UNIVERSIDAD

DE GUAYAQUIL

CARRERA DE MEDICINA

A) DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD: CIENCIAS MEDICAS

CARRERA: MEDICINA DOMINIO: HUMANISTICA
FARMACOLOGIA
Campo de formación:
Asignatura CLINICA
Horario paralelo:
Horas de Horas de
Horas semanales aplicación Trabajo
Plan de estudios: presenciales: 6 del aprendizaje: Autónomas : 6
BIOQUÍMICA Y
Prerrequisitos: FISIOLOGÍA Código: 3209
SEMIOLOGIA Y
Correquisitos: FISIOPATOLOGIA Nivel: CUARTO
Período académico: ABRIL - SEPTIEMBRE 2106 N° Créditos: 6 Ciclo: VI SEMESTRE
Dr. Francisco Hernández Manrique MSc. (Coordinador)
Dra. María Antonieta Touríz Bonifáz MSc.
DOCENTES: Dr. Jorge Lavanda Hernández
Dr. Ricardo Campos López
Título posgrado:

Horas de Gestión 2
Horas de Tutoría: 2 Horario Tutorías: Horas de Investigación: 2 Académica:

B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

El uso racional de medicamentos contribuye significativamente al bienestar del individuo, y por ende al de la sociedad en su conjunto, se requiere contar con profesionales de
la salud que comprendan y apliquen los principios básicos de la terapéutica farmacológica.

1

Aportes Teóricos
La Farmacología Clínica se ocupa
del estudio científico de los
medicamentos en el ser humano y
tiene como sus principales objetivos
la promoción del uso racional de los
medicamentos y la vigilancia de la
efectividad y la seguridad de los
medicamentos; para ello, emplea
métodos que están fundamentados
en el conocimiento científico y
técnico que le brindan áreas como la
Medicina Clínica, la Epidemiología,
la Bioestadística y la Química
Analítica..
PROPÓSITOS
Aportes Metodológicos
Aporta la evaluación de los efectos de
los fármacos en la especie humana,
tanto en la población general, como
en subgrupos específicos y en
pacientes concretos. Esta evaluación
se centra en la relación entre los
efectos terapéuticos (beneficios), los
efectos indeseables (riesgos) y los
costes de las intervenciones
terapéuticas e incluye la eficacia,
seguridad, efectividad y eficiencia.
Para ello, utiliza conocimientos y
métodos propios, basados en la
Medicina, la Farmacología y la
Epidemiología.
Los análisis de los ensayos clínicos
aleatorizados dados por el creciente
desarrollo de la MBE, Medicina
Basada en la Evidencia nos permite
augurarle mejores días al aprendizaje
de la farmacología y a la toma de
decisiones en la selección de
farmacoterapias específicas cada vez
más seguras y eficaces.
C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Aporte a la comprensión de los Contextos de
problemas del Campo Profesional Aplicación
“Farmacología Clínica se enfoca a las
actividades, servicios y enseñanza”,
en el que se recomienda el
desarrollo de la especialidad como
una disciplina integrada en los Metodología:
sistemas de salud, y en el que se Exposición
señala entre sus funciones “mejorar Diálogo
el cuidado de los pacientes Práctica clínica
promoviendo un uso más efectivo y Discusión clínica
seguro de los medicamentos,
incrementar el conocimiento a Indicaciones de logros:
través de la investigación, transmitir La actuación de la Farmacología Clínica, tanto en centros
este conocimiento a través de la hospitalarios como de atención primaria. Por tanto, el
enseñanza y promover servicios farmacólogo clínico desarrolla su actividad en el medio
tales como información sobre hospitalario, centros de atención primaria, universidad,
medicamentos, análisis de fármacos, administración, industria farmacéutica y otras
monitorización del abuso de instituciones.
fármacos y asesoría en el diseño de
estudios”.
APORTES AL PERFIL DE EGRESO:
2
 DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE ESTUDIO Y a)
OBJETIVOS DE LA CARRERA: Conocimientos
Obtener información sobre las acciones de los fármacos en el ser Identifica la
humano mediante la investigación clínica, mediante ensayos clínicos prescripción y
y estudios de farmacocinética clínica, Farmacovigilancia y utilización uso racional de
de medicamentos. Asumir con los medicamentos
Recopilar, evaluar de forma crítica y sistematizar la información coherencia en atención
sobre la utilización más adecuada de los medicamentos y difundir principios de primaria de la
esta información. justicia, salud.
Aplicar estos conocimientos para mejorar la utilización de los respeto y Conoce las
medicamentos en la práctica clínica mediante el establecimiento de honestidad en metodologías
una política de utilización de los medicamentos, consultas el ejercicio necesarias para
Preparar y depurar la
terapéuticas, monitorización de niveles séricos de fármacos, control profesional lograr una
información disponible
del cumplimiento y desarrollo de programas de Farmacovigilancia utilización
para su posterior
Diseñar y racional de los
tratamiento estadístico
aplicar medicamentos.
programas de Analiza el uso de
Identificar y seleccionar las
prevención y los medicamentos
fuentes de información
salud primaria con criterios de En el ámbito de la docencia imparte la
adecuadas para el trabajo
de forma Epidemiología catedra de Farmacología promoviendo
estadístico.
pertinente Clínica. y apoyando las iniciativas y
Conoce las bases actividades de la investigación en el
Participar en actividades de
Investigar para participar en ámbito científico, académico,
investigación experimental
enfermedades Programas de industrial, regulatorio y asistencial
y docencia en el área de
y tratamientos Farmacovigilanci
farmacología en usuarios.
DEL APRENDIZAJE: terapéuticos a.
aplicando la b) Habilidades
Evaluar sistemas
Individualización del tratamiento farmacológico, control del metodología y Selecciona las
productivos y manejo de
cumplimiento terapéutico, programas de Farmacovigilancia, tecnologías fuentes de
importancia farmacológica
realización de ensayos clínicos, estudios de utilización de apropiadas información
con respeto a los fármacos.
medicamentos e información sobre fármacos. sobre
Controlar y medicamentos y
administrar el uso correcto de
medicamentos la Bibliografía
con eficacia y Científica
responsabilida Maneja la
d búsqueda, el
reconocimiento y
evaluación de
reacciones
adversas a
medicamentos

