UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ

FACULTAD DE ING. DE SISTEMAS COMPUTACIONALES

DESARROLLO DE SOFTWARE

EL DESARROLLO LÓGICO, SU IMPORTANCIA EN LA VIDA Y EN LA

INFORMÁTICA.

PROF. Dra. ADDYS DE LAM

INTEGRANTES
ARIZA, ISAIAS 8-968-1333
BENAVIDES, CARLOS 9-758-1916
BUSTAMANTE, CARLOS 3-747-1024
CHACON, JEREMI 20-70-4741
CHAVARRIA, AUSTIN 8-940-2066
CORRO, JOEL 8-950-1108
MOLINA, HENRY 3-742-325

GRUPO:
1LS706

Martes 23 de abril de 2019

Contenido
Introducción ....................................................................................................................................... 3
Objetivo del Trabajo ......................................................................................................................... 3
1. Desarrollo lógico en Informática............................................................................................. 4
- En qué consiste. ............................................................................................................... 4
- Porque es importante....................................................................................................... 4
2. Impacto del desarrollo lógico informático .................................................................................. 4
2.1. Impacto del desarrollo lógico informático en la Vida actual. ...................................... 5
2.2. Impacto del desarrollo lógico informático en la Sociedad. ......................................... 5
2.3. Impacto del desarrollo lógico informático en el Hogar................................................ 5
2.4. Impacto del desarrollo lógico informático en la Salud (Medicina)............................. 6
2.5. Impacto del desarrollo lógico informático en el Arte. .................................................. 6
2.6. Impacto del desarrollo lógico informático en el Entretenimiento............................... 6
2.7. Impacto del desarrollo lógico informático a nivel Jurídico.......................................... 6
2.8. Impacto del desarrollo lógico informático a nivel Empresarial. ................................. 6
3. Pensamiento Computacional. ................................................................................................. 7
- ¿Qué es? ........................................................................................................................... 7
- Características. ................................................................................................................. 7
- Beneficios. ......................................................................................................................... 7
4. Pensamiento Computacional y la educación ....................................................................... 8
- Introducción. ...................................................................................................................... 8
- Desarrollo del pensamiento computacional de los niños. .......................................... 9
- Herramientas: .................................................................................................................... 9
o Scratch ............................................................................................................................... 9
o App Inventor. ................................................................................................................... 10
o Light Bot. .......................................................................................................................... 12
o Code. org’s Frozen. ........................................................................................................ 13
o CodeCombat. .................................................................................................................. 14
Conclusión ....................................................................................................................................... 15
Referencia electrónica o web grafías .......................................................................................... 15
Tabla de porcentaje de participación de integrantes ................................................................ 17

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Introducción
La lógica tradicionalmente se consideró una rama de la filosofía, pero desde finales
del siglo XIX, su formalización simbólica ha demostrado una íntima relación con las
matemáticas, y dio lugar a la lógica matemática.
La lógica ha pasado a ser principalmente la lógica simbólica, un cálculo definido por
símbolos y reglas de inferencia, lo que ha permitido su aplicación a la informática.
La lógica computacional es la misma lógica matemática aplicada al contexto de las
ciencias de la computación. Su uso es fundamental en varios niveles: en los circuitos
computacionales, en la programación lógica y en el análisis y optimización (de
recursos temporales y espaciales) de algoritmos.
La lógica se extiende al corazón de la informática a medida que surge como una
disciplina: El trabajo de Alan Turing sobre el Entscheidungsproblem seguido del
trabajo de Kurt Gödel sobre teoremas incompletos. La noción de la computadora de
uso general que surgió de este trabajo fue de gran importancia para los diseñadores
de la maquinaria informática en la década de 1940.
En los 50's y 60's, investigaciones predijeron que, cuando el conocimiento humano
se pudiera expresar usando la lógica con notaciones matemáticas, sería posible
crear una máquina capaz de razonar o una inteligencia artificial. Esto fue más difícil
de lo esperado a causa de la complejidad del razonamiento humano. En la lógica
de programación, un programa consiste en una colección de axiomas y reglas. Los
sistemas de programación lógicos (como Prolog) calculan las consecuencias de los
axiomas y las reglas organizadas para responder a una consulta.
Hoy en día, la lógica es extensamente aplicada en los campos de inteligencia
artificial y de ciencias de computación, y estos campos proporcionan una rica fuente
de problemas en la lógica formal e informal. La teoría de la argumentación es un
buen ejemplo de cómo la lógica está siendo aplicada a la inteligencia artificial.
En el siguiente trabajo hablaremos sobre la importancia que tiene el desarrollo
lógico en nuestra vida cotidiana y en la informática, como esta puede beneficiarnos
a ser mejores profesionales, pero también mejores personas. Ya que la lógica sola
mantiene un gran protagonismo en todo lo que hacemos.
Tan bien veremos el impacto que ha tenido el desarrollo lógico en la informática con
la aparición de diversas herramientas utilizadas en las aulas de clases para que los
jóvenes aprendan desde una temprana edad la lógica necesaria para programar.

