Вы находитесь на странице: 1из 24

выдающимся достижением человека будет

покорение своего собственного мозга.


Хосе Дельгадо Я получил специальное биологическое
образование, но для того, чтобы правильно
Мозг и сознание1 оценить поведение и психические явления,
возникающие в эксперименте под влиянием
физических и химических воздействий на
(Избранные главы) живой мозг, мне пришлось выйти за преде-
лы моей науки. Вместе с тем я остро ощу-
щаю треволнения нашего века и настоя-
тельную необходимость ясно понимать ме-
СОДЕРЖАНИЕ
сто, принадлежащее человеку во Вселенной,
для того чтобы придать разумную и увлека-
Из предисловия автора . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
тельную цель человеческой жизни; меня
Часть 2. тревожит необходимость как можно скорее
Мозг и сознание разрешить извечные человеческие противо-
как функциональные сущности речия, и я хотел бы найти новый источник
радости, основанный не на фантазии, а на
4. Что такое сознание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 реальной действительности. Т. Гесберг, пре-
зидент Университета Нотр-Дам, сказал:
5. Внешняя среда как структурный «Ученый не может оставаться безучаст-
элемент сознания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ным». Мы должны чувствовать ответствен-
ность перед обществом за наши исследова-
6. Возникновение сознания
ния и за то моральное воздействие, которое
у новорожденного . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
они оказывают на человечество, в том числе
7. Сенсорная информация и сознание на нас самих. Взглянуть на наше поведение
взрослого человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 не со стороны, а изнутри, оттуда, где возни-
кают спайковые потенциалы нейронов, где
8. Рабочая гипотеза для эксперименталь- происходит осознание информации и заро-
ного исследования сознания . . . . . . . . . . . . . 23 ждаются реакции, — в этом, во всяком слу-
чае, есть нечто новое.
9. Основные этапы истории изучения мозга
физическими методами . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 М. Р. Дельгадо
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

ЧАСТЬ ВТОРАЯ
Из предисловия автора
Мозг и сознание
С самых ранних студенческих лет, когда как функциональные сущности
я учился на медицинском факультете Мад-
ридского университета, меня вдохновлял
образ испанского гистолога Сантъяго Рамо- 4
на-и-Кахала, его концепция центральной Что такое сознание
нервной системы, его удивительно мудрые
советы о том, как надо заниматься наукой, и На протяжении многих столетий самые
его философские идеи о жизни и смерти. выдающиеся мыслители стремились про-
Шестьдесят пять лет назад Кахал заявил, никнуть в тайны своего собственного ин-
что понимание физико-химических меха- теллекта. В далекие времена, гуляя со
низмов памяти, эмоций и разума сделает своими учениками среди афинских колонн,
человека настоящим творцом и что самым Сократ провозгласил вечные вопросы, ко-
торые потом бесконечно повторяли люди
1
последующих поколений: «Что такое
Xосе Дельгадо. Мозг и сознание. М.: Мир, 1971
1
жизнь? Что такое душа? Что такое созна- этой книге, может быть воспринято как
ние?» Сущность человека заключена в его ошибка, отражающая неспособность наше-
психических функциях, благодаря которым го разума охватить многочисленные явле-
он мыслит и запоминает, любит и ненави- ния в их непрерывности и необходимость
дит, верит в мифы и науку, создает и раз- сосредоточить внимание на отдельном мо-
рушает цивилизации. Поразительно, что, менте. Теории, экспериментальные подхо-
несмотря на философские исследования в ды и терминология чрезвычайно разнооб-
течение сотен лет и несмотря на стреми- разны в зависимости от того, имеем ли мы
тельный прогресс науки в наше время, кон- дело с химией, потенциалами действия или
цепция сознания остается расплывчатой, духами. Когда явление, которое мы изуча-
противоречивой и не втискивается ни в ка- ем, столь сложно, как сознание, то для ис-
кие определения. Не менее удивительно, следования различных его свойств прихо-
что, хотя человеческое сознание имеет ог- дится применять много различных методов
ромное значение для существования каж- и нередко бывает трудно обобщить полу-
дого из нас и для сохранения цивилизации, ченные результаты, каждый из которых от-
наше поколение интересуется главным об- ражает определенный аспект истины.
разом атомами, клетками и звездами, уде- Определения вообще редко бывают
ляя очень мало внимания исследованию удачны, а определений сознания так много
интимных механизмов психики. и они столь разнообразны, что это само по
Однако, прежде чем мы займемся обсу- себе свидетельствует о сложности пробле-
ждением психической деятельности, очень мы и об отсутствии единой точки зрения у
важно выяснить смысл некоторых слов. признанных авторитетов. Словари обычно
Ученые нередко избегают уточнять терми- приводят общеупотребительные значения
ны и подменяют определения описанием слов, которые иногда лишены научной
свойств. Такой подход, вероятно, правоме- строгости. Термины, которыми пользуются
рен в некоторых экспериментальных ис- специалисты, нередко несут на себе отпе-
следованиях, но в ряде случаев непригоден, чаток догматизма. Консерваторы считают,
так как любое явление, например эмоцию, что на сегодня мы не можем определить
можно исследовать различными методами, понятие сознания и предлагают «набро-
и тогда один и тот же термин получит со- ски», «опыты», «взгляды» и «мысли», под-
вершенно разные определения. водящие к возможному определению. Вся
Несмотря на все трудности, удобно раз- эта путаница имеет многовековую исто-
личать термины мозг, сознание, психика, рию.
дух и душа хотя бы для того, чтобы избе- Концепцию сознания на Западе ввел в
жать путаницы. Необходимо точно опреде- философию Анаксагор в V веке до нашей
лить значение каждого термина, так как эры. Он назвал сознание nous и определял
может оказаться, что читатель вкладывает в его как бесконечную, самоуправляемую, ни
них иной смысл, нежели автор. В конце с чем не смешанную субстанцию, источник
концов любая классификация или опреде- движения, необходимую часть всего живо-
ление — это всего лишь результат согла- го, имеющую сходные свойства у живот-
шения между людьми, которые пытаются ных и человека. Nous рассматривалось как
охарактеризовать то или иное лицо, место обобщенный интеллект, управляющий
или событие, описывая несколько его ос- движением космоса. Аристотель и Платон
новных элементов. Это как бы наброски, в отмечали, что сам Анаксагор по существу
которых можно опустить или исказить не- не использовал свою концепцию, и она
существенные детали. Естественно, если позже была разработана другими филосо-
нет договоренности о самом предмете об- фами. В своей книге «De anima» Аристо-
суждения, то относящиеся к нему слова или тель рассматривает сознание и душу как
наброски не будут иметь смысла. Опреде- разные сущности, из которых сознание яв-
ления следует рассматривать как что-то ляется высшей; он говорил: «Мы до сих
прочное, на что можно опереться в бурном пор не располагаем ни какими данными о
море противоречий. Например, традицион- сознании или способности мыслить; види-
ное" разделение процессов на статические мо, это совершенно иной вид души, спо-
и динамические, которым мы пользуемся в собный отличать вечное от тленного; толь-
2
ко сознание может существовать отдельно 5. «.. .относящееся только к «бодрст-
от всех других психических функций».. вующему разуму» во всех его основных
Аристотель считал, что плод вначале наде- проявлениях — восприятии, чувстве, мыш-
лен вегетативной душой, которая затем за- лении, памяти и желании. Как таковые пси-
меняется на чувствительную душу и лишь хические явления — это результаты опы-
перед самым рождением — на божествен- та...» [71].
ный дар, разумную душу; отсюда следова- 6. «В высшей степени развитый нерв-
ло, что и сам Аристотель когда-то обладал ный аппарат, при помощи которого живот-
другими основными функциями, а именно ное оценивает внутренние и внешние
чувствительной и вегетативной, которые раздражения. В состоянии бодрствования
имеются и у животных. сознание начинает и осуществляет дейст-
Мысль Аристотеля пронизывает все вие или задержанное действие, названное
философские системы Запада вплоть до мыслью» [181].
наших дней, а подразделение функций че- 7. «Система процессов, связанных с
ловеческого организма на вегетативные, данным конкретным процессом цепью па-
чувствительные и психические использует- мяти, соединяющей его с прошлым и бу-
ся и поныне. В сегодняшнем обиходном дущим». «Сознание, как и материя, — это
употреблении слова «душа» и «сознание» система процессов». «Некоторые процессы
часто отождествляются, и некоторые люди не являются ни психическими, ни ма-
считают, что душа, а возможно, и сознание териальными, другие — и теми и други-
способны обреет плоть или покинуть ее как ми» [193].
независимые субстанции. 8. «Сознание, таким образом, явля-
Известно несколько попыток дать опре- ется синонимом бодрствования». «Бодр-
деление сознанию: ствование можно определить как упоря-
1. «...организованная группа процессов доченное множество ощущений и
в нервной ни, возникающая немедленно в восприятий. В кратком перечне можно вы-
ответ на предшествующие интрапсихиче- делить зрительные, тактильные (в широком
ские или экстрапсихические события, кото- смысле), слуховые, обонятельные я вкусо-
рые она воспринимает, классифицирует, вые ощущения. Кроме того, существует
трансформирует и координирует, прежде запоминание образов, абстрагирование,
чем начать действие, последствия которого мысли, эмоции и неясные ощущения»
можно предвидеть в зависимости от налич- [134].
ной информации. Свойство организма, не- Несмотря на разнообразие формулиро-
органическое по своей природе... (челове- вок и значений, большинство концепций
ком испытывается как эмоции, воображе- имеет несколько общих черт, которые
ние или желание)». можно суммировать следующим образом:
2. Сознание в прошлом отождествляли 1. Определения не отвечают на во-
с «памятью», «мышлением», «целью или просы, что такое сознание, когда и как
намерением», со «средоточием мыслей, во- оно формируется, а перечисляют его
ли и чувств», со «страстью или желанием», функции.
с «бестелесным носителем психических 2. Функции сознания описываются не
свойств», с «душой в отличие от воли и как инертные объекты, а как активные
эмоций [169]. процессы.
3. «Организованное целое психических 3. Основные функции сознания — это
процессов, осознанных, неосознанных и оценка, хранение и последующая мобили-
эндопсихических, и соответствующих зация как, внутренних, так и внешних воз-
структур мозга» [67]. действий при помощи мышления, запоми-
4. «Общая сумма тех процессов орга- нания, чувств, желаний и других процессов.
низма, при помощи которых он реагирует Для того чтобы можно было рассматри-
как единая динамическая система на вать эти явления более конкретно, следует
внешние воздействия (обычно) в опреде- выяснить: 1) существует ли хоть одна
ленном соответствии со своим прошлым и функция сознания, не связанная с внутрен-
будущим. Организован ное целое осознан- ними или внешними раздражениями; 2)
ного опыта» [235]. может ли сознание проявляться в чем-то
3
ином, кроме поведения, и 3) может ли соз- можность спастись или погибнуть. Суще-
нание существовать без функционирующе- ствование души можно принимать или от-
го мозга. Если на все три вопроса дается вергать — в зависимости от религиозных
отрицательный ответ, то мы вправе заклю- убеждений и веры. Наука превратила соз-
чить, что сознание обязательно связано с нание в объект экспериментального изуче-
раздражением, поведением и мозгом. По ния, но душа остается вне сферы науки.
моему мнению, без раздражения (или без Ученый может рассматривать понятие ду-
мозга) сознание существовать не может, ши либо как миф, созданный из психологи-
а без поведения его нельзя распознать. По- ческих побуждений, либо как религиозную
скольку сознание с момента рождения и на интерпретацию сознания, либо, наконец,
протяжении всей жизни человека всецело принять ее существование как религиозную
зависит от притока сенсорной информации, догму. Если ученый спор о существовании
его можно определить как переработку в души, ее качествах и проявлениях есть удел
мозгу поступающей информации. При этом богословов и философов, то эмоциональ-
центр тяжести переносится на выяснение ные и разумные доводы, ведущие к, приня-
происхождения, приема, передачи, хра- тию концепции души или отказу от нее,
нения, мобилизации и последствий этой есть проявления сознания. Как таковые они
информации. Сознание по своей природе не зависят от физиологии мозга и, попадая в
индивидуально, а обусловлено культурой. сферу действия науки, могут быть подверг-
Термин «психика» дает этимологиче- нуты экспериментальному изучению. Это
ский корень для названий таких дисциплин, хороший пример проблем, которые могут
как психология, психиатрия и психосома- встать перед нейрофизиологами.
