasse cedo, deixava os genitores
preocupados.
2) Emprego de antônimos, com palavra negativa.
Ex.: Ele era fraco. = Ele não era forte.
3) Utilização de termos anafóricos, isto é, que
remetem a outros já citados no texto.
Ex.: Paulo e Antônio já saíram. Paulo foi ao colégio;
Antônio, ao cinema.
Paulo e Antônio já saíram. Aquele foi ao colégio;
este, ao cinema.
Aquele = Paulo este = Antônio
4) Troca de termo verbal por nominal, e vice-
versa.
Ex.: É necessário que todos colaborem.
É necessária a colaboração de todos.
5) Omissão de termos facilmente subentendidos.
Ex.: Nós desejávamos uma missão mais delicada,
mais importante.
Desejávamos missão mais delicada e importante.
6) Mudança de ordem dos termos no período.
Ex.: Lendo o jornal, cheguei à conclusão de que tudo
aquilo seria esquecido após três ou quatro meses de
investigação.
Cheguei à conclusão, lendo o jornal, de que tudo
aquilo, após três ou quatro meses de pesquisa, seria
esquecido.
7) Mudança de voz verbal
Ex.: A mulher plantou uma roseira em seu jardim. (voz
ativa)
Uma roseira foi plantada pela mulher em seu jardim.
(voz passiva)
Obs.: Se o sujeito for indeterminado (verbo na 3 a
pessoa do plural), haverá duas mudanças possíveis.
Ex.: Plantaram uma roseira. (voz ativa)
Uma roseira foi plantada. (voz passiva analítica)
Plantou-se uma roseira. (voz passiva sintética)
8) Troca de discurso
Ex.: Pedro disse: - Cortarei a grama sozinho. (discurso
direto)
Pedro disse que cortaria a grama sozinho. (discurso
indireto)
9) Troca de palavras por expressões perifrásticas e
vice-versa
Ex.: Castro Alves visitou Paris naquele ano.
O poeta dos escravos visitou a cidade luz naquele
ano.
10) Troca de locuções por palavras e vice-versa:
Ex.: O homem da cidade não conhece a linguagem do
céu.
O homem urbano não conhece a linguagem celeste.
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OS TIPOS DE TEXTO DESCRIÇÃO CONOTATIVA

Basicamente existem três tipos de texto: Em tal descrição as palavras são tomadas em
sentido figurado, ricas em polivalência.
Texto narrativo;
Exemplo:
Texto descritivo;
João estava tão gordo que as pernas da cadeira
Texto dissertativo.
estavam bambas do peso que carregava. Era notório o
sofrimento daquele pobre objeto.
Cada um desses textos possui características Hoje o sol amanheceu sorridente; brilhava
próprias de construção. incansável, no céu alegre, leve e repleto de nuvens
brancas. Os pássaros felizes cantarolavam pelo ar.

DESCRIÇÃO
Descrever é explicar com palavras o que se NARRAÇÃO
viu e se observou. A descrição é estática, sem Narrar é falar sobre os fatos. É contar. Consiste
movimento, desprovida de ação. Na descrição o ser, na elaboração de um texto inserindo episódios,
o objeto ou ambiente são importantes, ocupando acontecimentos.
lugar de destaque na frase o substantivo e o
A narração difere da descrição. A primeira é
adjetivo.
totalmente dinâmica, enquanto a segunda é estática e
O emissor capta e transmite a realidade sem movimento. Os verbos são predominantes num
através de seus sentidos, fazendo uso de recursos texto narrativo.
linguísticos, tal que o receptor a identifique. A
O indispensável da ficção é a narrativa,
caracterização é indispensável, por isso existe uma
respondendo os seus elementos a uma série de
grande quantidade de adjetivos no texto.
perguntas:
Há duas descrições:
Quem participa nos acontecimentos?
Descrição denotativa (personagens);
Descrição conotativa. O que acontece? (enredo);
Onde e como acontece? (ambiente e situação
DESCRIÇÃO DENOTATIVA dos fatos).

Quando a linguagem representativa do Fazemos um texto narrativo com base em alguns

objeto é objetiva, direta sem metáforas ou outras elementos:
figuras literárias, chamamos de descrição O quê? - Fato narrado;
denotativa. Na descrição denotativa as palavras são
Quem? – personagem principal e o anti-herói;
utilizadas no seu sentido real, único de acordo com
a definição do dicionário. Como? – o modo que os fatos aconteceram;
Exemplo: Quando? – o tempo dos acontecimentos;
Saímos do campus universitário às 14 horas Onde? – local onde se desenrolou o
com destino ao agreste pernambucano. À esquerda acontecimento;
fica a reitoria e alguns pontos comerciais. À direita o
Por quê? – a razão, motivo do fato;
término da construção de um novo centro
tecnológico. Seguiremos pela BR-232 onde Por isso: - a consequência dos fatos.
encontraremos várias formas de relevo e vegetação. No texto narrativo, o fato é o ponto central da
No início da viagem observamos uma típica ação, sendo o verbo o elemento principal. É importante
agricultura de subsistência bem à margem da BR- só uma ação centralizadora para envolver as
232. Isso provavelmente facilitará o transporte personagens.
desse cultivo a um grande centro de distribuição de
alimentos a CEAGEPE.
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Deve haver um centro de conflito, um núcleo
do enredo.
A seguir um exemplo de texto narrativo:
Toda a gente tinha achado estranha a
maneira como o Capitão Rodrigo Camborá entrara
na vida de Santa Fé. Um dia chegou a cavalo, vindo
ninguém sabia de onde, com o chapéu de
barbicacho puxado para a nuca, a bela cabeça de
macho altivamente erguida e aquele seu olhar de
gavião que irritava e ao mesmo tempo fascinava as
pessoas. Devia andar lá pelo meio da casa dos
trinta, montava num alazão, trazia bombachas
claras, botas com chilenas de prata e o busto
musculoso apertado num dólmã militar azul, com
gola vermelha e botões de metal.
(Um certo capitão Rodrigo – Érico Veríssimo)
A relação verbal emissor – receptor efetiva-
se por intermédio do que chamamos discurso. A
narrativa se vale de tal recurso, efetivando o ponto
de vista ou foco narrativo.
Quando o narrador participa dos
acontecimentos diz-se que é narrador-personagem.
Isto constitui o foco narrativo da 1ª pessoa.
Exemplo:
Parei para conversar com o meu compadre
que há muito não falava. Eu notei uma tristeza no
seu olhar e perguntei:
- Compadre por que tanta tristeza?
Ele me respondeu:
- Compadre minha senhora morreu há pouco
tempo. Por isso, estou tão triste.
Há tanto tempo sem nos falarmos e
justamente num momento tão triste nos
encontramos. Terá sido o destino?
Já o narrador-observador é aquele que serve
de intermediário entre o fato e o leitor. É o foco
narrativo de 3ª pessoa.
Exemplo:
O jogo estava empatado e os torcedores
pulavam e torciam sem parar. Os minutos finais
eram decisivos, ambos precisavam da vitória,
quando de repente o juiz apitou uma penalidade
máxima.
O técnico chamou Neco para bater o pênalti, já
que ele era considerado o melhor batedor do time.
Neco dirigiu-se até a marca do pênalti e bateu
com grande perfeição. O goleiro não teve chance. O
estádio quase veio abaixo de tanta alegria da torcida.
Aos quarenta e sete minutos do segundo tempo
o juiz finalmente apontou para o centro do campo e
encerrou a partida.
Há ainda outros tipos de textos:
 O Texto Injuntivo, também chamado
prescritivo, não é só uma ordem. Pode ser
também uma sugestão, conselho, alerta,
pedido, convite, instrução, súplica, dependendo
do contexto e do tom, mas sempre objetivará
que o receptor/leitor/ouvinte, realize ou não o
que o emissor/falante está "prescrevendo",
indicando.
Veja alguns exemplos:
- Cuidado com o cão! Afaste-se!
- Se preferir, acrescente coco ralado à mistura.
- Dobre a primeira à direita e depois siga em frente até
o final da rua.
- Venha para a minha festa de aniversário. Estou
aguardando.
- Pode esfriar à noite. Leve mais este casaco.
- Certifique-se de que a peça foi colocada
 O Texto expositivo apresenta informações
sobre um objeto ou fato específico, sua
descrição, a enumeração de suas
características. Esse deve permitir que o leitor
identifique, claramente, o tema central do
texto.
Um fato importante é a apresentação de bastante
informação, caso se trate de algo novo esse se faz
imprescindível.
Quando se trata de temas polêmicos a apresentação de
argumentos se faz necessário para que o autor informe
aos leitores sobre as possibilidades de análise do
assunto.
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O texto expositivo deve ser abrangente, deve
permitir que seja compreendido por diferentes
tipos de pessoas.
 A fábula é uma narrativa figurada, na qual
as personagens são geralmente animais que
possuem características humanas. Pode ser
escrita em prosa ou em verso e é
sustentada sempre por uma lição de moral,
constatada na conclusão da história.
A fábula está presente em nosso meio há
muito tempo e, desde então, é utilizada com fins
educacionais. Muitos provérbios populares vieram
da moral contida nesta narrativa alegórica, como
por exemplo: “A pressa é inimiga da perfeição” em
“A lebre e a tartaruga” e “Um amigo na hora da
necessidade é um amigo de verdade” em “A cigarra
e as formigas”.
Portanto, sempre que redigir uma fábula
lembre-se de ter um ensinamento em mente. Além
disso, o diálogo deve estar presente, uma vez que
trata-se de uma narrativa.
Por ser exposta também oralmente, a
fábula apresenta diversas versões de uma mesma
história e, por este motivo, dá-se ênfase em um
princípio ou outro, dependendo da intenção do
escritor ou interlocutor.
É um gênero textual muito versátil, pois
permite diversas situações e maneiras de se
explorar um assunto. É interessante, principalmente
para as crianças, pois permite que elas sejam
instruídas dentro de preceitos morais sem que
percebam.
E outra motivação que o escritor pode ter
ao escolher a fábula na aula, no vestibular ou em
um concurso que tenha essa modalidade de escrita
como opção é que é divertida de se escrever. Pode-
se utilizar da ironia, da sátira, da emoção, etc.
Lembrando-se sempre de escolher personagens
inanimados e/ou animais e uma moral que norteará
todo o enredo.
 A Crônica é uma reflexão sobre o
acontecido.
A crônica é um gênero que tem relação com a
ideia de tempo e consiste no registro de fatos do
cotidiano em linguagem literária, conotativa.
A origem da palavra crônica é grega, vem de
chronos (tempo), é por isso que uma das características
desse tipo de texto é o caráter contemporâneo.
A crônica difere da notícia, e da reportagem
porque, embora utilizando o jornal ou a revista como
meio de comunicação, não tem por finalidade principal
informar o destinatário, mas refletir sobre o acontecido.
Desta finalidade resulta que, neste tipo de texto,
podemos ler a visão subjetiva do cronista sobre o
universo narrado. Assim, o foco narrativo situa-se
invariavelmente na 1ª pessoa.
Poeta do quotidiano, como alguém chamou ao
cronista dos nossos dias, apresenta um discurso que se
move entre a reportagem e a literatura, entre o oral e o
literário, entre a narração impessoal dos
acontecimentos e a força da imaginação. Diálogo e
monólogo; diálogo com o leitor, monólogo com o
sujeito da enunciação. A subjetividade percorre todo o
discurso.
A crônica não morre depressa, como acontece
com a notícia, mas morre, e aqui se afasta
irremediavelmente do texto literário, embora se vista,
por vezes, das suas roupagens, como a metáfora, a
ambiguidade, a antítese, a conotação, etc.
A sua estrutura assemelha-se à de um conto,
apresentando uma introdução, um desenvolvimento e
uma conclusão.
Discurso
Os personagens que participam da história
evidentemente falam. É o que se conhece como
discurso, que pode ser:
1) Direto
O narrador apresenta a fala do personagem,
integra, palavra por palavra. Geralmente se usam dois
pontos e travessão.
Ex.: o funcionário disse ao patrão:
- Espero voltar no final do expediente.
Rui perguntou ao amigo:
- Posso chegar mais tarde?
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2) Indireto
O narrador incorpora à sua fala a fala do
personagem. O sentido é o mesmo do discurso
direto, porém é utilizada uma conjunção integrante
(que ou se) para fazer a ligação.
Ex.: O funcionário disse ao patrão que esperava
voltar no final do expediente.
Rui perguntou ao amigo se poderia chegar mais
tarde.
Obs.: O conhecimento desse assunto é
muito importante para as questões que envolvem
as paráfrases. Cuidado, pois, com o sentido.
Procure ver se está sendo respeitada a correlação
entre os tempos verbais e entre determinados
pronomes. Abaixo, outro exemplo, bem elucidativo.
Minha colega me afirmou:
- Estarei aqui, se você precisar de mim.
Minha colega me afirmou que estaria lá se eu
precisasse dela.
O sentido é, rigorosamente, o mesmo. Foi
necessário fazer inúmeras adaptações.
3) Indireto livre
É praticamente uma fusão dos dois
anteriores. Percebe-se a fala do personagem,
porém sem os recursos do discurso direto (dois
pontos e travessão) nem do discurso indireto
(conjunções que ou se).
Ex.: Ele caminhava preocupado pela avenida
deserta. Será que vai chover, logo hoje, com todos
esses compromissos!?
ORTOGRAFIA
Ortografia é o sistema correto de representar
na escrita os fonemas e as formas da língua. Ela trata da
representação escrita dos sons que formam os
vocábulos, por meio dos símbolos denominados letras.
Uso do S
1. Nas palavras derivadas de uma primitiva em que já
existe S:
pesquisa  pesquisador, pesquisado
casa  casinha, casebre, casarão
camisa  camisinha, camisola, camisolão
análise  analisar, analista, analisando
2. Nos sufixos:
 -ês, -esa (na indicação de título de nobreza,
origem, nacionalidade)
marquês  marquesa; burguês  burguesa;
camponês  camponesa; milanês  milanesa
 -ense (indicador de procedência, origem)
santanense, manuaense, paranaense
 -isa (indicador feminino de profissão,
ocupação)
diaconisa, sacerdotisa, papisa, profetisa
 -oso, -osa (indicadores de adjetivos,
formadores de estado pleno, abundância)
manhoso, carinhoso, horrorosa, suntuosa
3. Após ditongos:
Cleusa, causa, náusea, maisena
4. Na conjugação dos verbos pôr (e derivados) e querer:
repus, repusera, repusesse, pus, pusera,
pusesse, quis, quisera, quisesse, quiséssemos
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Uso do Z
1. Nas palavras derivadas de uma primitiva em que
já existe Z :
raiz  enraizar
baliza  abalizado, balizador, balizado
rapaz  rapazola, rapazinho, rapazote
2. Nas terminações –ez, -eza, formadores de
substantivos abstratos derivados de adjetivos:
real  realeza
grande  grandeza
cru  crueza
certo  certeza
3. Nas terminações –izar (formador de verbos) e –
ização (formador de substantivos)
canal  canalizar  canalização
humano  humanizar  humanização
atual  atualizar  atualização
global  globalizar  globalização
Uso do X
1. Depois de ditongo:
ameixa, baixo, caixa, feixe, paixão
2. Depois da sílaba inicial en-:
enxaqueca, enxadrista, enxame, enxuto
Fazem exceção: encher e derivados; enchova; e
palavras iniciadas com ch que ganharam prefixo
em-, como enchouriçar (em + chouriço + ar).
3. Depois da sílaba inicial me -:
mexerica, mexicano, mexilhão, mexer
Exceção: mecha (substantivo) e derivados
escrevem-se com ch.
4. Em palavras de origem africana e indígena:
abacaxi, capixaba, macaxeira, morubixaba,
pixaim, xará, xinxim, xique-xique
5. Palavras aportuguesadas do inglês trocam o sh
original por x:
xampu (de shampoo), xerife (de sheriff)
Escrevem-se com x:
almoxarife, bexiga, bruxa, capixaba, caxemira, caxumba,
coaxar, coxo, elixir, enxada, engraxate, enxurrada,
esdrúxulo, faxina, lagartixa, laxante, lixa, luxo, maxixe,
mexer, mexerico, morubixaba, muxoxo, orixá, Oxalá,
praxe, pixaim, puxar, relaxar, rixa, taxa (impostos,
tributo), vexame, xale, xampu, xarope, xavante, xaxim,
xereta, xerife, xícara, xingar.
Escrevem-se com ch :
apetrecho, archote, bochecha, boliche, crochê, cachaça,
cachimbo, chá, chamariz, chamego, chafariz,
cartucheira, charco, cheque, chimarrão, chimpanzé,
chuchu, chucrute, chumaço, chutar, cacho, cochicho,
cocho, colcha, colchão, comichão, coqueluche, fachada,
ficha, flecha, galocha, inchar, macho, machado,
machucar, mancha, nicho, pachorra, pichar, pechincha,
piche, rachar, recheio, salsicha, sanduíche, tacha
(prego), tacheiro, tacho, tocha.
Uso do E e do I
1. Todos os verbos terminados em –uir, -air, -oer
escrevem-se com a letra i na segunda e terceira pessoas
do singular do presente do indicativo.
contribuir  contribuis, contribui
cair  cais, cai
doer  dói
influir  influis, influi
sair  sais, sai
roer  róis, rói
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2. Todos os verbos terminados em –ir escrevem-se 6. Prefixos des e dis:

com a letra e na segunda e terceira pessoas do
presente do indicativo.
acudir  acodes, acode
fugir  foges, foge
decidir  decides, decide
3. Todos os verbos terminados em –uar ou em –oar
escrevem-se com a letra e na primeira, segunda e
terceira pessoas do presente do subjuntivo.
perdoar  perdoe, perdoes, perdoe
atuar  atue, atues, atue
caçoar  caçoe, caçoes, caçoe
jejuar  jejue, jejues, jejue
4. Prefixos ante- e anti-
 ante – (prefixo) significa “antes” (indica
posição anterior)
antecâmara, antemão, antepasto,
anteontem, antebraço
antediluviano, antever
 anti - (prefixo) significa “contra” (indica
posição contrária)
antiacadêmico, antialcoólico,
anticoncepcional, anticlerical
antídoto, antiaéreo, anticonjugal,
antifascista
desgarrar discernir
desinfetar dispensar
desmedido dislexia
Escrevem-se com e:
Abaeté, acareação, acreano, aldeola, alheado,
antecipar, antedatar, anteprojeto, área (medida de uma
superfície), barbárie, cadeado, candeeiro, caranguejo,
cardeal, cereal, cumeada, cumeeira, decreto, deferido,
deferir, descortino, descrição (exposição), descriminar
(absolver de crime), despensa (lugar para guardar
mantimentos), destilação, emergir, emigrar, eminência,
eminente, empecilho, encabular, enteado, engolir,
enxada, estropear, falsear, geada, grandessíssimo,
himeneu, inquerição, lêndea, lenimento, meada,
memoridade, mestiço, mexerica, murmúreo, níveo,
óleo, parêntese, passeata, peão, petróleo, quase,
quepe, recheado, reencanar, revalidar, róseo, senão,
sequer, seringa, subentender, terráqueo, vadear,
violáceo, vítreo.
Escrevem-se com i:
aborígine, adiantar, adiante, adivinho, amiúde,
anticristo, ária (cantiga), azuis, camoniano, casimira,
corrimão, crânio, crioulo, dentifrício, diante, diferido,
discente (que aprende), discrição (que é discreto),
disparate, dispêndio, dispensa (licença), imbuia,
imigração, iminente, invés (contrário), miúdo, pardieiro,
pátio, pião, privilegiado, privilegiar, recriação, (ato de
recriar), réstia, siar, vadiar, vadiação

5. Prefixos em /en e im/in:

emporcalhar
engraxar
empossar
entorpecer
imputar
incomodar
impugnar
infalível

LOJA DO CONCURSEIRO - 11
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LÍNGUA PORTUGUESA

Uso do O e do U 2. Depois de ditongos, grafam-se c e ç :

beiço, caução, coice, feição, foice, louça,
refeição, traição
Às vezes se confundem usos do u e do o na
grafia de algumas palavras. Compare as listas
abaixo:
3. Nos substantivos e adjetivos derivados de verbos
com O com U terminados em –nder e –ndir usa-se s:
Abolir acudir pretender  pretensão
Boteco bueiro pender  pensão, pênsil
botequim burburinho tender  tensão, tenso

comprido cumprido (de cumprir) ascender  ascensão, ascensor

comprimento (extensão) cumprimento (saudação) expandir  expansão, expansivo

Cortiça cúpula fundir  fusão

Cobrir curtume difundir  difusão

Engolir embutir confundir  confusão, confuso

explodir entupir suspender  suspensão, suspensório

Focinho escapulir
4. Nos substantivos derivados de verbos terminados em
Goela jabuti
–der, -dir, -tir e –mir usa-se s (depois de n ou r) ou ss :
lombriga jabuticaba
aceder  acesso
mágoa lóbulo
regredir  regressão, regresso
mochila mucama
repercutir  repercussão
moleque pirulito
descomprimir  descompressão
Névoa rebuliço ascender  ascensão
Nódoa suar (transpirar) interceder  intercessão
Poleiro supetão agredir  agressão
Polenta tábua admitir  admissão
sortir (abastecer) tabuleiro reprimir  repressão
Sotaque tabuleta compreender  compreensão
Zoeira trégua
5. Por razões etimológicas usa-se entre vogais sc e xc:
apascentar, ascender (subir), convalescer,
Uso de C, Ç, S, SS, SC, XC crescer, descente (que desce), discernir, efervescente,
enrubescer, fascínio, florescer, incandescer, intumescer,
1. Nos vocábulos de origem árabe, tupi e africana, lascivo, miscelânea, nascer, néscio, obsceno, oscilar,
usam-se c e ç : piscina, prescindir, recrudescer, rescindir, suscitar,
açaí, araçá, araçoia, caiçara, caçula, tumescer, vísceras, excelência, excêntrico, exceto,
cacimba, canguçu, criciúma, Ceci. excesso, exceder

Iguaçu, Juçara, miçanga, Moçoró, muçum,

muçurana, paçoca, Paraguaçu, Turiaçu

LOJA DO CONCURSEIRO - 12
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LÍNGUA PORTUGUESA

OBSERVE AS SEGUINTES GRAFIAS Escrevem-se com g :

Escrevem-se com s : abordagem, algibeira, algemar, angélico, aterragem,
auge, cingir, constrangir, doge, estrangeiro, falange,
aliás, alisar, análise, após, asa, atrás, atraso, através,
ferrugem, gengibre, gengiva, gergelim, geringonça, giba,
aviso, bisar, brasa, casulo, catalisar, cisão, colisão,
gibi, gíria, herege, impingem, logístico, margear,
cós, crase, crise, despesa, detrás, deusa, diálise,
megera, monge, mugido, ogiva, pungente, rabugento,
empresa, fase, fusão, gás, gasolina, gasômetro,
regurgitar, tangerina, tigela, vagem, vertigem, viagem
groselha, hesitante, hidrólise, ileso, inclusive,
(subst.)
infusão, invés, jus, lapiseira, lisonjeiro, lisura,
mariposa, marselhês, mês, mosaico, nasal,
obséquio, obus, paisagem, pêsames, rasura, revés,
síntese, sinusite, surpresa, tosar, três, uso, usina,
visar. Uso do J

Escrevem-se com z : 1. Nas palavras de origem tupi (indígena) e africana:

abalizar, aduzir, ajuizar, alcaçuz, alcoolizar, algoz, biju (variante de beiju), canjarana, canjica,
amizade, anarquizar, apaziguar, aprazível, aprendiz, jabuticaba, jacaré, jenipapo, jerimum, jiboia, jirau, pajé.
arborizar, arroz, assaz, atriz, atroz, audaz, azar, azia, (Exceção: Sergipe.)
baliza, bazar, bizarro, buzina, cafuzo, capaz, capuz,
capuz, carbonizar, cartaz, chafariz, coriza, cruz,
cuscuz, delicadeza, deslize, desprezo, eficaz, 2. Nos verbos terminados em –jar ou –jear:
enfezado, esvaziar, falaz, feroz, fertilizar, fugaz, arranjar, despejar, sujar, viajar, ultrajar,
gaze, giz, gentileza, horizonte, impureza, jaez, granjear, gorjear, lisonjear
jazigo, lambuzar, lazer, lhaneza, luz, magazine,
meretriz, morbidez, nariz, nudez, obstetriz, ozônio,
palidez, perspicaz, petiz, pobreza, prazer, prazo, 3. Nas palavras derivadas de outras já grafadas com j:
profetizar, rapaz, rezar, rodízio, sagaz, sazonal,
granja  granjeiro
talvez, tenaz, tez, trapézio, trezentos, vazio, veloz,
verniz, voraz, xadrez lisonja  lisonjeiro
laje  lajeado
Uso do G majestade  majestoso

1. Nas palavras terminadas em –ágio, -égio, -ígio, - Escrevem-se com j :

ógio, -úgio.
adágio, colégio, litígio, relógio, refúgio
2. Nas palavras terminadas em –gem.
ferrugem, selvagem, massagem, mixagem
ajeitar, alforje, berinjela, cafajeste, canjerê, canjica,
cerejeira, desajeitar, enjeitar, gorjear, gorjeta, granjear,
hoje, intrujice, jeca, jeito, jejum, jenipapo, jérsei, jiboia,
jiló, jiu-jítsu, laje, laranjeira, lisonjeiro, majestade,
majestoso, manjedoura, manjericão, ojeriza, pajé,
pajem, pegajoso, sarjeta, sabujice, traje, trejeito,
ultraje, varejo, varejista, viaje, viagem (do verbo viajar)

3. Nas palavras derivadas de outras, já grafadas com

g.
tingir  tingido  tingimento
fingir  fingido  fingimento

LOJA DO CONCURSEIRO - 13
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LÍNGUA PORTUGUESA
ALGUNS USOS ORTOGRÁFICOS ESPECIAIS
Por que / por quê / porque / porquê
POR QUE (separado e sem acento)
É usado:
 em interrogações diretas, onde o que equivale
a qual motivo.
Por que regressamos?
(Por qual motivo regressamos ?)
Por que não vieram os computadores ? (Por qual
motivo não vieram ?)
 em interrogações indiretas, onde o que
equivale a qual razão ou qual motivo.
Perguntei-lhe por que faltara à aula.
(por qual motivo).
Não sabemos por que ele faleceu.
(por qual razão).
 Como um equivalente a pelo qual / pela qual /
pelos quais / pelas quais.
Ignoro o motivo por que ele se demitiu.
(pelo qual).
Eis as causas por que não venceremos.
(pelas quais).
Estranhei a forma por que o estudante reagiu.
(pela qual).
 Como um equivalente a motivo pelo qual ou
razão pela qual.
Não há por que chorar.
(motivo pelo qual).
Viajamos sem roteiro: eis por que nos atrasamos.
(a razão pela qual).
PORQUE
É usado introduzindo:
- Explicação.
Ex.: Não reclames, porque é pior.
- Causa.
Ex.: Faltou à aula porque estava doente.
POR QUÊ
É usado ao final da frase interrogativa ou quando
estiver sozinho.
Ex.: Você fez isso, por quê?
Por quê?
PORQUÊ
É usado como substantivo; é sinônimo de motivo,
razão.
Ex.: Não sei o porquê disso.
ONDE E AONDE
A tendência no português atual é considerar a
seguinte distinção: aonde indica a ideia de
movimento ou aproximação (com verbos que
exigem a preposição “A”), opondo-se a donde que
exprime afastamento (com verbos eu exigem a
preposição “DE”). Costuma referir-se a verbos de
movimento.
Aonde você vai?
Aonde querem chegar com essas atitudes?
Aonde devo dirigir-me para obter esclarecimentos?
Não sei aonde ir.
Donde você veio?
Onde indica o lugar em que se está ou em que se
passa algum fato. Normalmente refere-se a verbos
que exprimem estado ou permanência, ou seja,
verbos que exigem a preposição “EM”.
Onde você está?
Onde você vai ficar nas próximas férias?
Não sei onde começar a procurar.
LOJA DO CONCURSEIRO - 14
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MAIS e MAS O substantivo mal também pode designar um

conceito moral, ligado à ideia de maldade, nesse
Mas é uma conjunção adversativa, equivalendo
sentido a palavra também opõe-se a bem.
a porém, contudo, entretanto.
Há uma frase de que a visão da realidade nos faz
Não conseguiu, mas tentou.
muitas vezes duvidar: “O mal não compensa”

Mais é pronome ou advérbio de intensidade,

Mau é adjetivo. Significa “ruim”, “de má índole”,
opondo-se normalmente a menos.
“de má qualidade”. Opõe-se a bom e apresenta a
Ele foi quem mais tentou, ainda assim não forma feminina má.
conseguiu.
Não é mau sujeito.
É um dos países mais miseráveis do planeta.
Trata-se de um mau administrador.
Tem um coração mau.