3
 Emite juicio
crítico desde el
punto de vista
metodológico y
terapéutico
Integra el enfoque
interdisciplinario
de la terapéutica
farmacológica
c) Actitudes
Reconoce el valor
de los
medicamentos
como un bien
social
Evalúa la relación
costo-beneficio y
riesgo-beneficio
de la terapéutica
farmacológica
Considera los
costos de los
medicamentos,
tanto a nivel del
paciente
individual, como
para el Sistema de
Salud en general
Somete sus ideas
¿Cuál es el logro que se pretende obtener en relación con el Aprender a a discusión
conocimiento disciplinar, profesional, investigativo o humanístico pensar por sí aceptando

CONOCIMIENTOS
(según sea el campo de estudio en el que está ubicado el syllabus) mismo de observaciones y
con la aplicación del syllabus en la formación del estudiante? forma crítica y Utilizar la crítica sugerencias
autocritica constructiva en distintas pertinentes
situaciones y alternativas

4
 Optimiza los
Formular y Planificará proyectos con
gestionar responsablemente los personal
proyectos de proyectos `prioritarios altamente

HABILIDADES
diversa índole, Formular proyectos de capacitado que
¿Qué habilidades profesionales, de desarrollo del pensamiento, la
acorde con las cooperación que sean garantiza el éxito
investigación y de la comunicación, queremos fortalecer en el
necesidades altamente competitivos del mismo.
estudiante?
personales, los
requerimiento
s sociales y las
demandas del
mercado
farmaceutico

VALORES Y ACTITUDES
Tomar Practica
responsabilida constantemente
d por los deberes y
propios actos Acoger con respeto y derechos en su
¿Qué valores, actitudes y emociones queremos desarrollar en el y por el solidaridad los puntos de vida cotidiana y
estudiante para producir una formación integral? desarrollo de vista, las necesidades y las profesional
la comunidad, expectativas de otros.
con sentido de
equidad y
servicio
Los propósitos Uno de los problemas de la medicina actual es el uso irracional de medicamentos. Sin dejar de tener en cuenta que el avance formidable de la medicina en la
prevención, recuperación y rehabilitación de la salud, fueron posible gracias a la utilización de fármacos de gran eficacia terapéutica, no es menos cierto que asistimos a una
peligrosa e irracional utilización de estos mismos fármacos.

Dicho fenómeno obedece a una multicausalidad de circunstancias que confluyen para producir este efecto indeseado de la terapéutica farmacológica.

El aumento de la morbimortalidad que se produce como consecuencia del uso amplio, indiscriminado y muchas veces irracional de los medicamentos es cada día más notorio.