Objetivo del Trabajo

Destacar la importancia del desarrollo lógico o el pensamiento computacional en la
vida actual.

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 1. Desarrollo lógico en Informática.
El pensamiento lógico es aquel que se desprende de las relaciones entre los
objetos y procede de la propia elaboración del individuo. Surge a través de la
coordinación de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos.
La lógica juega un papel básico en la informática, ya que es uno de los
fundamentos que proporcionan la madurez y agilidad necesarias para poder
asimilar los diferentes tipos de conceptos, lenguajes, técnicas y herramientas
informáticas que se estén utilizando actualmente, así como las que puedan
surgir en el futuro. La lógica en la informática se encuentra centrada en el
análisis de las propiedades lógicas de sus sistemas mientras los diseñan,
desarrollan, verifican y mantienen, especialmente cuando se trata de
sistemas críticos (económicamente, o en seguridad, privacidad o eficiencia).
- En qué consiste.
La lógica informa consiste en lograr que los individuos que la estudien
puedan comprender el funcionamiento secuencial de los diferentes tipos
de sistemas informáticos, para que con ello puedan ser capaces de
modificarlos y crear sus propias soluciones basadas en la tecnología
computacional.
Es importante tener en cuenta que las diferencias y semejanzas entre los
objetos sólo existen en la mente de aquel que puede crearlas. Por eso el
conocimiento lógico no puede enseñarse de forma directa. En cambio, se
desarrolla mientras el sujeto interactúa con el medio ambiente.
- Porque es importante.
Es importante ya que la lógica convencional utilizada por las personas no
es comprensible por una máquina, sabiendo esto las personas deben
desarrollar la metodología adecuada para que sus programas y
aplicaciones puedan ser comprendidos por el computador y que estos a
su vez no sufran ningún tipo de error o inconveniente lógico a la hora de
ser ejecutados.
Porque al individuo poseer la metodología adecuada, puede lograr
interpretar sus ideas a lenguaje de maquina con una mayor facilidad y
menor taza de errores como usualmente si pasara con una persona que
no posea este tipo de conocimiento y habilidades.

2. Impacto del desarrollo lógico informático

El desarrollo lógico informático afecta de forma indirecta todos los sectores de
la sociedad, en algunos casos con el descubrimiento de nuevos avances
tecnológicos y en otros la optimización de procesos, la perdida y generación de
plazas de empleo.