NA MEDIDA EM QUE E À MEDIDA QUE

Na medida em que exprime relação de causa e
A PAR e AO PAR
equivale a “porque”, “já que”, “uma vez que”.
A par tem o sentido de “bem-informado”, “ciente”.
Na medida em que os projetos foram
abandonados, a população carente ficou Mantenha-me a par de tudo o que acontecer.
entregue à própria sorte.
É importante manter-se a par das decisões
À medida que indica proporção, parlamentares.
desenvolvimento simultâneo e gradual. Equivale
a “à proporção que”.
Ao par é uma expressão usada para indicar relação
A ansiedade aumentava à medida que o prazo
de equivalência ou igualdade entre valores
ia chegando ao fim.
financeiros (geralmente em operações cambiais):
As moedas fortes mantém o câmbio praticamente
ao par.
MAL E MAU
Mal pode ser advérbio ou substantivo. Como
advérbio significa “irregularmente”,
AO ENCONTRO DE E DE ENCONTRO A
“erradamente”, “de forma inconveniente ou
desagradável”. Opõe-se a bem. Ao encontro de indica “ser favorável a”, aproximar-
se de”.
Era previsível que ele se comportaria mal. Era
evidente que ele estava mal-intencionado Ainda bem que sua posição vai ao encontro da
porque suas opiniões haviam repercutido mal minha.
na reunião anterior. Quando a viu foi ao seu encontro e abraçou-a.
Como substantivo, mal pode significar
“doença”, “moléstia”, em alguns casos significa
“aquilo que é prejudicial ou nocivo”. De encontro a indica oposição, choque, colisão.
Veja.
A febre amarela é um mal que atormenta as
populações pobres. Suas opiniões sempre vieram de encontro às
minhas, pertencemos a mundos diferentes.
O mal é que não se toma nenhuma atitude
definitiva. O caminhão foi de encontro ao muro, derrubando-
o.

LOJA DO CONCURSEIRO - 15
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LÍNGUA PORTUGUESA

A E HÁ NA EXPRESSÃO DE TEMPO DEMAIS E DE MAIS

O verbo haver é usado em expressões que
indicam tempo já transcorrido:
Tais fatos aconteceram há dez anos.
Nesse sentido, equivale ao verbo fazer:
Tudo aconteceu faz dez anos.
Demais pode ser advérbio de intensidade, com o
sentido de “muito”, aparece intensificando verbos,
adjetivos ou outros advérbios:
Aborreceram-nos demais: isso nos deixou
indignados demais.
Estou até bem demais.

Demais também pode ser pronome indefinido,

A preposição a surge em expressões em que a
substituição pelo verbo fazer é impossível:
O lançamento do satélite ocorrerá daqui a
duas semanas.
Eles partirão daqui a duas horas.
ACERCA DE E HÁ CERCA DE
Acerca de significa “sobre”, “a respeito de”:
equivalendo a “outros”, “restantes”:
Não coma todo o pudim. Deixe um pouco para
os demais.
De mais opõe-se a de menos. Refere-se sempre a
um substantivo ou pronome:
Não vejo nada de mais em sua atitude.
O concurso foi suspenso porque surgiram
candidatos de mais.

Haverá uma palestra acerca das

consequências das queimadas.
SENÃO E SE NÃO
Há cerca de indica um período aproximado de Senão equivale a “caso contrário” ou “a não ser”:
tempo já transcorrido ou equivale ao verbo
É bom que colabore, senão não haverá como
existir + aproximadamente:
ajuda-lo.
Os primeiros colonizadores surgiram há
cerca de quinhentos anos.
Se não surge em orações condicionais. Equivale a
Há cerca de dez pessoas te procurando
“caso não”:
Se não houver aula, iremos ao cinema.

AFIM E A FIM
Afim é um adjetivo que significa “igual”,
“semelhante”. Relaciona-se com a ideia de
afinidade:
Tiveram ideias afins durante o trabalho.
São espíritos afins.

A fim surge na locução a fim de, que significa

“para” e indica ideia de finalidade:
Trouxe algumas flores a fim de nos agradar.

LOJA DO CONCURSEIRO - 16
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LÍNGUA PORTUGUESA

TONICIDADE 3. Acentuam-se paroxítonas terminadas em:

I(S), U(S),
R, X, N, L,
Na Língua Portuguesa, todas as palavras possuem
uma sílaba tônica - a que recebe a maior inflexão de PS, UM(UNS), Ã(S),
voz. Nem todas, porém, são marcadas pelo acento DITONGO
gráfico. E em que palavras usar o acento agudo ou o
acento circunflexo? Ainda existe o trema? Vamos às
respostas. Júri, lápis, ônus, vírus,
cadáver, tórax, hífen, móvel,
A sílaba tônica é a mais forte da palavra. Só existe bíceps, álbum, álbuns, órfã(s),
uma sílaba tônica em cada palavra.
história, móveis, órgão...
Ex. Guaraná - A sílaba tônica é a última, é oxítona.
Táxi - A sílaba tônica é a penúltima, é paroxítona.
Própolis - A sílaba tônica é a antepenúltima, é
 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: ôo perde o acento,
proparoxítona.
fica oo
Antes ---------------------------------agora
A sílaba tônica sempre se encontra em uma destas
Vôo Voo
três sílabas: última, penúltima e antepenúltima.
Enjôo Enjoo

Quando a palavra possuir uma sílaba só, será

denominada monossílaba. Obs.: paroxítonas com a mesma terminação das
oxítonas (a, e, o, em, ens) não são acentuadas.
Os monossílabos podem ser átonos e tônicos. Os
tônicos são aqueles que têm força para serem Mala, vara, pente, mestre, item, homem, hifens,
usados sozinhos em uma sílaba; os átonos, não. homens, nuvens, jovens...
Portanto serão monossílabos tônicos os
substantivos, os adjetivos, os advérbios, os
numerais e os verbos. 4. Acentuam-se todas as proparoxítonas
Mágico, fósforo, paralelepípedo, antítese...
ACENTUAÇÃO GRÁFICA

1. Acentuam-se monossílabos tônicos terminados

em:
A(S), E(S), O(S)
Pá, fé, só, três, trás, nós, vês...

2. Acentuam-se oxítonas terminadas em:

A(S), E(S), O(S), EM(ENS)
Vatapá, café, cipó, alguém, parabéns, cajás,
marajás, Bené, chulé, mantém, refém...

LOJA DO CONCURSEIRO - 17
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REGRAS ESPECIAIS 7. Grupos QUE, QUI, GUE, GUI, O U recebia:

Trema se fosse pronunciado de forma átona:
freqüentes.
5. Acentuam-se I e U na 2ª vogal do hiato,
quando
 sozinhas (ou + S) na sílaba; Acento agudo se pronunciado de forma tônica:
apazigúe.
 não seguidas de NH.
Graúdo, saída, açaí, Itaú, saúde, constituído,
Janaína, juízes, Luíza...  NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: Hoje o U
pronunciado desses grupos perdeu o trema e o
acento agudo, mas a pronúncia continua a mesma:
 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: I e U perdem o
Antes ---------------------------------agora
acento se paroxítonas, depois de ditongo:
freqüentes frequentes
Antes ---------------------------------agora
cinqüenta cinquenta
Baiúca baiuca
tranqüilo tranquilo
Bocaiúva bocaiuva
averigúe averigue
boiúna boiuna
apazigúe apazigue
feiúra feiura

8. Acento diferencial: era usado para diferenciar a

classe das palavras:
6. Acentuam-se ditongos abertos ÉI, ÉU e ÓI se
vierem no final da palavra (seguido ou não de
S): PÁRA (v.) ≠ PARA (prep.)
Coronéis, chapéu, corrói, dói, anéis, fiéis, troféu, PÔR (v.) ≠ POR (prep.)
herói (o ditongo vem no final, mantêm o acento)

 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: hoje caíram os

 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: éi, éu, ói acentos diferenciais, só permaneceram os acentos
perdem o acento se forem paroxítonas: de pôr(verbo) e de pôde (passado).
Todos os eia(s) e oia(s) perderam o acento Antes ---------------------------------agora
Antes ---------------------------------agora Pára (verbo) para (verbo)
Idéia ideia Pêra (subst.) pera (subst.)
Estréia estreia Pelo (subst.) pelo (subst.)
assembléia assembleia Pólo (subst.) polo (subst.)
jibóia jiboia
Tróia Troia 9. Os verbos crer, dar, ler, ver (e verbos derivados)
dobram o “E” no plural:
Jóia Joia

Na 3ª pessoa do sing. Na 3ª pessoa do plural

Ê EE
Ele lê/vê – eles leem/veem

LOJA DO CONCURSEIRO - 18
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LÍNGUA PORTUGUESA

 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: êem perde o SEMÂNTICA

acento, fica eem:
Antes ---------------------------------agora
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
lêem leem
DENOTAÇÃO: o sentido literal, real das palavras.
vêem veem
CONOTAÇÃO: sentido figurado das palavras.
dêem deem
crêem creem
Fenômenos Semânticos
1. POLISSEMIA
10. Acentuam-se os verbos ter e vir ( e todos os
verbos derivados) na 3ª pessoa do plural. (Polys, do grego, significa “muito”) é a capacidade que
uma palavra tem de assumir diferentes significações ou
sentido.
Na 3ª pessoa do sing. Na 3ª pessoa do plural a) O sol é uma estrela de quinta grandeza.
b) Clarissa é a estrela de sua turma.
E Ê c) Fernanda Montenegro é uma estrela nacional.
Ele vem/tem – eles vêm/têm d) Não desanime, meu filho, confie em sua estrela.
Ele retém – eles retêm
2. SINÔNIMOS
São palavras que apresentam, entre si, o mesmo
significado.
Muitos verbos produzem formas oxítonas
ou monossilábicas que devem ser acentuadas. triste = melancólico.
Observe: resgatar = recuperar
maciço = compacto
Cortar + a = cortá-la Pôs + os = pô-los ratificar = confirmar
retificar = corrigir
Fazer + o = fazê-lo Fez + o = fê-lo aguentar = aturar
afastado = distante
alegre = divertido

Sinais diacríticos: sinais gráficos com os quais se 3. ANTÔNIMOS

distingue a modulação das vogais ou a pronúncia de São palavras que apresentam, entre si, sentidos
certas palavras, para evitar confusões com outras. contrários.
bom x mau
transito – trânsito bem x mal
ate – até condenar x absolver
veiculo – veículo feio x bonito
secretaria – secretária subir x descer
sabia – sábia – sabiá... amigo x inimigo
vida x morte
LOJA DO CONCURSEIRO - 19
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4. HOMÔNIMOS emergir e imergir.

São palavras iguais na forma e diferentes na comprimento e cumprimento
significação. Há três tipos de homônimos:
cavaleiro e cavalheiro

4.1. HOMÔNIMOS HOMÓFONOS

6. AMBIGUIDADE
Têm o mesmo som e grafias diferentes.
Ocorre a ambiguidade quando o leitor vacila diante de
sessão (reunião), mais de uma possibilidade de entendimento do que foi
expresso.
seção (repartição)
e cessão (ato de ceder);
Uma série de causas estruturais pode causar
ambiguidade.
cela (cubículo) e
sela (arreio)
a) Pedro e Paulo vão desquitar-se. (Mau uso da
coordenação)
concerto (harmonia)
e conserto (remendo). b) O aluno enjoado saiu da sala. (Má colocação de
palavra)

4.2. HOMÔNIMOS HOMÓGRAFOS

Têm a mesma grafia e sons diferentes. c) João encontrou Maria e lhe disse que sua prima
estava doente. (Mau uso de possessivos)
almoço (refeição) e
almoço (verbo almoçar);

Eis uma lista com alguns homônimos e parônimos:

sede (vontade de beber) e
acender = atear fogo
sede (residência).
ascender = subir
amoral = indiferente à moral
4.3. HOMÔNIMOS PERFEITOS
imoral = contra a moral, libertino, devasso
Têm a mesma grafia e o mesmo som.
apreçar = marcar o preço
cedo (advérbio) e
apressar = acelerar
cedo (verbo ceder);
arrear = pôr arreios
arriar = abaixar
meio (numeral),
bucho = estômago de ruminantes
meio (adjetivo) e
buxo = arbusto ornamental
meio (substantivo).
caçar = abater a caça
cassar = anular
5. PARÔNIMOS
cela = aposento
São palavras de significação diferente, mas de
forma parecida. sela = arreio

retificar e ratificar; censo = recenseamento

LOJA DO CONCURSEIRO - 20
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LÍNGUA PORTUGUESA

senso = juízo espiar = olhar sorrateiramente

cessão = ato de doar expiar = sofrer pena ou castigo
seção ou secção = corte, divisão estada = permanência de pessoa
sessão = reunião estadia = permanência de veículo
chá = bebida flagrante = evidente
xá = título de soberano no Oriente fragrante = aromático
chalé = casa campestre fuzil = carabina
xale = cobertura para os ombros fusível = resistência de fusibilidade calibrada
cheque = ordem de pagamento incerto = duvidoso
xeque = lance do jogo de xadrez, contratempo inserto = inserido, incluso
comprimento = extensão incipiente = iniciante
cumprimento = saudação insipiente = ignorante
concertar = harmonizar, combinar indefesso = incansável
consertar = remendar, reparar indefeso = sem defesa
conjetura = suposição, hipótese infligir = aplicar pena ou castigo
conjuntura = situação, circunstância infringir = transgredir, violar, desrespeitar
coser = costurar intemerato = puro, íntegro, incorrupto
cozer = cozinhar intimorato = destemido, valente, corajoso
deferir = conceder intercessão = súplica, rogo
diferir = adiar interse(c)ção= ponto de encontro de duas linhas
descrição = representação laço = laçada
discrição = ato de ser discreto lasso = cansado, frouxo
descriminar = inocentar ratificar = confirmar
discriminar = diferençar, distinguir retificar = corrigir
despensa = compartimento soar = produzir som
dispensa = desobrigação suar = transpirar
despercebido = sem atenção, desatento sortir = abastecer
desapercebido = desprevenido surtir = originar
discente = relativo a alunos sustar = suspender
docente = relativo a professores suster = sustentar
emergir = vir à tona tacha = brocha, pequeno prego
imergir = mergulhar taxa = tributo
eminente = nobre, alto, excelente tachar = censurar, notar defeito em
iminente = prestes a acontecer taxar = estabelecer o preço
esperto = ativo, inteligente, vivo vultoso = volumoso
experto = perito, entendido vultuoso = atacado de vultuosidade (congestão na face)

LOJA DO CONCURSEIRO - 21
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CLASSES DE PALAVRAS
SUBSTANTIVO
Substantivo: é a palavra variável em gênero,
número e grau que dá nome aos seres em geral.
4. abstrato - designa os seres que não existem por si,
isto é, só existem em nossa consciência, como fruto
de uma abstração, sendo, pois, impossível visualizá-
los; os substantivos abstratos, portanto, designam
ações, estados ou qualidades, tomados como seres:
trabalho, corrida, estudo, altura, largura, beleza. Via
de regra, são derivados de verbos ou adjetivos:

trabalhar > trabalho

FORMAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS
alto > altura
Quanto à formação, o substantivo pode ser
primitivo ou derivado, simples ou composto. correr > corrida
belo > beleza
1. primitivo – quando não provém de outra palavra
existente na língua portuguesa: cozinha, leite,
mulher, cachorro, palito.
Substantivo coletivo
2. derivado – quando provém de outra palavra da
língua portuguesa: cozinheira, leiteiro,
mulheraço, cachorrada, paliteiro. Coletivo é o substantivo comum que, mesmo no
singular, designa um grupo de seres da mesma espécie,
3. simples – quando é formado por um só radical: como, por exemplo:
médico, mulher, cama, tempo, Sol.
acervo: conjunto de obras artísticas
4. composto – quando é formado por mais de um constelação: conjunto de estrelas
radical: médico-cirurgião, mulher-fatal, sofá-
flora: conjunto de vegetais de uma região
cama, passatempo, girassol.
vocabulário: conjunto de palavras de uma língua

CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS

Flexão de gênero
Quanto ao elemento que designa, o substantivo
classifica-se em:
1. Substantivos biformes
1. comum - designa genericamente qualquer São aqueles que apresentam uma forma para o
elemento da espécie: rio, país, menino, aluno. masculino e outra para o feminino:
masculino feminino
2. próprio - designa especificamente um aluno aluna
determinado elemento (é sempre grafado com
cavaleiro amazona
inicial maiúscula): Tocantins, Brasil, Gustavo,
Gabriela.

3. concreto - designa os seres (de existência real ou

não) propriamente ditos: coisas, pessoas,
animais, lugares, etc.; é sempre possível
visualizar em nossa mente o substantivo
concreto, mesmo que ele não possua existência
real: casa, cadeira, caneta, fada, bruxa, saci.

LOJA DO CONCURSEIRO - 22
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LÍNGUA PORTUGUESA

2. Substantivos uniformes substantivo feminino significado

São os que apresentam uma única forma, tanto a cabeça parte do corpo
para o masculino como para o feminino.
a capital cidade principal
Subdividem-se em:
a rádio estação transmissora

a) epicenos - são os substantivos uniformes que a lotação capacidade

designam alguns animais: onça, jacaré, tigre,
borboleta, foca.
Caso se queira especificar o sexo do animal,
devem-se, acrescentar as palavras macho ou
fêmea.
a onça macho, a onça fêmea (o substantivo onça
será sempre feminino)
o jacaré macho, o jacaré fêmea (o substantivo
jacaré será sempre masculino)
É importante observar que, muitas vezes, não ocorre
a flexão de gênero. Os substantivos o grama / a
grama, por exemplo, embora sejam idênticos na
forma, são duas palavras de origens diferentes, duas
palavras distintas.
Flexão de número

Quanto ao número, o substantivo pode ser singular

b) comuns de dois gêneros - são os substantivos ou plural.
uniformes que designam pessoas. Neste caso, a
diferenciação de gênero é feita pelo artigo ou
outro determinante qualquer: o artista, a artista; singular aluno, relógio, mãe
o estudante, a estudante; este dentista, aquela
plural alunos, relógios, mães
dentista; jornalista recém-formado, jornalista
recém-formada.
Há, no entanto, alguns substantivos que só
aparecem no plural, como: os afazeres, as fezes, os
c) sobrecomuns - são substantivos uniformes que
parabéns, as núpcias, os pêsames, os óculos, as
designam pessoas. Neste caso, o gênero é fixo
férias, os víveres.
(sempre masculino ou sempre feminino) e os
artigos e outros determinantes permanecem
invariáveis: a criança, o cônjuge, a pessoa, a 1. Plural dos substantivos compostos
criatura.
Não é fácil sistematizar o plural dos substantivos
compostos, uma vez que ocorrem muitas oscilações,
Mudança de sentido com mudança de gênero mesmo no padrão culto da língua. Cumpre, no
entanto, observar as seguintes regras:
Há substantivos idênticos na forma, porém de
gêneros diferentes e significados diferentes. Veja a) Os substantivos compostos ligados sem hífen
alguns exemplos: formam o plural como se fossem substantivos
simples.

substantivo masculino significado

aguardente aguardentes
o cabeça o chefe, o líder
passatempo passatempos
o capital o dinheiro, os bens
vaivém vaivéns
o rádio aparelho receptor
o lotação veículo

LOJA DO CONCURSEIRO - 23
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b) Nos compostos formados de palavras repetidas guarda-civil guardas-civis

(ou muito semelhantes), só o segundo elemento
guarda-comida guarda-comidas
varia.
ex-aluno ex-alunos
co-autor co-autores
teco-teco teco-tecos
vira-lata vira-latas
reco-reco reco-recos
tico-tico tico-ticos
Flexão de grau
pingue-pongue pingue-pongues
Além do grau normal, o substantivo pode
apresentar-se no grau aumentativo e no grau
c) Nos compostos formados por dois substantivos, diminutivo.
se o segundo elemento limita ou determina o
A indicação do grau do substantivo pode ser feita de
primeiro, indicando tipo ou finalidade, a variação
duas maneiras:
ocorre somente no primeiro elemento.

1. analiticamente – determina-se o substantivo por um

banana-maçã bananas-macã
adjetivo que indica aumento ou diminuição.
salário-família salários-família
peixe-espada peixes-espada
menino grande (aumentativo analítico)
caneta-tinteiro canetas-tinteiro
menino pequeno (diminutivo analítico)
manga-rosa mangas-rosa
samba-enredo sambas-enredo
2. sinteticamente – anexam-se ao substantivo sufixos
indicadores de grau.
e) Nos compostos formados de verbo seguido de
substantivo no plural, ambos os elementos ficam
meninão (aumentativo sintético)
invariáveis.
menininho (diminutivo sintético)
É importante ressaltar que alguns substantivos
o saca-rolhas os saca-rolhas
originalmente aumentativos ou diminutivos, não
o tira-dúvidas os tira-dúvidas mais dão ideia de aumento ou diminuição. São, por
isso mesmo, chamados de aumentativos e
diminutivos formais. É o que ocorre em palavras
f) Para os demais substantivos compostos, convém como:
observar o seguinte: só devem ir para o plural os
substantivos, os adjetivos e os numerais. Os
verbos e os advérbios, assim como os prefixos cigarrilha, folhinha (calendário), cartão, portão,
que entram na formação dos substantivos caldeirão.
compostos (co-, ex-, vice-, etc.), evidentemente
não variam.
Há casos, também, em que os sufixos aumentativos
quinta-feira quintas-feiras
e diminutivos são utilizados com valor afetivo
boa-vida boas-vidas (paizinho, amorzinho) ou pejorativo (livreco,
gentinha).
primeiro-ministro primeiros-ministros
cachorro-quente cachorros-quentes
obra-prima obras-primas

LOJA DO CONCURSEIRO - 24
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ADJETIVO
Observe os exemplos
mulher cruel poema melancólico
coração duro pobre moça apaixonada
Os termos destacados referem-se aos
substantivos com a função de atribuir-lhes uma
característica, ou seja, uma qualidade, um
estado, um modo de ser. As palavras que
exercem essa função são chamadas de adjetivos.
Portanto:
Adjetivo é a palavra variável em gênero, número
e grau que caracteriza o substantivo, indicando-
lhe qualidade, estado, modo de ser ou aspecto.
Classificação dos adjetivos
1. simples – quando apresentam um único radical:
dia ensolarado, comida italiana
2. composto – quando apresentam mais de um
radical:
acordo nipo-lusitano, programa sociocultural
3. primitivos – quando não provêm de outra
palavra da língua portuguesa:
gravata amarela, inimigo leal
4. derivados – quando provêm de outra palavra da
língua portuguesa:
gravata amarelada, inimigo desleal, homem
brasileiro
Locução adjetiva
Locução adjetiva é a expressão formada de
preposição+substantivo (ou advérbio), com valor
de adjetivo.
dia de chuva (= dia chuvoso)
pneu de trás (= pneu traseiro)
atitudes de anjo (= atitudes angelicais)
menino do Brasil (= menino brasileiro)
Em alguns casos, a locução adjetiva não apresenta
um adjetivo correspondente, mas nem por isso deixa
de ser uma locução adjetiva. É o que ocorre com:
discurso sem pé nem cabeça
piano de cauda
Adjetivos pátrios
Adjetivos pátrios são aqueles que se referem a
países, continentes, cidades, regiões, etc.,
exprimindo a nacionalidade ou a origem do ser:
amazonense (relativo ao Estado do Amazonas ou à
região amazônica)
buenairense ou portenho (relativo a Buenos Aires,
capital da Argentina)
catarinense ou barriga-verde (relativo ao Estado de
Santa Catarina)
rio-grandense-do-sul, sul-rio-grandense ou gaúcho
(relativo ao Estado do Rio Grande do Sul)
Flexão do adjetivo
O adjetivo apresenta flexão de gênero e número,
concordando com o substantivo a que estiver se
referindo, e grau.
Flexão de gênero
No que se refere ao gênero,a flexão dos adjetivos é
semelhante à dos substantivos: podem ser do
gênero masculino ou feminino.
homem simples / mulher simples
homem corrupto / mulher corrupta
homem inteligente / mulher inteligente
LOJA DO CONCURSEIRO - 25
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Flexão de número 3. Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste

ficam invariáveis.
Os adjetivos simples formam o plural da mesma
maneira que os substantivos simples, ou seja, a blusa azul-marinho
terminação do plural varia conforme a
blusas azul-marinho
terminação do singular.