тическая медицина. Слова «сознание» и Мысли и религиозные убеждения неиз-
«психика» обычно рассматриваются как бежно обусловлены нейрофизиологической
синонимы, и мы будем следовать этому на деятельностью мозга. Мы не можем верить
страницах данной книги. Но прежде чем в вечную жизнь или любую другую рели-
продолжить анализ концепции сознания гиозную концепцию, если наш мозг не
или психики, необходимо рассмотреть ме- функционирует, если его возбудимость
тафизические значения, часто приписывае- блокирована наркозом или если процесс
мые этим терминам. мышления подавлен электрическим раз-
дражением септальной области мозга. При
Сознание и душа этом религиозные чувства и экстаз исчеза-
ют, но подобные факты не следует тракто-
В обыденном значении слов «душа», вать примитивно в том плане, что религи-
«анима» и «дух» подразумевается возмож- озность есть функция септальной области
ность связи между человеком и сверхъесте- или какого-либо другого отдела мозга.
ственными силами. Оксфордский словарь Мы оказываемся перед дилеммой: если
дает следующее определение слова «душа»: мы признаем психическую деятельность
«Источник жизни; источник мысли; средо- проявлением души, тогда воздействие на
точие эмоций, чувств и настроений» и да- эти функции физическими методами, на-
лее: «духовная составляющая человека, ко- пример раздражение мозга электрическим
торая рассматривается в ее моральном ас- током, будет означать воздействие на душу
пекте по отношению к Богу» [169]. электричеством, что нелогично, так как
Первые три определения, особенно душа бесплотна по определению. Если же
третье, можно легко отнести и к сознанию, душа не связана с психической деятельно-
что показывает, насколько запутана терми- стью, которая, как это можно показать,
нология. По-моему, лучше рассматривать обусловлена физиологией мозга, то тогда
сознание как некую функциональную сущ- понятие души низводится до абстракции,
ность, лишенную per se метафизического и не только бесплотной, но имеющей чисто
религиозного содержания и связанную символическую связь с реальной действи-
только с существованием мозга и воспри- тельностью.
ятием сенсорной информации. Другой подход состоит в том, чтобы
«Душа» — это метафизическая концеп- рассматривать сознание и душу как разные
ция, она бесплотна, бессмертна, имеет воз- аспекты одной и той же реальности, точно
4
так же как корпускулярная и волновая тео- го рода химические, тепловые и электриче-
рии света представляют собой две различ- ские процессы обслуживают его физиоло-
ные интерпретации этого явления природы, гические потребности, не связанные с соз-
основанные на его различных свойствах. нанием. Одна из особенностей мозга состо-
Такое решение вопроса не имеет под собой ит в том, что о нем можно говорить в ста-
ни логических, ни экспериментальных тических и материальных терминах, по
обоснований; это предположение, пригод- крайней мере о его морфологии, цитологии
ное в качестве рабочей гипотезы, которую и химических свойствах, которые можно
надо либо подтвердить, либо отбросить. рассматривать отдельно. С другой стороны,
В этой книге душа, или анима, рассмат- сознание — это функциональная сущность,
ривается как богословская концепция, не которую нельзя хранить в формалине или
относящаяся к предмету нашего обсужде- изучать под микроскопом. Сознание не ав-
ния, тогда как сознание трактуется как тономно, и, как мы узнаем позже, для того
сущность, лишенная религиозного смысла чтобы оно могло нормально функциониро-
и поддающаяся экспериментальному ис- вать, мозг должен непрерывно принимать
следованию. сигналы, поступающие из внешней среды,
и постоянно обмениваться с ней информа-
Мозг цией. Термин «сознание» — это краткое
обозначение плохо очерченной группы
По сравнению с теми трудностями и психических процессов. Для существова-
противоречиями, которые возникают при ния сознания необходимо существование
попытке охарактеризовать душу и созна- функционирующего мозга; без мозга нет
ние, дать определение мозгу сравнительно сознания. Обратное утверждение, однако,
просто. Мозг — это материальный объект, было бы неверно, так как даже при полном
расположенный внутри черепа, который отсутствии психической деятельности, на-
можно осмотреть, потрогать, взвесить и пример под глубоким наркозом, отдельные
измерить. Он состоит из различных хими- функции мозга, такие, как дыхание, могут
ческих соединений, которые можно иссле- осуществляться на физиологическом уров-
довать. Его структурными элементами не. В повседневной жизни термины «мозг»
служат нейроны, проводящие пути и си- и «сознание» можно употреблять как сино-
напсы, которые при соответствующем уве- нимы.
личении можно изучать непосредственно.
Чтобы функционировать, мозг должен Сознание как функциональная
быть живым, т. е. нейроны должны потреб- сущность
лять кислород, в них должен происходить
перенос веществ через мембраны и под- Концепция, рассматривающая сознание
держиваться состояние электрической по- не как нечто статическое, а как динамиче-
ляризации, прерываемое короткими перио- скую систему функций, порождает лин-
дами деполяризации; но даже когда мозг гвистические и грамматические трудности,
мертв, когда в нем не происходит никаких отмеченные некоторыми авторами [195]. В
биохимических и электрических процессов, европейских языках для обозначения пред-
его можно распознать, законсервировать в метов применяются имена существитель-
формалине и подвергнуть анатомическому ные (книга, стул, стол). Действия, движе-
исследованию. По своей природе мозг — ния и динамические процессы обычно вы-
это химико-физический объект, который ражаются глаголами (читать, бежать, есть).
обладает многими сложными функциями, Тот факт, что сознание обозначается суще-
зависящими от генетических факторов и ствительным, а его функции — глаголами
окружающей среды. Он функционирует как (мыслить, чувствовать, желать), указывает
часть организма, но в течение ограниченно- на двойственность концепции, что извра-
го периода времени его жизнедеятельность щает общее понимание проблемы. Сущест-
можно поддерживать и вне организма, вительное «сознание» не следует прирав-
обеспечив искусственное кровообращение. нивать к другим существительным, таким,
Некоторые функции мозга рассматри- как мозг или сердце; функции зависят от
ваются как психические процессы, а разно-
5
органа, но не должны с ним отождествлять- произвести биохимический анализ са-
ся. мой крови, изучить ее форменные элемен-
Однако в прошлом сознание, или пси- ты, и эти сведения облегчат понимание
хика, рассматривалось как орган, аналогич- функций крови. Все это, однако, не объяс-
ный другим органам и системам, таким, как нит нам сущности кровообращения, ко-
печень или почки. Психиатрический сло- торое зависит от многих факторов, таких,
варь [110] утверждает, что «существует ор- как систолический объем, частота сердеч-
ган, названный психикой, который, как и ных сокращений, эластичность артерий,
другие органы, имеет свою собственную вазомоторика, объем циркулирующей кро-
форму и функцию, свою эмбриологию, пе- ви, ее вязкость и многие другие, ни один из
риод роста, гистологию, физиологию и па- которых не является синонимом кровооб-
тологию... Как и все другие органы, созна- ращения. Точно так же сознание не следует
ние имеет свои внутренние функции, а отождествлять с мозгом. Данные об анато-
также функции, непосредственно связан- мии, физиологии и биохимии нейронов мо-
ные с соседними или более удаленными гут облегчить понимание свойств \ созна-
органами. В этом отношении сознание по- ния, так как они зависят от функций мозга.
добно сердечно-сосудистой системе, так Однако \ эти сведения не смогут полностью
как оно достигает всех областей тела». Ко- объяснить динамику j психических про-
нечно, большинство неспециалистов, так цессов, ибо сознание связано не .только со j
же как большинство психологов и филосо- структурой нейронов, но и с их простран-
фов, откажутся рассматривать сознание как ствённо-временными отношениями и с
орган, и тем не менее нам кажется полез- важными экстрацеребральными фактора-
ным хотя бы вкратце проанализировать все ми.
«за» и «против», чтобы лучше представить
себе, о чем идет речь. Разнородность свойств созна-
Такие органы, как сердце, желудок или
мозг, — это осязаемые объекты, имеющие ния
определенную форму, структуру и химиче-
ское строение, которые сохраняются даже На предыдущих страницах сознание
после смерти организма, когда все функции рассматривалось как единое целое, и не-
прекратились. Сознание, напротив, нельзя редко именно такой точки зрения придер-
потрогать; оно связано с физиологией моз- живаются не только простые смертные, но
га. Сознание невозможно увидеть, и только даже философы и ученые. В действитель-
такое его динамическое проявление, как ности, однако, такие психические функции,
поведение, доступно наблюдению. как речь, понимание и способность решать
Деятельность таких органов, как сердце, задачи, не только пользуются различной
определена генетически. Они уже функ- сенсорной информацией и по-разному про-
ционируют в момент появления на свет, им являются в поведении, но и связаны с раз-
не нужно обучаться и они не зависят от личными структурами и механизмами моз-
прямых воздействий внешней среды. С га. Даже в пределах какой-либо одной пси-
сознанием ясе обстоит как раз наоборот и хической функции может наблюдаться зна-
развитие его функционального субстрата в чительная анатомическая и физиологиче-
мозгу зависит в основном от внегенетиче- ская дифференциация (например, наруше-
ских факторов. Но об этом позже. ния понимания речи иногда затрагивают
Функции органа нельзя досконально только письмо или, наоборот, только разго-
изучить при одном лишь анатомическом ворную речь).
исследовании. Например, функцию крово- Одна из основных трудностей при по-
обращения следует отличать от органов пытках дать определение сознанию заклю-
кровообращения — сердца, артерий и дру- чается в том, что мы стремимся подвести
гих отделов сердечнососудистой системы, общий знаменатель под все его функции,
потому что артериальное давление и ско- настаивая на сходстве явлений, которые
рость кровотока — это динамические по- принципиально различны. Кошки, обезья-
казатели, характеризующие движение кро- ны и люди имеют сходные свойства как
ви в пространстве и во времени. Можно млекопитающие, но совершенно различны
6
как виды, и многие морфологические и На страницах этой книги мы будем рас-
функциональные особенности, имеющиеся сматривать проблему сознания не вообще, а
у одного вида, отсутствуют у другого. На- коснемся только некоторых ее аспектов,
пример, человек не стремится поймать и поставим конкретные вопросы и предста-
съесть мышь, а обезьяны не играют в шах- вим экспериментальные данные об измене-
маты. К сожалению, некоторые дискуссии о нии ощущений, поведенческих реакций и
сознании затрагивают явления, столь же других проявлений психики при прямом
несходные между собой, как несходны воздействии на мозг.
кошки, обезьяны и люди. Естественно, уче-
ным трудно прийти к общему мнению, ко-
гда один рассматривает свободу воли, дру- 5
гой — разум, а третий — творчество, счи- Внешняя среда как структурный
тая при этом, что все они имеют в виду од- элемент сознания
но и то же — сознание. Изучая литератур-
ные источники, мы не должны считать раз- В трудах Платона Сократ предстает как
личные явления идентичными только по- своего рода повивальная бабка интеллекта,
тому, что авторы используют для их обо- которая при помощи расспросов извлекает
значения одно и то же слово. Мы должны из человека уже заложенные в нем знания.