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 2.1. Impacto del desarrollo lógico informático en la Vida actual.
Se puede decir que su principal impacto está relacionado con la forma en
que se logra transmitir la información de un lugar a otro, logrando conectar
cantidades ingentes de personas en cuestión de milisegundos y que
estas puedan hacer uso de la información que se les es transmitida.
Las personas cada vez están más conectadas, cada día somos
bombardeados con millones de datos de información que proviene de
todas partes del mundo, ya sea por medio de la televisión satelital,
nuestras computadoras o smartphones, en forma de noticias, libros,
revistas, entre otros.
Además, debemos agregar que con el desarrollo de las diferentes
tecnologías informáticas y la mejora de sus metodologías secuenciales
se está logrando que cada vez más se desarrollen tecnologías y métodos
que antes eran impensables como lo fue la toma y generación de la
primera imagen fotográfica de un agujero negro, la cual requirió la mezcla
de múltiples algoritmos lógicos y métodos para lograr analizar y generar
esa imagen.
2.2. Impacto del desarrollo lógico informático en la Sociedad.
La informática tiene un gran impacto en la sociedad hay que reconocerle
que ha permitido lograr muchas cosas, pero ha logrado aislar cada día
más a las personas, uno de los ejemplos más famosos es Japón donde
las personas no interactúan con otras personas a menos que así lo
deseen ya que en los restaurantes y hoteles se está haciendo popular el
que las personas sean atendidas por pantallas inteligentes u robots.
Pero no todo puede ser malo, el desarrollo de la informática ha permitido
que las personas puedan interactuar a distancia con sus seres queridos,
así como que puedan obtener la información que necesitan al momento.
2.3. Impacto del desarrollo lógico informático en el Hogar.
El desarrollo lógico ha tenido impactos abrumadores en lo que respecta
al desarrollo tecnológico, ya que ha permitido que se desarrollen
tecnologías que antes eran impensables o que solo se pensaban como
un sueño inalcanzable por los seres humanos, pero todo eso ha
cambiado a tal punto que a día de hoy contamos con, artefactos y
aplicaciones que permiten facilitar considerablemente las labores del
hogar.
Algunos de los impactos más favorables que han tenido estos avances
tecnológicos es el que las personas ya no pierdan tanto tiempo con los
quehaceres del hogar y se puedan relacionar entre sí, haciendo que estas
tengan una sensación plena de felicidad y tranquilidad, ya que los nuevos

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 artefactos automático e inteligentes logran cumplir con satisfacción el
propósito para el que son creados.
2.4. Impacto del desarrollo lógico informático en la Salud (Medicina).
Las tecnologías informáticas, es un instrumento integral, el cual ayudan
a organizar, analizar, gestionar y usar la información; posibilita la creación
de una infraestructura sólida, una base firme y normalizada, que soporta,
organiza y sistematiza el registro y el manejo de la información en la
ciencia.
Con el desarrollo de la lógica Informática vemos como los procesos e
diagnostico que antes tomaban meses de escrutinio en libros, ahora se
simplifican a la revisión de una base de datos de síntomas para tener un
diagnóstico más rápido y certero.
Con el desarrollo de la lógica informática se ha hecho posible que las
personas no tengan que hacer largas filas para ver un médico ni mucho
menos tener que viajar para ser operado por un médico especialista.
2.5. Impacto del desarrollo lógico informático en el Arte.
El desarrollo de la lógica informática ha permitido que los artistas se den
a conocer con mayor facilidad de forma internacional, ya que con el paso
del tiempo y el avance la tecnología se han creado diversas plataformas
de contenido audio visual, que permiten que personas en todo el mundo
puedan tener acceso a los variados contenidos artísticos que se buscan
dar a conocer.
2.6. Impacto del desarrollo lógico informático en el Entretenimiento.
Con el desarrollo de lógico informático hemos visto como la forma de
consumir contenido de entrenamiento ha cambiado drásticamente, ya las
personas no están limitadas a ver un televisor, ahora pueden buscar el
contendió que desean ver en alguna de las muchas plataformas de
consumo disponibles en internet.
2.7. Impacto del desarrollo lógico informático a nivel Jurídico.
A nivel jurídico se ha hecho más efectivo el poder verificar si una persona
presenta algún tipo de infracción ante alguna jurisdicción o entidad, y
poder llevarlo ante la justicia de ser necesario.
El que la tecnología avance permite que se de captura en cualquier parte
del mundo a un criminal que sea requerido por la justicia, lo cual da una
mayor certeza de castigo y justicia.
2.8. Impacto del desarrollo lógico informático a nivel Empresarial.
Las empresas han sido algunas de las mayores beneficiadas por el
impacto de la tecnología ya que ha permitido la optimización de sus
procesos que ha permitido agilizar la toma de decisiones, así como la

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 apertura d nuevos mercados y la generación de nuevas plazas de empleo
que antes no se encontraban existentes.