camisa azul-celeste
pessoa honesta / pessoas honestas
camisas azul-celeste
regra fácil / regras fáceis

4. No adjetivo composto surdo-mudo, ambos os

Os substantivos empregados como adjetivos
elementos variam
ficam invariáveis.
menino surdo-mudo
meninos surdos-mudos
blusa vinho / blusas vinho
mulher monstro / mulheres monstro
menina surda-muda
camisa rosa / camisas rosa
meninas surdas-mudas
homem aranha / homens aranha

Flexão de grau
Adjetivos compostos
O adjetivo apresenta-se no grau comparativo
quando a qualidade que ele expressa está em
1. Como regra geral, nos adjetivos compostos comparação com a de outros seres, e no grau
somente o último elemento varia, tanto em superlativo quando essa qualidade se apresenta em
gênero quanto em número. grau elevado.

acordo luso-franco-brasileiro Grau comparativo

acordos luso-franco-brasileiros O comparativo pode ser:

camisa verde-clara 1. de igualdade – a qualidade expressa pelo adjetivo

aparece com a mesma intensidade nos elementos
camisas verde-claras
que se comparam. O comparativo e igualdade
apresenta, geralmente, a seguinte forma:
2. Se o último elemento for substantivo, o adjetivo
composto fica invariável. Esta casa é tão arejada quanto aquela.

tão + adjetivo + quanto (ou como)

camisa verde-abacate
2. de superioridade – a qualidade expressa pelo
camisas verde-abacate adjetivo aparece mais intensificada no primeiro
elemento da relação de comparação. O comparativo
de superioridade apresenta, geralmente, a seguinte
sapato marrom-café forma:
sapatos marrom-café Esta casa é mais arejada (do) que
aquela.
mais + adjetivo + (do) que

LOJA DO CONCURSEIRO - 26
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3. de inferioridade – a qualidade expressa pelo
adjetivo aparece menos intensificada no
primeiro elemento da relação de comparação. O
comparativo de inferioridade apresenta,
geralmente, a seguinte forma:
Esta casa é menos arejada (do) que aquela.
menos + adjetivo + (do) que
Comparativos sintéticos
Normalmente, o grau comparativo é obtido pelo
processo analítico. Há, no entanto, alguns
adjetivos que formam o comparativo de
superioridade pelo processo sintético.
Comparativo de superioridade
adjetivo Analítico sintético
bom mais bom melhor
mau mais mau pior
grande mais grande maior
pequeno mais pequeno menor
Nesses casos, deve-se preferir a forma sintética
na comparação entre dois seres. Só se deve usar
a forma analítica quando se comparam duas
qualidades do mesmo ser.
Esta sala é mais grande que arejada.
(comparação de duas qualidades do mesmo ser)
As formas mais pequeno e menor podem ser
usadas indiferentemente, mas na linguagem
moderna tem-se dado preferência à forma
sintética.
Esta sala é menor que a outra. ou
Esta sala é mais pequena que a outra.
Grau superlativo
O superlativo pode ser:
1. absoluto – a qualidade atribuída pelo adjetivo não é
expressa em relação a outros elementos.
Este exercício é muito fácil. (superlativo absoluto
analítico)
Este exercício é facílimo. (superlativo absoluto
sintético)
2. relativo – a qualidade atribuída pelo adjetivo é
expressa em relação a outros elementos.
Este exercício é o mais fácil do capítulo. (superlativo
relativo de superioridade)
Este exercício é o menos fácil do capítulo.
(superlativo relativo de inferioridade)
O superlativo absoluto sintético é feito pelo
acréscimo dos sufixos superlativos: -íssimo, ílimo, ou
–érrimo.
NUMERAL
Toda e qualquer palavra que dá ideia de número.
Tipos de numeral:
a) Cardinais - indicam quantidade.
Ex.: um, dois, três
b) Ordinais - indicam ordem, posição dos seres.
Ex.: primeiro, segundo, terceiro
c) Multiplicativos - indicam multiplicação.
Ex.: duplo, triplo, quádruplo
d) Fracionários - indicam divisão.
Ex.: meio, terço
LOJA DO CONCURSEIRO - 27
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Podem ser considerados numerais: soberanos, séculos e partes em que se divide uma
obra:
a) as palavras par, novena, dezena, década, dúzia,
centena, grosa, milheiro, etc. Ex.: Paulo VI (sexto)
Essas palavras são chamadas numerais coletivos. Século IX (nono)
b) o zero Capítulo XXIII (vinte e três)
c) as palavras ambos e ambas
2. Emprega-se o cardinal de dez em diante, na
numeração de artigos, leis, decretos, portarias e
Leitura e escrita dos numerais.
outros textos legais:
Ex.: artigo 9º (nono)
a) Deve-se intercalar a conjunção e entre as
decreto 12 (doze)
unidades, as dezenas e as centenas.
lei 75 (setenta e cinco)
Ex.: 39 = trinta e nove
258 = duzentos e cinquenta e oito
ARTIGO

b) Não se deve empregar a conjunção e entre o

milhar e a centena: É a palavra variável que precede o substantivo,
Ex.: 1985 = mil novecentos e oitenta e cinco podendo determiná-lo ou indeterminá-lo, além de
indicar-lhe o gênero e o número.
Ex.: Os livros sumiram.
Observação:
Deve intercalar a conjunção e:
Podemos encontrar dois tipos de artigos:
- se a centena começar por zero.
Singular Plural
Ex.: 4.089 = quatro mil e oitenta e nove
Masc. Fem. Masc. Fem.
- se a centena terminar por dois zeros
Definidos o A os as
Ex.: 3500 = três mil e quinhentos
Indefinidos um uma uns umas

c) Em numerais mais extensos, deve-se empregar a

conjunção e entre os elementos de uma mesma
ordem de unidade e deve-se omití-la quando se
passar de uma ordem a outra.
Ex.: 582.476 = quinhentos e oitenta e dois mil
quatrocentos e setenta e seis.
26.395.576 = vinte e seis milhões,
trezentos e noventa e cinco mil
quinhentos e setenta e seis.
Emprego do Artigo
1. Toda palavra precedida de artigo torna-se um
substantivo.
Ex.: Eu não sei o porquê de tanto nervosismo.
Coloque os pingos em todos os is.
Recebi um sim como resposta.

EMPREGO DOS NUMERAIS 2. Antes de nomes próprios de lugares, nem sempre é

1. Emprega-se o ordinal até décimo e daí em possível colocar o artigo.
diante o cardinal, sempre que o número vier Ex.: Brasília fica no planalto central do Brasil.
depois de substantivo na designação de papas e

LOJA DO CONCURSEIRO - 28
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No entanto, dizemos: VERBO

O Japão é um país de Primeiro Mundo.
A China construiu a grande muralha. É a palavra variável que exprime ação, estado,
"O Rio de Janeiro continua lindo..." mudança de estado e fenômeno, situando-se no
tempo.
Ex.: O garoto corre muito.
3. Desacompanhados de substantivo, o, a, os, as
podem ter valor de pronome demonstrativo. Sou poeta.
Nesse caso, significam aquele (s), aquela (s), O ouro virou terra.
aquilo.
Chove muito aqui.

Ex.: Li todas as redações, menos a que está

sobre a mesa da cozinha. 
aquela FLEXÃO DO VERBO


Pronome demonstrativo 1 - NÚMERO E PESSOA

Atenção: 1ª pessoa do 1ª pessoa do plural

singular
2ª pessoa do plural
2ª pessoa do
Não confunda um (artigo) com um (numeral). 3ª pessoa do plural
singular
Pode-se dizer que um (a) será numeral quando 3ª pessoa do
estiver em oposição a outro numeral ou estiver singular
após o substantivo.

Comprei duas salas e você uma.

2 - MODO
 
numeral numeral
Indicativo: certeza diante do fato.
Moro na casa um.
Ex.: Ela corria na frente.

numeral Subjuntivo: dúvida diante do fato.
Ex.: Talvez ela corra na frente.
Vi um cachorro no jardim.

artigo indefinido Imperativo: ordem, conselho, pedido.
Ex.: Corra na frente.
Comprei uma moto naquela loja.

artigo indefinido 3 - TEMPO

Presente: a ação ocorre no momento em que se

fala.
Ex.: Fecho os olhos, agito a cabeça.

LOJA DO CONCURSEIRO - 29
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LÍNGUA PORTUGUESA
Pretérito: a ação transcorreu num momento
anterior àquele em que se fala.
Ex.: Fechei os olhos, agitei a cabeça.
Futuro: a ação poderá ocorrer após o momento
em que se fala.
Ex.: Fecharei os olhos, agitarei a cabeça.
4 - CONJUGAÇÃO
Três são as conjugações em português:
1ª conjugação: ar
Ex.: andar, lavar, cortar.
2ª conjugação: er
Ex.: vender, saber, ler.
3ª conjugação: ir
Ex.: dormir, reunir, sair.
5 - Formas nominais
Existem três formas verbais que não apresentam
flexão de tempo e modo, perdendo, desta
forma, as características exclusivas do verbo.
Como desempenham funções próprias dos
nomes (substantivo, adjetivo e advérbio), são
denominadas formas nominais. São elas:
infinitivo, particípio e gerúndio.
a. infinitivo: indica o processo propriamente dito,
sem situá-lo no tempo; desempenha, assim,
função semelhante à do substantivo:
É preciso recuperar os valores éticos.
O infinitivo pode apresentar flexão de pessoa,
originando duas formas: o infinitivo impessoal
(não se flexiona) e o infinitivo pessoal
(flexionado).
b. particípio: indica uma ação já acabada,
desempenhando função semelhante á do adjetivo.
O particípio flexiona-se em gênero e número,
concordando com o substantivo a que se refere:
Preservada a natureza, sobreviveremos.
Preservado o meio ambiente, sobreviveremos.
c. gerúndio: indica um processo verbal em curso,
desempenhando função semelhante à do adjetivo e
á do advérbio. O gerúndio não apresenta flexão.
“Caminhando e cantando e seguindo a canção,
Somos todos iguais, braços dados ou não”
(Geraldo Vandré)
6 - LOCUÇÃO VERBAL
É formada de um verbo auxiliar seguido de um
verbo principal.
Ex.: Vamos sair hoje cedo.
Fiquei a observar tudo,
Podemos ter sido aprovados.
7 - VOZ
Ativa: sujeito pratica a ação.
Ex.: O carroceiro disse um palavrão.
Passiva: sujeito sofre a ação.
Ex.: Um palavrão foi dito pelo carroceiro.
(analítica)
Vende-se uma casa. (sintética)
Reflexiva: sujeito pratica e sofre a ação.
Ex.: O carroceiro machucou-se.
Os noivos se olharam.
LOJA DO CONCURSEIRO - 30
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CLASSIFICAÇÃO DO VERBO Consideram-se defectivos os chamados verbos

unipessoais:
1. Quanto à flexão
Quanto à flexão, os verbos classificam-se
regulares; irregulares; defectivos; abundantes.
a) regulares – são aqueles que seguem o
paradigma, isto é, o modelo da conjugação.
Quando um verbo é regular, o radical se
mantém em todas as formas e as terminações
são as mesmas.
verbos que exprimem fenômenos da natureza
(chover, ventar, anoitecer, etc.)  só se empregam
na terceira pessoa do singular.
Nevou na serra gaúcha.
Neste momento, chove em Belém.
verbos que exprimem vozes de animais (latir, miar,
urrar, coaxar, etc.)  só se empregam na terceira
pessoa do singular e na terceira pessoa do plural.
Capeto latiu a noite toda.
Os cães latiram a noite toda.

Em alguns casos, podemos encontrar alterações
radicais de verbos regulares; é necessário
observar essa alteração é apenas um caso de
acomodação gráfica para manter a identidade
fonética. É o que ocorre, por exemplo, com os
verbos ficar (fico, fiquei), fingir (finjo, finges) e
vencer (venço, vences)
d) abundantes – são aqueles que possuem duas ou
mais formas de idênticos valor. A abundância ocorre
com maior frequência no particípio de alguns
verbos, que, além da forma regular (desinência –
do), apresentam outra forma, denominada irregular
ou abundante.

infinitivo particípio particípio

b) irregulares – são aqueles que se afastam modelo regular irregular
da conjugação, apresentando alteração ou no
radical ou nas desinências. Aceitar aceitado aceito

eu peço tu pedes Acender acendido aceso

eu estou tu estás Benzer benzido bento

exprimir exprimido expresso

c) defectivos – são verbos de conjugação expulsar expulsado expulso

incompleta, ou seja, não apresentam algumas enxugar enxugado enxuto
formas. São exemplos os verbos falir e abolir no
presente do indicativo. prender prendido preso

falir abolir
eu   Quando o verbo apresenta duplo particípio, deve-se
usar a forma regular com os auxiliares ter e haver e
tu  aboles a forma irregular com os auxiliares ser e estar.
ele  abole Tinham aceitado o pedido.
nós falimos abolimos Haviam aceitado o pedido.
vós falis abolis O pedido foi aceito.
eles  abolem O pedido estava aceito.

LOJA DO CONCURSEIRO - 31
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LÍNGUA PORTUGUESA

Alguns verbos apresentam tão-somente o EMPREGO DOS MODOS E TEMPOS VERBAIS

particípio irregular.
Infinitivo particípio irregular Modo indicativo
dizer dito
fazer feito 1. presente – exprime um fato que ocorre no
escrever escrito momento em que se fala:
abrir aberto Vejo um pássaro na janela.
O presente do indicativo também é usado para:

Na linguagem atual, os verbos pagar, gastar e a) exprimir uma verdade científica, um axioma:
ganhar são usados apenas no particípio A Terra é redonda.
irregular, com qualquer auxiliar.
Por um ponto passam infinitas retas.
Ele havia pago a conta.
Tinham gasto muitos presentes no aniversário.
b) exprimir uma ação habitual:
Aos domingos não saio de casa.
3 - QUANTO À EXISTÊNCIA OU NÃO DO SUJEITO:

c) dar atualidade a fatos ocorridos no passado:

Pessoais: são aqueles que se referem
a qualquer sujeito implícito ou Cabral chega ao Brasil em 1500.
explícito. Quase todos os verbos
são pessoais.
d) indicar fato futuro bastante próximo, quando se
Ex.: O rapaz apareceu na porta. tem certeza de que ele ocorrerá:
Amanhã faço os exercícios.
Impessoais: são aqueles que não se referem a
qualquer sujeito implícito ou
2. pretérito perfeito – exprime um fato já concluído
explícito. São utilizados sempre na
anteriormente ao momento em que se fala.
3ª pessoa.
Ontem eu reguei as plantas do jardim.
Ex.: Há alunos na sala.
Faz frio aqui.
3. pretérito imperfeito – exprime um fato anterior ao
Em Belém chove muito.
momento em que se fala, mas não o toma como
concluído, acabado. Revela, pois, o fato em seu
curso, em sua duração.
Ele falava muito durante as aulas.
4. pretérito mais-que-perfeito – indica um fato
passado que já foi concluído, em relação a outro
fato também passado.
Quando você resolveu o problema, eu já o
resolvera.

Na linguagem atual tem-se usado com mais

frequência o pretérito mais-que-perfeito composto.

LOJA DO CONCURSEIRO - 32
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LÍNGUA PORTUGUESA

Quando você resolveu o problema, eu já o MODO SUBJUNTIVO

tinha resolvido.

O subjuntivo apresenta o fato de modo incerto,

O mais-que-perfeito é, em alguns casos, usado impreciso, duvidoso. Normalmente é empregado em
no lugar do futuro do pretérito ou do imperfeito do orações que dependem de outras (subordinadas).
subjuntivo.
Viajaríamos se fizesse calor.

“...Mais servira, se não fora

1. Presente – é empregado nas orações subordinadas
Para tão logo amor tão curta a vida!” para expressar fatos presentes ou futuros.
(Camões) É justo que eles fiquem. (presente)
(servira = serviria; fora = fosse) Desejo que todos compareçam. (futuro)

5. futuro do presente – exprime um fato posterior Em orações independentes, é utilizado para

ao momento em que se fala, tido como certo. exprimir desejo.
Amanhã chegarão os meus pais. Deus me proteja.
As aulas começarão segunda-feira. Que a terra lhes seja leve!

O futuro do presente pode ser empregado para 2. pretérito imperfeito – indica uma ação passada,
exprimir ideia de incerteza, de dúvida. presente ou futura em relação ao verbo da oração
principal.
Serei eu o único culpado?

Se neste momento eu tivesse coragem, contaria a

6. futuro do pretérito – exprime um fato futuro
verdade. (presente)
tomado em relação a um fato passado.
Mesmo que saísse antes, não teria chegado a
tempo. (passado)
Ontem você me disse que viria à escola.
Ficaria feliz se ele fosse à minha casa. (futuro)

O futuro do pretérito também pode ser usado

3. futuro – é empregado em orações subordinadas
para indicar incerteza, dúvida.
para indicar eventualidade no futuro.
Farei o trabalho se tiver tempo.
Seriam mais ou menos dez horas quando ele
chegou.
MODO IMPERATIVO
O imperativo exprime uma atitude de ordem,
Usa-se ainda o futuro do pretérito, em vez do
solicitação, convite ou conselho. É empregado em
presente do indicativo ou do imperativo, como
orações absolutas, principais ou coordenadas.
forma de cortesia, de boa educação.
Como o imperativo pode exprimir várias atitudes
Você me faria um favor?
do falante, a entoação da frase será fundamental para
veicular a ideia pretendida.
No imperativo, o falante sempre se dirige a um
interlocutor; por isso, esse modo verbal só possui as

LOJA DO CONCURSEIRO - 33
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LÍNGUA PORTUGUESA
formas que admitem um interlocutor (segundas e
terceiras pessoas; primeira pessoa do plural).
Prestem atenção! (ordem)
Empreste-me o livro, por favor. (solicitação)
Venha à festa do meu aniversário. Será lá em
casa. (convite)
Não guarde rancor, pode lhe dar uma gastrite.
(conselho)
Emprego do infinitivo
Além do infinitivo impessoal, nossa língua
apresenta também o infinitivo pessoal (ou
flexionado). Não há propriamente regras que
determinem o emprego do infinitivo; o que se
observa são tendências e usos consagrados por
competentes usuários do português.
Infinitivo impessoal
Emprega-se o infinitivo impessoal:
- quando ele não estiver se referindo a sujeito
algum.
É preciso sair.
- na função de complemento nominal (virá
regido de preposição):
Esses exercícios eram fáceis de resolver.
- quando ele faz parte de uma locução verbal:
Eles deviam ir ao cinema.
- quando, dependente dos verbos deixar, fazer,
ouvir, sentir, mandar, ver, tiver por sujeito um
pronome oblíquo:
Mandei-os sair Deixei-as falar.
- quando ele tem valor de imperativo:
Fazer silêncio, por favor.
Infinitivo pessoal
Emprega-se o infinitivo pessoal quando ele tiver
sujeito próprio (expresso ou implícito), diferente do
sujeito da oração principal.
O remédio era ficarmos em casa.
O costume é os jovens falarem e os velhos
ouvirem.
No primeiro exemplo, o sujeito do infinitivo
ficarmos é nós (implícito), diferente do sujeito da
oração principal, que é o remédio. No segundo, os
infinitivos falarem e ouvirem apresentam como sujeito,
os jovens e os velhos (expressos), diferentes do sujeito
da oração principal, que é o costume.
PRONOME
É a palavra que substitui ou determina o nome.
De acordo com essas funções, o pronome pode
ser classificado em pronome substantivo ou pronome
adjetivo.
PRONOME SUBSTANTIVO - É aquele que substitui
o substantivo.
Ex.: A casa é tua?
Ele foi embora.
PRONOME ADJETIVO - É aquele que acompanha o
substantivo, determinando-o.
Ex.: Meu irmão viajou e levou minha mochila.
Os pronomes classificam-se em:
PESSOAIS, POSSESSIVOS, DEMONSTRATIVOS,
INDEFINIDOS, INTERROGATIVOS E RELATIVOS.
LOJA DO CONCURSEIRO - 34
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

1. PRONOMES PESSOAIS b) no, nos, na, nas, depois de verbos terminados

em ditongo nasal (am, em, ão, õe)
Ex.: Ouçam-na.
Substituem as três pessoas gramaticais
Peguem-no.
Eles não vendem o produto. Dão-no aos
RETOS OBLÍQUOS
pobres.
eu me, mim, comigo
Eles não têm certeza dessas resoluções.
tu te, ti, contigo Supõe-nas.
ele, ela se, lhe, o, a, si, consigo, ele, ela
nós nos, conosco c) As formas tônicas dos pronomes oblíquos
sempre vêm precedidas de preposição.
vós vos, convosco
Ex.: Não houve nada entre mim e ti.
eles, elas se, lhes, os, as, si, consigo, eles,
elas
Obs.: Se houver um verbo acompanhando o pronome,
este será pessoal do caso reto.
OS PRONOMES OBLÍQUOS PODEM SER: ÁTONOS E
Ex.: Empreste o livro para eu ler.
TÔNICOS
Disseram que é para tu viajares.
PRONOME OBLÍQUO REFLEXIVO - É o pronome
oblíquo da mesma pessoa do pronome reto,
significando a mim mesmo, a ti mesmo, etc. d) As formas conosco e convosco serão
Ex.: Eu me vesti rapidamente. substituídas por com nós e com vós se vierem seguidas
de numeral ou de palavra como: todos, outros,
mesmos, próprios, ambos.
PRONOME OBLÍQUO RECÍPROCO - É Ex.: Deixaram o recado com nós mesmos.
representado pelos pronomes nos, vos, se, quando
traduzem a ideia de um ou outro, reciprocamente. Falei também com vós todos.

Ex.: Nós nos cumprimentamos.

Eles se abraçaram.
EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS
Os pronomes oblíquos o, a, os, as, podem
assumir as seguintes formas:
e) A forma consigo só se utiliza quando o sujeito
da frase for uma 3ª pessoa e o pronome referir-se a
esse mesmo sujeito.
Ex.: Ela trazia a prova consigo.
f) Se a palavra até tiver o valor de mesmo,
também, inclusive, usa-se a forma reta do pronome.
Ex.: Até eu tive problemas com essa empresa.

a) lo, los, la, las, depois de verbos terminados

em r, s, z g) Os pronomes oblíquos podem ser usados como
possessivos.
Ex.: Os habitantes resolveram matá-lo
Ex.: Não lhe entendo a intenção. (lhe = sua)
Fizemo-lo sair.
Meu filho brincava. Fi-lo estudar.
h) Os pronomes o(s), a(s) são usados como objeto
direto e o pronome lhe(s) como objeto indireto.
Ex.: Isto o compromete.
Isto lhe convém.
LOJA DO CONCURSEIRO - 35
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LÍNGUA PORTUGUESA

i) Os pronomes pessoais do caso reto de 3ª 2. PRONOMES POSSESSIVOS

pessoa podem contrair-se com as preposições de
ou em.
Indicam aquilo que pertence a cada uma das
Ex.: Ninguém cuida de melhorar a sorte dele.
pessoas gramaticais.

j) Quando esses pronomes exercem a função

1ª: meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s)
de sujeitos, essa contração não deve haver.
2ª: teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s)
Ex.: É capaz de ele não poder chegar.
3ª: seu(s), sua(s)

k) Na linguagem coloquial, o pronome nós é

frequentemente substituído por a gente. O verbo Esses pronomes nem sempre indicam posse.
deverá ficar na 3ª pessoa do singular. Podem indicar afetividade, cortesia, cálculo
aproximado, valor indefinido.
Ex.: É verdade que a gente está só.
Ex.: Meu caro amigo.
Não se incomode, meu filho.
Ana, com seus três anos, não era nenhum
PRONOMES DE TRATAMENTO
anjo.
Ela tem lá suas manias.
Você v. tratamento
familiar
Os pronomes seu(s), sua(s) podem referir-se à 2ª e
Vossa Alteza V.A príncipes , à 3ª pessoas. Por isso, seu emprego pode gerar
duques ambiguidade.
Vossa Eminência V.Em.ª cardeais Ex.: Ele saiu com sua namorada.
Vossa Excelência V.Ex.ª altas autoridades A forma seu não é um possessivo quando
Vossa Magnificência V.Mag.ª reitores resultar da alteração fonética da palavra senhor:

Vossa Majestade V.M. reis, imperadores Ex.: Muito obrigado, seu Eduardo.

Vossa Meritíssima juizes de direito

Vossa Onipotência Deus
Vossa V.Rev.ª sacerdotes 3. PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Reverendíssima
Vossa Senhoria V.S.ª altas autoridades São pronomes que situam o ser no espaço e no
tempo, tomando como ponto de referência as três
Vossa Santidade V.S. papa
pessoas gramaticais.

Emprega-se vossa quando 2ª pessoa, isto é, em

relação a quem falamos. Variáveis Invariáveis

Emprega-se sua quando 3ª pessoa, isto é, em este(s), esta(s) isto

relação à de quem falamos. esse(s), essa(s) isso
aquele(s), aquela(s) aquilo

LOJA DO CONCURSEIRO - 36
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LÍNGUA PORTUGUESA

As palavras o, a, os, as, mesmo, próprio, 4. PRONOMES INDEFINIDOS

semelhante e tal podem ser pronomes
Referem-se à 3ª pessoa gramatical de modo vago,
demonstrativos.
indeterminado.
Ex.: Hoje o que vejo é muita violência. (o =
aquilo)
Variáveis Invariáveis
Eles viram tal grandeza.
algum(a), alguns, algumas alguém
Nunca ouvi semelhante besteira.
nenhum(a), nenhuns, ninguém
nenhumas
tudo
Este, esta, isto, indicam o tempo presente em
bastante, bastantes
relação ao falante. outrem
todo(s), toda(s)
Ex.: Esta noite está bonita. nada
outro(s), outra(s)
cada
muito(s), muita(s)
Esse, essa, isso indicam o tempo passado ou o algo
futuro pouco distante. pouco(s), pouca(s)
quem
Ex.: Procurei Frederico essa noite. certo(s), certa(s)
menos
vário(s), vária(s)
mais
Aquele, aquela, aquilo indicam tempo muito tanto(s), tanta(s)
distante em relação ao falante.
quanto(s), quanta(s)
Ex.: Naquele tempo não havia noite.
qualquer, quaisquer

Para situar o que já foi anteriormente

expresso: esse, essa, isso.
5. PRONOMES INTERROGATIVOS
Ex.: Encontramos várias soluções. Essas
soluções são boas. São aqueles empregados na formulação de
perguntas.
Ex..: Quem chegou?
Para situar o que vai ser expresso, utiliza-se
este, esta, isto. Os pronomes interrogativos são que, quem,
quanto, como, onde e qual.
Ex.: O fato é este: estamos sem dinheiro.