помнить, что психические функции очень Согласно теории вспоминания, познание —
разнородны. это только «воссоздание в памяти давно
Еще одна сложность состоит в том, что забытых идей». В книге «Федон» второй
сознание динамично. Сердце можно вынуть аргумент в защиту бессмертия души состо-
из организма и остановить для того, чтобы ит в том, что поскольку знание — это вос-
изучить его клапаны, толщину стенок или поминания, то, значит, душа существовала
клеточное строение, но мы не можем вы- еще до появления человека на свет.
нуть мозг для того, чтобы изучить созна- Аристотель отвергал теорию врожден-
ние, так как оно исчезнет; мы не можем за- ных идей и предложил образную концеп-
консервировать в формалине интеллект. цию tabula rasa, которая была впоследствии
Динамизм психических процессов и их за- принята физиологами-эмпириками XVII и
висимость от фактора времени имеют ог- XVIII веков, в том числе- Локком и Гельве-
ромное значение и отражают трудноулови- цией. Согласно этой концепции, сознание
мые и постоянно меняющиеся свойства новорожденного подобно чистому листу
сознания. бумаги, на который опыт вписывает зна-
Сознание столь сложно и многообразно ния, а несходство людей объясняется толь-
в своих проявлениях, что на традиционные ко разным воспитанием.
вопросы «Что такое сознание?» и «Где на- Принцип Аристотеля «Nihil est in intel-
ходится сознание?» ответить очень трудно. lectu quod no prius suent in sensu» (Св. Фо-
По-моему, эти вопросы неправильно по- ма, De Veritatis, II. 3), который среди про-
ставлены. Современная наука требует, что- чих повторил Леонардо да Винчи («Ogni
бы мы подошли к этим проблемам по- nostra cognicioni principia dai sentiment!»),
новому и сформулировали их иначе, если выражал мысль, господствующую и поны-
мы хотим пойти дальше в их понимании. не: «В интеллекте нет ничего, что вначале
Мы должны искать не общие или полные не было бы дано в ощущениях». Некоторые
ответы, а стараться изучать какое-либо от- авторы, в том числе Эпикур и сенсуалисты,
дельное явление или даже его часть. Наши довели мысль о ведущей роли сенсорного
сегодняшние интеллектуальные и техниче- воздействия до крайности, утверждая, что
ские возможности позволяют нам спросить, интеллект — это ощущения и ничего
например, какие отделы мозга принимают больше.
или не принимают участия в таких процес- Между этими двумя крайними точками
сах, как память, решение задач или распо- зрения, одна из которых состоит в том, что
знавание образов. Для того чтобы ответить к моменту рождения сознание сформиро-
на такие вопросы, можно разработать и вано, другая — что оно отсутствует, совре-
осуществить соответствующие экспери- менные ученые выбрали золотую середину
менты. и считают важными как генетические фак-
7
торы, так и опыт, хотя их относительная ческого нуля» [88] была принята большин-
роль и механизм действия до сих пор со- ством детских психологов [30]. Жизнь ин-
ставляют предмет споров. По мнению не- дивидуума начинается с оплодотворения
которых детских психиатров, наследствен- яйцеклетки (к моменту рождения ребенку
ность и приобретенный опыт имеют одина- уже 9 месяцев), и некоторые специалисты
ковое значение [156, 225]. Пьяже [178] считают, что ре истоки нужно искать еще
подчеркивал, что, хотя в основе деятельно- раньше, в развитии родительских половых
сти человеческого мозга лежат наследст- клеток или даже в предыдущих поколени-
венные регуляторные механизмы, «харак- ях.
тер взаимодействия этих механизмов у че- Достоинство этих теорий состоит в том,
ловека практически не наследуется в отли- что они подчеркивают роль генетических
чие от многих инстинктов у птиц и рыб». факторов в формировании сознания, но они
Интеллект объединяет две системы позна- порождают ложное впечатление, что гене-
ния — опыт и систему эндогенной регуля- тические факторы сами по себе способны
ции. Эта последняя система является ис- создать сознание или что каким-то таинст-
точником внутренних психических опера- венным образом в половых клетках уже
ций; пролонгируя обратную афферентацию существует миниатюрное, неразвитое соз-
и производя коррекцию ошибок, она пре- нание. В центре этой дискуссии находится
вращает их в инструменты предвидения. понятие о «потенциальности» — несо-
Райнер [181] поддерживал теорию о ве- мненно, удобная концепция при правиль-
дущем значении генетических факторов в ном ее использовании. Когда мы говорим
развитии психических функций; он считал, «глыба мрамора — это потенциальная ста-
что оплодотворенная яйцеклетка содержит туя», то имеем в виду, что мрамор — это
в себе «зачаток того, что мы позже назовем материал, который скульптор может пре-
сознанием» и что «новорожденный — это вратить в символический образ при помо-
индивидуум, сложившийся психически в щи резца и молотка. Можно заявить, что
той же степени, как и физически». Соглас- все творения ваятелей потенциально суще-
но эволюционной теории Уильяма Джейм- ствуют в куске мрамора, но в действитель-
са [119], «вновь возникающие существа — ности без участия скульптора камень нико-
это всего лишь перераспределение первич- гда не станет произведением искусства.
ных и неизменных материалов... эволюция Было бы неверно думать, что инструменты
сознания, правильно понятая, — это исто- и мастерство запрятаны в мраморе и если
рия о том, каким образом удалосътзахва- подождать подольше, то статуя возникнет
тить атомы и расставить их по местам. В из камня сама собой. Такой вид неверных
этом процессе не возникает никаких новых рассуждений был назван «ошибкой потен-
явлений (курсив Джеймса) и на поздних его циальности» («error of potentiality») [137].
стадиях не возникает ничего такого, чего Он распространился в эмбриологии и по-
бы не было вначале». влиял на анализ происхождения и эволю-
В полном согласии с этими идеями ции психических функций, так как допус-
Шеррингтон [206] пишет: «Если я не в со- кал существование на ранних стадиях раз-
стоянии распознать сознание в однокле- вития организма свойств, которые появля-
точном организме, то это не значит, что его ются гораздо позже и возникновение кото-
там нет. В самом деле, если сознание появ- рых зависит от ряда очень важных условий,
ляется в развивающейся соме, то это равно- отсутствующих в эмбриональном периоде.
сильно- тому, что оно потенциально суще- Если признать, что сперматозоиды об-
ствует в яйцеклетке (и сперматозоиде), из ладают сознанием, то можно с равным ос-
которых происходит сома. Таким образом, нованием утверждать, что в каждом муж-
возникновение в соме сознания, которое чине живет миллион детей, что новорож-
можно распознать, не есть нечто созданное денный обязательно станет творцом косми-
de novo, а лишь превращение сознания из ческих кораблей, а червь может превра-
нераспознанного в распознанное». титься в обезьяну. Вполне вероятно, что
Мысль о важном значении внутриут- потенциальные возможности для всего это-
робного периода жизни для будущего по- го имеются, но их реальное осуществление
ведения в форме концепции «онтогенети- зависит от бесчисленного множества фак-
8
торов, не содержащихся в исходном мате- щий план строения, который при благопри-
риале. Несмотря на свои гены и заложен- ятных условиях может превратиться в за-
ные в них возможности, мужчина не в со- конченный организм. Этот план остается
стоянии произвести на свет ни одного ре- невыполненным для миллионов половых
бенка без участия женщины, и ребенок ни- клеток и для бессчетного числа эмбрионов,
когда не изобретет ракету, если он не полу- существование которых прекращается в
чит очень сложного физического образова- результате самопроизвольных выкидышей.
ния. Мы охотно верим, что из червей раз- Возможности эволюции — это одно, а их
вились более сложные формы жизни и что реализация — совсем другое.
из них могут получиться динозавры, сверх- Если мы разделяем эти положения, то
человеки или обитатели луны, но прежде мы можем также утверждать, что оплодо-
чем позволить нашему воображению блуж- творенная клетка не способна разговари-
дать среди бесчисленных возможностей вать, понимать и думать, а у- развившегося
природы, гораздо полезнее выявить факто- из нее эмбриона не появится психических
ры, действительно ответственные за на- функций, прежде чем края его нервной
блюдаемые реальные явления. пластинки не замкнутся и не образуется
Согласно старой теории преформизма, нервная трубка. Когда же становится воз-
половая клетка — яйцо — содержала в себе можным различить первые признаки созна-
готовый организм с миниатюрными глаз- ния? Как они коррелированны с анатомиче-
ками, ручками, ножками и другими частя- ским развитием центральной нервной сис-
ми тела, которые в дальнейшем просто уве- темы? Рассмотрение этих вопросов можно
личивались в размерах. В яичниках Евы упростить, если сначала изучить, как про-
был заключен весь человеческий род. По являются в поведении низших животных
мере развития научной эмбриологии стало первые признаки функционирующего моз-
ясно, что половая клетка содержит в себе га.
не гомункулуса, а только план будущего Еще до развития мышц мотонейроны
человеческого существа, для реализации прорастают к ним для установления связи.
которого необходимо взаимодействие мно- Рост состоит в «прогрессирующей диффе-
гих факторов. ренцировке первоначально совершенно од-
Относительно небольшая группа орга- нородной ткани, а не в интеграции первич-
низующих центров (генов) совместно с мо- но обособленных образований» [34]. Таким
лекулами, поступающими извне (из мате- образом, движение — это первоначальное
ринского организма), производит ряд орга- выражение некоего общего принципа, а от-
низаторов второго порядка (ферменты, носительная специализация движений —
гормоны и другие аналогичные вещества), вторичное приобретение. Некоторые двига-
которые создают типы молекул, необходи- тельные эфферентные проводящие пути-
мые для построения клеток, тканей и орга- развиваются до того, как хоть одно аффе-
нов, а также производят ряд организаторов рентное волокно достигнет головного моз-
третьего порядка, которые в свою очередь га. Вначале ассоциативная система голов-
управляют взаимодействием этих новых ного мозга развивается в направлении дви-
элементов. Деятельность организаторов не гательной системы, а периферические чув-
вполне стереотипна, а находится под воз- ствительные волокна растут по направле-
действием среды. Какой-либо определен- нию к рецепторным полям. Из этих фактов
ный ген в разных условиях может давать можно сделать очень важные выводы: «ин-
различный фенотипический эффект; «гены дивидуум оказывает воздействие на свое
определяют норму реакции организма на окружение, раньше чем начинает реагиро-
условия внешней среды» вать на него» [35]; двигательные нервы
[31]. должны получать раздражения от продук-
Постепенно происходит дифференци- тов жизнедеятельности организма, и «пове-
ровка на кровеносные сосуды, мышцы и дение в ответ на такое раздражение являет-
другие органы; образуются нейроны, меж- ся спонтанным в том смысле, что оно слу-
ду ними устанавливаются связи и, наконец, жит выражением внутренних динамических
появляется мозг. В хромосомах не заложе- процессов организма как целого» [37]. По-
ны ни сердце, ни мозг, а только некий об- ведение в целом нельзя рассматривать как
9
простую сумму рефлексов; напротив, «ме- [104, 144, 205, 241]. Однако против этой
ханизм поведения в целом представляет теории были выдвинуты возражения [140],
собой важнейший компонент частного про- поскольку другие факторы могут быть в
явления — рефлекса», и поведение поэтому равной степени важны для формирования
«не может быть полностью выражено в поведения. Функция волокон перифериче-
терминах раздражение — ответная реак- ских нервов считается важнейшим факто-
ция» [37]. Полон глубокого смысла тот ром, обусловливающим дифференциацию и
факт, что вестибулярные нервные связи у специфичность поведения [72, 78], а фор-
человека развиваются раньше, чем вести- мирование нейрофибрилл может быть оп-
булярный орган; это означает, что «разви- ределенным образом связано с появлением
тие мозга определяет отношение индиви- поведенческих реакций [136]. Эти и другие
дуума к окружающему еще до того, как ин- исследования обогатили нас важными фак-
дивидуум становится способным воспри- тами.