La incorporación en las últimas décadas de nuevos fármacos muchos de ellos con escaso valor específico y sin actividad terapéutica científicamente demostrada, sobre todo
destinados a los pacientes de mayor edad, pero que sin embargo son capaces de causar efectos serios y aún mortales ameritan la necesidad de mejorar las bases farmacológicas
de la terapéutica.

D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 1: FARMACOLOGIA AUTACOIDES, INFLAMACION Y RESPUESTA INMULOLOGICA

OBJETIVO:
1.- Importancia del papel fisiológico de la Histamina, califica a los antihistamínicos según syu mecanismo de acción y valora la problemática actual de los vasoconstrictores
nasales.
5
 ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIEMP
CONTENIDOS:
INTERACCIÓN O DE
CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y TRABAJO MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON EL APREN TIPO
DESARROLLAR EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
PROFESOR DIZAJE

Los ambientes de
Aplicará las fuentes y aprendizaje que se
técnicas de establecen en la
información educación CONOCIMIENTO
Somete sus ideas a superior son los
discusión aceptando siguientes: Proyectos de Integración
observaciones y sobre Medicina Basada en
sugerencias la evidencia
pertinentes De generación
Argumenta sus del saber: Proyectos de Investigación
criterios de manera Permitir que el sobre fármacos genéricos
clara y mesurada estudiante
Sabe integrar demuestre sus Presentación de casos de
eficazmente conocimientos en interacción Droga -
conocimientos y talleres a través receptor
experiencias de asambleas,
significativos de reuniones, mesas HABILIDADES
distinta procedencia redondas,
Demuestra Describir el uso de los simposios. Proyectos de Integración de
habitualmente antihistamínicos en una alergia en saberes
preocupación por los emergencia aguda De
procesos terapéuticos reconstrucción Diálogo y debate sobre
Histamina y fármacos a los usuarios Importancia de conocer las RAM por del dilemas de la profesión con
antihistamínicos Sabe integrar el uso irracional de AINES conocimiento: producción de narrativas
eficazmente académicas
Fármacos conocimientos y Importancia nuevos esquemas Obtención de
antiinflamatorios no experiencias antirreumáticos información a Análisis de situaciones con
esteroideos y otros significativos de Investigación través de medios producción de narrativas
analgésicos- distinta procedencia Medicina Basada en la Importancia del uso en el informáticos y académicas
antipiréticos Respeta al paciente Evidencia mejoramiento de las deficiencias páginas oficiales
como persona, Administración de enzimáticas que contengan
Fármacos reconociendo su fármacos linografía que VALORES Y ACTITUDES
antirreumáticos cosmovisión Seguridad de los permitan
medicamentos investigación Análisis de situaciones
Fármacos antigotosos 2 actualizada. polémicas de la profesión
semana con equipos
Fármacos s De aplicación de multiprofesionales
inmoduladores aprendizajes:
6
 Son ambientes Historias de Vida
simulados o
realizados en Desarrollo de juego de roles
escenarios reales con elaboración de
con problemas narrativas que presenten
auténticos propuestas de litigio y
Talleres y casos mediación de conflictos

PENSAMIENTO CRITICO Y
CREATIVO

Estructuración y exposición
de manuales terapéuticos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y

ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA (30%) AUTONOMA
VALIDACIÓN (40%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%)