6. PRONOMES RELATIVOS
O pronome este retoma o elemento anterior
mais próximo e aquele retoma o mais distante. Referem-se a termos já expressos e, ao mesmo
tempo, introduzem uma oração dependente.
Ex.: Jogarão hoje Alemanha e Brasil, este
com um futebol mais criativo e aquele Ex.: Esta é a pessoa que eu amo.
com um mais calculado.

Variáveis Invariáveis
o qual, a qual, os quais, as quais que
cujo(s), cuja(s) quem
quanto(s), quanta(s) onde

LOJA DO CONCURSEIRO - 37
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

ADVÉRBIO  Causa: por quê?

É a palavra invariável que modifica o verbo, o
adjetivo e o próprio advérbio.
Ex.: Ela canta bem.
Minha amiga é muito bonita.
Ela canta muito bem.
LOCUÇÃO ADVERBIAL
É o conjunto de duas ou mais palavras com
valor de advérbio.
Ex.: às vezes, a pé, ao vivo etc.
Por que não muda sua rotina diária? (interrogativa
direta)
Perguntava-lhe por que não mudava sua rotina
diária. (interrogativa indireta)
 Lugar: onde?
Onde está a verdade? (Jorge Amado)
Queriam saber onde estava a verdade.
 Modo: como?
Como você reagiu ao assalto?
Estava curioso para saber como você reagiu ao
assalto.

TIPOS DE ADVÉRBIO:
 tempo: quando?
Quando termina esta aula?
a) AFIRMAÇÃO  sim, deveras, certamente,
realmente, etc. Gostaria de saber quando termina esta aula.
b) DÚVIDA  talvez, decerto, acaso, Observação:
provavelmente, Além dessa classificação proposta pela NGB,
possivelmente, etc. poderíamos incluir ainda:
c) INTENSIDADE  muito, pouco, menos, etc.
d) LUGAR  aqui, ali, cá, lá, atrás, longe,  preço: quanto?
abaixo, dentro, fora, etc.
Quanto custa esta camiseta?
e) MODO  bem, mal, assim, depressa,
etc.
f) NEGAÇÃO  não.  intensidade: quanto?

g) TEMPO  hoje, amanhã, ontem, logo, Ignoram quanto temos lutado pela reforma
depois, agora, sempre, agrária.
nunca, cedo, tarde, etc.
 finalidade: para quê?
Para que se dedicar tanto a este trabalho?

ADVÉRBIOS INTERROGATIVOS Grau comparativo

Certos advérbios são empregados nas
interrogações diretas e indiretas. São chamados de
advérbios interrogativos e indicam circunstâncias
de causa, lugar, modo e tempo. Vejamos quais são
eles:
a) de igualdade - Forma-se o comparativo de igualdade
antepondo-se tão ao advérbio e pospondo como ou
quanto.
Ele chegou tão cedo quanto o colega.
Falava tão bem como o pai.

LOJA DO CONCURSEIRO - 38
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

b) de superioridade - Forma-se o comparativo de
superioridade antepondo-se mais ao advérbio e
pospondo que ou do que.
Ele chegou mais cedo que (do que) o colega.
Aquelas alunas estavam mais bem preparadas que
as outras.
Esta roupa parece mais mal acabada que aquela.

3. na linguagem popular, é comum o advérbio receber

Os advérbios bem e mal admitem também o sufixo diminutivo. Nesses casos, o sufixo não
grau comparativo de superioridade irregular, adquire valor propriamente diminutivo, e sim
expresso respectivamente pelas formas melhor superlativo:
e pior.
Ele chegou cedinho. (muito cedo)
Na corrida dos cem metros, Pedro se saiu
Moro pertinho de você. (bem perto)
melhor que (do que) eu.
Em Matemática, Carla está pior que (do que) eu.
4. Ainda na linguagem popular, é comum a repetição
do advérbio a fim de intensificá-lo:
c) de inferioridade -Forma-se o comparativo de
Devo chegar cedo, cedo.
inferioridade antepondo-se menos ao advérbio e
pospondo que ou do que. Parto logo, logo.
Ele caminhava menos apressadamente que (do
que) o colega. Palavras denotativas
Certas palavras que se assemelham a advérbios não
Grau superlativo pertencem, segundo a Nomenclatura Gramatical
Brasileira, a nenhuma classe de palavras. São
O superlativo pode ser:
simplesmente chamadas palavras denotativas e
a) sintético - a alteração de grau é feita pelo podem indicar, entre outros aspectos:
acréscimo de um sufixo ao advérbio:
Cheguei cedíssimo.
a) inclusão (até, inclusive, também): Ele também foi.
b) exclusão (apenas, salvo, menos, exceto): Todos,
b) analítico - a alteração de grau é feita com o exceto eu, foram à festa.
auxílio de outro advérbio, no caso, um advérbio
c) explicação (isto é, por exemplo, a saber, ou seja):
de intensidade:
Ele, por exemplo, não pôde comparecer.
Cheguei muito cedo.
d) retificação (aliás, ou melhor): Amanhã, aliás, depois
de amanhã iremos à festa.
Emprego dos advérbios
e) realce (cá, lá, é que): Sei lá o que ele quer!
1. Quando se coordenam vários advérbios
f) situação (afinal, agora, então): Afinal, quem está aí?
terminados em -mente, pode-se usar esse sufixo
apenas no último: g) designação (eis): Eis o verdadeiro culpado de tudo.
Estava dormindo calma, tranquila e
sossegadamente.

2. Antes de particípios não se devem usar as

formas irregulares do comparativo de
superioridade (melhor, pior), e sim as formas
analíticas (mais bem, mais mal):

LOJA DO CONCURSEIRO - 39
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA
PREPOSIÇÃO
É a palavra invariável que liga duas outras
palavras entre si, estabelecendo entre elas certas
relações.
Ex.: “Casa de ferreiro, espeto de pau”
A preposição de, no ditado popular, indica
posse.
A primeira palavra, que reclama a outra,
chama-se regente; a segunda, reclamada pela
antecedente, denomina-se palavra regida. No lugar
da palavra regida podemos ter uma oração.
Ex.: Saiu para trabalhar
Tinha poucas esperanças de que o
salvassem
As preposições podem indicar relação de:
tempo, lugar, modo, meio, companhia, inclusão,
exclusão, limite, origem, finalidade, etc.
CLASSIFICAÇÃO DAS PREPOSIÇÕES
As preposições podem ser essenciais e
acidentais.
As preposições essenciais são aquelas que
sempre foram preposições: a, ante, após, até, com,
contra, de, desde, em, entre, para, per, perante,
por, sem, sob, sobre, trás. Exigem os pronomes
pessoais nas formas oblíquas (sem mim, de ti, entre
mim e ti, etc.)
As preposições acidentais são aquelas que
passaram a ser preposições, depois de exercerem
na língua outras funções: afora ou fora, como,
conforme, consoante, durante, exceto, mediante,
menos, salvante, salvo, segundo, tirante, visto, etc.
Exigem os pronomes pessoais nas formas retas
(afora eu, menos tu, salvo eu e tu, etc.)
LOCUÇÃO PREPOSITIVA
O conjunto de duas ou mais palavras com valor de
preposição recebe o nome de locução prepositiva.
Ex.: a fim de, além de, antes de, depois de, ao
invés de, em que pese a, à custa de, em via de, à volta
com, defronte de, a par de, através de, etc.
Como se vê, toda locução prepositiva termina por
preposição.
CONJUNÇÃO
Conjunções são palavras invariáveis que unem
termos de uma oração ou unem orações. As conjunções
podem relacionar termos de mesmo valor sintático ou
orações sintaticamente equivalentes - as chamadas
orações coordenadas - ou podem relacionar uma
oração com outra que nela desempenha função
sintática - respectivamente, uma oração principal e
uma oração subordinada.
Ex.: Nossa realidade social é precária e nefasta.
A situação social do país é precária, mas ainda
existem aqueles que só buscam privilégios
pessoais.
Não se pode deixar de perceber que a situação
social do país é precária.
São chamados locuções conjuntivas os conjuntos de
palavras que atuam como conjunções. Essas locuções
geralmente terminam em que: visto que, desde que,
ainda que, por mais que, à medida que, à proporção
que, etc.
Os mesmos critérios de classificação aplicados às
conjunções simples são aplicados às locuções
conjuntivas.
LOJA DO CONCURSEIRO - 40
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

CLASSIFICAÇÃO c) Concessivas (exprimem concessão): embora, ainda

que, mesmo que, conquanto, apesar de quê, etc.;

As conjunções são primeiramente classificadas

em coordenativas e subordinativas, de acordo com d) Condicionais (exprimem condição ou hipótese): se,
o tipo de relação que estabelecem. As conjunções caso, desde que, contanto que, etc.;
coordenativas ligam termos ou orações
sintaticamente equivalentes. As conjunções
subordinativas ligam uma oração a outra que nela e) Conformativas (exprimem conformidade):
desempenha função sintática; em outras palavras, conforme, consoante, segundo, como, etc.;
ligam uma oração principal a uma oração que lhe é
subordinada.
f) Comparativas (estabelecem comparação): como,
De acordo com o sentido das relações que mais... (do) que, menos... (do) que, etc.;
estabelecem, as conjunções coordenativas são
classificadas em:
g) Consecutivas (exprimem consequência): que, de
sorte que, de forma que, etc.;
a) Aditivas (exprimem adição, soma): e, nem, não
só... mas também, etc.;
h) Finais (exprimem finalidade): para que, a fim de
que, que, porque, etc.;
b) Adversativas (exprimem oposição, contraste):
mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no
entanto, não obstante, etc.; i) Proporcionais (estabelecem proporção): à medida
c) Alternativas (exprimem alternância ou que, à proporção que, ao passo que, quanto mais...,
exclusão): ou, ou... ou..., ora..., ora, já... já, etc; menos..., etc.;

d) Conclusivas (exprimem conclusão): logo, j) Temporais (indicam tempo): quando, enquanto,

portanto, por conseguinte, pois (posposto ao antes que, depois que, desde que, logo que, assim
verbo), etc.; que, etc.

e) Explicativas (exprimem explicação): pois INTERJEIÇÃO

(anteposto ao verbo), que, porque, porquanto.

Interjeições são palavras invariáveis que exprimem

emoções, sensações, estados de espírito, ou que
procuram agir sobre o interlocutor, levando-o a adotar
Já as conjunções subordinativas são
determinados comportamentos sem que se faça uso de
classificadas em:
estruturas linguísticas mais elaboradas.

a) Integrantes (introduzem orações subordinadas

Observe:
substantivas): que, se, como;
Ah!  pode exprimir prazer, deslumbramento,
decepção;
b) Causais (exprimem causa): porque, como, uma
vez que, visto que, já que, etc.;
Psiu!  pode indicar que se está querendo atrair a
atenção do interlocutor ou que se quer que ele faça
silêncio.

LOJA DO CONCURSEIRO - 41
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

Em alguns casos, há um conjunto de palavras TRANSFORMAÇÃO DE VOZ VERBAL

que atua como uma interjeição: são as locuções
interjectivas, como Valha-me Deus! ou Macacos
me mordam! Como passar da voz ativa para a passiva
VOZES DO VERBO
VOZ ATIVA: sujeito pratica a ação do verbo. Lembre-se: só passa para a voz passiva VTD.
Maria pintou o quarto.
1º. Transforme o Objeto Direto em sujeito da
VOZ PASSIVA: sujeito sofre a ação do verbo. Só passiva;
V.T.D.
Maria foi agredida pelo noivo. 2º. Transforme o verbo da oração em locução
verbal, acrescentando verbo auxiliar SER antes
Comeu-se o bolo
do principal (no particípio: –ADO/-IDO), sempre
respeitando o mesmo tempo utilizado na ativa;
VOZ REFLEXIVA: sujeito pratica e sofre a ação do
verbo.
3º. Transforme o sujeito em agente da passiva,
Maria se pintou. introduzido por preposição (POR/DE).
Os noivos se beijaram.

Fixação
 A VOZ PASSIVA PODE SER: Transformação para a passiva das frases abaixo.

1. Analítica (Verbal): com locução verbal
v. SER + v. principal no particípio (-ADO/-IDO).
Sujeito sofre a ação; o agente da passiva pratica.
O texto será corrigido por um professor.
A menina colheu a flor. (voz ativa)
=
A flor foi colhida pela menina. (voz passiva)

A menina havia colhido a flor. (voz ativa)

OU =
A flor havia sido colhida pela menina. (voz passiva)
2. Sintética (Pronominal): com pronome
apassivador
V.T.D.+ SE (pron. apassivador).
Perdeu-se a oportunidade. (= A oportunidade foi
perdida)

LOJA DO CONCURSEIRO - 42
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

Como passar da voz passiva para a ativa MORFOSSINTAXE

1º. Transforme o agente da passiva em sujeito; 1. Substantivo: palavra nuclear

VARIÁVEIS
2º. Transforme a locução verbal em VTD, 2. Artigo
retirando o verbo auxiliar SER, sempre
respeitando o mesmo tempo utilizado na
passiva. 3. Numeral
PALAVRAS ADJETIVAS

3º. Transforme o sujeito em OD da ativa. 4. Adjetivo referem-se a substantivo

e concordam com ele

Obs.: se não houver agente da passiva, o verbo 5. Pronome

(na passagem para a ativa) ficará na 3ª pessoa Refere-se ao sujeito|=|
do plural, indicando indeterminação do sujeito.
6. Verbo
Se incompleto,
Fixação
pede complemento |OD, OI, AP|
Transformação para a ativa das frases abaixo.
O cão fora atropelado pelo guarda. (voz passiva)
verbo
=
7. Advérbio refere-se a adjetivo
O guarda atropelara o cão. (voz ativa)
(modificando) advérbio.
não concorda

A carta tinha sido entregue. (voz passiva)

8. Preposição: liga termos, introduz orações reduzidas.
=
a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,
INVARIÁVEIS

Tinham entregado a carta. (voz ativa) entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

Exemplos da transformação de vozes verbais 9. Conjunção: liga orações. As coordenativas (e, nem,
Colheram as flores. (voz ativa) ou...) também ligam termos

O.D.
= 10. Interjeição: exprime sentimento repentino, indica
saudação, apelo. Ai! Oh! Oi. Bom dia! Pelo amor da
vaca preta!
Colheram-se as flores. (voz passiva sintética)
SUJEITO
=

As flores foram colhidas. (voz passiva analítica)

SUJEITO

LOJA DO CONCURSEIRO - 43
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

SINTAXE PREDICAÇÃO DO VERBO

OS VERBOS PODEM SER:
NÃO-NOCIONAIS
TERMOS DA ORAÇÃO
Verbo auxiliar (só tem função sintática)
Verbo de ligação
 SUJEITO É o termo ao qual o verbo se refere e
com que deve concordar.
NOCIONAIS (DE AÇÃO)
Verbo intransitivo
Verbo transitivo direto
TIPOS DE SUJEITO
Verbo transitivo indireto
Verbo transitivo direto e indireto
1. INEXISTENTE: com verbos impessoais.

DE LIGAÇÃO: liga sujeito a predicativo (característica do

2. SIMPLES: um único núcleo. sujeito).
VARIÁVEIS

Núcleo: palavra fundamental Ser, estar, ficar e sinônimos.

EXPRESSO

Uma grande mesa de mármore sumiu. Predicativo: exprime estado ou qualidade.

Eu fiquei triste. Mauro anda cansado.
3. COMPOSTO: mais de um núcleo. Ela continua séria.
O pai da noiva e o noivo choravam.

INTRANSITIVO: não pede complemento substantivo

(mas pode pedir complemento adverbial).
4. OCULTO/ELÍPTICO/DESINENCIAL A menina cresceu. A cidade dormia. Moro em Belém.
Fomos à feira. (nós)
Desce daí. (tu) TRANSITIVO: pede complemento substantivo.
Conhecia Paris. O livro pertence a mim.
NÃO-EXPRESSO

5. INDETERMINADO:
 Verbo na 3ª pessoa do plural, sem sujeito
expresso ou subentendido. (Tocaram a
campainha)
 Verbo na 3ª pessoa do singular (menos o
VTD/VTDI) com o índice de indeterminação
do sujeito SE. (Vive-se pouco. Aqui se
trabalha.)
 DIRETO: não exige preposição. Complemento: O.D.
Carlos encontrou um troféu.
Descobri a fórmula.
 INDIRETO: exige preposição. Complemento: O.I.
Preposições: a, ante, após, até, com, contra, de,
desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob,
sobre e trás.
Acredita em nós. A vitória dependia de sorte.

 DIRETO e INDIRETO: complementos: O.D. e O.I.

Devo favores a papai. Ofereci comida ao mendigo.

LOJA DO CONCURSEIRO - 44
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LÍNGUA PORTUGUESA

SINTAXE DA ORAÇÃO TERMOS QUE SE REFEREM A VERBO

1. OBJETO DIRETO: complemento verbal sem
1. SUJEITO(substantivo) termo essencial preposição.
Poucas pessoas já leram esse livro.
2. OBJETO DIRETO  (substantivo) completa VTD OD
sentido de VTD sem preposição, não ocorre
na voz passiva. (O.D. se transforma em O objeto direto caracteriza-se pelo seguinte:
sujeito na VOZ PASSIVA)  Frase com OD pode ser transposta para a voz
passiva.
3. OBJETO INDIRETO  (substantivo)
REFEREM A VERBO

Eu aplaudi o cantor. (voz ativa)

TERMOS QUE SE

completa VTI c/ preposição.

VTD OD

4. AGENTE DA PASSIVA  (substantivo) =

completa locução verbal, pratica a ação na O cantor foi aplaudido por mim. (v. passiva)
voz passiva, é introduzido por preposição
por ou de. SUJEITO
O OD da voz ativa torna-se o sujeito da voz passiva.
5. ADJUNTO ADVERBIAL  (advérbio – sem Objeto direto preposicionado: a preposição, no
preposição - ou locução adverbial – com entanto, não é exigida pelo verbo e pode até ser
preposição) indica circunstância de tempo, eliminada.
modo, lugar, instrumento...
A notícia surpreendeu a todos.
6. ADJUNTO ADNOMINAL  artigo, numeral, SUJEITO VTD OD PREP.
pronome, adjetivo ou locução adjetiva,
juntos do nome. Indicam característica
própria. (=É) 2. OBJETO INDIRETO: é o complemento verbal que,
obrigatoriamente, vem iniciado por uma
7. PREDICATIVO  (adjetivo) preposição.
DO SUJEITO é separado do nome por verbo Muitos já desconfiavam de você.
ou vírgula, indica uma característica não- V.T.I. OBJ. IND.
REFEREM A NOME

própria. (=ESTAVA)
TERMOS QUE SE

DO OBJETO fica junto do nome, mas fica 3. AGENTE DA PASSIVA: pratica a ação verbal na voz
implícita a expressão “como sendo” e indica
passiva, corresponde ao sujeito da ativa e sempre se
característica atribuída ao objeto pelo
inicia pela preposição POR/PELO e DE.
sujeito.

8. APOSTO  substantivo  esclarece um Muitas árvores foram destruídas pelo vento.

termo anteriormente citado, geralmente
com pontuação. suj paciente ag. da passiva

9. COMPLEMENTO NOMINAL  (substantivo) 4. ADJUNTO ADVERBIAL: termo que se relaciona ao

completa o sentido de um nome incompleto verbo para acrescentar uma circunstância qualquer
que exige esse complemento (tempo, modo, negação, causa, lugar, dúvida etc.).
preposicionado (regência nominal).
Talvez ele não vá à cidade hoje.
10. VOCATIVO  (substantivo) adj. adv. adj. adv. adj. adv. adj. adv.
chamamento, indica com quem se fala, vem de dúvida de negação de lugar de tempo
separado por vírgula.

LOJA DO CONCURSEIRO - 45
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

TERMOS QUE SE REFEREM A NOME 4. APOSTO: explica melhor um termo anteriormente

citado, esclarecendo-lhe o sentido.
Explicativo:
1. ADJUNTO ADNOMINAL: se relaciona a um
nome (substantivo) para detalhar melhor esse O veículo, um caminhão velho e torto, desapareceu.
nome. Pode ser artigo, numeral, pronome ou
Denominativo
adjetivo.
A professora Genoveva chegou.
Pequenos flocos de espuma boiavam.
adj. adn. nome adj, adn.
 VOCATIVO
O vocativo é um termo usado para chamar a
2. PREDICATIVO: (adjetivo) termo que expressa
atenção da pessoa com quem se fala. O vocativo não
uma característica, um estado, um modo de ser
pertence nem ao sujeito, nem ao predicado da oração.
do nome. O predicativo relaciona-se ao nome
sempre através de um verbo de ligação A vida, meu pai, está triste agora.
(expresso ou subtendido).
suj. vocativo predicado

O predicativo pode ser:

CLASSIFICAÇÃO DO PREDICADO
Predicativo do sujeito: quando a característica
é atribuída ao sujeito da oração.
Os jogadores estavam nervosos. A classificação do predicado depende do tipo de verbo
que ele contém.
suj. v. lig. predicat. do suj.

1. VERBAL: sem predicativo.

Predicativo do objeto: quando a característica é
atribuída ao objeto da oração. Núcleo: verbo (de ação)

Ninguém considerou certa sua atitude. O homem partiu cedo.

suj. v.t.d. predicat. do obj. obj. dir.
2. NOMINAL: com verbo de ligação.
Observe que o verbo de ligação está subtendido: Núcleo: predicativo do sujeito.
Ninguém considerou (como sendo) certa sua O homem estava furioso.
atitude.

3. VERBO-NOMINAL: com verbo intransitivo ou

3. COMPLEMENTO NOMINAL: relaciona-se a transitivo + predicativo.
nomes de sentido incompleto a fim de
completá-los. Assemelha-se ao objeto indireto, Núcleos: verbo e predicativo.
mas o objeto indireto inicia-se por uma O homem partiu furioso.
preposição e completa o sentido de verbos,
enquanto o complemento nominal completa o Achei minha cidade diferente
sentido de nomes.
A população ficou revoltada com as mudanças.

nome incomp. (adjetivo) compl. nom.

LOJA DO CONCURSEIRO - 46
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

DICAS Termo preposicionado referindo-se a nome

pode ser:

PRONOMES OBLÍQUOS COMO OBJETOS

ADJUNTO ADNOMINAL ou COMPLEMENTO NOMINAL

O, A, OS, AS  sempre OD.

Todos O criticaram. Para distinguir um do outro:

OD VTD
Analise o nome ao qual o termo preposicionado se
refere:
LHE, LHESsempre OI.
Sempre LHE obedeço.
 Se o nome for substantivo concreto, o termo
OI VTI preposicionado é Adjunto Adnominal.
ME, TE, SE, NOS, VOS a classificação depende do Ruas de terra
verbo.
Eu TE conheço.
 Se o nome for adjetivo ou advérbio, o termo
OD VTD preposicionado é Complemento Nominal.
Eu TE obedeço. Ele é rico de coceira
OI VTI Moro perto da igreja

 Se o nome for um substantivo abstrato que indicar

uma ação, se o termo preposicionado PRATICAR a
Os pronomes átonos me, te, nos, vos e lhe que
ação expressa pelo nome, é Adjunto Adnominal; se
assumem valor possessivo (=meu, teu, nosso,
RECEBER a ação, é Complemento Nominal
vosso, seu), classificam-se, em tais situações, como
adjuntos adnominais. A conquista do atleta
Adjunto adnominal – pratica a ação do nome
“conquista”
Corte-me o cabelo (=meu)
A conquista da medalha
Complemento nominal – recebe a ação do nome
Analisei-lhe a questão (=sua)
“conquista”

LOJA DO CONCURSEIRO - 47
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

COESÃO E COERÊNCIA. CONECTORES Elementos conectores

Qualquer vínculo estabelecido entre as palavras, as
orações, os períodos ou os parágrafos podemos chamar
de coesão. Toda palavra ou expressão que se refere a
Coesão e coerência
coisas passadas no texto, ou mesmo às que ainda virão,
O texto é um conjunto harmônico de são elementos conectores. Os termos a que eles se
elementos, associados entre si por processos de referem podem ser chamados de referentes. Eis os
coordenação ou subordinação. Os fonemas (sons da conectores mais importantes:
fala), representados graficamente pelas letras, se
unem constituindo as palavras. Estas, por sua vez,
ligam-se para formar as orações, que passam a se 1) Pronomes pessoais, retos ou oblíquos
agrupar constituindo os períodos. A reunião de
Ex.: Meu filho está na escola. Ele tem uma prova hoje.
períodos dá origem aos parágrafos. Estes também
se unem, e temos então o conjunto final, que é o Ele = meu filho (referente)
texto. Carlos trouxe o memorando e o entregou ao chefe.
No meio de tudo isso, há certos elementos o = memorando (referente)
que permitem que o texto seja inteligível, com suas
partes devidamente relacionadas. Se a ligação entre
as partes do texto não for bem feita, o sentido 2) Pronomes possessivos
lógico será prejudicado. Observe atentamente o
trecho seguinte. Ex.: Pedro, chegou a sua maior oportunidade.
Sua = Pedro (de Pedro)
Levantamos muito cedo. Fazia frio e a água
havia congelado nas torneiras.
3) Pronomes demonstrativos
Até os animais, acostumados com baixas
temperaturas, permaneciam, preguiçosamente, em Os demonstrativos estão entre os mais
suas tocas. Apesar disso, deixamos de fazer nossa importantes conectores da língua portuguesa.
caminhada matinal com as crianças. Frequentemente se criam questões de interpretação ou
compreensão com base em seu emprego. Veja os casos
seguintes.
O trecho é composto por vários períodos,
agrupados em dois segmentos distintos. No
primeiro, fala-se do frio intenso e suas a) O filho está demorando, e isso preocupa a mãe.
consequências; no segundo, a decisão de não fazer
a caminhada matinal. O que aparece para fazer a Isso = O filho está demorando.
ligação entre esses dois segmentos? A locução
apesar disso. Ora, esse termo tem valor concessivo,
b) Isto preocupa a mãe: o filho está demorando.
liga duas coisas contraditórias, opostas; mas o que
segue a ele é uma consequência do frio que fazia Isto = o filho está demorando.
naquela manhã. Dessa forma, no lugar de apesar
disso, deveríamos usar por isso, por causa disso, em
virtude disso etc. Isso (esse, esses, essa, essas) é usado para fazer
referência a coisas ou fatos já citados no texto. Isto
Conclui-se o seguinte: as partes do texto
(este, estes, esta, estas) refere-se a coisas ou fatos que
não estavam devidamente ligadas. Diz-se então que
ainda serão citados no texto.
faltou coesão textual.
Consequentemente, o trecho ficou sem
coerência, isto é, sem sentido lógico. c) O homem e a mulher estavam sorrindo. Aquele
porque foi promovido; esta por ter recebido um
Resumindo, podemos dizer que a coesão é a
presente.
ligação, a união entre partes de um texto; coerência
é o sentido lógico, o nexo. Aquele = homem esta = mulher

LOJA DO CONCURSEIRO - 48
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LÍNGUA PORTUGUESA

Temos aqui uma situação especial de Ex.: Preciso de ajuda.

coesão: evitar a repetição de termos por meio do
emprego de este (estes, esta, estas) e aquele
(aqueles, aquela, aquelas). Não se usa, aqui, o
pronome esse (esses, essa, essas). Com relação ao
exemplo, a palavra aquele refere-se ao termo mais
afastado (homem), enquanto esta, ao mais próximo
(mulher).
4) Pronomes indefinidos
Ex.: Naquela época, os homens, as mulheres, as
crianças, todos acreditavam na vitória.
todos = homens, mulheres, crianças
5) Pronomes relativos
Ex.: Havia ali pessoas que me ajudavam.
(que= as quais)
que = pessoas
No caso do pronome relativo, o seu referente
costuma ser chamado de antecedente.
6) Pronomes interrogativos
Ex.: Quem será responsabilizado? O rapaz do
almoxarifado, por não ter conferido os materiais.
Quem = rapaz do almoxarifado
7) Substantivos
Ex.: José e Helena chegaram de férias. Crianças
ainda, não entendem o que aconteceu com o
professor.
Crianças = José e Helena
Morreu de frio.
Nas duas frases, a preposição liga um verbo a
um substantivo. Na primeira, em que introduz um
objeto indireto (complemento verbal com preposição
exigida pelo verbo), ela é destituída de significado. Diz-
se que tem apenas valor relacional. Na segunda, em
que introduz adjunto adverbial, ela possui valor
semântico ou nocional, uma vez que a expressão que
ela inicia tem um valor de causa. Veja, a seguir, os
principais valores semânticos das preposições.
• De causa :Perdemos tudo com a seca.
• De matéria: Trouxe copos de papel.
• De assunto: Falavam de política.
• De fim ou finalidade: Vivia para o estudo.
• De meio: Falaram por telefone.
• De instrumento: Feriu-se com a tesoura.
• De condição: Ele não vive sem feijão.
• De posse: Achei o livro de André.
• De modo: Agiu com tranquilidade.
• De tempo: Retomaram de manhã.
• De companhia: Passeou com a irmã.
• De afirmação: Irei com certeza.
• De lugar : Ele veio de casa

8) Advérbios
Ex.: A faculdade ensinou-o a viver. Lá se tornou um
homem.
Lá = faculdade

9) Preposições: ligam palavras dentro de uma

mesma oração. Em casos excepcionais, ligam duas
orações. Elas não possuem referentes no texto,
simplesmente estabelecem vínculos.