нимать сенсорную информацию об окру- Наиболее частая ошибка исследований
жающем. Следовательно, инициатива оста- онтогенеза поведения, как и научных ис-
ется за организмом» [36]. следовании вообще, состоит в попытке уп-
Некоторые из этик данных были под- ростить наблюдаемые явления и свести их
тверждены на рыбах Opsanus и Tautogola- причину к одному-единственному фактору,
brus [288]. Когда личинки Таиtogolabrus исключив все остальные переменные. В
начинают свободно плавать в водоеме, то в этом и заключается ошибочность принципа
первый день они не реагируют на внешние одной причины [121], или \ неспособность
раздражения. Таким образом, в естествен- понять, что биологические явления всегда
ных условиях эти личинки свободно пере- ^представляют собой результат сложной
двигаются без какой-либо эффективной ре- ситуации, а не одного определенного фак-
цепторной системы, очевидно, приводимые тора. Учитывая эту психологическую за-
в движение «двигательным механизмом, падню, нужно всегда искать несколько
который активируется изнутри». Аффе- факторов, обусловливающих развитие лю-
рентная сенсорная система развивается по- бого конкретного явления; при таком под-
степенно, пока она не «овладеет» первич- ходе становится ясно, что как проведение
ной моторной системой. Из этого можно возбуждения по нерву, так и синаптическая
сделать вывод, что поведение слагается из передача, несомненно, имеют важнейшее
двух компонентов: «эндогенной активности значение для возникновения поведенческих
— врожденной способности к движению, реакций.
обусловленной внутренними физиологиче- Миелин — это вещество со свойствами
скими приспособлениями организма, и эк- изолятора, покрывающее нервы; его появ-
зогенной активности — направленной ак- ление в оболочках нервов ней-роморфологи
тивности, изменяющей эндогенную актив- нередко связывали с началом развития по-
ность таким образом, чтобы создались ус- ведения и его дифференциацией. Подобная
ловия, необходимые для ответа на внешнее связь, возможно, и существует для некото-
раздражение» [70]. рых типов поведения у кошек и опоссумов
Эти данные подчеркивают важность ге- [138, 226], но большинство современных
нетических факторов и указывают, что не- авторов считают, что закон миелогенеза не
которые механизмы поведения формиру- следует распространять на все виды живот-
ются в отсутствие притока сенсорных раз- ных. У новорожденного крысенка процесс
дражений от среды. Общепризнано, что миелинизации начинается не сразу, хотя за
развитие нервной системы совершенно не- много дней до рождения плод уже подви-
обходимо для появления и развития пове- жен, а некоторые элементарные рефлексы и
дения у млекопитающих; неясно только, процессы торможения в высших центрах
можно ли выделить какой-то один фактор, мозга наблюдаются у крысиного эмбриона
играющий при этом решающую роль. По- через 19 дней после зачатия [5]. Таким об-
скольку без передачи в синапсах распро- разом, миелинизацию не следует расцени-
странение нервного импульса невозможно, вать как необходимое условие для прове-
этим решающим фактором является, веро- дения нервных импульсов или для функ-
ятно, функциональная зрелость синапсов циональной изоляции. Между млекопи-
10
тающими и более низкоорганизованными связей. Нервные элементы, необходимые
животными, безусловно, существует раз- для рефлекторной деятельности, можно об-
ница в развитии как морфологических при- наружить в спинном мозгу на втором меся-
знаков, так и поведенческих реакций. На- це внутриутробной жизни, и в этот период
пример, у эмбриона морской свинки конеч- раздражение кожи может вызвать двига-
ности хорошо сформированы еще до того, тельную реакцию. В возрасте 14 недель у
как он начнет двигаться, а у хвостатых ам- плода можно обнаружить большинство
фибий двигательная активность появляется рефлексов, наблюдаемых у новорожденно-
до морфологической дифференцировки ко- го, за исключением крика, тонического
нечностей. Естественно, что на человеке хватательного рефлекса и дыхания. По ме-
невозможно проводить столь обширные и ре роста плода увеличивается объем его
хорошо контролируемые эмбриологические спонтанных движений в материнском чре-
исследования, как на амфибиях, однако и в ве, и, как всем известно, эти движения
этой области уже получены интересные можно искусственно вызвать легким по-
данные [30]. Находясь в матке, человече- стукиванием по животу матери.
ский эмбрион получает все, что ему необ- Чувствительность у плода была деталь-
ходимо, и защищен от любых невзгод; при но исследована некоторыми учеными [27,
этом ему не нужно принимать никаких ре- 30, 240]. Тактильная чувствительность хо-
шений и испытывать на себе их последст- рошо развита до рождения, так что механи-
вия. Клетки автоматически делятся и фор- ческое или термическое раздражение кожи
мируются органы, в то время как растущий (в зависимости от раздражаемой области)
плод плавает в безмолвной тьме амниоти- вызывает ту или иную двигательную реак-
ческой жидкости. Через материнскую пла- цию. Болевая чувствительность, по-
центу непрерывно и без всяких усилий он видимому, отсутствует. Мышечная про-
получает пищу и кислород; этим же путем приоцепция (веретена) развивается на чет-
удаляются шлаки. По мере роста плода вертом месяце внутриутробной жизни, а
многие его органы проводят своего рода лабиринт даже раньше. Обе эти системы
физиологическую генеральную репетицию активно функционируют у плода; они спо-
еще до того, как их функции становятся собны реагировать на позу и до некоторой
действительно необходимыми. Это явление степени обусловливают движения плода в
обычно именуется «опережающим морфо- матке.
логическим созреванием». Сердце начинает Ученые обсуждали вопрос о том, спосо-
сокращаться, когда еще нет крови, которую бен ли плод ощущать перистальтику ки-
нужно перекачивать; желудок и кишечник шечника, голод, жажду, удушье и другие
перистальтируют и выделяют соки, хотя виды висцеральных раздражений, и при-
пища отсутствует; в абсолютной тьме по- шли к единому мнению, что висцеральные
дымаются и опускаются веки; двигаются раздражения могут активировать скелет-
ручки и ножки, доставляя матери неопи- ную мускулатуру. Недоношенные дети
суемую радость от ощущения зарождаю- способны отличать сладкое от других вку-
щейся в ней новой жизни; даже дыхатель- совых ощущений, а также различать непри-
ные движения начинаются за несколько не- ятные запахи, например запах вонючей ка-
дель до рождения, когда еще нет воздуха, меди, так что эти виды чувствительности
которым можно дышать [1]. уже развиты в момент рождения. Однако,
Некоторые интересные сведения о по- поскольку рот и нос плода погружены в
ведении человеческого плода были получе- околоплодную жидкость, сомнительно,
ны при помощи непрямых методов на бе- чтобы до рождения он испытывал какие-
ременных женщинах, другие — при пря- либо обонятельные и вкусовые ощущения.
мом исследовании плодов, извлеченных по Орган слуха хорошо развит к моменту
медицинским показаниям [112, 155, 176]. рождения, но все считают [180], что младе-
Первое, что приходит в движение у 4- нец не слышит до тех пор, пока под влия-
миллиметрового трехнедельного плода, — нием первого вдоха, крика и, возможно,
это сердце; начало сердечной деятельности зевка жидкость из среднего уха не удалится
обусловлено внутренними причинами, так через евстахиеву трубу. Однако вполне
как в это время у сердца еще нет нервных возможно, что новорожденный различает
11
громкие звуки, и даже высказывались Опережающее морфологическое созре-
предположения о наличии у плода слуха вание наблюдается во многих системах, ко-
[79]. торые у плода бездействуют, но готовы на-
Органы зрения у новорожденного дос- чать выполнять свои функции при первой
таточно развиты для того, чтобы отличать необходимости. Все нужные для этого свя-
свет от темноты; но формирование зри- зи установлены еще до появления на свет и
тельного нерва еще не окончено; оно про- срабатывают при соответствующем раз-
должается после рождения, возможно под дражении. Подобные функции, в том числе
влиянием зрительных ощущений [180]. В сосание, дыхание, мочеотделение и пище-
период внутриутробной жизни зрительные варение, в случае преждевременных родов
ощущения практически отсутствуют. могут включиться в работу за несколько
Итак, до появления на свет плод лишен недель до срока.
зрительных, слуховых, обонятельных и Никаких «заготовок» такого рода для
вкусовых ощущений, а тактильные, про- функций сознания не существует. Мозг но-
приоцептивные и висцеральные ощущения ворожденного не способен к речи, понима-
очень незначительны. У новорожденного нию символов или управлению сложными
имеется сложная система рефлексов; при двигательными актами. В нем нет идей,
соответствующем раздражении он может слов или концепций, он лишен способов
кашлять, чихатъ, сосать, глотать, хватать и общения, его сенсорный опыт весьма огра-
совершать другие действий. Эксперимен- ничен. Новорожденный никогда не улыба-
тальное изучение 17 поведенческих реак- ется. Он не способен понять ласковые сло-
ций показало, что их взаимная корреляция ва матери или осознать окружающее. Мы
равна нулю, т. е. «механизмы центральной должны, таким образом, заключить, что у
интеграции у новорожденного отсутству- новорожденного нет определяемых призна-
ют» [82]. Эта интеграция обычно появляет- ков психической деятельности и что ново-
ся в первый месяц после рождения. рожденные человеческие существа лишены
Способен ли плод к осознанному ощу- сознания. Подобное суждение может пока-
щению? Такова классическая философская заться очень смелым, но не следует сбра-
и психологическая проблема, которая деба- сывать его со счетов, заявляя: «Ну что же,
тировалась многие годы с неизменным вы действительно не видите проявлений
красноречием и обилием рассуждений, но психических функций на протяжении пер-
почти без всякого подкрепления фактиче- вых дней жизни, но все уже готово; прой-
скими данными [39, 86, 135, 147, 175]. дет всего несколько недель или месяцев, и
Трудно понять смысл этого спора, учиты- вы их увидите; мозг еще просто не успел
вая, что у нас нет никаких доказательств созреть, но сознание уже имеется». Потен-
наличия у плода зрительных, слуховых, циальную способность не следует смеши-
обонятельных или вкусовых ощущений. вать с реальностью. Проект — это еще не
Таким образом, его возможности воспри- готовое здание, особенно когда в этом про-
ятия ограничены немногими проприоцеп- екте отсутствуют важнейшие элементы. Ес-
тивными, тактильными и висцеральными тественно, что у ребенка нет опыта; но при-
ощущениями при полном отсутствии ос- знав этот факт, мы одновременно признаем
новных видов чувствительности. Решение важность экстрацеребральных факторов,
вопроса о том, способны ли эти немногие которые относятся к окружающей среде и
ощущения сами по себе создать сознание, не зависят ни от организма, ни от его гене-
зависит от того, что ученые договорились тических особенностей. Как говорили Кан-
понимать под этим термином; однако мож- трил и Ливингстон [29], организм непре-
но утверждать, что они не могут вызвать рывно находится в «процессе становле-
проявлений сознания, сравнимых с тако- ния», превращаясь в нечто отличное от то-
выми у детей и взрослых и базирующихся в го, чем он был раньше. Уже на ранних ста-
основном на зрительных и слуховых вос- диях жизни ребенка привлекает приятное, а
приятиях, а также на опыте. До конца эта неприятное вызывает у него отвращение.
тайна, по-видимому, никогда не будет рас- Приобретенный таким образом опыт ведет
крыта, поскольку установить с новорож- к «разумному» узнаванию предметов и лиц,
денным словесный контакт невозможно. связанных с положительным или отрица-
12
тельным подкреплением, и определяет из- ной им при появлении на свет. Обычно ре-
бирательность поведенческих реакций. бенок превозмогает это состояние, однако в
«Мы думаем, что именно в этот момент некоторых случаях оно сохраняется на про-
рождается сознание» [29]. тяжении всей жизни.