3. Pensamiento Computacional.
El pensamiento computacional no es solamente aplicable al mundo informático,
al contrario. Los beneficios educativos de poder pensar de manera
computacional son varios, empezando por el uso de abstracciones que mejoran
y refuerzan las habilidades intelectuales, y que por tanto pueden ser transferidos
a cualquier otro ámbito.
Pensamiento Computacional se define como el proceso por el cual un individuo,
a través de habilidades propias de la computación y del pensamiento crítico, del
pensamiento lateral y otros más, logra hacerles frente a problemas de distinta
índole.
- ¿Qué es?
El pensamiento computacional es un proceso en el cual se lleva a cabo la
resolución de un problema. El pensamiento computacional se puede utilizar
para la resolución de problemáticas cotidianas, permite tener una nueva
perspectiva y llevar a cabo diferentes soluciones que no son fácilmente
consideradas por otras personas. En el proceso de resolución pueden
distinguirse distintas fases. Algunas de ellas pueden ser organizadas en
cuatro etapas: Descomposición, Reconocimiento de patrones, Abstracción,
Algoritmos.
- Características.
o Descomposición: consiste en el procedimiento por el cual un
problema de mayor complejidad se desarticula en pequeñas series
más manejables.
o Reconocimiento de patrones: luego de la desarticulación del
problema complejo, las pequeñas series son enfrentadas de forma
individual de manera que puedan ser resueltas de forma similar a
problemas frecuentados anteriormente.
o Abstracción: Consiste en la omisión de información irrelevante al
problema propuesto.
o Algoritmos: se presentan pasos para la resolución de cada problema.
- Beneficios.
El pensamiento computacional permite trabajar de manera organizada a
través de procesos y del aprendizaje de sus errores. Los objetos que se
utilizan dentro de la programación forman parte vital del desarrollo del
pensamiento computacional, debido a que son objetos tangibles de las ideas,
lo creado es de carácter propio, se refiere a lo que yo he creado, con lo que
me siento identificado y que puedo compartirlo con los demás. La interacción
que se desarrolla durante el aprendizaje a través de la programación, o

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 codificación específicamente, permite construir bases significativas que
parten desde lo individual a lo social y permite el intercambio de ideas.
Las habilidades que se desean desarrollar van mucho más allá de codificar
un programa, el proceso es la clave, identificar un problema, entenderlo,
considerar soluciones, identificar soluciones efectivas, reflexionar sobre ellas
y aplicar una metodología, probarla y, si ésta no nos brinda los resultados
esperados, modificarla y ejecutarla nuevamente.

4. Pensamiento Computacional y la educación

El pensamiento computacional es un método de resolución de problemas
utilizando la computación.
Incluso se define como un proceso que en sí mismo incluso ayuda a comprender
y resolver dificultades sin llegar a utilizar los ordenadores.
La computación se encarga de analizar los métodos, procesos, desarrollos y
funcionamiento de los ordenadores, así como de almacenar, procesar y hacer
uso de información en formato digital.
- Introducción.
El Pensamiento Computacional es un paso más que permite potenciar el
trabajo por competencias y que abre más puertas hacia la resolución de
problemas, sean del ámbito que sean.
En la década de los 80, la programación se impartía en los centros educativos
mediante el lenguaje de programación Logo, que posteriormente cayó en
desuso.
Entre los años 2005 y 2008, aparecen una nueva generación de lenguajes
de programación Scratch, Alice, Kodu, AppInventor, y posteriormente
diferentes variantes como mBlock, etc.
En estos nuevos lenguajes, la programación se realiza por bloques, que son
entornos mucho más amigables, visualmente hablando, cuestión
fundamental para trabajar el pensamiento computacional desde edades muy
tempranas.
Hay muchas personas expertas en el tema que sugieren que el pensamiento
computacional se debe incluir en todas las etapas educativas, una de las más
defensoras la Dra. Wing.
Hablar de pensamiento computacional, también es hablar de los acrónimos
STEM y STEAM, dos vocablos que han irrumpido con mucha fuerza en el
ámbito educativo. Hay quienes los consideran más que palabras como un
proyecto/s. El caso es que muchas escuelas, centros de primaria-secundaria
y empresas de formación los están poniendo en práctica.