LOJA DO CONCURSEIRO - 49
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LÍNGUA PORTUGUESA

SINTAXE DO PERÍODO 3) OBJETIVA INDIRETA - funciona como objeto

indireto.
CONCEITO Ex.: Ele necessitava de que você o ajudasse.
a) FRASE: enunciado de sentido completo:
Fogo! Fogo! Fogo! 4) COMPLETIVA NOMINAL - funciona como
complemento nominal.
Ex.: Tínhamos dúvida de que daria certo.
b) ORAÇÃO: enunciado construído em torno de
um verbo ou locução verbal:
A noite estava linda. Maria estava 5) PREDICATIVA - funciona como predicativo do
dormindo. sujeito. Aparece verbo de ligação na oração
principal.
Ex.: Nossa esperança é que os povos vivam em
c) PERÍODO: enunciado de sentido completo
paz.
construído em torno de uma ou mais orações:
Maria disse que viria.
6) APOSITIVA - funciona como aposto.
Ex.: Queremos somente isto: que a distribuição de
d) PERÍODO SIMPLES: contém uma só oração:
renda seja mais justa.
A rua estava iluminada.

e) PERÍODO COMPOSTO: frase com mais de uma ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

oração .
Têm o valor e a função próprios do adjetivo. São
"Matamos o tempo: o tempo nos enterra." (M. A.) introduzidas por pronomes relativos: que, o qual (e
1ª ORAÇÃO 2ª ORAÇÃO variações), quem, onde, cujo (e variações).
Ex.: Há situações que não desejamos nunca.

CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES SUBORDINADAS

ADJETIVAS:
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
Podem ser substituídas pela palavra ISSO.
1) restritivas - são aquelas que restringem o sentido do
Disse que viria . (=Disse isso) termo a que se referem.
Ex.: Os homens que são honestos merecem nosso
Têm as funções próprias do substantivo e são diálogo.
introduzidas pelas conjunções integrantes que e se.
2) explicativas - são aquelas que tomam o termo a que
1) SUBJETIVA - funciona como sujeito. se referem no seu sentido amplo, destacando sua
Ex.: É necessário que você fale a verdade. característica principal ou esclarecendo melhor sua
Sabe-se que o jornal mentiu. significação.
Ex.: Os homens, que são seres racionais, merecem
nosso diálogo.
2) OBJETIVA DIRETA - funciona como objeto direto.
Ex.: Espero que ele volte.
Não sabemos se ele veio.
LOJA DO CONCURSEIRO - 50
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LÍNGUA PORTUGUESA

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS 8) concessivas - exprimem ideia contrária ao fato

expresso na oração principal: embora, ainda que, se
Funcionam como adjuntos adverbiais da bem que...
oração principal. Aparecem introduzidas por
Ex.: Embora chovesse, fomos à praia.
conjunções subordinativas, com exceção das
integrantes.
9) comparativas - exprimem ideia de comparação:
1) temporais - exprimem ideia de tempo: quando, como, mais...que, menos...que...
logo que, até que, sempre que, enquanto, assim Ex.: O ciclista era tão rápido quanto o
que... pensamento.
Ex.: Quando os gatos saem, os ratos fazem a
festa.

2) causais - exprimem ideia de causa: porque, já

que, visto que, como, uma vez que...
Ex.: Como era doente, poucos queriam o seu
trabalho.
ORAÇÃO REDUZIDA: Oração subordinada com verbo
em forma nominal. Sem conectivo.
1) De infinitivo - substantiva, adjetiva ou adverbial.

3) condicionais - exprimem ideia de condição: se, Eu era o único homem a sorrir. (adjetiva restritiva)
caso, desde que, contanto que...
Ex.: Caso ele venha cedo, iremos ao cinema.
2) De gerúndio - adjetiva ou adverbial.
Chegando à cidade, receberás a carta. (adverbial
4) proporcionais - exprimem ideia de proporção: à temporal)
medida que, à proporção que, quanto mais,
quanto menos...
Ex.: À medida que chovia, a população ia 3) De particípio – adjetiva e adverbial.
deixando suas casas. Concedido o aumento, voltaremos. (adverbial
condicional)

5) finais - exprimem ideia de finalidade: para que, a

fim de que...
Ex.: Fiz uma festa bonita, a fim de que todos
gostassem.

6) consecutivas - exprimem ideia de consequência:

que (precedido de tal, tão, tanto, tamanho)...
Ex.: Chorou tanto que a família se
surpreendeu.

7) conformativas - exprimem ideia de

conformidade: como, segundo, conforme...
Ex.: O livro foi publicado como nós pedimos.

LOJA DO CONCURSEIRO - 51
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LÍNGUA PORTUGUESA

CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS 4) CONCESSIVAS: começam orações com valor de

concessão, isto é, ideia contrária à da oração principal.
São as que iniciam as orações subordinadas. Podem
ser:
Principais conjunções: embora, ainda que, mesmo que,
conquanto, posto que, se bem que, por mais que,
1) INTEGRANTES: são as únicas desprovidas de valor
suposto que, apesar de que, sem que, que, nem que.
semântico; iniciam orações que completam o
sentido da outra; tais orações são chamadas de
subordinadas substantivas (= ISSO).
Ex.: Embora gritasse, não foi atendido.
São apenas duas: que e se
Perderia a condução mesmo que acordasse cedo.
Ex.: É bom que o problema seja logo resolvido.
Conquanto estivesse com dores, esperou
Veja se ele já chegou. pacientemente.
Obs.: As palavras que e se, nos exemplos acima, Posto que me tenham convidado bastante, não quis
iniciam orações que funcionam, respectivamente, participar.
como sujeito e objeto direto da oração principal.
Por mais que tentem explicar, o caso continua confuso.
Sem que tenha grandes virtudes, é adorado por todos.
2) CAUSAIS: iniciam orações que indicam a causa do
Doente que estivesse, participaria da maratona.
que está expresso na oração principal.
Fale, nem que seja por um minuto apenas.
Principais conjunções: porque, pois, que,
porquanto, já que, uma vez que, como, visto que,
visto como. 5) COMPARATIVAS: introduzem orações com valor de
Ex.: O gato miou porque pisei seu rabo. comparação.
Estava feliz pois encontrou a bola.
Já que me pediram, vou continuar. Principais conjunções: como, (do) que, qual, quanto,
feito, que nem.
Visto que vai chover, sairemos agora mesmo.
Como fazia frio, pegou o agasalho.
Ex.: Ele sempre foi ágil como o pai.
Maria estuda mais que a irmã. (ou do que)
3) CONDICIONAIS: introduzem orações que
estabelecem uma condição para que ocorra o que Estava parado feito uma estátua.
está expresso na oração principal. Ele agiu tal qual eu lhe pedira.
Principais conjunções: se, caso, desde que, a menos
que, salvo se, sem que, contanto que, dado que,
uma vez que. Observações

Ex.: Explicarei a situação, se isso for importante a) Geralmente o verbo da oração comparativa é o
para todos. mesmo da principal e fica subentendido. É o que ocorre
nos cinco primeiros exemplos.
Caso me solicitem, escreverei uma nova carta.
b) As conjunções feito e que nem são de emprego
Você será aprovado, desde que se esforce mais. coloquial.
Contanto que todos participem da reunião, os
projetos serão apresentados.
Uma vez que ele tente, poderá alcançar o objetivo.

LOJA DO CONCURSEIRO - 52
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LÍNGUA PORTUGUESA

6) CONFORMATIVAS: principiam orações com valor Quanto mais nos preocuparmos, mais ficaremos
de acordo em relação à principal. nervosos.
Quanto menos estudamos, menos progredimos.
Principais conjunções: conforme, segundo, Quanto maior for o preparo, maior será a oportunidade.
consoante, como.

Ex.: Fiz tudo conforme me solicitaram.

9) FINAIS: introduzem orações com valor de finalidade.
Segundo nos contaram, o jogo foi anulado.
Pedro tomou uma decisão consoante determinava a
Principais conjunções: para que, a fim de que, que,
sua consciência.
porque.
Carlos é inteligente como os pais sempre afirmaram.

Ex. : Fechou a porta para que os animais não

entrassem.
7) CONSECUTIVAS: iniciam orações com valor de Trarei minhas anotações a fim de que você me ajude.
consequência.
Faço votos que sejas feliz. (= para que)
Esforcei-me porque tudo desse certo. (= para que)
Principais conjunções: que (depois de tão, tal,
tanto, tamanho, claros ou ocultos), de sorte que,
de maneira que, de modo que, de forma que.
10) TEMPORAIS: introduzem orações com valor de
tempo.
Ex.: Falou tão alto que acordou o vizinho.
Gritava que era uma barbaridade. (Gritava tanto ... )
Principais conjunções: quando, assim que, logo que,
Eu lhe expliquei tudo, de modo que não há motivos
antes que, depois que, mal, apenas, que, desde que,
para discussão.
enquanto.

Ex.: Cheguei quando eles estavam saindo.

8) PROPORCIONAIS: começam orações
estabelecem uma proporção.
Principais conjunções: à proporção que, à medida
que, ao passo que, quanto (em correlações do tipo
quanto mais ... mais, quanto menos ... menos,
quanto mais ... menos, quanto menos ... mais,
quanto maior...maior, quanto menor...menor).
que
Assim que anoiteceu, fomos para casa.
Mal a casa foi reformada, a família se mudou.
Estávamos lá desde que ele começou a lecionar.
Enquanto o filho estudava, a mãe fazia comida.
Observações finais

Ex.: Seremos todos felizes à proporção que a) Apesar de e em que pese a são locuções prepositivas
amarmos. com valor de concessão. Ligam palavras dentro de uma
mesma oração ou introduzem orações reduzidas de
À medida que o tempo passava, crescia a nossa infinitivo.
expectativa.
Ex.: Apesar do aviso de perigo, ele resolveu escalar a
O ar se tornava rarefeito ao passo que subíamos a montanha.
montanha.

LOJA DO CONCURSEIRO - 53
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LÍNGUA PORTUGUESA
Apesar de ventar muito, fomos para a pracinha.
Em que pese a vários pedidos do chefe, o caixa não
fez serão.
Em que pese a ter treinado bem, foi colocado na
reserva.
b) Algumas conjunções coordenativas às vezes
ligam palavras dentro de uma mesma oração.
Ex. Carlos e Rodrigo são irmãos.
Não encontrei Sérgio nem Regina.
Comprarei uma casa ou um apartamento.
ORAÇÕES COORDENADAS
São independentes, não exercem função sintática
umas em relação às outras. Podem ser:
1) ASSINDÉTICAS - são as orações não ligadas por
conectivo, conjunção.
Ex.: Chegou, gostou, ficou para sempre.
2) SINDÉTICAS - são as orações ligadas por
conectivos, conjunções.
Ex.: Olho e sinto falta de alguma coisa nesta
sala.
CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES COORDENADAS
SINDÉTICAS
1) ADITIVAS - ideia de soma: e, nem, mas também,
como também.
Ex.: Não veio nem telefonou.
2) ADVERSATIVAS - ideia de contraste: mas, porém,
todavia, contudo, no entanto, entretanto.
Ex.: A população quis falar ao prefeito, mas não
foi atendida.
3) ALTERNATIVAS - ideia de alternância: ou; ou...ou;
ora...ora; já...já; quer...quer.
Ex.: Ora chama pela mãe, ora procura o pai.
4) EXPLICATIVAS - expressam motivo: porque, que,
pois (antes do verbo)
Ex.: Cubatão é uma vergonha nacional, pois é a
cidade mais poluída do país.
5) CONCLUSIVAS - ideia de conclusão: logo, portanto,
por conseguinte, pois (depois do verbo).
Ex.: Falta carne no mercado; conheça, pois, a
comida vegetariana.
CONJUNÇÕES E LOCUÇÕES CONJUNTIVAS
Conjunções coordenativas
São as que iniciam orações coordenadas.
Podem ser:
1) ADITIVAS: estabelecem uma adição, somam coisas
ou orações de mesmo valor.
Principais conjunções: e, nem, (não só) mas também,
(não só) como também, senão também, como, bem
como, quanto, tampouco.
Ex. : Fechou a porta e foi tomar café.
Não trabalha nem estuda.
Tanto lê como escreve.
Não só pintava, mas também fazia versos.
2) ADVERSATIVAS: estabelecem ideias opostas,
contrastantes.
Principais conjunções: mas, porém, contudo, todavia,
entretanto, no entanto, não obstante, senão, que.
LOJA DO CONCURSEIRO - 54
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

Ex.: Correu muito, mas não se cansou. porquanto.

As árvores cresceram, porém não estão bonitas.
Falou alto, todavia ninguém escutou.
Peça isso a outra pessoa, que não a mim.
Obs.: Às vezes, a palavra e, normalmente aditiva,
assume valor adversativo.
Ex.: Fiz muito esforço e nada consegui, (mas nada
consegui)
Ex.: Chorou muito, porque os olhos estão inchados.
Choveu durante a madrugada, pois o chão está
alagado.
Volte logo, que vai chover.
Era uma criança estudiosa, porquanto tirava boas
notas.
Obs.: Depois de imperativo, elas só podem ser
coordenativas explicativas, como no terceiro exemplo.

3) CONCLUSIVAS: estabelecem conclusões a partir

do que foi dito inicialmente.
CONJUNÇÕES COM MAIS DE UM VALOR
Principais conjunções: logo, portanto, por
conseguinte, pois (colocada depois do verbo), por
Mas pode ser:
isso, então, assim, em vista disso.
a) Coordenativa adversativa (=porém)
b) Coordenativa aditiva (seguida de também; equivale a
Ex.: Chegou muito cedo, logo não perdeu o início do
como)
espetáculo.
É bastante cuidadoso; consegue, pois, bons
resultados. E pode ser:
Estava desanimado, por conseguinte deixou a a) Coordenativa aditiva
empresa.
b) Coordenativa adversativa (= mas)
c) Coordenativa conclusiva. (=portanto)
4) ALTERNATIVAS: ligam ideias que se alternam ou
mesmo se excluem.
Pois pode ser:
a) Coordenativa explicativa/causal (=porque)
Principais conjunções: ou, ou ... ou, ora ... ora, já ..
.já, quer...quer, seja... seja. b) Coordenativa conclusiva (=portanto)

Ex.: Faça sua parte, ou procure outro emprego. Porque pode ser:
Ora narrava, ora comentava. a) Coordenativa explicativa/causal
"Já atravessa as florestas, já chega aos campos do b) Subordinativa final (= para que)
Ipu. " (J.A.)

Uma Vez Que pode ser:

5) EXPLICATIVAS: justificam o que se diz na 1ª
oração. a) Subordinativa causal (= porque)
b) Subordinativa condicional (=se = caso)

Principais conjunções: porque, pois, que,

LOJA DO CONCURSEIRO - 55
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LÍNGUA PORTUGUESA
Como pode ser:
a) Coordenativa aditiva (= e)
b) Subordinativa causal (= Porque)
c) Subordinativa comparativa (=tal qual)
d) Subordinativa conformativa (=conforme)
Se pode ser:
a) Subordinativa condicional (= caso)
b) Subordinativa integrante (oração = ISSO)
Desde Que pode ser:
a) Subordinada condicional (=se = caso)
b) Subordinativa temporal (=momento)
Sem Que pode ser:
a) Subordinativa condicional (=se = caso)
b) Subordinativa concessiva (=embora)
Quanto pode ser:
a) Coordenativa aditiva
b) Subordinativa comparativa
c) Subordinativa proporcional
Porquanto é sempre igual a Porque
Conquanto é sempre igual a Embora
FUNÇÕES DA PALAVRA SE
1. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA CONDICIONAL
(= CASO)
Se não chover, partiremos à tarde.
2. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA
(ORAÇÃO=ISSO)
Ninguém sabe se ele venceu a partida
3. PRONOME REFLEXIVO
(=A SI MESMO)
Sujeito pratica e sofre a ação
O lenhador machucou-se com a foice.
(=machucou a si mesmo)
4. PRONOME REFLEXIVO RECÍPROCO
(= UM AO OUTRO)
Ação mútua
Pai e filho abraçaram-se emocionados.
(=abraçaram um ao outro)
5. PARTE INTEGRANTE DO VERBO
Com verbos pronominais. Arrepender-se,
apaixonar-se, referir-se, suicidar-se.
Os atletas queixaram-se do tratamento recebido.
6. PARTÍCULA EXPLETIVA (OU DE REALCE)
Usada para enfatizar a ação verbal. com V.I.: ir-se.
Lá se vai mais um caminhão de verduras.
7. PRONOME APASSIVADOR
(VTD + SE)
Usado para indicar que o sujeito recebe a ação
verbal. A frase pode passar para a voz passiva analítica .
Reformam-se móveis.
=
(Móveis são reformados)
8. ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO
Indetermina o sujeito da oração. Esse tipo de
oração não admite a passagem para a voz passiva
analítica e o verbo estará sempre na 3ª pessoa do
singular.
INTEGRANTE Vive-se bem naquele país.
Precisava-se de mais funcionários.
LOJA DO CONCURSEIRO - 56
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA
FUNÇÕES DO “QUÊ”
1. SUBSTANTIVO: antecedido por artigo, pronome
adjetivo ou numeral, é sempre acentuada (quê).
Ex. A decisão do tribunal teve um quê de
corrupção.
2. PRONOME ADJETIVO: aparece antes de
substantivos, apenas modificando-o .
Ex. Que mulher linda!!
3. ADVÉRBIO: intensifica adjetivos e advérbios.
Pode ser substituído por quão ou muito; é
usado em frases exclamativas.
Ex. Que linda essa garota!
4. PREPOSIÇÃO: equivale à preposição de em
locuções verbais que tenham, como auxiliares,
ter ou haver.
Ex. Temos que estudar bastante.
Tive que trazer tudo.
5. INTERJEIÇÃO: exprime emoção, estado de
espírito; é sempre exclamativa e acentuada
(quê).
Ex. Quê?! Você não viajou??
6. PARTÍCULA EXPLETIVA OU DE REALCE:
empregado para realce ou ênfase; sua retirada
não altera o sentido da frase. Pode ser usado
com o verbo ser, na locução é que.
Ex. Nós é que precisamos de ajuda.
Eles que o procuraram.
7. PRONOME INTERROGATIVO: empregado em
frases interrogativas.
Ex. Vocês farão o quê?
8. PRONOME INDEFINIDO: aparece antes de
substantivos em frases geralmente
exclamativas. Pode ser substituído por quanto(s),
quanta(s).
Ex. Que sujeira!!
9. PRONOME RELATIVO: aparece após substantivos,
podendo ser substituído por o(a) qual, os(as) quais.
Ex. É belíssima a garota que (= a qual) me
apresentaste.
10. CONJUNÇÃO COORDENATIVA ADITIVA: inicia
oração coordenada sindética aditiva; (=e).
Ex. Estudava que estudava, mas não assimilava a
matéria.
11. CONJUNÇÃO COORDENATIVA EXPLICATIVA: inicia
oração coordenada sindética explicativa. (=pois ou
porque)
Ex. Venha até aqui, que precisamos conversar.
12. CONJUNÇÃO COORDENATIVA ADVERSATIVA: inicia
oração coordenada sindética adversativa. Indica
oposição, ressalva, apresentando valor equivalente
a mas.
Ex. Outra pessoa, que não eu, deveria cumprir essa
tarefa.
13. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA INTEGRANTE: inicia
oração subordinada substantiva (=ISSO).
Ex. Julgo que sua ascensão foi rápida.
Julgo ISSO
14. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA CONSECUTIVA:
inicia oração subordinada adverbial consecutiva;
aparece, em geral, nas expressões tão... que,
tanto... que, tamanho... que e tal... que.
Ex. Esforçou-se tanto, que desmaiou.
15. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA COMPARATIVA:
inicia oração subordinada adverbial comparativa;
aparece nas expressões mais... que, menos... que.
Ex. Ele é mais chato que o tio.
LOJA DO CONCURSEIRO - 57
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

PONTUAÇÃO 4. PONTO DE INTERROGAÇÃO ( ? )

Usado nas frases interrogativas diretas.

1. PONTO ( . )
Ex.: Quem disse isso?
É usado para finalizar uma frase declarativa ou
imperativa.
5. PONTO DE EXCLAMAÇÃO ( ! )
Ex.: A noite está bonita.
Estude bastante.
Empregado nas frases exclamativas e imperativas.
Ex.: Que dia maravilhoso!
2. DOIS PONTOS ( : )
Não diga nada!
São usados:
a) para indicar a fala das personagens.
6. PONTO E VÍRGULA ( ; )
Ex.: E o vizinho disse:
É usado :
 Preciso conversar com ele.
b) antes de uma citação.
a) para indicar pausa maior que a da vírgula.
Ex.: O trabalhador gritou: "Avante, Brasil!"
Ex.: A prece do pobre é um pedido; a do rico, um
c) nas enumerações recibo
Ex.: Isto é tudo o que eu quero da vida: o
saber e o amor.
b) separar partes de períodos que já apresentam
d) para anunciar uma explicação.
divisões assinaladas por vírgulas.
Ex.: Duas coisas são vitais para um mundo Ex.: A terra é redonda; meu pai, quadrado.
melhor: honestidade e paz.

c) separar os itens de enunciados enumerativos.

3. TRAVESSÃO (  )
É usado:
a) para indicar a fala da personagem num
diálogo.
Ex.:  Quantos quilos você trouxe?
 Dois quilos. E você?
b) para destacar ou intercalar palavras,
expressões, frases, equivalendo aos parênteses:
Ex.:  Fica na moita  disse baixinho o
camarada  e não espalha.
c) para ligar palavras em cadeia de um itinerário.
Ex.:  Fiz uma viagem CuritibaFoz do
Iguaçu.
Ex.: Compramos três filhotes: o primeiro, macho, de
capa preta; o segundo, também macho,
predominantemente marrom; o terceiro, uma
fêmea, brincalhona e de olhinhos carentes.
d) separar orações coordenadas extensas.
Ex.: Cheguei a supor que fosse uma cilada; mas
adverti logo que havia outros meios de capturar-me
7. ASPAS (" ")
São usadas:
a) nas citações ou transcrições
Ex.: Como disse Fernando Pessoa: "O poeta é um
fingidor."
b) na referência a títulos de livros.