Los docentes deberán Relacionados a los a) Trabajos

definir cuáles son los componentes de los a) El trabajo participativo en clase, individuales de
proyectos, diseños, o b) Reportes de talleres y equipos lectura, análisis y a) Reportes de
Histamina y fármacos productos académicos,
que serán los métodos que deberá colaborativos aplicación trabajos de campo
antihistamínicos
referentes de aplicar. c) Controles de lectura b) El uso creativo y b) Exámenes orales y
evaluación de cada -Aproximación d) Exposición de casos y orientado de escritos
Fármacos
Diagnostica situaciones nuevas tecnologías c) Sustentación de
antiinflamatorios no unidad temática,
-Diseño y planificación a) Exposiciones individuales y de la información y proyectos de
esteroideos y otros compartiendo con los
estudiantes los de estrategias y acciones grupales la multimedia, investigación y
analgésicos-
criterios evaluativos de intervención b) La demostración de uso directo c) Lectura crítica y casos prácticos
antipiréticos
que deberán ser -Ejecución de los acervos bibliotecarios o análisis comparado d) Portafolio
discutidos con ellos, -Evaluación en red, de casos. académico
Fármacos
sobre la base de las c) Elaboración y reporte de avance d) Asistencia y estudiantil con las
antirreumáticos
condiciones reales de de los proyectos de integración reporte de Eventos respectivas
aprendizaje y los Relacionados con los de saberes u otros, individuales académicos reflexiones y
Fármacos antigotosos
posibles logros niveles de desarrollo o colaborativos, e) Proyecto de retroalimentaciones
traducidos en de capacidades y d) Trabajo de laboratorio, talleres, integración de de los trabajos
Fármacos
evidencias. competencias de seminarios, saberes realizados.
inmoduladores
aprendizaje e) Ejercicios Orales y Escritos de
técnica jurídica,
-Nivel de extensión
7
 La evaluación centrada -Nivel de Profundización f) Prácticas Diversas,
en el logro de objetivos -Nivel de Expansión incluyendo la de los
de aprendizaje, debe laboratorios.
ser de carácter
múltiple, en Relacionados con las
correspondencia con el convenciones
carácter de las internacionales de
unidades temáticas y presentación de
de análisis que trabajos académicos y
componen el syllabus. científicos
Debe tomar en cuenta
los siguientes Formatos de
productos académicos presentación de trabajos
académicos, definiendo
el uso de convenciones
internacionales como
Vancouver, APA, etc.,
dependiendo del campo
científico en que se
encuentre la carrera.

Evaluación
La evaluación debe ser considerada como un escenario de aprendizaje, que propicia la reflexión crítica y creativa sobre los saberes y sus aplicaciones, que posee el estudiante
relacionados con las capacidades, competencias y resultados de aprendizaje del perfil de egreso al que aporta el syllabus, además de procesos como la retroalimentación y
mejoramiento de los mismos, asegurando la calidad y pertinencia educativa.
Constituye un proceso dinámico, permanente y sistemático de valoración integral de los aprendizajes de los estudiantes y por tanto, se constituye en una estrategia continua de
obtención, recolección y análisis de la información de sus logros educativos, que contribuyan a garantizar la formación integral y la calidad de las habilidades, competencias y
capacidades de los aprendices al final del período académico.
El proceso de retroalimentación que implica la evaluación, está orientado al manejo de los cambios en la estructura cognitiva de los estudiantes, que serán trabajados como un
continuum, permanente y sistemático y en función de los ambientes, condiciones, intereses y ritmos de aprendizaje.

Productos académicos esperados

Los docentes deberán definir cuáles son los productos académicos, que serán los referentes de evaluación de cada unidad temática, compartiendo con los estudiantes los
criterios evaluativos que deberán ser discutidos con ellos, sobre la base de las condiciones reales de aprendizaje y los posibles logros traducidos en evidencias.
La evaluación centrada en el logro de objetivos de aprendizaje, debe ser de carácter múltiple, en correspondencia con el carácter de las unidades temáticas y de análisis que
componen el syllabus. Debe tomar en cuenta los siguientes productos académicos

Gestión Formativa:

e) El trabajo participativo en clase,

f) Reportes de talleres y equipos colaborativos
g) Controles de lectura

8
 h) Exposición de casos y situaciones

Gestión de práctica de experimentación del aprendizaje:

g) Exposiciones individuales y grupales

h) La demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
i) Elaboración y reporte de avance de los proyectos de integración de saberes u otros, individuales o colaborativos,
j) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
k) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,
l) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,
m) Trabajos de Campo.

Gestión del Trabajo Autónomo

f) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación

g) El uso creativo y orientado de nuevas tecnologías de la información y la multimedia,
h) Lectura crítica y análisis comparado de casos.
i) Asistencia y reporte de Eventos académicos
j) Proyecto de integración de saberes

Acreditación y Validación:

e) Reportes de trabajos de campo

f) Exámenes orales y escritos
g) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos
h) Portafolio académico estudiantil con las respectivas reflexiones y retroalimentaciones de los trabajos realizados.

Es necesario que la evaluación incorpore como práctica formativa, los procesos de retroalimentación que permiten concebir el error como una fuente de aprendizaje,
convirtiéndolo en un motivo de análisis del proceso de evaluación, favoreciendo la meta cognición y autorregulación.

Por tal motivo, la evaluación será de carácter procesual, no debe dejarse para la ultima hora del curso, pues la etapa informativa del proceso evaluativo es una de las más
importantes, lo que exige una planificación sistémica para que desde el inicio se prevea como parte de la organización de los aprendizajes, como elemento a discutir; y, si fuere
al caso, como espacio de negociación con los estudiantes, es decir, un escenario de reflexión, de autovaloración y participación de los mismos, en el diseño de una de las etapas
de la praxis educativa.