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 El proyecto STEM (Science, Technology, Enginering and Mathematics) o
Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (CTIM), pretende ser un
método de enseñanza orientado hacia la ciencia, la tecnología, la ingeniería
y las matemáticas, relacionando estas materias entre sí.
Es importante motivar a los estudiantes y hacerles ver que la ciencia y la
tecnología no tiene porqué ser aburrida ni difícil (Porcuna, 2017).
Los expertos advierten que la cantidad de profesionales en estos ámbitos no
es suficiente de cara a un futuro inmediato y que se necesita que la población
se forme en estas competencias. Pero tampoco se está afirmando crear una
sociedad donde lo único importante sea la tecnología y la ciencia, pero sí que
se pretende formar un gran número de profesionales en este campo con el
fin de dar coberturaa los actuales puestos de trabajo y seguramente a los
nuevos que se crearán (United States Department of Commerce, 2011).
- Desarrollo del pensamiento computacional de los niños.
El desarrollo del pensamiento computacional en los niños favorece la
capacidad que tienen estos para lograr la resolución de problemas por sí
mismo; ya que el trabajo con Pensamiento Computacional le proporciona
autonomía para gestionar sus problemas; entenderlos desde su origen; y,
pensar por sí mismo para solucionarlos, además de eso potencia el desarrollo
de una lógica interna en cualquier razonamiento.
Impulsa la creatividad, algo trascendental tanto para su adecuado desarrollo
como para la vida personal y profesional adulta. La creatividad puede
trasladarse a cualquier ámbito de la vida. Ayuda a entender el mundo que le
rodea. La mejora en la capacidad de análisis modifica la percepción acerca
del mundo que nos rodea y contribuye a hacernos más capaces para influir
en nuestro entorno y mejorarlo.
- Herramientas:
o Scratch
Definición.
Scratch es un entorno de aprendizaje de lenguaje de programación
que permite a los principiantes obtener resultados sin tener
conocimientos formales básicos y facilitando una instrucción
autónoma. Está pensado para desarrollar juegos, animaciones y
creaciones multimedia en general mediante la colocación de bloques
de acciones.
Beneficios.
 Incentivar el interés por la programación en los alumnos
mediante la realización de pequeños juegos.
 Creación de animaciones gráficas y diseños para proyectos,
presentaciones o tareas.

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 Categorías.
 Educación
 Programación
 Herramienta
Características.
 Permite el desarrollo de los procesos de pensamientos y
habilidades mentales en los educandos
 Es perfecto para introducirse en la programación
 Permite compartir los proyectos a través del web, se pueden
descargar y utilizar. Pudiendo ser descargados y utilizados por
otras personas
Ilustración de la herramienta.

Tutorial.
https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted
https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=all

o App Inventor.
Definición.
App Inventor es un entorno de desarrollo de software creado por
Google Labs para la elaboración de aplicaciones destinadas al sistema
operativo Android. El usuario puede, de forma visual y a partir de un
conjunto de herramientas básicas, ir enlazando una serie de bloques
para crear la aplicación.
Beneficios.
Con Google App Inventor, se espera un incremento importante en el
número de aplicaciones para Android debido a dos grandes factores:
la simplicidad de uso, que facilitará la aparición de un gran número de
nuevas aplicaciones; y Google Play, el centro de distribución de
aplicaciones para Android donde cualquier usuario puede distribuir sus
creaciones libremente.

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 Categorías.
 Programación
 IDE
 Herramienta
Características.
El editor de bloques de la plataforma App Inventor, utilizaba
anteriormente la librería Open Blocks.
 Basado en [httpy Blockly] de JavaScript para crear un lenguaje
visual. Estas librerías están distribuidas por Massachusetts
Institute of Technology bajo su licencia libre.
El compilador que traduce el lenguaje visual de los bloques
para la aplicación en Android utiliza Kawa como lenguaje de
programación, distribuido como parte del sistema operativo
GNU de la Free Software Foundation.
 Permite crear una aplicación en menos tiempo que otros. y se
pueden programar aplicaciones más complejas en mucho
menos tiempo que con los lenguajes más tradicionales,
basados en texto.
 La interfaz gráfica: permite al usuario crear aplicaciones con
muchas funcionalidades.
Ilustración de la herramienta.