Наша концепция развития сознания у Сейджер [193] сообщил, что в тех случа-
новорожденного является полезной гипоте- ях, когда ему не удавалось связать невроз у
зой, ибо она отражает наши поиски некоторых пациентов с внутриутробным
источников сознания. Если этими периодом их жизни, он заставлял этих
источниками служат генетические больных вспомнить судьбы тех спермато-
факторы, то тогда сознание должно зоидов и яйцеклеток, из которых они про-
возникать независимо от внешних причин изошли, или даже воссоздать в памяти воз-
(как дыхание). Если же одних генетических можные положения родителей, которые
факторов недостаточно, то тогда мы могли причинить травму нежным половым
должны изучить источники и особенности клеткам еще до зачатия, Сейджер утвер-
экстрацеребральных факторов, ждал, что половые клетки живут собствен-
ответственных за появление сознания у ной психической жизнью, обладая способ-
ребенка по мере его роста и развития. ностью познавать и запоминать.
Трудно принять за истину самоанализ
6 невротика, уверяющего, что он помнит се-
Возникновение сознания бя еще сперматозоидом, в то время как по
у новорожденного экспериментальным данным реакции ново-
рожденных столь примитивны, что их вряд
Развитие сознания у плода с точки зре- ли можно рассматривать как признаки соз-
ния теории психоанализа не совпадает с нания. Тем более сомнительно и уж совсем
предлагаемой мною концепцией возникно- нелогично наделять плод, находящийся на
вения сознания у новорожденного; некото- еще более ранней стадии эмбрионального
рые авторы [183, 193] описывают развитие развития, высокоразвитой психической
сознания примерно следующим образом. В деятельностью.
уютной обители материнского лона расту- Возможность существования у новорож-
щее существо, защищенное от опасностей, денных психических функций обсуждалась
ведет безмятежное существование. В этом многократно. Некоторые специалисты до-
утробном раю, свободном от страха и забот, пускают наличие у младенца трех первич-
эмбрион должен испытывать половое вле- ных эмоций: страха, ярости и любви, и счи-
чение к матери, ощущать наслаждение и тают, что все остальные эмоции развивают-
боль, о чем свидетельствуют импульсивные ся из этих трех врожденных начал при по-
движения и сосательные рефлексы, отра- мощи условнорефлекторных механизмов
жающие то, что происходит в сознании под воздействием внешней среды [237].
плода. Вполне вероятно, что мышление и Теории дифференцированных эмоциональ-
осознанные желания плода весьма ограни- ных реакций у новорожденных был нанесен
ченны, но чувствительность его гипертро- серьезный удар, когда оказалось, что опыт-
фирована. ные исследователи их поведения не могут
И вот в один прекрасный день происхо- прийти к единому мнению в отношении ин-
дит нечто ужасное. Беззаботному паразити- терпретации эмоциональных реакций, за-
ческому существованию наступает конец: снятых на кинопленку, если не считать тех
младенца грубо отрывают от объекта его случаев, когда был заранее известен харак-
сексуального влечения — матери, что нано- тер раздражения [204]. Термин «эмоция»
сит ему психическую травму — первичное, вообще не следует применять к поведению
или первородное, состояние тревоги. новорожденного, так как у него нет диффе-
.Позже младенец будет стремиться симво- ренцированных реакций, а существование
лически вернуться в материнскую утробу, и «сознания» у ребенка зависит от того, как
подсознательно он может навсегда запом- мы определяем это понятие [116, 222].
нить ощущения эмбриональной жизни и Сознание характеризуется наличием
треволнения родов. Невроз ребенка — это многих разнородных функций, причем не-
естественный результат травмы, получен- которые из них существуют уже при рож-
13
дении, хотя и в зачаточной форме. Процес- мнение, что млекопитающие появляются на
сы создания символов, определяемые ме- свет с полным набором нейронов и что
тодами корреляции [82], у новорожденных дальнейшее развитие ограничивается толь-
не существуют, но была показана возмож- ко усложнением синаптических связей уже
ность образования в этом возрасте простых существующих нервных сетей. Недавние
условнорефлекторных связей [213]. Были исследования, выполненные с помощью ра-
предложены четыре условия, наличие ко- диоактивных изотопов, показали, однако,
торых необходимо для того, чтобы можно что по крайней мере в гипокампе, обоня-
было признать существование разумного тельной луковице и коре мозжечка млеко-
поведения у любого организма: 1) наличие питающих 80—90% нейронов образуется
функционирующей коры головного мозга; только после рождения животного [3].
2) наличие функционирующих дистантных Опыт, приобретенный благодаря притоку
рецепторов; 3) вертикальное положение сенсорной информации из окружающей
тела и 4) наличие заместительного, или среды, влияет как на число, так и на струк-
символического, поведения. Если исходить турные связи этих вновь образованных ней-
из этих критериев, то нельзя рассматривать ронов. Более того, микронейроны мозжечка,
поведение новорожденного как разумное, а служащие ассоциативными элементами,
его двигательную активность — как при- развиваются после рождения под влиянием
знаки наличия у него психической дея- поведенческих реакций ребенка, как это
тельности [117]. уже давно предполагал Кахал [25]. Иными
Тщательные исследования новорожден- словами, можно сказать, что развивающий-
ных показывают, что они начинают следить ся мозг как бы поглощает внешнюю среду и
глазами за движущимися световыми пятна- использует ее в качестве структурного эле-
ми через две недели после рождения [32]. мента для построения нейронов.
Вопрос о наличии у них слуха остается Изучение нескольких анэнцефалов, ко-
спорным, а различение тонов и дифферен- торые по своей рефлекторной деятельности
цированные реакции на различные звуковые и поведению походили на нормальных де-
сигналы, по-видимому, совсем отсутствуют тей, служит убедительным доказательством
[219]. Выработка условных рефлексов на тому, что поведение новорожденного не за-
звук удавалась только на втором месяце висит от наличия сознания, а возможно, да-
жизни [125]. Существование обоняния и же и головного мозга. Некоторые из этих
даже вкуса сомнительно, но кислые и горь- анэнцефалов умерли через один - два дня;
кие растворы влияют на сосательный реф- другие прожили по два месяца и более и
лекс и могут вызвать реакцию мимических были подвергнуты тщательному обследова-
мышц. Из всех реакций новорожденного нию. К числу наиболее известных случаев
наиболее важной следует считать его спо- относится мезэнцефальный ребенок, у кото-
собность тянуться к соску материнской гру- рого были развиты только средний мозг,
ди [172]. варолиев мост и мозжечок; бледное ядро,
Когда человеческие существа рождаются полосатое тело и кора совершенно отсутст-
на свет, мозг их еще так мало развит, что вовали, а зачатки промежуточного мозга
они совершенно беспомощны, а их поведе- едва намечались [84]. Двигательная актив-
ние аналогично поведению спинальных су- ность была ограничена, однако реакция ис-
ществ, самое большее — стволовых или ме- пуга и хватательный рефлекс были хорошо
зенцефальных препаратов [44, 45, 139, 173]. выражены. Ребенок мог самостоятельно
Большинство нейрофизиологов склонно сесть, когда обе его ножки прижимали к
считать, что у новорожденных функции ко- кроватке, а иногда зевал и вытягивал ручки.
ры отсутствуют. После рождения наступает У него наблюдалось чередование состояния
переходный период, во время которого кора покоя и двигательной активности, напоми-
мозга начинает функционировать, а затем ее навшие сон и бодрствование. Ребенок ел
активность постепенно возрастает до тех почти нормально, он мог следить за движу-
пор, пока не установится реципрокная щимся пальцем, поворачивал глаза и голо-
функциональная связь с остальными отде- ву. Он кричал и самопроизвольно сосал
лами мозга. свой большой палец. Основное различие
В прошлом существовало единодушное между анэнцефалом и обычным новорож-
14
денным заключается в том, что у ребенка, Известно, что зрелость мозга у животных
лишенного кори и других частей мозга, все имеет лишь относительное значение для
реакции и характер двигательной активно- осуществления поведенческих актов. Белые
сти не меняются с течением времени, тогда крысы в возрасте 24 дней поддаются трени-
как у нормального ребенка быстро развива- ровке, и у них, как и у взрослых крыс, фор-
ются новые поведенческие акты. мируются ассоциации, несмотря на то что
Убедившись, что психические функции у только 20% их нервных волокон миелини-
человека не проявляются сразу после рож- зировано [236]. Ранние зрительные ощуще-
дения, мы вправе задать вопрос, какие эле- ния необходимы для нормального развития
менты существенны для появления этих высших животных, но несущественны для
функций, и задуматься над тем, почему но- низших. У крыс, содержавшихся в темноте
ворожденный лишен сознания. Почему не- со дня рождения, не обнаруживался дефи-
возможно обнаружить признаки сознания цит зрения, когда их впервые выносили на
сразу после появления ребенка на свет? По- свет [101]. Птицы тоже могут достаточно
тому ли, что оно скрыто или дремлет внут- успешно развиваться в темноте, однако гор-
ри нейронов, или же потому, что его вообще лиц, которым в момент вылупления надева-
нет в мозгу? Этим двум вопросам соответ- ли специальные полупрозрачные очки, не
ствуют две приведенные ниже гипотезы. позволявшие различать предметы, но про-
1. Человеческие существа по сравнению пускавшие свет, после снятия очков удава-
с другими животными рождаются менее лось обучить распознаванию зрительных
развитыми, так как они анатомически и фи- образов, хотя и несколько замедленно [207].
зиологически незрелы, и им требуется опре- Опыты по раннему лишению зритель-
деленный постнатальный период роста для ных ощущений на высших животных дают
реализации своих потенциальных возмож- совершенно другие результаты. В одном
ностей. В таком случае необходимые для эксперименте четырех детенышей шимпан-
возникновения сознания элементы, предо- зе отделили от матери вскоре после рожде-
пределенные генетически, уже существуют ния и содержали по одиночке в темных
в момент рождения, и для их развития и комнатах с ежедневной 90-минутной экспо-
проявления требуется только время. Соз- зицией на неярком рассеянном свете [184].
нание, таким образом, уже существует, даже Проведенное через 7 месяцев обследование
если его невозможно выявить. показало, что у животных имеется нор-
2. Другая точка зрения состоит в том, что мальный зрачковый рефлекс, но отсутству-
наличия мозга недостаточно для проявле- ют мигательный рефлекс, фиксация взгляда
ния психических функций. Мозг — это и слежение за движущимися предметами. В
только чуткий организатор воздействий отличие от контрольной группы эти шим-
элементов окружающей среды, которые пе- панзе совершенно спокойно брали корм от
редаются индивидууму при помощи сен- чужих, но и не узнавали бутылки, из кото-
сорных рецепторов и проводящих путей. рой их кормили. При тестах на зрительное
Согласно этой гипотезе, восприятие экст- распознавание предметов и при выработке
рацеребралъных факторов — жизненный условных рефлексов животным, выращен-
опыт — играет существенную роль в появ- ным в темноте, требовалось вдвое больше
лении сознания и служит основным попыток и они совершали вдвое больше
элементом, обусловливающим его развитие. ошибок по сравнению с контрольной груп-
Инстинктивное поведение может существо- пой. Через 3,5 месяца после тою, как жи-
вать даже при отсутствии опыта, психиче- вотных выпустили из темной комнаты,
ская деятельность — никогда. только одно из них было способно конвер-
При сопоставлении этих двух теорий пе- гировать зрительные оси на предмет, кото-
ред нами вновь возникают кардинальные рым прикасались к его губам. Вскоре это
вопросы о происхождении сознания и о животное научилось отличать горизонталь-
возможности появления психических функ- ные полосы от вертикальных, однако узна-
ций в результате простого процесса анато- вать людей оно стало гораздо позже.
мического созревания. Чтобы ответить на Биохимические исследования подтвер-
эти вопросы, необходимо познакомиться с дили важность сенсорных раздражений для
некоторыми экспериментальными данными. нормального развития мозга. У животных,
15
лишенных зрительных или слуховых ощу- так же увеличение числа нейронов и меж-
щений, соответствующие нейроны не раз- нейронных связей должно иметь очевидные
вивались в биохимическом отношении. последствия.