LOJA DO CONCURSEIRO - 58
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA
Ex.: Machado de Assis escreveu "Dom
Casmurro."
c) para destacar palavras que representam
estrangeirismo, vulgarismo, ironia, gíria.
Ex.:  Este salão está um "show".
 "Lindo"! Você estragou a surpresa.
d) quando a palavra é escrita, de propósito, de
forma incorreta.
Ex.:  Onde está meu "fiu", "muié"?
8. RETICÊNCIAS (...)
São usadas para indicar:
a) interrupção do pensamento.
Ex.: Mas assim, nada feito...
b) hesitação
Ex.: Bem... não sei bem por quê ...
c) prolongamento de uma ideia.
Ex.: Poxa! Como é bom sonhar, sonhar...
9. VÍRGULA ( , )
Observação: Não se admite, no interior de
orações, o uso da vírgula para separar o sujeito do
predicado verbal, o verbo do seu complemento, o
núcleo substantivo de um adjunto adnominal ou de
um complemento nominal.
USA-SE A VÍRGULA NO INTERIOR DE ORAÇÕES
PARA:
1. separar termos coordenados, que compõem
uma enumeração, termos com mesma função
sintática.
Tivera pai, mãe, marido, dois filhos. Todos tinham
morrido.
Nota: Não se deve usar vírgula, no entanto, se
constituintes sintáticos idênticos vêm relacionados
pelas conjunções "e", "nem" e "ou" (a menos que essas
conjunções estejam repetidas).
2. isolar o aposto.
Vitória, capital do Espírito Santo, é uma ilha.
3. isolar o vocativo.
Saci, Seu Pedrinho, é uma coisa que eu juro que
existe.
4. indicar adjunto adverbial deslocado.
No Brasil, os corruptos ficam soltos.
5. indicar que complementos nominais ou verbais
foram deslocados para o início da oração.
De sua terra natal, ele sente saudades.
6. Indicar predicativo do sujeito deslocado (antes do
verbo) Cansado, o homem seguia sua jornada.
7. indicar conjunções intercaladas:
A ferida foi tratada. É preciso, porém, cuidar dela.
8. isolar nomes de lugares, quando se transcrevem
datas. Campinas, 18 de dezembro de 1997.
9. intercalar expressões explicativas, como "em
suma", "isto é", "ou seja", "vale dizer", "a
propósito".
Viajarei amanhã, ou seja, domingo.
10. indicar que uma palavra foi suprimida
(elipse/zeugma).
A terra é redonda; meu pai, quadrado. (A vírgula
está indicando a supressão do verbo "é".)
LOJA DO CONCURSEIRO - 59
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LÍNGUA PORTUGUESA

USA-SE A VÍRGULA ENTRE ORAÇÕES PARA: COLOCAÇÃO PRONOMINAL

1. separar oração subordinada substantiva

(=ISSO) apositiva da oração principal. Colocação dos termos na oração
Maria só quer uma coisa: que você volte logo.
1. ordem direta (sujeito + verbo + complemento+
circunstância)
2. separar a oração subordinada adverbial
deslocada (antes ou no meio da principal); O festival de música popular brasileira reunirá
grandes artistas, hoje, no Rio de janeiro.
Caso a subordinada adverbial venha depois da
principal, a virgula será facultativa.
Logo que o filho nasceu, o pai correu para a 2. ordem indireta
maternidade.
Reunirá hoje, no Rio de Janeiro, o festival de música
O pai correu para a maternidade(,) logo que o popular brasileira, grandes artistas.
filho nasceu.

3. separar a oração subordinada adjetiva

COLOCAÇÃO DOS PRONOMES PESSOAIS OBLÍQUOS
explicativa da oração principal.
ÁTONOS
As frutas, que estavam maduras, caíram no
chão.

EMPREGO DA PRÓCLISE
4. separar orações coordenadas assindéticas.
Cheguei, peguei o livro, voltei correndo para o
colégio. 1. com partícula negativa:
Não se queixe de mim.
5. separar orações coordenadas sindéticas. 2. com pronome indefinido:
Há os que se esforçam muito, porém nunca são Nada me surpreende mais.
premiados.
3. com advérbio:
já o havia visto.
Observação: Não se usa a vírgula para separar Como nos achou?
orações coordenadas sindéticas ligadas pela
conjunção e, exceto quando os sujeitos forem 4. com gerúndio regido pela preposição em:
diferentes ou quando essa conjunção aparecer Em se exaltando, olhou-me fixo.
repetida:
5. com pronome interrogativo:
Elas sairão de férias, e eu tomarei conta da
casa. Qual é a sua opinião?

"Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua." 6. com conjunção subordinativa ou pronome relativo:
Olavo Bilac Julgo que a amavas.
Os livros que me pediram estão aqui.
6. para separar orações intercaladas. 7. nas orações optativas:
E o ladrão, perguntei eu, foi condenado ou não? Que Deus te faça feliz.

LOJA DO CONCURSEIRO - 60
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LÍNGUA PORTUGUESA

EMPREGO DA ÊNCLISE: CONCORDÂNCIA NOMINAL

1. em frase iniciada por verbo:

1. Com apenas um substantivo
Portou-se bem comigo.
O adjetivo concordará com o substantivo a que se
3. com o imperativo afirmativo:
refere.
Erga-te daí!
Bonita música.
4. como gerúndio sem a proposição em:
Deitou-se, fingindo-se de morta. 2. Com mais de um substantivo
a) antepostos ao adjetivo
5. com infinitivo impessoal:
O adjetivo concordará com o substantivo mais
Podes passar-me o adoçante
próximo ou com todos os substantivos
Tinha o braço e a perna desengonçada.
EMPREGO DA MESÓCLISE
Trouxe da feira pera e maçã estragadas.

1. com o futuro do presente. quando não for

OBS: Quando os substantivos forem antônimos o
obrigatória a próclise:
adjetivo irá para o plural e quando forem
Ver-me-ás um dia, talvez. sinônimos concordará com o mais próximo.
3. com futuro do pretérito, quando não for caso Dia e noite frios.
obrigatório de próclise:
Fé e esperança plena.
Contar-te-ia a verdade depois.
b) Pospostos ao adjetivo
Concordará apenas com o substantivo mais próximo.
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES OBLÍQUOS EM
Comprei maduro abacate e pera.
LOCUÇÕES VERBAIS

OBS: Se o adjetivo referir-se a nome próprio, grau de

1. verbo auxiliar+ gerúndio:
parentesco ou a títulos, ele concordará com os
Vai-se aproximando o final do ano. substantivos.
Vai aproximando-se o final do ano. Conhecemos ilustres barão e baronesa.
2. verbo auxiliar + infinitivo:
Pôs-se a rir da anedota. 3. Dois ou mais adjetivos referindo-se a um só
Pôs a rir-se da anedota. substantivo

4. verbo auxiliar + particípio: Há duas concordâncias possíveis:

O soldado tinha-se apresentado ao - Os jogadores brasileiros derrotaram a seleção

comandante. italiana e a alemã.

O soldado se tinha apresentado ao - Os jogadores brasileiros derrotaram as seleções

comandante. italiana e alemã.

LOJA DO CONCURSEIRO - 61
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LÍNGUA PORTUGUESA

4. Casos particulares e) É proibido/é necessário/é bom/é preciso etc.

a) Anexo/obrigado/mesmo/incluso/quite/ leso Se, nessas expressões, o sujeito não vier antecipado
de artigo, tanto o verbo como o adjetivo ficam
Essas palavras são adjetivos. Devem, portanto,
invariáveis.
concordar com o nome a que se referem.
É proibido entrada.
Arquive os documentos anexos.
Pimenta é bom.
Muito obrigadas, disseram elas.
É preciso cautela.
Os documentos em anexo devem ser
arquivados. É necessário prudência.
As fotos estão inclusas no envelope.
Cometeu um crime de lesa-pátria. f) O mais... possível/ os mais possíveis
Nas expressões do tipo o mais...possível, o
menos...possível, a palavra possível concorda com o
b) Alerta/menos
artigo que indica a expressão.
São palavras invariáveis.
Encontrou argumentos os mais fáceis
Fiquem alerta. Há menos vagas possíveis.
aqui.

5. Silepse ou concordância ideológica

c) Só/sós/a sós
a) Silepse de gênero
A palavra só como adjetivo concordará em
Senhor prefeito, V.Ex.ª está equivocado.
número com o termo a que se refere. Como
advérbio, significa apenas, somente e é
invariável. A expressão a sós é invariável.
b) Silepse de número
Fiquei só.
A molecada corria pelas ruas e atiravam
Ficamos a sós. pedras nas vidraças.
Só eles ficaram.
c) Silepse de pessoa
d) Bastante/caro/barato/meio/longe Os brasileiros gostamos de futebol.
Quando funcionam como advérbios, essas
palavras são invariáveis. Quando funcionam
como adjetivos, pronomes adjetivos ou
numerais, concordam com o nome a que se
referem.
Trata-se de questões bastante difíceis.
Havia bastantes questões.
Essas casas custam caro.
As casas estão baratas.
Juliana parece meio esquisita.
Comprei meia fruta.
Nosso colégio fica longe daqui.
Já andamos por longes terras.

LOJA DO CONCURSEIRO - 62
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LÍNGUA PORTUGUESA

CONCORDÂNCIA VERBAL 4. Sujeito composto de pessoas diferentes

1. Sujeito simples - a 1ª pessoa prevalece sobre a 2ª e a 3ª.

Ex.: Eu, tu e ele faremos a proposta.
O verbo concorda com o sujeito em número e
pessoa.
- 2ª + 3ª = 2ª pessoa ou 3ª pessoa.
Ex.: Desapareceram no meio da mata os
Ex.: Tu e ele fareis o trabalho.
fugitivos.
Tu e Maria receberão a indenização.

2. Sujeito composto anteposto ao verbo

5. Sujeito representado por um coletivo.

a) O verbo vai para o plural:

a) Quando o sujeito é formado de um coletivo, o verbo
Ex.: A secretária e o diretor chegaram.
concorda com ele.
b) Admite-se também o verbo no singular:
Ex.: O cardume escapou da rede.
- Se os núcleos forem sinônimos.
Ex.: A sinceridade e a franqueza é uma virtude
b) Quando o sujeito é formado de um coletivo singular
rara.
seguido de adjunto adnominal plural, admitem-se
- Se os núcleos aparecerem em sequência duas concordâncias:
gradativa.
Ex.: O bando de andorinhas contrastava
Ex.: A solidão, a angústia levou meu amigo à (contrastavam) com o céu azul.
loucura.

6. Sujeito constituído de pronome de tratamento.

c) O verbo ficará no singular:
- Se os núcleos aparecerem resumidos por tudo,
O verbo vai para a 3ª pessoa.
nada, ninguém.
Ex.: Vossa Excelência entrou em casa.
Ex.: Papel, lápis, caneta, tudo era instrumento
de trabalho.
7. Sujeito constituído de nomes próprios que só têm
plural.

3. Sujeito composto posposto ao verbo

- Se o nome não for precedido de artigo, o verbo
fica no singular.
a) O verbo vai para o plural.
Ex.: Minas Gerais não possui mar.
Ex.: Cambaleavam na rua Romeu e Maria das
- Se o nome for precedido de artigo o verbo para o
Dores.
plural.
Ex.: As Minas Gerais produzem excelentes
b) Admite-se também a concordância do verbo escritores.
com o núcleo mais próximo.
OBS.: Quando se trata de títulos de obras, admite-se o
Ex.: Em um ano ocorreu a condenação do irmão plural ou o singular.
e a perda da esposa.
Ex.: Os Lusíadas são (é) um grande poema de
Camões.

LOJA DO CONCURSEIRO - 63
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LÍNGUA PORTUGUESA

8. Sujeito constituído pelos pronomes relativos
que e quem.
a) Se o sujeito for constituído pelo pronome
relativo que, o verbo concordará em número e
pessoa com o antecedente desse pronome.
Ex.: Fui eu que paguei a conta.
b) Se o sujeito for constituído pelo pronome
relativo quem o verbo irá para a 3ª pessoa do
singular ou concordará com o antecedente.
Ex.: Fui eu quem pagou (paguei) a conta.
d) Mais de, menos de - o verbo concorda com o
numeral que segue a expressão.
Ex.: Mais de um tenista representou o Brasil.
e) A maior parte de (uma porção de, grande número
de, a maioria de) verbo fica no singular ou plural.
Ex.: A maioria dos casos ocorre aqui.
f) Quais de vós, quantos de nós, alguns de nós -
admitem as seguintes concordâncias:
- O verbo concorda com o pronome indefinido ou
interrogativo, ficando na 3ª pessoa do plural.
Ex.: Quais de vós são humildes?

9. Verbo com o pronome SE (apassivador).

Quando o verbo for transitivo direto ou
transitivo direto e indireto aparece apassivado
pelo pronome SE, concorda com o sujeito.
Ex.: Analisou-se o plano de reforma agrária.
Entregou-se uma flor à mulher.
10. Verbo com o pronome SE (índice
indeterminação do sujeito).
O verbo fica na 3ª pessoa do singular quando a
indeterminação do sujeito é marcada pelo
pronome SE com verbo transitivo indireto, verbo
intransitivo e verbo de ligação.
Ex.: Precisa-se de homens corajosos.
Descansa-se muito aqui.
11. Sujeito formado por expressões.
a) Um ou outro - o verbo fica no singular.
Ex.: Um ou outro merece atenção.
b) Um e outro, nem um nem outro, nem... nem... -
o verbo vai, de preferência, para o plural
- O verbo concorda com o pronome pessoal.
Ex.: Quais de vós sois humildes?
12. Verbo ser
a) com o sujeito e predicativo sendo nome de coisas, o
verbo ser concorda com o sujeito, se este for plural e
de
com o predicativo, se este for plural.
Ex.: Estas vaidades são o teu segredo.
Tua vida são ilusões.
b) com o sujeito ou predicativo sendo nome de
pessoas, o verbo ser concorda com o nome que se
refere a pessoas.
Ex.: Você é a alegria de sua mãe.
Suas preocupações era a filha.
c) na indicação de hora, data, distância, o verbo ser
concorda com o predicativo.
Ex.: É uma hora. São três horas.

Ex.: Um e outro esculpiam a madeira. É 15 de agosto.

São 15 de agosto.

c) Um dos que , uma das que - verbo singular ou

plural.
Ex.: Era uma das que mais brincava.

LOJA DO CONCURSEIRO - 64
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LÍNGUA PORTUGUESA

13. Verbos impessoais REGÊNCIA VERBAL

Ficam sempre na 3ª pessoa do singular.

Regência Verbal é a relação de dependência que se
Principais verbos impessoais:
estabelece entre o verbo e o termo por ele regido.

a) haver no sentido de existir e indicando tempo.

Leia os exemplos:
Ex.: Havia alunos na escola.
Deve haver alunos na escola.
O professor ensina a matéria para o aluno.
Há três dias ele viajou.
  
Obs.: O verbo existir concorda com o sujeito.
verbo transitivo objeto direto objeto indireto
Ex.: Existem alunos na escola.
O professor ensina a matéria.
Devem existir alunos na escola.
 
verbo transitivo direto objeto direto
b) fazer indicando tempo e temperatura.
Ex.: Faz três dias hoje.
O professor ensina para o aluno.
Deve fazer três dias hoje.
 
Faz 30º em Belém.
verbo transitivo indireto objeto indireto
c) verbos que indicam fenômenos da natureza:
chover, trovejar, anoitecer, amanhecer, etc.
O professor ensina bem.
Ex.: Choveu ontem.
 
verbo intransitivo adjunto adverbial de modo
14. Haja vista

A palavra vista é invariável.

Ex.: Haja vista os problemas.
Hajam vista os problemas.
15. Verbos dar, soar e bater
Concordam com o número de horas.
Ex.: Soou uma hora.
Bateram cinco horas no relógio.
Obs.: Os verbos dar, soar e bater concordarão
com o sujeito (relógio, sino, despertador...)
Ex.: O relógio bateu cinco horas.
Em cada uma das frases acima, o verbo ensinar
apresenta uma regência diferente ligando-o aos seus
complementos. Na última frase ele não pede
complemento, porque é intransitivo.
Dependendo da regência, os verbos podem
modificar o seu significado. Confira:
1. agradar
 transitivo direto — contentar, mimar, acariciar:
Agradou a namorada com um presente. / A mãe
agradava o filho no berço.
 transitivo indireto — satisfazer:
O grupo Legião Urbana agrada aos jovens.

LOJA DO CONCURSEIRO - 65
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LÍNGUA PORTUGUESA
2. aspirar
 transitivo direto — sorver, inalar, absorver:
Aspirou o perfume da rosa.
 transitivo indireto — desejar, almejar,
ambicionar:
Ele aspirava ao cargo político.
* Com essa transitividade e significado, esse
verbo não aceita o pronome lhe(s), mas apenas
as formas retas ele(s), ela(s), regidas de
preposição: A glória, muitos aspiram a ela.
3. assistir
 transitivo direto - socorrer, ajudar, prestar
assistência.
A enfermeira assistiu a criança.
 transitivo indireto - ver presenciar:
Os anjos assistiam ao jogo.
* Com essa transitividade e significado, esse
verbo não aceita o pronome lhe(s), mas apenas
as formas retas ele(s), ela(s), regidas por
preposição: O filme é ótimo. Todos querem
assistir a ele.
 transitivo indireto - caber, competir:
Não lhe assiste este dever.
 intransitivo - morar, residir:
O presidente assiste em Brasília.
4. atender
 transitivo direto — colher com atenção, acatar:
A recepcionista atendeu o cliente.
 transitivo indireto — considerar, dar atenção:
Ela atendeu ao meu pedido.
5. chamar
 transitivo direto — convocar:
O juiz chamou o réu à sua presença.
 transitivo direto ou transitivo indireto —
denominar, apelidar (admite mais de uma
construção, podendo vir ou não preposicionado):
Chamou-o covarde (transitivo direto).
Chamou-lhe covarde (transitivo indireto).
Chamou-o de covarde (transitivo direto).
Chamou-lhe de covarde (transitivo indireto).
 transitivo indireto — invocar (seguido da preposição
por):
Chamou por Deus naquele momento difícil.
6. chegar
 intransitivo — atingir data ou local:
Chegou ao aeroporto atrasada.
 intransitivo — hesitar, ser suficiente:
Chegou há poucos minutos.
 transitivo direto e intransitivo — aproximar:
Cheguei-me a ele.
7. custar
 transitivo direto — valer:
O carro custou quarenta mil reais.
 transitivo indireto — ser difícil. É conjugado como
verbo reflexivo, na terceira pessoa do singular, e o
seu sujeito é uma oração reduzida de infinitivo:
Custou-me aceitar suas desculpas. (Neste caso,
constituiria erro dizer: Custei a aceitar suas
desculpas.)
8. ensinar
 intransitivo — doutrinar, pregar:
Júlio ensina na faculdade.
 transitivo direto — educar:
Nem todos ensinam as crianças.
LOJA DO CONCURSEIRO - 66
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LÍNGUA PORTUGUESA
 transitivo direto e indireto — fazer conhecer,
dar instrução sobre:
Ensinou os exercícios ao colega.
9. esquecer
Pode ter duas regências, no sentido de “não ter
lembrança ou memória”:
 transitivo direto — (não é pronominal):
Ele esqueceu o dinheiro.
 transitivo indireto — (como verbo pronominal):
Ele esqueceu-se do dinheiro.
Atenção: O pronome pessoal átono se,
conjugado com o verbo, não tem função de
objeto.
10. implicar
 transitivo direto — embaraçar:
O vizinho implicou-o no caso.
 transitivo direto — causar, envolver:
Sua participação não implica
consequência.
 transitivo indireto — antipatizar:
O cliente implicou com o vendedor.
11. informar
 transitivo direto e indireto
esclarecimentos:
Informei-o sobre o curso. Ou
Informei-lhe o curso.
(Pode ser transitivo direto para pessoa e
transitivo Indireto para coisa, ou vice-versa.)
 transitivo indireto (como verbo pronominal) —
inteirar-se, pôr-se a par:
Informou-se das mudanças logo cedo.
12. investir
 transitivo indireto — atacar, arremeter:
O touro investiu contra (ou para) o toureiro.
 transitivo direto e indireto — empossar:
Investiram-no na função de gerente.
13. lembrar
No sentido de "ter lembrança ou memória”,
apresenta duas regências:
 transitivo direto (não pronominal):
Lembrou o seu nome.
 transitivo indireto (pronominal):
Lembrou-se do seu nome.
 transitivo direto e indireto — fazer recordar,
advertir:
Lembrei a ela a data do exame.
nenhuma
 transitivo direto ou transitivo indireto — carecer,
precisar:
Necessitava o seu apoio. / Necessitava de seu
apoio.
14. necessitar
 transitivo direto ou transitivo indireto — carecer,
— dar precisar:
Necessitava o seu apoio. / Necessitava de seu
apoio.
15. obedecer/desobedecer
 transitivo indireto - submeter-se, cumprir ordens:
Obedecia a seus instintos. / Não desobedeça às leis
de trânsito.
LOJA DO CONCURSEIRO - 67
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LÍNGUA PORTUGUESA

16. pagar 20. querer

 transitivo direto — saldar compromisso  transitivo direto — desejar:
(referindo-se em geral a coisas):
Quero o livro de Carlos Drummond.
Pagou as promissórias corretamente.
 transitivo indireto — remunerar (referindo-se,
 transitivo indireto — gostar, ter afeto:
normalmente, a pessoas):
O filho queria bem ao pai.
O lojista pagou ao funcionário.

17. perdoar
 transitivo direto — desculpar (referindo-se a
pessoas):
Perdoei a ofensa.
 transitivo indireto — conceder perdão
(referindo-se a pessoas):
Perdoei ao garoto.
 transitivo direto e indireto — desculpar falta a
alguém:
A mãe perdoou a mentira ao filho.
18. precisar
 transitivo direto — indicar com certeza:
Ele precisou o lugar do encontro.
 transitivo indireto — ter necessidade:
Os presos precisam de melhores condições de
tratamento.
19. preferir
 transitivo direto — ter preferência (sem sugerir
a escolha):
O menino preferia chocolate.
 transitivo direto e Indireto — ter preferência
(sugerindo a escolha):
O menino prefere chocolate a doce de leite.
O verbo preferir não admite este tipo de
construção: Preferia mais vinho do que cerveja.
O correto é: Preferia vinho a cerveja.
21. responder
 transitivo direto ou transitivo Indireto — dar
resposta:
O aluno já respondeu a questão. / A balconista
respondeu à cliente.
22. visar
 transitivo direto — apontar ou pôr o visto:
O homem visou o pássaro. /A professora visa os
cadernos.
 transitivo indireto — desejar, pretender:
Todos visam ao reconhecimento de seus esforços.
* Com essa transitividade e significado o verbo visar:
a) não aceita o pronome lhe (s), mas apenas a formas
retas ele (s), ela(s), regidas de preposição: O mais
importante era a aprovação. Todos visavam a ela.
b) quando seguido de verbo no infinitivo, pode ser
empregado sem preposição:
O trabalho visava divulgar os cursos oferecidos pela
empresa.
 ATENÇÃO
Não se devem misturar verbos cujas regências são
diferentes:
Ela procurou e pediu ao vendedor a nota fiscal.
O verbo procurar é transitivo direto, portanto a frase
correta é:
Ela procurou o vendedor e pediu-lhe a nota fiscal.

LOJA DO CONCURSEIRO - 68
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

REGÊNCIA NOMINAL 18. capaz (de) 56. ódio (a, contra, entre,
para com)
19. cego (a, para, por) 57. ojeriza (a, com, contra,
Muitos nomes (substantivos e adjetivos) por)
admitem mais de uma regência e, assim como 20. compaixão (de, para, 58. orgulhoso (com, de,
ocorre com certos verbos, o sentido de uma frase para com, por) em, por)
pode ser modificado com a simples troca da
preposição que acompanha o termo regente. 21. comum (a, entre) 59. peculiar (a, de)

Para orientá-lo, apresentamos a seguir uma 22. confiança (com, em) 60. predileção (para com,
breve relação de substantivos e adjetivos com suas por)
regências mais usuais. 23. conforme (a, com) 61. preferência (por,
sobre)

01. acostumado (a, com) 39. fecundo (de, em) 24. consideração (a, 62. preferível (a)
acerca de, a respeito de,
02. afável (a, com, para 40. fértil (de, em) de, sobre, com, por)
com)
25. contente (com, em, 63. pronto (a, em, para)
03. aflito (com, por) 41. fiel (a, em, para com) de, por)
04. alheio (a, de) 42. gosto (a, de, em, para, 26. contrário (a) 64. próprio (a, de, para)
por)
27. cruel (com, para, 65. próximo (a, de)
05. amor (a, para com, 43. habituado (a, com) para com)
por)
28. curioso (de, por) 66. relacionado (com)
06. ansioso (de, para, 44. horror (a, de, por)
por) 29. desejoso (de) 67. respeito (a, de, para
com, por)
07. antipatia (a, com, 45. hostil (a, contra, para
contra, por) com) 30. desprezo (a, de, 68. satisfeito (com, de, em,
para, para com, por) por)
08. apegado (a) 46. idêntico (a, em)
31. devoto (a, de) 69. simpatia (com, para
09. apto (a, para) 47. imune (a, de) com, por)
10. assíduo (a, em) 48. inclinação (a, por, para) 32. digno (de) 70. surdo (a)
11. atenção (a, com, 49. ingrato (a, com, para, 33. empenho (de, em, 71. suspeito (a, de)
para, para com, sobre) para com) por)
12. atencioso (a, com, 50. insensível (a) 34. equivalente (a, de) 72. último (a, de, em)
para com)
35. estima (a, de, por) 73. união (a, com, de,
13. atento (a, em) 51. intransigente (com, entre)
em)
36. fácil (a, de, em, para) 74. único (a, entre)
14. aversão (a, para, 52. inveja (a, de)
por) 37. fanático (de, por) 75. vazio (de)

15. avesso (a) 53. medo (a, de) 38. farto (de, em) 76. vizinho (a, com, de)

16. bom (a, com, de, 54. nocivo (a)

em, para, para com)
17. capacidade (de, 55. obediência, obediente
para) (a)

LOJA DO CONCURSEIRO - 69
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

CRASE NÃO PODEMOS USAR ACENTO GRAVE:

a) Diante de palavras masculinas.
Ex.: Vende-se a prazo.
É a fusão de dois sons idênticos.
Caminhamos a pé.

O acento indicador da crase é o acento grave (`)

b) Diante de verbo.
Ex.: Começou a chover.
Chegaram a falar.

O ACENTO GRAVE DEVE SER USADO:

c) Diante de pronomes pessoais.
Ex.: Obedeceu a mim.
a) Diante de palavras femininas definidas.
Disse a ele.
Ex.: Ele foi à aula.

d) Diante de pronomes de tratamento.

b) Em locuções femininas.
Ex.: Faço a V.S.ª este pedido.
Ex.: Saímos às escondidas.
Exceções: Senhora, Senhorita e Dona

c) Quando vierem subentendidas as expressões

e) Diante de palavras de sentido indefinido.
moda, moda de, maneira de.
Ex.: Matéria referente a pesquisas.
Ex.: Eles comeram tutu à mineira.

f) Com expressões formadas por palavras repetidas.

d) Diante de nomes de cidades que aceitem o
artigo feminino. Ex.: Ele ficou face a face diante do medo.
Ex.: Vamos à Itália.
g) Diante de artigo indefinido, pronome indefinido e
pronomes demonstrativos esta e essa.
e) Nas indicações de número de horas.
Ex.: Dirigiu-se a uma pessoa.
Ex.: Saímos às 10 horas.

f) Diante das palavras casa, terra e distância
quando estiverem determinada.
Ex.: Vamos à casa de Fábio.
Ex.: Voltarei à terra de nossos antepassados.
Ex.: Fiquei à distância de dois metros.
g) Diante dos pronomes demonstrativos aquele(s),
aquela(s), aquilo.
Ex.: Ele dirigiu-se àquele lugar.
CASOS FACULTATIVOS:
a) Diante de pronomes possessivos femininos.
Ex.: Ele fez referência a (à) sua irmã.
b) Depois da preposição até.
Ex.: Ele foi até a (à) janela.
c) Diante de nomes próprios femininos de pessoa.
Ex.: Escrevi a (à) Cristina.