Cada una de estas actividades y tareas deben integrarse en los respectivos casilleros, estableciendo el nivel de porcentaje de la valoración que se le concederá.

Resultados y estándares de presentación

Es necesario que los estudiantes conozcan cuáles son los resultados de aprendizaje, que el docente espera recibir en cada producto o trabajo académico. En este sentido debe
plantear los siguientes criterios y estándares:

9
a) Relacionados a los componentes de los proyectos, diseños, o métodos que deberá aplicar.
Generalmente todos los métodos, metodologías de investigación y de la profesión, poseen en líneas generales los siguientes procesos:

a. Aproximación Diagnóstica:
 El tema u objeto de estudio
 Delimitación del problema
 Planteamiento de variables o dimensiones con que se van a estudiar el problema
 Análisis y relación de las variables o dimensiones que se va a utilizar
 Explicación e interpretación de la información

b. Diseño y planificación de estrategias y accionen de intervención

 Objetivos
 Selección de estrategias
 Definición de procesos
 Actividades
 Métodos y ambientes de aprendizaje
 Recursos

c. Ejecución
 Inserción en contextos de la profesión
 Articulación con actores de desarrollo de la profesión que demandad la solución de los problemas
 Aplicación de planes y metodologías de la profesión para la solución de los problemas detectados
 Ajustes y mejoramiento de los planes y actividades en función de resultados.

d. Evaluación

Reflexión acerca del proceso de ejecución:

 Contexto: Condiciones donde se realizó el trabajo
 Comportamiento: ¿Qué se realizó en el trabajo? Cómo se lo realizó?
 Competencias: ¿Qué capacidades se adquirieron luego del trabajo? ¿Qué es capaz de realizar el estudiante? ¿Cuáles son las debilidades que hay que superar?
 Creencias: ¿Cuáles son las expectativas del estudiante con respecto al proceso de aprendizaje? ¿Cuáles capacidades considera importante para su futuro
ejercicio profesional?
 Impacto: ¿Qué aportes pudo realizar el estudiante para la resolución de los problemas de la profesión? ¿Fue capaz de cambiar contextos y mejorar la
situación de los actores que participaron en el proceso?

e. Retroalimentación

El desarrollo de un plan de mejoras tomando en cuenta:

El estudiante debe estar al tanto de los avances terapéuticos recientes con previsible aplicación clínica. Dicha información abarcará los más variados aspectos
de las propiedades de los distintos grupos de fármacos, siempre en el contexto de su aplicación clínica en enfermedades concretas.

10
 UNIDAD # 2: FARMACOLOGIA DEL SISTEMA ENDOCRINO
OBJETIVO: restituir una hormona que faltaba en dosis fisiológicas à terapia sustitutiva o añadir más cantidad de hormona para potenciar los efectos mediante dosis
farmacológicas.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIEMP
CONTENIDOS:
INTERACCIÓN O DE
CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON EL TRABAJO AUTÓNOMO APREN TIPO
DESARROLLAR EXPERIMENTACIÓN INSTRUMENTOS
PROFESOR DIZAJE
Los ambientes de
aprendizaje que se
establecen en la
educación
Fármacos tiroides superior son los
y antitiroides siguientes:
De generación
del saber:
Permitir que el
estudiante
Farmacología uterina
demuestre sus
conocimientos en
Fármacos Argumenta sus talleres a través
Anticonceptivos criterios de manera de asambleas,
clara y mesurada reuniones, mesas
Fármacos de la corteza Sabe integrar redondas,
suprarrenal eficazmente simposios, en las
conocimientos y Importancia del tratamiento nuevo comunidades
experiencias y antiguo del hipertiroidismo De
significativos de reconstrucción
distinta procedencia Importancia de conocer el uso de la del
Demuestra insulina, complicaciones coma conocimiento:
habitualmente hiperosmolar y catoacidosis
preocupación por los Obtención de CONOCIMIENTO
procesos de atención Importancia de la dosificación de los información a
preventiva y fármacos corticoides y sus RAM través de medios Conoce la absorción
terapéutica a los informáticos y distribución,
usuarios Investigación páginas oficiales metabolismo
Sabe integrar Prácticas 2 que contengan farmacocinética y
eficazmente semana linografía que farmacodinamia de los
conocimientos y s permitan fármacos que actúan
Fármacos experiencias investigación sobre el sistema nervioso
antidiabéticos, Insulinas significativos de actualizada. autónomo
y antidiabéticos orales distinta procedencia