Tutorial.
http://appinventor.mit.edu/explore/ai2/tutorials?
http://appinventor.mit.edu/explore/

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 o Light Bot.
Definición.
Light bot es un juego increíblemente divertido para que los docentes
vinculen las nuevas tecnologías a las aulas de clases y, de esta forma,
pasar un buen momento de ocio, rompiéndose la cabeza pensando
junto a sus estudiantes.
Es un juego que pone a prueba las habilidades tanto de programación
como lógicas. Básicamente, lo que hay que hacer es programar el
robot para que encienda las casillas azules que aparecen en el tablero,
utilizando la menor cantidad de instrucciones posibles.
Beneficios.
Estimula las habilidades lógicas y de programación de las personas,
que juegan con el robot, además de estimular la creatividad y la forma
en la que se le dan solución a los problemas.
Categorías.
 Educación
 Juego
 Programación
Características.
 Es un juego didáctico y visualmente atractivo para los niños,
por lo cual es ideal para introducirlos al mundo de la
programación.
 Permite que los niños desarrollen sus habilidades lógicas para
la resolución de problemas.
Ilustración de la herramienta.

Tutorial.
https://www.adictosaltrabajo.com/2014/09/04/taller-lightbox/
https://www.commonsense.org/education/lesson-plans/basic-
introduction-to-programming-using-light-bot

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 o Code. org’s Frozen.
Definición.
Es un juego didáctico, creado por code.org, con la finalidad de llevar
la programación a niños desde los 4 años, utilizando personajes de
una película popular llamada frozen, donde podemos utilizar a
personajes como Erza y Ana de Arendell para que nos guíen durante
el proceso de aprendizaje, en donde vemos en un comienzo a Erza
indicándonos que debemos hacer y luego ella ejecutando dicha
acción.
Beneficios.
Es un juego fácil de comprender, que además permite que los jóvenes
desde temprana edad desarrollen sus capacidades lógicas y de
solución de problemas mientras juegan con sus personajes favoritos,
haciendo que ejecuten determinadas acciones siguiendo una
secuencia lógica.
Categorías.
 Infantil
 Juego
 Programación
 Educación
Características.
 Es un juego montado en una interfaz de fácil aprendizaje
intuitiva, orientado para el aprendizaje de la lógica de la
programación en niños.
 Es un juego interesante, atractivo visualmente e interesante
para el aprendizaje de los niños.
Ilustración de la herramienta.

Tutorial.
https://studio.code.org/s/frozen/

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 o CodeCombat.
Definición.
CodeCombat es un fantástico juego de rol online desarrollado en
HTML5 y CoffeeScript donde podemos aprender los fundamentos de
la programación de diferentes lenguajes, mientras nos divertimos
jugando y escribiendo código desde nuestro navegador.
Beneficios.
Es un juego didáctico que permite que los estudiantes puedan verse
interesados por el mismo, además de ver de primera mano cómo
funcionan los objetos en la programación.
A ser un juego didáctico y atractivamente visual crea un interés
particular en los jóvenes donde se encuentran aprendiendo mientras
se divierten, lo cual le da un nuevo enfoque a la forma de aprender
programación.
Categorías.
 Juego
 Programación
 Herramienta
 Educación
Características.
 Es un juego interactivo que estimula el desarrollo lógico de los
jóvenes.
 Permite dar un vistazo superficial sobre la programación
orientada a objetos.
Ilustración de la herramienta.

Tutorial.
https://help.codecombat.com/hour-of-code/hour-of-code-codecombat-
tutorials

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Conclusión
Con este trabajo se deja en evidencia la influencia que tiene la lógica en nuestras
vidas cotidianas, al igual de cómo esta puede ayudarnos a convertirnos en mejores
profesionales, dando paso al razonamiento utilizado no solo en conocimientos
matemáticos sino en cualquier disciplina.
Vemos como se han desarrolla numerosos tipos de herramientas educativas que
permiten el aprendizaje de la programación orientada a objetos de una forma fácil y
comprensible por niños.
Se hace notar que el desarrollo lógico tiene un impacto indiscutible en el desarrollo
de la tecnología ya que sin este sería muy difícil lograr los avances que hoy se
logran.
Este trabajo nos da una idea que como podemos crear diferentes aplicaciones de
consumo que puedan servir a nivel educativo para enseñar algo en particular, en
este caso la programación.