LOJA DO CONCURSEIRO - 70
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA
EXERCÍCIOS
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
01. (VUNESP - 2014 - PC-SP - Médico legista) Leia a
manchete (Texto I), a faixa dos manifestantes
(Texto II) e a tirinha (Texto III).
Projeto de Campos está parado há 2 anos
Obra de presídio anunciada pelo governador de PE
como modelo de parceria público-privada já tem
problemas estruturais.
(Folha de S.Paulo, 10 jan. de 2014)
De acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa, analise as afirmações e assinale a
alternativa correta.
a) O texto I está incorreto. Com a correção, seria:
Projeto de Campos está parado a dois anos.
b) O texto III merece três correções: haverá
momentos…, em que você terá… e de que o
mundo… .
c) O texto II está correto: ... obra paralisada a quase
2 anos.
d) Os textos I e II estão corretos; os empregos de há e a
apresentam, respectivamente, tempo decorrido e
tempo futuro.
e) Os textos I e III possuem incorreções.
02. (VUNESP - 2007 - UNIFESP - Vestibular) Considere o
texto e analise as três afirmações seguintes.
I. A frase Toda criança deve ser assistida quanto ao seu
direito à atenção e ao carinho dos adultos está correta
quanto aos sentidos propostos no texto e também
quanto à regência.
II. Deve-se interpretar a referência do pronome você
como criança, conforme sugerido pelo título do texto.
III. As duas orações que compõem as perguntas
estabelecem entre si relação de adversidade.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.
LOJA DO CONCURSEIRO - 71
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA
03. (VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Auxiliar de
Manutenção Geral)
Cidadania, essa raridade.
Todos deveríamos ser cidadãos. Desde o início
dos tempos. Mas, ainda hoje, se fosse possível
contar individualmente as pessoas deste planeta
que vivem na plenitude de seus direitos (civis,
sociais, políticos), descobriríamos, estarrecidos, que
o ser humano ainda não faz justiça à qualificação de
“animal racional”.
Definitivamente, a cidadania não está ao
alcance de todos, nem de quase todos. O que é
preciso para termos um mundo habitado só por
cidadãos? Antes de mais nada, educação, um bem
público, um dever do Estado. É a educação que vai
libertar o indivíduo da pré-história, tirando-o do
atraso e da ignorância. Educado, o ser humano terá
pela frente um horizonte de conhecimentos que lhe
permitirá adquirir consciência de seus direitos
fundamentais (e lutar por eles, para si e para os
outros)
É preciso que o ser humano desperte para seus
direitos, faça valer o que está nas constituições,
porque é nelas que estão expressos esses direitos
humanos que não chegam a todos os cidadãos.
Nem tudo está perdido, porém. Bem ou mal,
aos trancos ou barrancos, o que se percebe no
mundo é que a tal consciência da cidadania se
expande por todos os cantos, ampliando o território
dos direitos e garantias, seja através de ações
isoladas, de ONGs e movimentos sociais e até
mesmo de participações governamentais.
Algum dia, cada indivíduo deste planeta terá se
tornado um cidadão. Resta saber quando será esse
dia no calendário da desigualdade social.
(Carlos Eduardo Novaes. Cidadania para
Principiantes. 2012. Adaptado)
Assinale a alternativa em que a palavra destacada
expressa sentido de tempo
a) Mas, ainda hoje, se fosse possível contar...
b) ... se fosse possível contar individualmente as
pessoas...
c) ... porque é nelas que estão expressos esses
direitos...
d) Nem tudo está perdido, porém
e) Resta saber quando será esse dia...
04. (VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Auxiliar de Manutenção
Geral)
O sistema educativo tem por missão preparar as
pessoas para um papel social. É de fato no dia a dia, na
sua atividade profissional, cultural, de consumidor, que
cada membro da coletividade deve assumir as suas
responsabilidades em relação aos outros. Há, pois, que
preparar cada pessoa para esta participação,
mostrando-lhe os seus direitos e deveres, mas também
desenvolvendo as suas competências sociais.
(new.netica.org.br – Acesso em 04.04.2014 – Adaptado)
De acordo com o texto, as pessoas devem mostrar sua
responsabilidade em relação aos outros por meio
a) da Constituição do país
b) do apelo aos governantes.
c) de comportamentos raros.
d) de ações cotidianas.
e) de reações imprevistas.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
05. (VUNESP - 2013 - Prefeitura de São Paulo - SP -
Guarda Civil Metropolitano)
Na questão seguinte, assinale a alternativa com
ortografia e acentuação corretas.
a) Descobri o fascínio do facebook, por meio de
compartilhamentos de opiniões. Vi-me submissa à tela.
É uma relação inescapável.
b) Descobri o facínio do facebook, por meio de
compartilhamentos de opiniões. Vi-me subimissa à tela.
É uma relação inescapavel.
c) Descobri o facínio do facebook, por meio de
compartilhiamentos de opiniões. Vi-me submiça à tela.
É uma relação inescapavel.
d) Descobri o fascinio do facebook, por meio de
compartilhiamentos de opiniões. Vi-me submissa à tela.
É uma relação inescapavel.
e) Descobri o facinio do facebook, por meio de
compartilhamentos de opiniões. Vi-me submisa à tela. É
uma relação inescapável.
LOJA DO CONCURSEIRO - 72
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA
06. (VUNESP - 2013 - Prefeitura de São Paulo - SP -
Guarda Civil Metropolitano) Na questão seguinte,
assinale a alternativa com ortografia e acentuação
corretas.
a) Os cientistas são unanimes: fazem uma
advertênsia aos voluntários quanto aos impactos
causados pelo uso ininterrupto das plataformas
digitais.
b) Os cientistas são unânimes: fazem uma
advertência aos voluntários quanto aos impactos
causados pelo uso ininterrupto das plataformas
digitais
c) Os cientistas são unânemes: fazem uma
advertencia aos voluntários quanto aos impactos
causados pelo uso ininterrupito das plataformas
digitais.
d) Os cientistas são unânimes: fazem uma
advertencia aos voluntários quanto aos impactos
causados pelo uso inenterrupto das plataformas
digitais
e) Os cientistas são unânimes: fazem uma
advertencia aos voluntários quanto aos impactos
causados pelo uso ininterrupto das plataformas
digitais.
07. (VUNESP - 2013 - TJ-SP - Escrevente Técnico
Judiciário) Assinale a alternativa com as palavras
acentuadas segundo as regras de acentuação,
respectivamente, de intercâmbio e antropológico.
a) Distúrbio e acórdão.
b) Máquina e jiló.
c) Alvará e Vândalo.
d) Consciência e características.
e) Órgão e órfãs.
08. (VUNESP - 2012 - TJ-SP - Assistente Social)
Observe as palavras acentuadas, em destaque no
seguinte texto:
A Itália empreende atualmente uma revolução
em sua indústria vinícola, apresentando
modernos e dinâmicos vinhos, não
abandonando seu inigualável caráter
gastronômico.
Assinale a alternativa cujas palavras são acentuadas,
respectivamente, segundo as regras que
determinam a acentuação das palavras destacadas no
texto.
a) Saída; mostrará; hífen.
b) Comprá-la; político; nível.
c) Ócio; fenômeno; inútil.
d) Dá-lo; anônima; estéril.
e) Eólica; órfã; ninguém.
ORTOGRAFIA OFICIAL
09. (VUNESP - 2013 - TJ-SP – Advogado)
A Polícia Militar prendeu, nesta semana, um homem de
37 anos, acusado de_______de drogas e________à avó
de 74 anos de idade. Ele foi preso em_______com uma
pequena quantidade de drogas no bairro Irapuá II, em
Floriano, após várias denúncias de vizinhos. De acordo
com o Comandante do 3.º BPM, o acusado era
conhecido na região pela atuação no crime.
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
as lacunas do texto devem ser preenchidas,
respectivamente, com:
a) tráfico … mal-tratos … flagrante
b) tráfego … maltratos … fragrante
c) tráfego … maus-trato … flagrante
d) tráfico … maus-tratos … flagrante
e) tráfico … mau-trato … fragrante
10 – (VUNESP - 2013 - TJ-SP - Escrevente Técnico
Judiciário)
Assinale a alternativa com as palavras acentuadas
segundo as regras de acentuação, respectivamente, de
intercâmbio e antropológico.
a) Distúrbio e acórdão.
b) Máquina e jiló.
c) Alvará e Vândalo.
d) Consciência e características.
e) Órgão e órfãs.
LOJA DO CONCURSEIRO - 73
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA
11. (VUNESP - 2013 - TJ-SP - Escrevente Técnico
Judiciário)
Assinale a alternativa que preenche, correta e
respectivamente, as lacunas do trecho a seguir, de
acordo com a norma-padrão.
Além disso, _______ certamente __________ entre
nós __________ do fenômeno da corrupção e das
fraudes.
a) a … concenso … acerca
b) há … consenso … acerca
c) a … concenso … a cerca
d) a … consenso … há cerca
e) há … consenço … a cerca
12. (VUNESP - 2013 - TJ-SP - Médico clínico geral)
Assinale a alternativa que completa,
respectivamente, as lacunas das frases, com sentido
coerente e atendendo às regras do português
padrão.
Muitos temem que as radiações eletromagnéticas
possam___________ doenças a quem mora nas
proximidades das antenas de celulares.
Pacientes com câncer começam a se sentir mal
quando entram na sala da quimioterapia, porque
eles ______________a expectativa de sentir náusea
após a sessão.
A bula dos remédios alerta para os riscos que o
tratamento_____________ traria aos pacientes.
a) infringir … têm … possívelmente
b) infligir … têm … possivelmente
c) infligir … tem … possívelmente
d) infringir … tem … possivelmente
e) infringir … têm … possivelmente
PONTUAÇÃO
13 - (VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Procurador Jurídico)
Leia o texto para responder à questão.
Novos tempos
Não dá para afirmar que seja despropositada a
decisão do Supremo Tribunal Federal de dar aos réus
todas as possibilidades recursais previstas em lei. O que
dá, sim, para discutir é se nosso marco legislativo não é
absurdamente pródigo em recursos.
Minha impressão é que, a exemplo do que
aconteceu coma medicina, o direito foi atropelado
pelos novos tempos e nem percebeu. Se, até algumas
décadas atrás, ainda dava para insistirem modelos que
procuravam máxima segurança, com médicos
conduzindo pessoalmente cada etapa dos processos
diagnóstico e terapêutico e com advogados podendo
apelar, agravar e embargar nas mais variadas fases do
julgamento, isso está deixando de ser viável num
contexto em que se pretende oferecer medicina e
justiça para uma sociedade de massas.
Aqui, seria preciso redesenhar os sistemas,
fazendo com que o cidadão só fosse para a Justiça ou
para o hospital quando alternativas que dessem conta
dos casos mais simples tivessem se esgotado. Não há
razão, por exemplo, para que médicos prescrevam
óculos para crianças ou para que divórcios e heranças
não litigiosos passem por juízes e advogados.
É perfeitamente possível e desejável utilizar
outros profissionais, como enfermeiros, tabeliães,
notários e mediadores, para ajudar na difícil tarefa de
levar saúde e justiça para todos. A dificuldade aqui é
que, como ambos os sistemas são controlados muito de
perto por entidades de classe com fortes poderes, que
resistem naturalmente a mudanças, reformas, quando
ocorrem, vêm a conta-gotas.
É preciso, entretanto, racionalizar os modelos,
retirando seus exageros, como a generosidade recursal
e a centralização no médico, mesmo sob o risco de
reduzir um pouco a segurança. Nada, afinal, é pior do
que a justiça que nunca chega ou a fila da cirurgia que
não anda.
(Hélio Schwartsman. http://www1.folha.uol.com.br.
28.09.2013. Adaptado)
Releia o seguinte trecho do texto:
LOJA DO CONCURSEIRO - 74
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

É perfeitamente possível e desejável utilizar outros 15. (VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Técnico em Informática)
profissionais (...), para ajudar na difícil tarefa de
levar saúde e justiça para todos.
Considerando--se as regras de concordância e de
colocação pronominal, segundo a norma -padrão da
língua portuguesa, o trecho apresenta sua reescrita
correta em:

a) É perfeitamente possível e desejável que sejam

desig-nado outros profissionais (...), para que se
dediquem à difícil tarefa de levar saúde e justiça
para todos.
b) É perfeitamente possível e desejável que sejam
desig-nado outros profissionais (...), para que
dediquem--se à difícil tarefa de levar saúde e justiça
para todos.
c) É perfeitamente possível e desejável que seja Segundo a norma-padrão da língua portuguesa, a
designado outros profissionais (...), para que se pontuação está correta em:
dediquem à difícil tarefa de levar saúde e justiça
para todos. a) Hagar disse, que não iria.

d) É perfeitamente possível e desejável que seja
designados outros profissionais (...), para que
dediquem--se à difícil tarefa de levar saúde e justiça
para todos.
e) É perfeitamente possível e desejável que sejam
desig-nados outros profissionais (...), para que se
dediquem à difícil tarefa de levar saúde e justiça
para todos.
b) Naquela noite os Stevensens prometeram servir,
bifes e lagostas, aos vizinhos.
c) Chegou, o convite dos Stevensens, bife e lagostas:
para Hagar e Helga
d) “Eles são chatos e, nunca param de falar”, disse,
Hagar à Helga.
e) Helga chegou com o recado: fomos convidados, pelos
Stevensens, para jantar bifes e lagostas.

14. (VUNESP - 2014 - SAAE-SP - Auxiliar de

Manutenção Eletromecânica)
A pontuação está de acordo com a norma-padrão
da língua portuguesa em:
a) Há pessoas que, mesmo conhecendo seus
direitos, não lutam por eles.
b) Todos, deveriam ter consciência, do que é
cidadania.
c) Ser, cidadão, é ter direitos garantidos.
d) A educação deve conscientizar, sobre direitos, e
deveres.
e) Muitas ONGs, ajudam sempre que podem, os
mais necessitados.
16. (VUNESP - 2014 - DESENVOLVESP – Advogado)
A ciência do humor
Na média, nós rimos entre 15 e 20 vezes por dia.
Mas a variação entre indivíduos é grande. E não só
entre indivíduos. Mulheres riem mais do que homens,
mas são piores contadoras de piadas. E, à medida que
envelhecem, elas tendem a rir menos, o que não
acontece com eles. Também preferimos (todos) rir à
tarde e no início da noite.
Um bom estoque de informações como essas, além
daquela que foi considerada a piada mais engraçada do
mundo, está em Ha!: The Science of When We Laugh
and Why (Ha!: a ciência de quando rimos e por quê), do
neurocientista Scott Weems.
O livro é interessante sob vários aspectos. Além
das já referidas trivialidades, cujo valor é intrínseco,
Weems faz um bom apanhado de como andam os

LOJA DO CONCURSEIRO - 75
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA

estudos do humor, campo que apenas engatinhava e) O cérebro aproveita, frequentemente essa confusão
30 anos atrás e hoje conta com sociedades e artigos para produzir, a partir da complexidade, ideias novas e
dedicados ao tema. criativas.
O que me chamou a atenção, entretanto, é que
o autor propõe um modelo um pouco diferente
para compreender o humor, que seria um CLASSES DE PALAVRAS
subproduto da forma como nosso cérebro processa
as dezenas de informações conflitantes que recebe
a cada instante. Embora nós gostemos de imaginar 17. (VUNESP - 2014 - PM-SP - Aluno Oficial) Leia a tira
que usamos a lógica para avaliar as evidências e para responder às questões
tirar uma conclusão, trabalhos neurocientíficos
sugerem que a mente é o resultado de uma
cacofonia de módulos e sistemas atuando em rede.
Vence aquele módulo que grita mais alto.
Frequentemente, o cérebro aproveita essa confusão
para, a partir da complexidade, produzir ideias
novas e criativas.
Quando essas ideias atendem a certos
requisitos como provocar surpresa e apresentar
algo que pareça, ainda que vagamente, uma solução
para o conflito, achamos graça e sentimos prazer,
que vem na forma de uma descarga de dopamina, o
mesmo neurotransmissor envolvido no vício em
drogas e no aprendizado.
Basicamente, o humor é o resultado inopinado
de nosso modo de lidar com ambiguidades e
complexidades.
(Hélio Schwartsman, Folha de S.Paulo,
13.04.2014. Adaptado)
Assinale a alternativa em que a frase –
Frequentemente, o cérebro aproveita essa confusão
para, a partir da complexidade, produzir ideias No último quadrinho, a forma como se grafa o advérbio
novas e criativas. – permanece pontuada muito (muuuito) indica que a personagem pretende
corretamente, de acordo com a norma-padrão da
língua portuguesa, após o deslocamento das
expressões em destaque. a) atenuar a graça contida na palavra.
a) O cérebro, frequentemente, aproveita essa b) aduzir sentido pejorativo à palavra.
confusão para produzir ideias novas e criativas a
c) marcar a ambiguidade na palavra.
partir da complexidade.
d) ironizar o sentido da palavra.
b) O cérebro frequentemente, aproveita essa
confusão para, produzir ideias novas e criativas, a e) intensificar o sentido da palavra.
partir da complexidade.
c) O cérebro, frequentemente aproveita essa
confusão para produzir, a partir da complexidade
ideias novas e criativas.
d) O cérebro aproveita frequentemente, essa
confusão para produzir a partir da complexidade,
ideias novas e criativas.

LOJA DO CONCURSEIRO - 76
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA
18. (VUNESP - 2012 - TJ-SP - Analista de Sistemas)
Justiça absolve frentista acusado
de participação em furto
O juiz Luiz Fernando Migliori Prestes, da 22.ª Vara
Criminal Central da Capital, julgou improcedente
ação penal proposta contra frentista acusado de
furto em seu local de trabalho.
Segundo consta da denúncia, A. L. A. R. teria
permitido que W. F. O., cliente do posto de gasolina,
usasse a máquina de cartões de crédito do local
para fazer saques, mesmo sabendo que o cartão era
roubado. Ele afirmou que desconhecia a origem
ilícita do cartão.
Ao ser interrogado, W. F. O. caiu em contradição
quando perguntado sobre a quantia paga ao
funcionário para permitir as operações, fato que, no
entendimento do magistrado, tornou o conjunto
probatório frágil para embasar uma condenação.
“Daí, insuficientes as provas produzidas para um
decreto condenatório ante a falta de demonstração
suficiente de que A. L. A. R. agiu com dolo, no que a
improcedência da ação penal se impõe.”
Com base nessa fundamentação, absolveu o
frentista da acusação de furto qualificado.
O substantivo “frentista”, do título, está substituído
na sequência do texto por
a) W. F. O; pelo substantivo “cliente”; pelo pronome
“ele”
b) A. L. A. R.; pelo pronome “ele”; pelo substantivo
“funcionário”.
c) A. L. A. R.; pelo substantivo “cliente”; pelo
pronome “ele”.
d) A. L. A. R.; pelo pronome “ele”; pelo substantivo
“cliente”.
e) W. F. O; pelo pronome “ele”; pelo substantivo
“cliente”
19. (VUNESP - 2011 - CODESP-SP - Guarda Portuário)
Teatro das ruas
Há talentos dramáticos pelas ruas. Mais
precisamente pelas esquinas. Os intérpretes têm
variados estilos, encarnam numerosos papéis. O
público-alvo é o dos automóveis que param nos sinais
vermelhos do trânsito.
Os próprios artistas desenvolvem a maquiagem e
o vestuário para as personagens que interpretam. Além
de figurinistas e maquiadores, são diretores, criadores
das falas e gestos.
De uns anos para cá, artistas circenses têm feito
concorrência aos de teatro. Apresentam números com
toscos malabares ou bolinhas, acreditando oferecer
certa compensação pelos trocados que esperam
receber.
Dos programas sociais brasileiros, o mais antigo,
o mais amplo, o mais visível não é um daqueles criados
pelos governos.
Seus beneficiários recebem a pensão pingada de
mão em mão, direto do contribuinte. É o Bolsa Esquina.
(Ivan Ângelo, Veja, ago. 2009. Adaptado)
No trecho - Apresentam números com toscos
malabares... - o adjetivo destacado pode ser
substituído, sem alteração de sentido, por
a) rápidos.
b) grosseiros.
c) impressionantes.
d) vagarosos.
e) difíceis.
20. (VUNESP - 2014 - PRODEST-ES - Analista
Organizacional - Ciências Jurídicas)
O bonito, o sublime, o gostoso de Brasil X
Espanha foi a angústia. Nós sabemos que o martírio é
que dá a um jogo, seja ele um clássico ou uma pelada,
um charme desesperador. Ora, a batalha com os
espanhóis teve todos os matadouros emocionais. Eis
uma partida que pôs em cada coração uma fluorescente
coroa de espinhos. Fomos, até o primeiro gol, 75
milhões de cristos.
LOJA DO CONCURSEIRO - 77
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA
Começou a batalha e cada brasileiro estava
abraçado, atra-cado a seu radiozinho de pilha. Entre
nós e a peleja erguiam-se os Andes, hieráticos e
tristíssimos. Havia, por aqui, um certo pavor da
Espanha - velha pátria, constelada de feridas. O
Brasil entrou mal, o Brasil entrou péssimo. Ou por
outra: - o Brasil, no primeiro tempo, não era o
Brasil, era o anti-Brasil, a negação do Brasil. O
sujeito procurava o escrete e não encon-trava o
escrete.
A Espanha triturava a seleção de ouro, que
não era mais de ouro, era de lata, era de zinco, sei
lá. E só um homem, entre os brasileiros, continuava
a ser o mesmo, eternamente o mes-mo: - Garrincha.
Sim, do primeiro ao último minuto, o Mané foi o
Mané. Passou como quis pelo García. Caçaram-no a
patadas, como uma ratazana. Mas ele ia passando,
dir--se-ia um maravi-lhoso ser incorpóreo, os
espanhóis o massacravam e Garrincha sobrevivia ao
próprio assassinato.
Fora Garrincha, ninguém mais. Os negros
ornamentais, fol-clóricos, divinos, deixavam-se
bater, miseravelmente. E todos sentimos que a
ausência de Pelé estava cravada no coração do
Brasil. Faltava Pelé e o escrete murchava como um
balão japo-nês apagado. Amigos, durante os 45
minutos o fracasso do Brasil doeu mais, aqui, do
que a humilhação de Canudos. Cada um de nós
sentiu--se direta e pessoalmente degradado.
Assinale a alternativa em que a colocação do
pronome destacado, na frase reescrita, está de
acordo com a norma padrão.
a) … os espanhóis massacravam-no e Garrincha
sobrevi-via ao próprio assassinato.
b) Entre nós e a peleja ainda não erguiam--se os
Andes.
c) O caçaram a patadas, como uma ratazana.
d) Mas ele ia passando, diria-se um maravilhoso ser
incorpóreo.
e) Ninguém sentiu-se direta e pessoalmente
degradado.
PREPOSIÇÃO E CONJUNÇÃO
21. (VUNESP - 2013 - PC-SP - Atendente de Necrotério
Policial)
Praia Limpa
Tecnologia alemã chega para ajudar a combater a
poluição nas praias brasileiras Beach Tech 2000, ideal
para praias do tamanho de São Conrado, no Rio de
Janeiro.
A sujeira nas praias brasileiras é um problema
que parece sem solução. Mesmo com as campanhas de
conscientização feitas pelas prefeituras, a maioria das
praias continua recebendo diariamente todo o tipo de
detrito deixado por turistas. Sem contar os recentes
acidentes com vazamentos de óleo, como o que
ocorreu na Baía de Guanabara.
O recolhimento do lixo é feito em algumas praias
por garis, o que, além de demorado e caro, é
ineficiente, pois atinge apenas a superfície, deixando
para trás enormes quantidades de dejetos “escondidos”
na areia.
Esses dejetos enterrados vão contaminando
continuamente a areia, causando várias doenças. Além
dos aspectos ambientais e de saúde, praias limpas
atraem mais turistas, mais empregos e mais renda para
a cidade.
Empresa alemã traz para o Brasil os
equipamentos Beach Tech, os únicos realmente capazes
de limpar a areia com rapidez, baixo custo e
confiabilidade. São capazes de limpar de 3.600 m2
(mais que um campo de futebol) a 30.000 m2 (mais que
toda a área ocupada pelo Maracanã) de praia por hora,
atingindo qualquer substância a até 20 cm de
profundidade. Com apenas uma pessoa operando, os
equipamentos Beach Tech deixam a areia plana e limpa.
Voltados principalmente à limpeza noturna, para
que a praia esteja limpa pela manhã, os equipamentos
operam com baixo nível de ruído.
Na primeira frase do texto – A sujeira nas praias
brasileiras é um problema que parece sem solução. – a
preposição em destaque estabelece, entre as palavras,
relação de:
a) ausência
b) meio.
c) direção.
d) causa
e) finalidade
LOJA DO CONCURSEIRO - 78
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA
22. (FJG - RIO - 2014 - Câmara Municipal do Rio de
Janeiro - Assistente Técnico Legislativo)
Detector de mentira por e-mail
Cientistas da Universidade de Cornell, nos Estados
Unidos, anunciaram no fim de fevereiro, início de
março, ser capazes de identificar uma mentira
contada por e-mail. Analisando cinco características
de textos falaciosos, identificaram “pistas” que
mentirosos deixam em textos escritos.
Segundo os cientistas, a margem de acerto nos
testes é de cerca de 70%. Os conhecimentos podem
ser condensados em um programa de computador
disponível já a partir do próximo ano.
Textos falsos têm, por exemplo, 28% mais palavras
que textos verdadeiros, descobriram os cientistas.
Mas a ocorrência de frases casuais, que possam
despertar ambiguidade, é bem menor nos
verdadeiros que nos mentirosos. Mais detalhadas
que as verdades, mentiras são contadas por meio
daquilo que os pesquisadores chamaram de
“expressões de sentido”, como “sentir”, “ver”, e
“tocar” - usadas para criar um cenário que nunca
existiu.
In: Revista Língua Portuguesa. Ano II, Número 18,
2007,página 9. Fragmento
A preposição existente em “identificar uma mentira
contada por e-mail” relaciona dois termos e
estabelece entre eles determinada relação de
sentido. Essa mesma ideia está presente em:
a) As histórias que nascem por mãos humanas são
muitas vezes pura falsidade.
b) A pesquisa reforçou o que já se sabia: na
internet, frequentemente, se vende gato por lebre.
c) Consumiu-o por semanas a curiosidade de estar
cara a cara com sua amiga virtual.
d) Alguns deveriam ser severamente penalizados,
por inventarem indignidades na rede.
23. (VUNESP - 2011 - CODESP-SP - Guarda Portuário)
... não se trata de miseráveis que não encontram outra
forma de sobreviver.
A preposição destacada estabelece relação de
a) lugar.
b) origem.
c) matéria.
d) posse.
e) finalidade.
24. (FUNDAÇÃO DOM CINTRA - 2014 - IF-SE - Técnico de
Tecnologia da Informação)
Mentira e verdade
Alguns estudiosos afirmam que a mercadoria mais
importante do mundo moderno é a informação.
Pensando bem, foi sempre mais ou menos assim. Quem
detinha a informação era poderoso - daí que a mídia foi
elevada a quarto poder, tese contra a qual sempre me
manifestei, achando que a mídia é uma força, mas não
o poder.
Com a chegada da internet, suas imensas e inesperadas
oportunidades, o monopólio da informação pulverizou-
se. Os jornais, creio eu, foram os primeiros a sentir o
golpe, os livros logo em seguida, havendo até a previsão
de que ele acabará na medida em que se limitar ao seu
atual desenho gráfico, que vem de Gutenberg.
Acontece que, mais cedo ou mais tarde, a mídia
impressa ficará dependente não dos seus quadros
profissionais, de sua estrutura de captação das
informações. Qualquer pessoa, a qualquer hora do dia
ou da noite, acessando blogs e sites individualizados,
ficará por dentro do que acontece ou acontecerá.
Na atual crise que o país atravessa, a imprensa em
muitas ocasiões foi caudatária do que os blogs
informavam duas, três vezes ao dia. Em termos de
amplidão, eles sempre ganharão de goleada da
imprensa escrita e falada.
O gigantismo da internet tem, porém, pés de barro.
LOJA DO CONCURSEIRO - 79
 DETRAN
LÍNGUA PORTUGUESA
Se ganha no alcance, perde no poder de
concentração e análise. Qualquer pessoa,
medianamente informada ou sem informação
alguma, pode manter uma fonte de notícias ou
comentários com responsabilidade zero,
credibilidade zero, coerência zero.
O mercado da informação, que formaria o poder no
mundo moderno, em breve estará tão poluído, que
dificilmente saberemos o que ainda não sabemos: o
que é mentira e o que é verdade.
“...tese contra a qual sempre me manifestei...”; esse
segmento do texto mostra uma oração adjetiva que
é introduzida por uma preposição (contra), exigida
pelo verbo “manifestar-se”.
A alternativa a seguir em que foi empregada uma
preposição inadequada é:
a) Os resultados a que visavam os projetos foram
alcançados.
b) Os temas de que todos falavam não eram os mais
importantes.
c) As ferramentas com que se utilizavam os
operários desapareceram
d) As crônicas a que se referiam os políticos tinham
sido esquecidas.
VOZES VERBAIS
25. (FUNDAÇÃO DOM CINTRA - 2014 - IF-SE - Técnico de
Tecnologia da Informação)
Mentira e verdade
Alguns estudiosos afirmam que a mercadoria mais
importante do mundo moderno é a informação.
Pensando bem, foi sempre mais ou menos assim.
Quem detinha a informação era poderoso - daí que
a mídia foi elevada a quarto poder, tese contra a qual
sempre me manifestei, achando que a mídia é uma
força, mas não o poder.
Com a chegada da internet, suas imensas e
inesperadas oportunidades, o monopólio da informação
pulverizou-se. Os jornais, creio eu, foram os primeiros a
sentir o golpe, os livros logo em seguida, havendo até a
previsão de que ele acabará na medida em que se
limitar ao seu atual desenho gráfico, que vem de
Gutenberg.
Acontece que, mais cedo ou mais tarde, a mídia
impressa ficará dependente não dos seus quadros
profissionais, de sua estrutura de captação das
informações. Qualquer pessoa, a qualquer hora do dia
ou da noite, acessando blogs e sites individualizados,
ficará por dentro do que acontece ou acontecerá.
Na atual crise que o país atravessa, a imprensa em
muitas ocasiões foi caudatária do que os blogs
informavam duas, três vezes ao dia. Em termos de
amplidão, eles sempre ganharão de goleada da
imprensa escrita e falada.
O gigantismo da internet tem, porém, pés de
barro. Se ganha no alcance, perde no poder de
concentração e análise. Qualquer pessoa,
medianamente informada ou sem informação alguma,
pode manter uma fonte de notícias ou comentários
com responsabilidade zero, credibilidade zero,
coerência zero.
O mercado da informação, que formaria o poder
no mundo moderno, em breve estará tão poluído, que
dificilmente saberemos o que ainda não sabemos: o
que é mentira e o que é verdade.
O segmento que exemplifica uma forma verbal da voz
passiva é:
a) “Quem detinha a informação era poderoso — daí que
a mídia foi elevada a quarto poder...”
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b) “Alguns estudiosos afirmam que a mercadoria Há muito tempo me deparei com o prefácio que
mais importante do mundo moderno é a um grande poeta, dos maiores do Brasil, escreveu para
informação”. um livrinho de poemas bem fraquinhos de uma jovem,
linda e famosa modelo. Pois o velho poeta tratava a
c) “... tese contra a qual sempre me manifestei,
moça como se fosse uma Cecília Meireles (que, aliás,
achando que a mídia é uma força, mas não o
além de grande escritora era também linda). Não havia
poder”.
dúvida: o poeta, embevecido, estava mesmo era
d) “Pensando bem, foi sempre mais ou menos prefaciando o poder de sedução da jovem, linda e nada
assim”. talentosa poetisa. Mas ele conseguiu inventar tantas
qualidades para os poemas da moça que o prefácio
acabou sendo, sozinho, mais uma prova da imaginação
de um grande gênio poético.
26. (FCC - 2014 - TRT - 16ª REGIÃO (MA) - Analista (Aderbal Siqueira Justo, inédito)
Judiciário – Contabilidade)
Transpondo-se para a voz passiva a frase vou glosar
Da utilidade dos prefácios uma observação de Machado de Assis, a forma verbal
Li outro dia em algum lugar que os prefácios resultante deverá ser:
são textos inúteis, já que em 100% dos casos o a) terei glosado
prefaciador é convocado com o compromisso b) seria glosada
exclusivo de falar bem do autor e da obra em c) haverá de ser glosada
questão. Garantido o tom elogioso, o prefácio ainda d) será glosada
aponta características evidentes do texto que virá, e) terá sido glosada
que o leitor poderia ter muito prazer em descobrir
sozinho. Nos casos mais graves, o prefácio adianta
elementos da história a ser narrada (quando se 27. (VUNESP - 2014 - SEDUC-SP - Analista de Tecnologia
trata de ficção), ou antecipa estrofes inteiras da Informação)
(quando poesia), ou elenca os argumentos de base Leia os quadrinhos para responder
a serem desenvolvidos (quando estudos ou
ensaios). Quer dizer: mais do que inútil, o prefácio
seria um estraga-prazeres.
Pois vou na contramão dessa crítica mal-
humorada aos prefácios e prefaciadores, embora
concorde que muitas vezes ela proceda - o que não
justifica a generalização devastadora. Meu
argumento é simples e pessoal: em muitos livros
que li, a melhor coisa era o prefácio - fosse pelo
estilo do prefaciador, muito melhor do que o do
autor da obra, fosse pela consistência das ideias
defendidas, muito mais sólidas do que as expostas
no texto principal.
Há casos célebres de bibliografias que
indicam apenas o prefácio de uma obra, ficando
claro que o restante é desnecessário. E ninguém
controla a possibilidade, por exemplo, de o
prefaciador ser muito mais espirituoso e inteligente
do que o amigo cujo texto ele apresenta. Mas como
Na voz passiva, a frase do primeiro quadrinho assume a
argumento final vou glosar uma observação de
seguinte redação:
Machado de Assis: quando o prefácio e o texto
principal são ruins, o primeiro sempre terá sobre o a) Um download ilegal de Jéssica jamais o havia feito.
segundo a vantagem de ser bem mais curto. b) Jamais se fez um download ilegal por Jéssica