11
 De aplicación de
aprendizajes:
Son ambientes
simulados o
realizados en
escenarios reales
con problemas
auténticos
Talleres, casos,
resolución de
problemas.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y

ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA (30%) AUTONOMA
VALIDACIÓN (40%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%)

Los docentes deberán Relacionados a los

definir cuáles son los componentes de los
productos académicos, proyectos, diseños, o
que serán los métodos que deberá Trabajos individuales de artículos
referentes de aplicar. del uso de fármacos del sistema Reportes de trabajos de Reportes de trabajos de
Fármacos tiroides evaluación de cada -Aproximación suprarrenal campo campo
unidad desarrollada, Diagnostica Exámenes orales y Exámenes orales y
Farmacología uterina y compartiendo con los -Diseño y planificación El uso creativo y orientado de escritos escritos
Anticonceptivos estudiantes los de estrategias y acciones nuevas tecnologías de la Sustentación de Sustentación de
Fármacos de la corteza criterios evaluativos de intervención información y la multimedia, proyectos de proyectos de
suprarrenal que deberán ser -Ejecución Asistencia y reporte de Eventos investigación y casos investigación y casos
discutidos con ellos, -Evaluación académicos prácticos prácticos
Fármacos sobre la base de las Portafolio académico Portafolio académico
antidiabéticos, condiciones reales de Proyecto de integración de estudiantil con las estudiantil con las
aprendizaje teórico y Relacionados con los saberes respectivas reflexiones respectivas reflexiones y
Insulinas y de campo de los niveles de desarrollo y retroalimentaciones retroalimentaciones de
antidiabéticos orales posibles logros de capacidades y de los trabajos los trabajos realizados.
traducidos en competencias de realizados.
evidencias. aprendizaje

-Nivel de extensión
-Nivel de Profundización
12
 La evaluación centrada -Nivel de Expansión
en el logro de objetivos
de aprendizaje, debe Relacionados con las
ser de carácter convenciones
múltiple, en internacionales de
correspondencia con el presentación de trabajos
carácter de las académicos y científicos
unidades temáticas y
de análisis que Formatos de
componen el syllabus. presentación de trabajos
Debe tomar en cuenta académicos, definiendo
los siguientes el uso de convenciones
productos académicos internacionales como
Vancouver, APA, etc.
UNIDAD # 3: FARMACOLOGIA DEL APARATO RESPIRATORIO DEL APARATO DIGESTIVO
OBJETIVO: Conocer la absorción distribución, metabolismo farmacocinética y farmacodinamia de los fármacos que actúan sobre el sistema nervioso central y Conocer los
mecanismos de acción de los fármacos que modifican la motilidad del tracto gastrointestinal y la secreción gástrica
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIEMP
CONTENIDOS:
INTERACCIÓN O DE
CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON EL TRABAJO AUTÓNOMO APREN TIPO
DESARROLLAR EXPERIMENTACIÓN INSTRUMENTOS
PROFESOR DIZAJE

Argumenta sus Establecer el diagnostico de tos y el

Fármacos criterios de manera tratamiento de los antitusígenos Los ambientes
antitusígenos, clara y mesurada de aprendizaje
expectorantes y Sabe integrar Importancia del tratamiento en la que se establecen
mucoliticos eficazmente ulcera péptica. en la educación
conocimientos y superior son los
experiencias Uso correcto de los fármacos siguientes:
Fármacos significativos de antieméticos en el vómito en De generación
broncodilatadores en el distinta procedencia enfermedades malignas y no del saber: CONOCIMIENTO
asma y Enfermedad Demuestra malignas Permitir que el
obstructiva crónica. habitualmente estudiante Conoce la absorción
preocupación por los Importancia del tratamiento en la demuestre sus distribución,
Farmacología de las procesos de atención Investigación enfermedad intestinal inflamatoria conocimientos en metabolismo
secreciones preventiva y Prácticas 2 talleres a través farmacocinética y
gastrointestinales terapéutica a los Importancia de los procineticos en semana de asambleas, farmacodinamia de los
Farmacología de la usuarios el íleo paralitico s reuniones, mesas fármacos que actúan
motilidad Sabe integrar redondas, sobre el sistema nervioso
gastrointestinal, del eficazmente simposios, en las autónomo
vomito. conocimientos y comunidades

13
 experiencias De
significativos de reconstrucción
distinta procedencia del
conocimiento:

Obtención de
información a
través de medios
informáticos y
páginas oficiales
que contengan
linografía que
permitan
investigación
actualizada.