Внешне их строение казалось нормальным, Много лет назад великий испанский
но они были «очень бедны РНК и белками» гистолог Кахал [25] высказал предположе-
[115]. Важность адекватной сенсорной сти- ние, что деятельность мозга зависит от раз-
муляции для постнатального нейрохимиче- ветвленности нейронов головного мозга, и
ского созревания была показана Бретгардом привлек внимание ученых к маленьким
при изучении клеток сетчатки глаза [22]. В клеткам, богатым синаптическими связями.
раннем постнатальном периоде у живот- Общая масса мозга менее важна для обмена
ных, росших при нормальном освещении, информацией, чем его внутренняя органи-
клеточная масса (определявшаяся по обще- зация и богатство связей. Кахал знал, что
му количеству органического вещества) большие размеры мозга не являются непре-
увеличивалась вдвое, тогда как у живот- менным атрибутом талантливого человека
ных, лишенных света, этого не наблюда- или даже гения. Важнейшее значение имеет
лось. Умеренное раздражение вестибуляр- качество структуры, а не объем.
ного аппарата, вызванное вращением тела, Известно, что мозг новорожденного че-
приводило к увеличению содержания РНК ловека недоразвит [41, 76, 118]. В первич-
в клетках вестибулярного ганглия на 40%, а ных сенсорных зонах и моторной коре мно-
также к увеличению содержания аминокис- гие морфологические признаки, в том числе
лот [91]. миелинизация, толщина коры, число и ве-
В течение последних 15 лет ученые из личина клеток, находятся на эмбриональ-
университета в Беркли [13, 132, 190] прове- ной стадии развития. Морфологическое со-
ли исследования, показавшие, что накопле- зревание должно оказывать определенное
ние индивидуального опыта приводит к влияние на функции мозга, но вряд ли это
значительным изменениям химической влияние может быть решающим для разви-
структуры мозга. Они начали с поисков за- тия мышления. Ограниченная роль морфо-
висимости между наблюдающимися разли- логического созревания иллюстрируется
чиями в химическом составе мозга и раз- поведением недоношенных семимесячных
личной способностью к обучению, а затем детей. Через два месяца поело рождения их
проанализировали влияние опыта на хими- реакции скорее напоминают реакции нор-
ческую структуру мозга. Было известно, мального двухмесячного ребенка, чем
что обилие и разнообразие сенсорных воз- обычного новорожденного. Известно так-
действий на ранних стадиях жизни облегча- же, что, хотя пирамидные пути формиру-
ет последующее обучение; поэтому были ются только к двум годам, дети способны к
предприняты попытки выявить то биохи- координации движений, к ходьбе и произ-
мическое звено, которое создает связь меж- вольным движениям за много месяцев до
ду окружающей средой в раннем периоде этого срока.
жизни и последующим развитием. Экспе- Если бы человеческое существо могло
риментальные исследования на крысах по- на протяжении нескольких лет расти физи-
казали, что если часть крыс одного помета чески при полном отсутствии сенсорных
поместить на 8 дней в богатую, а другую раздражений, то можно было бы точно ус-
часть — в бедную воздействиями сре-ДУ, тановить, зависит ли появление сознания от
то у первых будет наблюдаться значитель- негенетических, экстрацеребральных фак-
ное увеличение: 1) веса коры головного торов. Я могу предсказать, что такое суще-
мозга; 2) общей активности ацетилхолинэ- ство было бы полностью лишено психиче-
стеразы во всех отделах мозга; 3) общей ак- ских функций. Мозг его был бы пуст и ли-
тивности холинэстеразы в коре; 4) толщи- шен мыслей; оно не обладало бы памятью и
ны, и васкуляризации коры мозга. Посколь- было бы неспособно понимать, что проис-
ку вполне вероятно, что ацетилхолин слу- ходит вокруг. Созревая физически, оно ос-
жит передатчиком возбуждения в синапсах, тавалось бы интеллектуально столь же
изменение активности ферментов, которые примитивным, как и в день своего рожде-
регулируют его синтез и разрушение, имеет ния. Такой эксперимент, конечно, исклю-
важное функциональное значение. Точно чен. Он недопустим этически и неосущест-
16
вим технически, так как если даже блоки- является врожденным свойством мозга, а
ровать зрение, слух, вкус и обоняние, то приобретается через опыт и что у человека
осязание и висцеральная проприоцепция, ранний постнатальный период имеет ре-
пронизывающие весь организм, полностью шающее значение для формирования цереб-
подавить нельзя. ральных механизмов понимания и символи-
Тем не менее мы располагаем некото- зации сигналов.
рыми медицинскими данными об отрица- О важном значении опыта свидетельст-
тельном влиянии недостаточного сенсорно- вуют данные обследования детей у некото-
го притока на физиологическое развитие рых африканских племен [162]. Эти дети
ребенка. Известно, что у людей, лишенных значительно превосходили детей европей-
в течение нескольких лет какого-либо орга- цев по способности отыскивать охотничьи
на чувств, наблюдается выпадение интел- тропы в лесу, но совершенно не умели раз-
лектуальных функций, связанных с этим ор- личать геометрические фигуры. Эти резуль-
ганом, который должен перерабатывать, таты показывают, что умению отличать
оценивать и передавать дальше поступаю- друг от друга видимые предметы можно
щую информацию. Некоторые дети рожда- научиться, а также подтверждают положе-
ются с врожденной двусторонней катарак- ние, что степень развития .и организации
той, но без атрофии зрительных нервов. Эти человеческого мозга не является достаточ-
дети растут, не имея никаких зрительных ной предпосытлкой для осуществления ин-
представлений о внешнем виде предметов, теллектуальных функций. Генетические
их форме или окраске, и различают только факторы недостаточны; решающая роль
рассеянный свет. В детстве они научаются принадлежит опыту. «При зачатии индиви-
распознавать окружающее при помощи ося- дуумы обладают одинаковыми интеллекту-
зания или слуха. Они способны опознать альными способностями... Только жизнен-
книгу, стакан или стул и узнают людей по ный опыт и социально-культурная среда,
звуку их шагов или голосов. Некоторым из влияющие на биологические и психологи-
этих детей в возрасте 12—14 лет удаляли ческие функции... делают человеческие су-
катаракты, и они впервые получали воз- щества столь непохожими друг на друга»
можность увидеть материальный мир. В те- [170].
чение первых дней этот видимый мир был Решающая роль детских впечатлений в
лишен для них всякого смысла, и знакомые развитии личности и ее патологии была ос-
предметы, такие, как трость или любимый новной темой исследований Фрейда [80].
стул, они узнавали только на ощупь. Лишь Согласно Фрейду, центральное место в дет-
после длительного обучения эти дети могли стве занимают взаимоотношения ребенка с
отличать свет от тени и определять контуры матерью, а события первых лет жизни ока-
объектов, которые вначале казались им зывают гораздо большее влияние на физио-
столь неясными. После долгой тренировки логические и поведенческие особенности
способность узнавать объекты значительно человека, чем события последующей жизни.
возрастала, но все-таки оставалась недораз- Пьяже также подчеркивал, что первые 18
витой. Например, различие между квадра- месяцев жизни оказывают ни с чем не срав-
том и шестиугольником эти дети определя- нимое влияние на становление сенсомотор-
ли путем напряженного и часто сбивчивого ной координации и формирование личности
подсчета числа углов, которые они нащупы- [177].
вали рукой, а петуха они путали с лошадью, Возможно, наиболее ярким доказатель-
потому что у обоих имеется хвост [202]. ством того, что способность любить не на-
Очень умный слепой мальчик, зрение кото- следуется, а возникает «с первого взгляда»,
рого было восстановлено в 11 лет, принимал служит процесс запечатления. Как показал
рыбу за верблюда, так как спинной плавник Лоренц [149], у птенцов некоторых видов
напоминал ему верблюжий горб [239]. Хотя птиц возникает привязанность к первому
эти клинические данные основаны на не- движущемуся предмету, который попадает в
большом числе наблюдений за больными, у их поле зрения. Обычно таким предметом
части из которых помимо катаракт могли оказывается мать, но в своих опытах с утка-
быть и аномалии мозга [243], они показы- ми Лоренц заменил собой мать в момент,
вают, что способность понимать видимое не когда птенцы вылупились из яиц. Утята за-
17
печатлели в памяти образ доктора Лоренца сколько однотипных задач, их поведение
и послушно следовали за ним с сыновней резко менялось, они проявляли все большие
привязанностью. Крепость уз, установлен- способности и, в конце концов, даже могли
ных в раннем возрасте, зависит как от решить очередную задачу с первого раза.
качества раздражителя (формы, звуки, Параллельные исследования, проведенные
запахи), так и от момента его воздействия. У на детях, не позволили обнаружить никаких
уток наиболее эффективно запечатление данных о том, что у людей, как и у обезьян,
происходит вскоре после того, как птенцы имеются врожденные способности, помо-
вылупились из яиц, а после достижения гающие им решать инструментальные зада-
определенного возраста этот процесс чи. На основании всего этого были сделаны
вообще становится невозможным. следующие выводы: «Животные, человеко-
Исследования, проведенные Харлоу [92, образные обезьяны и люди должны нау-
94] на макаках-резусах, подтвердили, что читься думать. Мышление не развивается
сенсорный приток в раннем возрасте оказы- само по себе как проявление врожденных
вает решающее влияние на последующее способностей; это конечный результат дли-
поведение животных, и показали, что суще- тельного процесса познания». И далее:
ствует некий критический период жизни «Мозг необходим для мышления, но необу-
непосредственно после рождения, когда ченный мозг недостаточен для осуществле-
развивается способность привязываться. ния этой функции, как бы хорош сам по се-
Если детенышей обезьян изолировали от бе он ни был» [93].
матерей и сверстников, то способность жи- Извечный спор о том, что важнее — на-
вотных приспосабливаться к жизни в сооб- следственность или воспитание, — утратил
ществе необратимо нарушалась. В этом свою первоначальную простоту. Проблема
смысле критическим оказался период между заключается не в том, чтобы отделить вро-
3-м и 6-м месяцами жизни. У животных, жденные поведенческие акты от приобре-
лишенных общения в этот период; появля- тенных, так как в большинстве случаев су-
лись нарушения поведения, которые сохра- ществует реципрокная связь между наслед-
нялись на всю жизнь, даже если их помеща- ственными факторами и особенностями,
ли потом в контрольную группу. Наруше- приобретенными в процессе жизни. Про-
ния поведения заключались в том, что жи- блема заключается в том, чтобы опреде-
вотные неподвижно сидели, устремив лить, какие специфические функции и ме-
взгляд в одну точку, совершали стереотип- ханизмы присущи наследственности, а ка-
ные движения, обхватывали голову двумя кие — окружающей среде в их совместной
руками, в течение длительного времени деятельности [102, 227]. Чтобы быть кон-
раскачивались взад и вперед, у них наблю- кретными, давайте рассмотрим язык, как
дались импульсивные действия, самоагрес- самое выдающееся проявление человече-
сивность и членовредительство, патологи- ского разума. Потенциальная способность
ческая сексуальность с безуспешными по- говорить зависит от генетических факто-
пытками осуществить совокупление. У ров, которыми человек наделен от рожде-
обезьян способность любить не наследует- ния; ни один вид животных, включая чело-
ся, и если они не научились любить в детст- векообразных обезьян, не обладает этой
ве, то теряют эту способность навсегда и способностью. Известно, что после очень
остаются ненормальными в социальном и терпеливого обучения некоторые шимпанзе,
сексуальном отношениях. воспитывавшиеся у людей, могли произно-
В другой серии опытов было показано, сить отдельные простые слова, такие, как
что «способность быстро и безошибочно «папа» или «мама», но они никогда не мог-
решать задачи не является врожденной, а ли научиться разговаривать или произно-
приобретается постепенно» [93]. Когда сить сложные фразы. Потенциальная спо-
обезьянам предлагали решить простую за- собность ребенка научиться говорить озна-
дачу, например выбрать предмет по цвету и чает существование у него функционирую-
форме, вознаграждая их за правильные от- щего мозга, который можно обучить хра-
веты виноградом и орехами, то вначале нить информацию, а также собирать, видо-
обучение шло очень неровно. Однако после изменять и использовать эту информацию
того,- как животные научились решать не- для осуществления специфической функции
18
— речи. Потенциальную способность мож- ных обезьян, не нашедших своего места в
но сравнить с прекрасной шоссейной доро- жизни. Это будут чудовища с весьма огра-
гой, удобной для транспорта и облегчаю- ниченным числом полезных инстинктов,
щей поездки людей из города в город. Шос- еще меньшим — чувств и полным отсутст-
сейная дорога, однако, не может создать ав- вием интеллекта».