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c) Um download ilegal jamais foi feito por Jéssica.
d) Jamais um download ilegal tinha sido feito com
Jéssica.
e) Um download ilegal a Jéssica jamais se faria
28. (FCC - 2014 - TRT - 2ª REGIÃO (SP) - Analista
Judiciário - Área Administrativa)
Questão de gosto
A expressão parece ter sido criada para
encerrar uma discussão. Quando alguém apela para
a tal da “questão de gosto”, é como se dissesse:
“chega de conversa, inútil discutir”. A partir daí
nenhuma polêmica parece necessária, ou mesmo
possível.
“Você gosta de Beethoven? Eu prefiro ouvir
fanfarra de colégio.” Questão de gosto.
Levada a sério, radicalizada, a “questão de
gosto” dispensa razões e argumentos, estanca o
discurso crítico, desiste da reflexão, afirmando
despoticamente a instância definitiva da mais rasa
subjetividade. Gosto disso, e pronto, estamos
conversados. Ao interlocutor, para sempre
desarmado, resta engolir em seco o gosto próprio,
impedido de argumentar. Afinal, gosto não se
discute.
Mas se tudo é questão de gosto, a vida vale a
morte, o silêncio vale a palavra, a ausência vale a
presença - tudo se relativiza ao infinito. Num mundo
sem valores a definir, em que tudo dependa do
gosto, não há lugar para uma razão ética, uma
definição de princípios, uma preocupação moral,
um empenho numa análise estética.
O autoritarismo do gosto, tomado em sentido
absoluto, apaga as diferenças reais e proclama a
servidão ao capricho. Mas há quem goste das
fórmulas ditatoriais, em vez de enfrentar o desafio
de ponderar as nossas contradições.
(Emiliano Barreira, inédito)
Na passagem da voz ativa para a passiva, NÃO
houve a devida correspondência quanto ao tempo
verbal na seguinte construção:
a) Será que ele apreciará tais formas ditatoriais? =
Será que tais fórmulas ditatoriais serão apreciadas
por ele?
b) Haveremos de enfrentar esse e outros desafios =
Esse e outros desafios haverão de ser enfrentados por
nós.
c) A questão de gosto dispensaria as razões = As razões
teriam sido dispensadas pela questão de gosto.
d) O autoritarismo apagava as diferenças reais = As
diferenças reais eram apagadas pelo autoritarismo.
e) Os acomodados têm proclamado a servidão ao
capricho = A servidão ao capricho tem sido proclamada
pelos acomodados.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
TEXTO PARA AS DUAS PRÓXIMAS QUESTÕES:
29. (FUNCAB - 2014 - PRODAM-AM - Auxiliar de
Motorista)
A outra noite
Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite,
uma noite de vento sul e chuva, tanto lá como aqui.
Quando vinha para casa de táxi, encontrei um amigo e o
trouxe até Copacabana; e contei a ele que lá em cima,
além das nuvens, estava um luar lindo, de lua cheia; e
que as nuvens feias que cobriam a cidade eram, vistas
de cima, enluaradas, colchões de sonho, alvas, uma
paisagem irreal.
Depois que o meu amigo desceu do carro, o
chofer aproveitou um sinal fechado para voltar-se para
mim:
- O senhor vai desculpar, eu estava aqui a ouvir
sua conversa. Mas, tem mesmo luar lá em cima?
Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e
enlamaçada e torpe havia uma outra - pura, perfeita e
linda.
-Mas que coisa...
Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para
olhar o céu fechado de chuva. Depois continuou
guiando mais lentamente. Não sei se sonhava em ser
aviador ou pensava em outra coisa.
-Ora, sim senhor...
E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse
um“boa noite” e um“muito obrigado ao senhor” tão
sinceros, tão veementes, como se eu lhe tivesse feito
um presente de rei.
(BRAGA, Rubem. Para gostar de ler, vol. 2,
crônicas. São Paulo, Ática.) Para gostar de ler
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Assinale a opção em que o pronome oblíquo foi
corretamente colocado.
a) Ninguém avisou-me sobre isso.
b) Quem contou-te o que aconteceu?
c) A pessoa que ajudou-me era muito simpática.
d) Quando nos viu, deu uma freada e parou.
e) Não aproxime-se do alambrado.
30. (FUNCAB - 2014 - PRODAM-AM - Auxiliar de
Motorista) Assinale a opção em que o pronome LHE
foi corretamente empregado.
a) O dono da oficina recebeu-lhe com educação.
b) A atividade ilegal levara-lhe à prisão.
c) O cheiro de tinta contaminou-lhe.
d) Saiu do carro e abandonou-lhe na rua.
e) O passageiro pagou-lhe a corrida.
31. (VUNESP - 2014 - SEDUC-SP - Analista de
Tecnologia da Informação)
Calor verbal
Diferentemente do que ocorre nos Estados
Unidos, onde é notória a agressividade da oposição
parlamentar ao governo de Barack Obama, o debate
ideológico brasileiro tem se destacado por uma
singular dualidade de estilos.
No reino virtual da internet, blogueiros e
comentaristas amiúde adotam uma linguagem de
extrema virulência.
No mundo político real, entretanto, o
ambiente vinha se caracterizando há tempos por
um relativo marasmo.
As semanas sufocantes deste verão
acumulam, todavia – não tanto pela impaciência
com as condições meteorológicas, e bem mais pelo
avançar do calendário eleitoral –, claros sinais de
que se passa a apostar em novos tons de
beligerância política.
(Folha de S. Paulo, 13.02.2013. Adaptado)
Assinale a alternativa correta quanto ao emprego
de pronomes e à colocação pronominal.
a) Se vê uma dualidade de estilos no debate
ideológico brasileiro, cujo pode se diferenciar em
alguns aspectos do americano.
b) Os Estados Unidos são um país que não poupa-se o
governo de Barack Obama da agressividade da oposição
parlamentar
c) Blogueiros e comentaristas brasileiros se valem de
uma linguagem virulenta onde querem criticar o
governo.
d) Tem-se a oposição no mundo virtual e no mundo
real: aquela, há tempos, se vinha caracterizando por um
relativo marasmo.
e) Nas semanas sufocantes deste verão, reservam-se
claros sinais de que a política terá novos tons que a
transformarão.
CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL
32. (FUNCAB - 2014 - PRODAM-AM - Auxiliar de
Motorista)
A outra noite
Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite,
uma noite de vento sul e chuva, tanto lá como aqui.
Quando vinha para casa de táxi, encontrei um amigo e o
trouxe até Copacabana; e contei a ele que lá em cima,
além das nuvens, estava um luar lindo, de lua cheia; e
que as nuvens feias que cobriam a cidade eram, vistas
de cima, enluaradas, colchões de sonho, alvas, uma
paisagem irreal.
Depois que o meu amigo desceu do carro, o
chofer aproveitou um sinal fechado para voltar-se para
mim:
- O senhor vai desculpar, eu estava aqui a ouvir
sua conversa. Mas, tem mesmo luar lá em cima?
Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e
enlamaçada e torpe havia uma outra - pura, perfeita e
linda.
-Mas que coisa...
Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para
olhar o céu fechado de chuva. Depois continuou
guiando mais lentamente. Não sei se sonhava em ser
aviador ou pensava em outra coisa.
-Ora, sim senhor...
E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse
um“boa noite” e um“muito obrigado ao senhor” tão
sinceros, tão veementes, como se eu lhe tivesse feito
um presente de rei.
(BRAGA, Rubem. Para gostar de ler, vol. 2,
crônicas. São Paulo, Ática.) Para gostar de ler
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Qual das frases abaixo está correta quanto à
concordância verbal?
a) Agora sou eu que escolhe o trajeto.
b) Restaura-se pneus.
c) Haviam garrafas vazias ao lado do poste.
d) Faz cinco dias que ele não aparece por aqui.
e) Falta cinco minutos para as dez.
33. (VUNESP - 2014 - PM-SP - Aluno Oficial) Leia a
tira para responder às questões
Considerando os sentidos expressos nas falas das
personagens, assinale a alternativa correta quanto à
concordância.
a) Ela é meia humana e meia zebra, diferente dele.
b) Humano e cavalo são duas metade que me
compõe.
c) Existe muitas diferenças entre nós.
d) O meu amor e o seu sofre com nossas diferenças.
e) É impossível os nossos sentimentos de amor.
34. (VUNESP - 2014 - Fundacentro - Assistente em
Ciência e Tecnologia) Assinale a alternativa correta
quanto à concordância nominal, segundo a norma-
padrão.
a) Os gritos de dona Irene ecoaram alto e deixaram as
pessoas atentas
b) Com o acontecido, dona Irene voltou para casa meia
amedrontada
c) Devido à violência, há menas pessoas andando nas
ruas
d) Dona Irene deu bastante gritos para chamar a
atenção das pessoas
e) Os ladrões, meio assustado, podem fazer coisas
inimagináveis
REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL
35. (CESGRANRIO - 2007 - TCE-RO - Analista de
Sistemas)
É preciso voltar a gostar do Brasil
Muitos motivos se somaram, ao longo da nossa
história, para dificultar a tarefa de decifrar, mesmo
imperfeitamente, o enigma brasileiro. Já
independentes, continuamos a ser um animal muito
estranho no zoológico das nações:
sociedade recente, produto da expansão
europeia, concebida desde o início para servir ao
mercado mundial, organizada em torno de um
escravismo prolongado e tardio, única monarquia em
um continente republicano, assentada em uma extensa
base territorial situada nos trópicos, com um povo em
processo de formação, sem um passado profundo onde
pudesse ancorar sua identidade. Que futuro estaria
reservado para uma nação assim?
Durante muito tempo, as tentativas feitas para
compreender esse enigma e constituir uma teoria do
Brasil foram, em larga medida, infrutíferas. Não
sabíamos fazer outra coisa senão copiar saberes da
Europa (...) Enquanto o Brasil se olhou no espelho
europeu só pôde construir uma imagem negativa e
pessimista de si mesmo, ao constatar sua óbvia
condição não-europeia.
Houve muitos esforços meritórios para superar
esse impasse. Porém, só na década de 1930, depois de
mais de cem anos de vida independente, começamos a
puxar consistentemente o fio da nossa própria meada.
Devemos ao conservador Gilberto Freyre, em 1934,
com Casa-grande & Senzala, uma revolucionária
releitura do Brasil, visto a partir do complexo do açúcar
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e à luz da moderna antropologia cultural, disciplina
que então apenas engatinhava.
(...) Freyre revirou tudo de ponta-cabeça,
realizando um tremendo resgate do papel
civilizatório de negros e índios dentro da formação
social brasileira. (...)
A colonização do Brasil, ele diz, não foi obra
do Estado ou das demais instituições formais, todas
aqui muito fracas.
Foi obra da família patriarcal, em torno da
qual se constituiu um modo de vida completo e
específico. (...)
Nada escapa ao abrangente olhar
investigativo do antropólogo: comidas, lendas,
roupas, cores, odores, festas, canções, arquitetura,
sexualidade, superstições, costumes, ferramentas e
técnicas, palavras e expressões de linguagem. (...)
Ela (a singularidade da experiência brasileira) não se
encontrava na política nem na economia, muito
menos nos feitos dos grandes homens. Encontrava-
se na cultura, obra coletiva de gerações anônimas.
(...)
Devemos a Sérgio Buarque, apenas dois anos
depois, com Raízes do Brasil, um instigante ensaio -
"clássico de nascença", nas palavras de Antônio
Cândido - que tentava compreender como uma
sociedade rural, de raízes ibéricas, experimentaria o
inevitável trânsito para a modernidade urbana e
"americana" do século 20. Ao contrário do
pernambucano Gilberto Freyre, o paulista Sérgio
Buarque não sentia nostalgia pelo Brasil agrário que
estava se desfazendo, mas tampouco acreditava na
eficácia das vias autoritárias, em voga na década de
1930, que prometiam acelerar a modernização pelo
alto.
Observa o tempo secular da história.
Considera a modernização um processo. Também
busca a singularidade do processo brasileiro, mas
com olhar sociológico: somos uma sociedade
transplantada, mas nacional, com características
próprias. (...)
Anuncia que "a nossa revolução" está em
marcha, com a dissolução do complexo ibérico de
base rural e a emergência de um novo ator decisivo,
as massas urbanas.
Crescentemente numerosas, libertadas da
tutela dos senhores locais, elas não mais seriam
demandantes de favores, mas de direitos. No lugar
da comunidade doméstica, patriarcal e privada,
seríamos enfim levados a fundar a comunidade política,
de modo a transformar, ao nosso modo, o homem
cordial em cidadão.
O esforço desses pensadores deixou pontos de
partida muito valiosos, mesmo que tenham descrito um
país que, em parte, deixou de existir. O Brasil de
Gilberto Freyre girava em torno da família extensa da
casa-grande, um espaço integrador dentro da
monumental desigualdade; o de Sérgio Buarque apenas
iniciava a aventura de uma urbanização que prometia
associar-se a modernidade e cidadania.
BENJAMIN, César. Revista Caros Amigos. Ano X,
no 111. jun. 2006. (adaptado)
Assinale a opção em que há uso INADEQUADO da
regência verbal, segundo a norma culta da língua.
a) É interessante a obra de Freyre com a qual a de
Sérgio Buarque compõe uma dupla magistral.
b) É necessário ler estes livros nos quais nos vemos
caracterizados.
c) Chico Buarque, por quem os brasileiros têm grande
admiração, é filho de Sérgio Buarque.
d) É tão bom escritor que não vejo alguém de quem ele
possa se comparar.
e) Valoriza-se, sobretudo, aquele livro sob cujas leis as
pessoas traçam suas vidas.
36. (FUMARC - 2010 - CEMIG-TELECOM - Advogado
Júnior)
A mudança na regência verbal NÃO implica mudança de
sentido em:
a) O nome do funcionário não constou do relatório de
atividades.
O nome do funcionário não constou no relatório de
atividades.
b) Segundo o chefe do cerimonial, poucos convidados
beberam o vinho.
Segundo o chefe do cerimonial, poucos convidados
beberam do vinho.
LOJA DO CONCURSEIRO - 85
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LÍNGUA PORTUGUESA
c) Conforme se comprovou posteriormente, os dois
rapazes visavam os cheques.
Conforme se comprovou posteriormente, os dois
rapazes visavam aos cheques.
d) Durante a mesa-redonda, falou com colegas do
curso de Engenharia.
Durante a mesa-redonda, falou a colegas do
curso de Engenharia.
37. (CAIP-IMES - 2013 - UNIFESP - Assistente em
Administração)
A regência verbal não está correta somente na
alternativa:
a) Não me custa lutar por uma boa causa.
b) O Código de Trânsito, que poucos motoristas
obedecem, deveria ser mais divulgado.
c) Houve muitos debates entre os concorrentes,
antes de tomarem uma decisão.
d) O advogado do casal, primeiramente, inteirou-se
dos fatos.
38. (IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor – Sociologia)
Leia as sentenças abaixo:
I. Obedeça os seus avós, menino!
II. Amélia, aspire ao pó direito!
III. Estudo implica em concentração.
As afirmativas que apresentam erro quanto à
regência verbal são:
a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I e III, apenas.
d) I, II e III.
CRASE
39. (FUNCAB - 2014 - PRODAM-AM - Auxiliar de
Motorista)
A outra noite
Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite,
uma noite de vento sul e chuva, tanto lá como aqui.
Quando vinha para casa de táxi, encontrei um amigo e o
trouxe até Copacabana; e contei a ele que lá em cima,
além das nuvens, estava um luar lindo, de lua cheia; e
que as nuvens feias que cobriam a cidade eram, vistas
de cima, enluaradas, colchões de sonho, alvas, uma
paisagem irreal.
Depois que o meu amigo desceu do carro, o
chofer aproveitou um sinal fechado para voltar-se para
mim:
- O senhor vai desculpar, eu estava aqui a ouvir
sua conversa. Mas, tem mesmo luar lá em cima?
Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e
enlamaçada e torpe havia uma outra - pura, perfeita e
linda.
-Mas que coisa...
Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para
olhar o céu fechado de chuva. Depois continuou
guiando mais lentamente. Não sei se sonhava em ser
aviador ou pensava em outra coisa.
-Ora, sim senhor...
E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse
um “boa noite” e um“ muito obrigado ao senhor” tão
sinceros, tão veementes, como se eu lhe tivesse feito
um presente de rei.
(BRAGA, Rubem. Para gostar de ler, vol. 2,
crônicas. São Paulo, Ática.) Para gostar de ler.
Apenas uma das frases abaixo está correta quanto à
colocação do acento indicativo de crase. Assinale-a.
a) O rapaz foi levado à presença do diretor.
b) Ele preferiu voltar para casa à pé.
c) Os dois motoristas infratores ficaram frente à frente.
d) Chegamos à um cruzamento e paramos o veículo.
e) Ele começou à perceber que não tinha razão.
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40. (VUNESP - 2014 - SAAE-SP – Biólogo)

Leia o texto para responder à questão.

O Conselho Nacional dos Direitos da Criança e

do Adolescente, ligado______Presidência da
República, aprovou resolução que, na prática,
proíbe propaganda voltada___________menores
de idade no Brasil. O texto, que o órgão considera
ter força de lei, torna abusivo o direcionamento de
publicidade___________esse público,
com________intenção de persuadi-­lo “para o
consumo de qualquer produto ou serviço”.
(http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em
24.03.2014. Adaptado)

Considerando--se o uso do acento indicativo de

crase, de acordo com a norma--padrão da língua
portuguesa, as lacunas do texto devem ser
preenchidas, respectivamente, com:
a) a ... à ... à ... à
b) à ... a ... a ... a
c) a ... à ... a ... à
d) à ... a ... à ... a
e) à ... a ... à ... à

GABARITO

01. B 11. B 21. A 31. E

02. D 12. B 22. A 32. D
03. E 13. E 23. E 33. A
04. D 14. A 24. C 34. A
05. A 15. E 25. A 35. D
06. B 16. A 26. D 36. A
07. D 17. E 27. C 37. B
08. C 18. B 28. C 38. D
09. D 19. B 29. D 39. A
10. D 20. A 30. E 40. B

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