De aplicación de
aprendizajes:
Son ambientes
simulados o
realizados en
escenarios reales
con problemas
auténticos
Fármacos en la Talleres, casos,
enfermedad resolución de
iinflamatoria intestinal problemas.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y

ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA (30%) AUTONOMA
VALIDACIÓN (40%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%)
Los docentes deberán Relacionados a los Trabajos individuales de artículos Reportes de trabajos de Reportes de trabajos de
Fármacos antitusígenos,
definir cuáles son los componentes de los del uso de fármacos del aparato campo campo
expectorantes y
productos académicos, proyectos, diseños, o respiratorio y digestivo Exámenes orales y Exámenes orales y
mucoliticos
que serán los métodos que deberá escritos escritos
referentes de aplicar. El uso creativo y orientado de Sustentación de Sustentación de
Fármacos
evaluación de cada -Aproximación nuevas tecnologías de la proyectos de proyectos de
broncodilatadores en el
unidad desarrollada, Diagnostica información y la multimedia, investigación y casos investigación y casos
asma y Enfermedad
compartiendo con los -Diseño y planificación Asistencia y reporte de Eventos prácticos prácticos
obstructiva crónica.
estudiantes los de estrategias y acciones académicos Portafolio académico Portafolio académico
criterios evaluativos de intervención estudiantil con las estudiantil con las
14
Farmacología de las que deberán ser -Ejecución Proyecto de integración de respectivas reflexiones respectivas reflexiones y
secreciones discutidos con ellos, -Evaluación saberes y retroalimentaciones retroalimentaciones de
gastrointestinales sobre la base de las de los trabajos los trabajos realizados.
condiciones reales de realizados.
Farmacología de la aprendizaje teórico y Relacionados con los
motilidad de campo de los niveles de desarrollo
gastrointestinal, del posibles logros de capacidades y
vomito. traducidos en competencias de
evidencias. aprendizaje
Fármacos en la La evaluación centrada
enfermedad en el logro de objetivos -Nivel de extensión
iinflamatoria intestinal de aprendizaje, debe -Nivel de Profundización
ser de carácter -Nivel de Expansión
múltiple, en
correspondencia con el Relacionados con las
carácter de las convenciones
unidades temáticas y internacionales de
de análisis que presentación de trabajos
componen el syllabus. académicos y científicos
Debe tomar en cuenta
los siguientes Formatos de
productos académicos presentación de trabajos
académicos, definiendo
el uso de convenciones
internacionales como
Vancouver, APA, etc.
UNIDAD # 4: QUIMIOTERAPIA ANTIINFECCIOSA
OBJETIVO: Destruir o inhibir el crecimiento de un agente infeccioso sin causar daño al paciente.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
CONTENIDOS:
INTERACCIÓN DE
CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON EL TRABAJO AUTÓNOMO APRENDI TIPO
DESARROLLAR EXPERIMENTACIÓN INSTRUMENTOS
PROFESOR ZAJE
Antibiótico y Argumenta sus Investigación Importancia de los antibioticos Los ambientes
quimioterapicos criterios de manera Prácticas de aprendizaje CONOCIMIENTO
clara y mesurada Nuevos esquemas de tratamiento 2 que se
Antibióticos B- Sabe integrar antituberculosos semanas establecen en la Conoce la absorción
lactamicos, cloranfenicol eficazmente educación distribución,
y macrólidos conocimientos y Importancia de los aminoglucosis superior son los metabolismo
experiencias siguientes: farmacocinética y

15
 significativos de Uso de los antiparasitarios y De generación farmacodinamia de los
Antibióticos distinta procedencia anifungicos del saber: fármacos que actúan
aminoglucósidos. Demuestra Permitir que el sobre el sistema nervioso
Tetraciclinas, habitualmente estudiante autónomo
Sulfamidas y preocupación por los demuestre sus
trimetoprima procesos de atención conocimientos
preventiva y en talleres a
terapéutica a los través de
usuarios asambleas,
Sabe integrar reuniones,
eficazmente mesas
Fármacos conocimientos y redondas,
antiparasitarios y experiencias simposios, en
antifúngicos significativos de las
distinta procedencia comunidades
De
reconstrucción
del
conocimiento:

Obtención de
información a
través de
medios
informáticos y
páginas oficiales
que contengan
linografía que
permitan
investigación
actualizada.