томобили, грузовики, товары, рабочих и
всю -происходящую на ней и вокруг нее
жизнь. Дорога, следовательно, необходима 7
для осуществления определенных функций, Сенсорная информация
но сама по себе, т. е. без этих функций, и сознание взрослого человека
представляет собой лишь бесполезное по-
лотно асфальта. Потенциальная способ- Хотя принято считать, что восприятие
ность к словесному общению недостаточна сенсорной информации играет первосте-
для того, чтобы научиться говорить; необ- пенную роль в возникновении и развитии
ходимо постоянно находиться под воздей- психических функций, многие более или
ствием притока сенсорной информации из менее откровенно допускают, что сознание
внешней среды, в которую входят семья и взрослого человека полностью сформиро-
друзья. Мозг ребенка не изобретает язык; вано и функционирует относительно неза-
он даже не выбирает, какой ему выучить висимо от окружающей среды. Индивиду-
язык — английский или китайский, а цели- альность, инициатива и свобода воли про-
ком зависит от информации, поступающей являются в том, что человек способен при-
извне. Генетическая структура индивидуума нять или отвергнуть решение и выбрать тот
определяет формирование механизмов, вос- или иной образ действия. Он может уеди-
принимающих и перерабатывающих посту- ниться, погрузиться в размышления и ис-
пающую информацию, и в частном случае следовать глубины своего собственного ра-
языка от нее могут также зависеть вариации зума. Воспитание современного человека в
несущественных особенностей речи, таких, значительной степени построено на убеж-
как высота голоса, интонации и относи- дении, что личность — это самостоятельная
тельная легкость запоминания слов и обра- и относительно независимая сущность; ин-
зования понятий; но если ребенок не нахо- дивидуум обладает собственной судьбой,
дится в соответствующей языковой среде и достаточно обособлен от своего окружения
не получает необходимого материала, то и способен существовать даже в том случае,
эти зависящие от генетических факторов если он вполне изолирован от всего земного
детали уже не имеют значения и его потен- в космическом корабле.
циальные возможности останутся неисполь- Однако более детальный анализ реаль-
зованными. ной действительности показывает, что дея-
Все сказанное относится и ко многим тельность мозга в значительной степени за-
другим интеллектуальным функциям, кото- висит от сенсорного притока из внешней
рые в отсутствие соответствующей сенсор- среды, причем не только сразу после рож-
ной информации не развиваются. Здесь дения, но и на протяжении всей жизни. В
важно помнить, что выбор необходимой отсутствие сенсорного притока из внешнего
информации не может быть сделан самим мира нормальные психические функции на-
ребенком, поскольку в самом начале он рушаются. Зрелый мозг со всем богатством
беспомощен и полностью зависит от других его прошлого опыта и приобретенных на-
людей. Основная ответственность за пре- выков не способен осуществлять процесс
доставление информации, необходимой для мышления, не способен даже бодрствовать
закладки основ сознания у ребенка, ложится и реагировать, если он лишен своего возду-
на воспитателей. Герц [85] утверждал, что ха — сенсорной информации.
«не существует человеческой личности вне Нейрофизиологические и психологиче-
культуры. Люди, лишенные культуры, от- ские эксперименты подтверждают эту
нюдь не будут походить на детей, описан- мысль. У млекопитающих двигательные
ных Голдингом в «Повелителе мух». Они не центры расположены в специальных зонах
будут... как это утверждает классическая коры, где находится представительство
теория антропологов, напоминать одарен- мышц и некоторых автоматизмов. Двига-
19
тельные проводящие пути спускаются в со- психической деятельности затрудняется или
ставе столбов спинного мозга и выходят че- становится невозможным; более того, экс-
рез его вентральные корешки, образуя спле- перименты показали, что однообразные
тения и двигательные нервы. Как и следует ощущения вызывают отвращение. Живот-
ожидать, при экспериментальном разруше- ным и людям нужна новизна и непрерыв-
нии вентральных корешков у животных или ный приток разнообразных раздражений из
при их поражении патологическим процес- внешней среды.
сом у людей развивается полный паралич, Восприятие окружающего обладает
так как нервные импульсы при этом не мо- свойствами положительного подкрепления,
гут достичь мышц. С другой стороны, из- и когда обезьян запирают в клетку, то они
вестно, что вся сенсорная информация с пе- готовы нажимать на рычаги и выполнять
риферии, включая мышечную проприоцеп- любые сложные задачи только за то, что им
цию, проходит через дорзальные корешки приоткроют окошечко и позволят выгля-
спинного мозга. Легко предвидеть, что раз- нуть наружу. Любопытство проистекает от
рушение всех дорзалъных корешков приве- ожидания нового сенсорного притока и
дет к полной потере чувствительности, но, объясняет исследовательское поведение у
кроме того, наступит паралич мышц, столь животных и человека, тогда как скука обла-
же выраженный, как и при перерезке вен- дает свойствами отрицательного подкреп-
тральных корешков. Мозг и двигательные ления и связана с отсутствием притока но-
пути сами по себе не могут обеспечить вой сенсорной информации [16, 95]. Раз-
осуществление двигательных функций; для влекаться — это значит получать новые и
этого абсолютно необходимы сенсорные разнообразные ощущения, в основном зри-
раздражения. тельные и слуховые. Доисторический чело-
Работы Спрага и др. [217] на кошках век, вероятно, испытывал наслаждение, на-
подтвердили важность притока сенсорной блюдая вечно меняющуюся красоту приро-
информации для нормальной функции моз- ды, которая сохраняет свое очарование и
га. Эти авторы разрушали латеральные об- для нас. Цивилизация создала технические
ласти верхних отделов среднего мозга, где средства, позволившие во много раз увели-
проходят основные чувствительные пути, и чить возможный выбор информации, и се-
наблюдали, помимо ожидавшихся выра- годня мы тратим значительную часть наше-
женных нарушений чувствительности, ис- го времени, усилий, психической деятель-
чезновение агрессивности, проявлений удо- ности и экономических ресурсов на развле-
вольствия и других эмоциональных реак- чения с помощью книг, театров, радио, те-
ций, вплоть до того, что кошки переставали левидения, музеев и т. д.
ласкаться. Животные не издавали звуков, Образно мы можем говорить о «психи-
были безучастны к окружающему, у них до ческой энергии» как об особом виде интра-
минимума сокращались вегетативные реак- церебральной активности, которую, вероят-
ции, но, несмотря на такую пассивность, у но, можно объяснить на основе электриче-
них отмечалось резкое усиление исследова- ских и химических процессов, происходя-
тельского поведения, они непрерывно бро- щих в определенных отделах мозга. Психи-
дили взад и вперед, что-то вынюхивали и ческую энергию можно рассматривать как
искали, как бы галлюцинировали. «Без основной определяющий фактор количества
обычной сенсорной стимуляции коры го- интеллектуальных и поведенческих прояв-
ловного мозга через систему лемнисковых лений. Хотя и нет сомнений в том, что эта
путей остальные отделы центральной нерв- энергия зависит от физиологических про-
ной системы, по-видимому, не способны цессов мозга (и косвенно — от состояния
обеспечить адаптивное поведение живот- здоровья организма в целом), ее настоящий
ных в его основных проявлениях» [217]. источник находится вне мозга, потому что
Психологические исследования также психическая активность — это не свойство
подтверждают огромную важность непре- нейронов, а процесс, возникающий в ре-
рывного притока афферентных импульсов. зультате приема информации, которая мо-
Эксперименты по лишению животных и че- билизует хранящуюся в мозгу информацию
ловека сенсорного притока показали, что в и прошлый опыт, создавая эмоции и идеи.
этих условиях поддержание нормальной Быть наедине со своим собственным
20
сознанием недостаточно. Даже если сохра- психотические симптомы, в том числе бес-
нен весь прежний опыт, отсутствие новых покойство, бред- и галлюцинации, которые
восприятий создает серьезные нарушения не поддавались обычному медикаментоз-
психики. Это было показано, например, в ному лечению, но быстро исчезали после
работах Гебба и его группы [18, 103], в ко- общения с людьми или после сенсорной
торых нескольких студентов колледжа стимуляции с помощью радио и телевиде-
уложили в удобные постели в звуконепро- ния [141], Литература о влиянии недоста-
ницаемых, освещенных камерах, надели им точности сенсорного притока огромна
темные очки для уменьшения зрительных [197], и она убедительно показывает, что
ощущений и перчатки с картонными ман- коре головного мозга для поддержания
жетами для уменьшения тактильных раз- нормальной поведенческой и психической
дражений. Цель этого эксперимента заклю- деятельности необходим непрерывный
чалась в том, чтобы прервать не всю сен- сенсорный приток. Мы должны ясно пред-
сорную информацию, а только восприятие ставлять себе, что психические функции
образов и символов. Большинство под- возможны лишь благодаря этой своеобраз-
опытных рассчитывало провести время в ной пуповине — поступающей извне сен-
одиночестве, размышляя о своей учебе, сорной информации — и что они наруша-
лекциях или обдумывая план курсовых ра- ются при изоляции от окружающего мира.
бот. Результат этих опытов, в равной мере Этот факт был понят философами, что на-
неожиданный как для исследователей, так и шло отражение в словах Ортега-и-Гассета
для исследуемых, состоял в том, что сту- {167]: «У человека нет природы, у него
денты «не могли сосредоточить свои мысли есть история» и «Я — это я и моя судьба».
на чем-либо конкретном; кроме того, про- Признание того, что внешняя среда образу-
цесс мышления был нарушен и в других ет структурный элемент личности, — одна
отношениях». Через несколько часов изо- из важных идей, высказанных им также в
ляции у многих появились галлюцинации: книге «Размышления о Дон-Кихоте» [166],
«скала, на которую падает тень от дерева», где один из персонажей утверждает: «Об-
«стайка белок» или «доисторические жи- стоятельства жизни составляют другую по-
вотные в джунглях». Вначале подобные ви- ловину моей личности» и «способность
дения показались интересными и занима- создавать себя из окружающего присуща
тельными, по через некоторое время они только человеку». Аналогичная мысль вы-
стали вызывать раздражение и были на- ражена в поэме Теннисона «Улисс», где
столько реальными, что мешали спать. Улисс говорит: «Я часть всего того, что
Студенты не могли отогнать эти видения, видел».
которые в ряде случаев сопровождались Мысли Ортега-и-Гассета имеют важное
слуховыми галлюцинациями: голосами раз- философское значение, но, возможно, нам
говаривающих людей, звуками музыки или следует пойти еще дальше и усомниться в
громким хоровым пением. Некоторые ис- том, что даже половину личности можно
пытуемые ощущали какое-то движение, представить себе независимой от окру-
прикосновения чего-то чужого, ощущение жающего. Если уничтожить все прошлое
лежащего рядом чужого тела. Изоляция индивидуума, ^се обстоятельства его жизни
увеличивала веру в сверхъестественное, и и опыт, останется ли при этом что-нибудь
ряд студентов отмечал, что на, протяжении от личности? Останется мозг и, возможно,
нескольких дней после эксперимента они будет продолжаться спайковая активность
боялись столкнуться с привидениями. Все нейронов, но без прошлого, т. е. без накоп-
это заставило сделать заключение, что «из- ленного опыта и знаний, не может быть
меняющаяся внешняя среда абсолютно не- психической деятельности, и сознание бу-
обходима для человека. Без нее мозг пре- дет походить на аристотелеву tabula rasa.