Referencia electrónica o web grafías

Opera Web Browser. Wikipedia. Lógica computacional. 1 nov 2018. 21/04/2019.
https://es.wikipedia.org/wiki/Lógica_computacional
Opera Web Browser. Anónimo. Desarrollo Lógico del Pensamiento- Algoritmo.
6/Jun/2013. 21/04/2019. http://desarrollologicodelpensamiento.blogspot.com
Opera Web Browser. Robert Lukas Mario Nieuwenhuis. Lógica en la Informática.
No disponible. 21/04/2019. https://www.fib.upc.edu/es/estudios/grados/grado-en-
ingenieria-informatica/plan-de-estudios/asignaturas/LI
Opera Web Browser. Anónimo. Cómo funciona en Japón el primer hotel atendido
por robots. 18 de marzo de 2017. 21/04/2019.
https://www.infobae.com/america/tecno/2017/03/18/como-funciona-en-japon-el-
primer-hotel-atendido-por-robots/
Google Chrome. Jocelyne. análisis de estructura básica de la solución de
problemas.. 23-oct-2013. 21/04/2019.
http://jocelynevega01.blogspot.com/2013/10/analisis-de-estructura-basica-de-
la.html
Opera Web Browser. MARÍA ECHAZARRETA . Tecnología en el hogar: los
avances que debes saber para incluirlos en tu casa. 9-marzo-2018. 22/04/2019.
https://www.homify.com.mx/libros_de_ideas/5024761/tecnologia-en-el-hogar-los-
avances-que-debes-saber-para-incluirlos-en-tu-casa
Opera Web Browser. Wikipedia. Pensamiento computacional. 1-marzo-2019.
22/04/2019. https://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_computacional

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Opera Web Browser. Anónimo . Beneficios del pensamiento computacional. No
disponible. 22/04/2019. https://codelearn.es/beneficios-del-pensamiento-
computacional/
Opera Web Browser. Anónimo. El pensamiento computacional, definición,
orígenes y características. No disponible. 22/04/2019.
http://eduformacion.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/pedro-robotica/1.htm
Opera Web Browser. Esteban Furones Gutiérrez . Pregunta #1. ¿Qué beneficios
aporta el trabajo con Pensamiento Computacional al niño y al aprendizaje. 21-
Marzo-2017. 22/04/2019. https://agora.grial.eu/computationalthinking/pregunta-1-
que-beneficios-aporta-el-trabajo-con-pensamiento-computacional-al-nino-y-al-
aprendizaje/
Opera Web Browser. Anónimo. Herramienta: Scratch. 29 septiembre, 2015.
22/04/2019.http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigit
ales/2015/09/29/herramienta-scratch/
Opera Web Browser. Anónimo. ¿Qué es Scratch? y ¿Para qué sirve?. 22/08/2016.
22/04/2019. https://garajeimagina.com/es/blog/2016/08/22/que-es-scratch-y-para-
que-sirve/
Opera Web Browser. Wikipedia. App Inventor. 31 mar 2019. 22/04/2019.
https://es.wikipedia.org/wiki/App_Inventor
Opera Web Browser. Wikipedia. Lightbot. 9 Octubre 2018. 22/04/2019.
https://en.wikipedia.org/wiki/Lightbot
Opera Web Browser. Andrés Moncada. Light bot, el robot que enseña
programación por medio del juego. Marzo 15, 2016. 22/04/2019.
https://compartirpalabramaestra.org/recursos/herramientas-tic/light-bot-el-robot-
que-ensena-programacion-por-medio-del-juego
Opera Web Browser. tannhausser. Aprende a programar jugando con
CodeCombat. 30-enero-2015. 22/04/2019.
https://lamiradadelreplicante.com/2015/01/30/aprende-a-programar-jugando-con-
codecombat/

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Tabla de porcentaje de participación de integrantes

NOMBRE CEDULA FIRMA APORTE

ARIZA, ISAIAS 8-968-1333 10 %
BENAVIDES, CARLOS 9-758-1916 10 %
BUSTAMANTE, CARLOS 3-747-1024 10 %
CHACON, JEREMI 20-70-4741 15 %
CHAVARRIA, AUSTIN 8-940-2066 10 %
CORRO, JOEL 8-950-1108 10 %
MOLINA, HENRY 3-742-325 35 %

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