De aplicación
de
aprendizajes:
Son ambientes
simulados o
realizados en
escenarios
reales con
Fármacos problemas
antituberculosos y auténticos
antileprosos

16
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y

ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA (30%) AUTONOMA
VALIDACIÓN (40%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%)
Relacionados a los
componentes de los
Los docentes deberán proyectos, diseños, o
definir cuáles son los métodos que deberá
productos académicos, aplicar.
que serán los -Aproximación
referentes de Diagnostica
evaluación de cada -Diseño y planificación
Antibiótico y
unidad desarrollada, de estrategias y acciones
quimioterapicos compartiendo con los de intervención
Reportes de trabajos de
estudiantes los -Ejecución
Trabajos individuales de artículos campo
criterios evaluativos -Evaluación Reportes de trabajos de
del uso de los antibioticos
que deberán ser campo
Antibióticos B- Exámenes orales y
discutidos con ellos, Exámenes orales y
lactamicos, cloranfenicol sobre la base de las El uso creativo y orientado de escritos
Relacionados con los escritos
y macrólidos condiciones reales de niveles de desarrollo nuevas tecnologías de la Sustentación de
información y la multimedia, Sustentación de
aprendizaje teórico y de capacidades y proyectos de
Asistencia y reporte de Eventos proyectos de
de campo de los competencias de investigación y casos
académicos investigación y casos
posibles logros aprendizaje prácticos
prácticos
Antibióticos traducidos en Portafolio académico
Proyecto de integración de
aminoglucósidos. evidencias. -Nivel de extensión estudiantil con las
saberes Portafolio académico
Tetraciclinas, La evaluación centrada -Nivel de Profundización respectivas reflexiones y
estudiantil con las
en el logro de objetivos -Nivel de Expansión retroalimentaciones de
respectivas reflexiones
Sulfamidas y de aprendizaje, debe los trabajos realizados.
y retroalimentaciones
trimetoprima ser de carácter Relacionados con las
de los trabajos
múltiple, en convenciones
realizados.
Fármacos correspondencia con el internacionales de
carácter de las presentación de trabajos
antiparasitarios y
unidades temáticas y académicos y científicos
antifúngicos de análisis que
componen el syllabus. Formatos de
Fármacos Debe tomar en cuenta presentación de trabajos
antituberculosos y los siguientes académicos, definiendo
antileprosos productos académicos el uso de convenciones
internacionales como
Vancouver, APA, etc.

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 E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES

RESULTADOS Y
INTEGRACIONES CON OTRAS PRODUCTOS
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTÁNDARES DE
ASIGNATURAS ACADÉMICOS ESPERADOS
PRESENTACIÓN

 Bioquímica
 Fisiología
 Semiología
 Fisiopatología
Información actualizada.
Artículos indexados, revistas
Vinculación con los pacientes.
Analisis de información. y publicaciones de trabajos
Investigación.
Integrar las Ciencias en realizados, resultados
Estudio de casos.
Salud Publica Muestras de evidencias. actualizados de información
de nuevos tratamientos
Ponencias en Asambleas, farmacológicos.
mesas redondas, simposios.

F) BIBLIOGRAFÍA

No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Número de ejemplares

Farmacología Básica y Clínica de Velásquez

BÁSICA

1
Editorial Panamericana,
18 ava. Edición. 2012
Goodman y Gilman: Las Bases Farmacológicas de la Terapéutica
2 Editorial Mc Graw Hill
12 ava edición. 2011

18
 3

No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Número de ejemplares

Farmacología Básica y Clínica Katzung

Editorial Mc Graw Hill,
1
12 ava edición
2012
COMPLEMENTARIA

No DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL

Revista Actualidad en Farmacología y Terapéutica

SITIOS WEB

1
http://www.ifth.es/publicaciones-y-difusion-cientifica/revistas/actualidad-en-farmacologia-y-terapeutica/

Journal of Pharmacy & Pharmacognosy Research (JPPRes)

2
http://jppres.com/jppres/acerca-de/

19
 Farmacología Clínica - Prescripción de Fármacos
3
http://www.hup.es/ecl/far/index.html

Vademecum
4
http://www.vademecum.es/medicamentos-farmacologia

Revista Mexicana de Ciencias Farmacéuticas

5
http://www.redalyc.org/revista.oa?id=579

F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA FECHA ENTREGA

Dr. Francisco Hernández Manrique MSc.

Elaborado por:
Dra. María Antonieta Touríz Bonifáz MSc.

Revisado por: Dr. Francisco Hernández Manrique MSc.

Aprobado por: Dr. Francisco Hernández Manrique MSc

Secretaría de la carrera

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