кращает адекватно функционировать и раз- Здесь следует вспомнить, что «гены опре-
виваются ненормальности поведения» деляют не признаки или особенности, а ре-
[103]. акции, или ответы» [64] . Кирпичики для
У больных, надолго прикованных к по- построения нашей личности поступают из-
стели, находящихся па искусственном ды- вне. Роль церебральных механизмов, кото-
хании или в гипсовом корсете, появлялись рые сами в значительной степени обуслов-
21
лены прошлым опытом, заключается в том, следить и за пределами индивидуума. Каж-
чтобы принимать, перерабатывать, объеди- дая личность — это временное сооружение
нять и хранить полученную информацию, а из материалов, заимствованных у окру-
не в том, чтобы ее создавать. Оригиналь- жающей среды, а сознание — это интраце-
ность — это открытие новых связей в ранее ребральная разработка экстрацеребральной
полученной информации. Мы должны осоз- информации. «Индивидуальная» половина
нать, что строение человеческого мозга не есть перегруппировка элементов окружаю-
изменилось сколько-нибудь заметно за щей среды. Что касается конечного резуль-
последние несколько тысячелетий; измени- тата, который проявляется в реактивности и
лось только количество информации, полу- поведении индивидуума, то строительный
чаемой мозгом, и умение с ней обращаться. материал, поставляемый культурой, важнее,
Основная разница между пещерным чело- чем индивидуальный субстрат, внутри ко-
веком и современным ученым не обуслов- торого происходит перегруппировка.
лена генетически, а создается под влиянием Замечательно, что подобные взгляды,
окружения и культуры. судя по описаниям Леви-Штрауса [142], яв-
На протяжении веков философская тра- ляются философией индейцев племени бо-
диция признавала существование «я», «ду- роро, обитающего в джунглях бассейна реки
ши» или «эго», как сущности в той или Вермелу (Амазонка). Для бороро каждый
иной степени метафизической, относитель- человек— не индивидуум, а член общества.
но независимой от окружающего (а воз- Их деревни существуют «вечно», составляя
можно, даже от генов), которая есть «суть», часть физической вселенной наряду с жи-
наделяющая человека его неповторимой вотными, небесными телами и явлениями
личностью и чертами характера, и которая в природы. Человеческое тело — временная
будущем может вступить в конфликт с со- форма, что-то среднее между рыбой и попу-
циальной средой. гаем ара. Жизнь человека — это просто
Взаимозависимость между индивидуу- часть общей культуры. Смерть — природ-
мом и его психологическим окружением, ное явление, направленное против культу-
или «ноосферой», была рассмотрена в тру- ры, и поэтому, когда человек умирает, то
дах Тейара де Шардена [223], который пи- урон наносится не только его близким, но
сал, что всеобщее и личное «развиваются в обществу в целом. Виновата природа, она
одном и том же направлении и одновремен- должна оплатить долг, и тогда все племя
но достигают друг в друге своего апогея...», выходит на охоту, чтобы убить какого-
«сверхличного» сознания в «точке омега». нибудь крупного зверя, лучше всего ягуара,
Несомненно, что каждый из нас по-своему и принести домой его шкуру, клыки и когти,
воспринимает, оценивает и ощущает окру- которые будут олицетворять «мори» умер-
жающий мир, но почему то, что в нас инди- шего — непреходящую ценность его лично-
видуально, должно обязательно находиться сти.
в конфликте с тем, что возникло под воз- Подобное представление о человеческом
действием внешней среды? Тейар де Шар- существе как о части общей культуры не
ден, подобно Ортега-и-Гас-сету и большин- отрицает того, что у «индивидуумов» име-
ству других философов, допускает сущест- ются «индивидуальные» реакции и что их
вование полумистического, неприступного мозг — это уникальная комбинация элемен-
«я» — сущности, определенным образом тов, а просто указывает на источник и свой-
отождествляемой с сознанием индивидуума, ства тех факторов, которые создают лич-
с его «эго», или личностью, которая связана ность. Церебральные механизмы, благодаря
с внешней средой, но может вести и относи- которым мы воспринимаем, оцениваем,
тельно независимое существование. чувствуем и реагируем, а также экстраце-
Недавние работы по нейрофизиологии и ребральные источники раздражений могут и
физиологии, которые обсуждались выше, должны быть исследованы эксперименталь-
показывают, что дело обстоит совсем не но. Тогда мы получим новое представление
так. Происхождение памяти, эмоциональ- о структуре личности и о ее взаимоотноше-
ных реакций, профессиональных навыков, ниях с ноосферой.
слов, идей и поведенческой деятельности,
из которых слагается наше «я», можно про-
22
8 зуя физические и химические методы. По-
добный подход отнюдь не означает, что
Рабочая гипотеза для экспе- любовь или мышление — явления исклю-
риментального исследования чительно нейрофизиологические; просто он
сознания основан на признании абсолютной необхо-
димости центральной нервной системы для
Одним из наиболее важных последствий любых проявлений поведения. С этих пози-
научных открытий нашего времени можно ций предполагается изучать соответствую-
считать новое отношение к человеческой щие механизмы мозга. 3) При прямом воз-
жизни. Это отношение изменило сложив- действии на мозг можно вызвать предска-
шуюся веками веру в мистические силы, зуемые поведенческие и психические реак-
управляющие наследственностью, функ- ции. 4) Бесцельные автоматические реакции
циями организма и окружающей средой, и можно заменить разумной и целенаправ-
мобилизовало на поиски знаний и методов, ленной деятельностью мозга.
которые позволят разумно направлять нашу При оценке экспериментальных данных
жизнь. Расшифровка генетического кода всегда следует помнить, что полученные
вселяет надежду, что в будущем станет воз- результаты непосредственно зависят от ис-
можным управление наследственностью с пользованных методов; так, изучая мозг с
тем, чтобы ликвидировать такие заболева- помощью осциллографа, естественно полу-
ния, как, например, болезнь Дауна, и воз- чить информацию о спайковых потенциалах
действовать на передачу по наследству не- и других электрических явлениях, но не о
которых ценных особенностей. Нейрофи- химическом составе нейронов. Психические
зиологические исследования установили* реакции и поведение часто невозможно ис-
взаимосвязь между психическими явления- следовать с помощью нейрофизиологиче-
ми и физико-химическими сдвигами в цен- ских методов; здесь необходим комбиниро-
тральной нервной системе; например, уста- ванный подход с привлечением методов,
новлено возникновение в различных отде- используемых в разных областях науки. Из
лах головного мозга специфических явле- одной ноты не получится музыки; мелодия
ний при сенсорных раздражениях глаз. Дос- возникает в результате сочетания множест-
тижения в других областях науки доказали, ва звуков в пространстве и во времени. Точ-
что можно воздействовать на психику и по- но так же деятельность одного нейрона еще
ведение человека при помощи хирургиче- не создает психических функций; для этого
ских методов, электрического раздражения необходимо взаимодействие многих ней-
мозга и химических веществ. ронных полей. Например, для ярости харак-
Возможность вмешиваться в психиче- терны определенные электрохимические,
ские функции путем непосредственного вегетативные, сенсорные и моторные изме-
воздействия на различные отделы мозга — нения, а проявляется она в социальных от-
несомненно, новое явление в истории чело- ношениях. При этом были зарегистрирова-
вечества, и наши цели сегодня заключаются ны электрические разряды на определенном
не только в том, чтобы расширить понима- уровне мозга, но само явление ярости слага-
ние нейрофизиологических механизмов ется из реакций на многих уровнях, и для
сознания, но и в том, чтобы научиться воз- его исчерпывающего изучения необходимо
действовать на эти механизмы физическими наблюдать за поведением организма в це-
методами. лом в социальной среде.
Нашу рабочую гипотезу можно сформу- Разработка новых методов, которые по-
лировать следующим образом. 1) Сущест- зволяют в естественной обстановке иссле-
вуют фундаментальные механизмы мозга, довать глубинные структуры мозга, дает
ответственные за все психические функции, возможность ученым подвергнуть анализу
включая восприятия, эмоции, абстрактное важнейшие церебральные механизмы соз-
мышление, социальное поведение и даже нания и регулировать их деятельность; эти
создание самых совершенных произведении методы представляют собой уникальный
искусства. 2) Эти механизмы можно вы- инструмент для раскрытия материальных и
явить, проанализировать, повлиять на их функциональных основ психики. Придет
деятельность, а иногда и заменить, исполь- время, когда исследователи физиологии
23
нейронов, которых мало интересует психи- радио определенные уча-
ческая деятельность, начнут сотрудничать с стки мозга отдельных
животных (Дельгадо,
теми, кто изучает психику, игнорируя мозг. 1955 и 1964 гг.)

Раздражение мозга во На психические функ-


время хирургических ции человека можно
9 вмешательств или при воздействовать, раз-
Основные этапы истории изуче- помощи электродов, дражая электрическим
вживленных на длитель- током определенные
ния мозга ные сроки (дни или меся- отделы мозга.
физическими методами цы), прерывало процесс
мышления, подавляло
речь и двигательную ак-
Результаты Выводы тивность, а в других слу-
экспериментов чаях вызывало смех, чув-
Мышца лягушки сокра- «Жизненная сила» не ство удовольствия, дру-
щается при раздражении нужна для осуществле- желюбие, болтливость,
электрическим током ния биологических враждебность, страх, гал-
(Вольта, 1800 г.; Гальва- процессов. Дозирован- люцинации и во-
ни, 1791 г.; Дюбуа- ное раздражение элек- споминания (Дельгадо и
Реймон, 1848 г.) трическим током по- сотр., 1952 и 1968 гг.;
зволяет вызывать в Пенфилд и Джаспер, 1954
живых организмах раз- г.; библиографию см. Ра-
личные процессы и мей и О'Догерти [182])
видоизменять их

Электрическое раздраже-
ние мозга собаки под
Мозг обладает возбу-
димостью. Электриче-
Заключение
наркозом вызывает со- ское раздражение коры
кращение определенных может вызвать двига- Вегетативные и соматические функции,
групп мышц туловища и тельную реакцию. индивидуальное и общественное поведение,
конечностей (Фрич и эмоциональные и психические реакции у
Гитциг, 1870 г.)
человека и животных можно искусственно
Раздражение промежу- Двигательные и эмо- вызывать, поддерживать, видоизменять или
точного мозга у бодрст- циональные реакции у подавлять путем электрического раздраже-
вующего животного бодрствующего живот- ния определенных отделов мозга. Возмож-
(кошки) вызывает хоро- ного можно вызвать с ность управлять при помощи физических
шо организованную дви- помощью электриче-
гательную активность и ского раздражения
методов многими функциями мозга — дока-
эмоциональные реакции мозга. занный факт, но перспективы и пределы та-
(Гесс, 1932 г.) кого управления еще плохо изучены.

У различных животных Психическими процес-


(крыса, кошка, обезьяна) сами можно управлять
при электрическом раз- путем электрического
дражении мозга удается раздражения опреде-
вызвать (или подавить) ленных отделов мозг
способность к обучению,
условнорефлекторную
деятельность, инструмен-
тальные реакции, боль и
удовольствие (Дельгадо и
сотр., 1954 г.; Олдс и
Милнер, 1954 г.; библио-
графию см. Шир (203])

В колониях кошек и Поведением живот-


обезьян можно вызвать, ных в сообществе
видоизменить и подавить можно управлять при
агрессивность, стремле- помощи раздражения
ние властвовать и другие по радио определенных
типы взаимоотношений в участков мозга
сообществе, раздражая по

24

Оценить