Agrupamento Vertical de Escolas de Peniche

PROGRAMAÇÃO A MÉDIO PRAZO ANO LECTIVO 2010-2011 PERÍODO 1º

DISCIPLINA: Língua Portuguesa ANO: 5º TURMA: A

COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS AULAS PREVISTAS AVALIAÇÃO

Compreensão Oral Unidade 0
Diagnóstica

Capacidade de seleccionar e reter informação + / - 68
necessária a um determinado objectivo, na
Análise textual em
Formativa
compreensão de diferentes géneros do oral. géneros diversificados

Conhecimento do vocabulário e das estruturas
Sumativa
gramaticais do Português padrão que permitam
Leitura de obras:
seleccionar e reter informação em função do - “Seis contos e Eça de
Observação directa na
objectivo visado. Queirós” sala de aula:
- “O menino que não - comportamento
Expressão Oral gostava de Ler” - empenho

Capacidade de utilizar recursos prosódicos e -participação
pragmáticos adequados ao objectivo
O Conto - organização e apresentação
comunicativo visado. de trabalhos

Conhecimento do vocabulário preciso e da
complexidade gramatical requerida para narrar
O retrato: físico e
Construção de portefólio
situações vividas e imaginadas, elaborar relatos psicológico individual
e formular perguntas

A carta e o postal
Auto e hetero avaliação
Leitura

Capacidade de ler com autonomia, velocidade,
perseverança e expressividade
O alfabeto

Conhecimento de estratégias diversificadas
A ordem alfabética
para procurar e seleccionar informação a partir
O dicionário
de material escrito.
Vogais orais e nasais
- Consoantes
- Ditongos

Os sinais de pontuação

Sinais gráficos
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Período, frase, parágrafo

Expressão Escrita
A ortografia

Capacidade de elaborar textos escritos
A sílaba:
adequados ao objectivo, à situação e ao - Divisão silábica
destinatário. - Posição da sílaba tónica

Conhecimento das técnicas fundamentais da
A translineação
escrita compositiva.
Regras de acentuação
gráfica
Conhecimento Explícito

Capacidade de reflexão linguística com
A classe do nome:
objectivos instrumentais e atitudinais. - Subclasses

Conhecimento sistematizado de aspectos - Flexão: género,
fundamentais da estrutura e do uso do número e grau.
Português padrão.
A classe do adjectivo
- Flexão: género, número
e grau

Relações de significado
entre as palavras:
Sinónimos / Antónimos

Tipos e formas de frase

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Atitudes e Valores
1. Pontualidade/assiduidade …………5%

2. Comportamento ……………………5%

3. Empenho ……………………………..5%

4. Material ……………………………… 5%

Total parcial …………………………20%

Actividades
1. Leitura/participação oral 20%

2. Trabalho individual / trabalho de grupo …..15%

3. Trabalho de casa…………………………….. 5%

4. Testes…………………………………………. 40%
Total parcial …………………………80%
Total ……….……………………….100%

Professora Hermínia da Luz Fernandes

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PROGRAMAÇÃO A MÉDIO PRAZO ANO LECTIVO 2010-2011 PERÍODO 1º

GRUPO DISCIPLINAR: Inglês ANO: 5º TURMA: A

COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS AULAS AVALIAÇÃO

PREVISTAS

Unidade 0
Compreender: Avaliação diagnóstica
Informação cultural
Ouvir / ver textos orais e audiovisuais de Vocabulário: Avaliação formativa
natureza diversificada adequados aos Alfabeto;
desenvolvimentos intelectual, sócio afectivo Linguagem usada na sala de aula; Avaliação sumativa
e linguístico de aluno. Objectos da sala de aula;
Cumprimentos; Trabalho individual/grupo
Ler textos escritos de natureza diversificada Números 1-20;
adequados aos desenvolvimentos Cores; + - 35 Trabalhos de casa
intelectual, sócio afectivo e linguístico do Meses;
aluno. Dias da semana; Auto e hetero avaliação
Estações do ano;
Partes do dia. Observação directa: interesse,
Interagir: participação, empenho e
Halloween organização
Ouvir/falar em situações de comunicação
diversificadas. Unidade 1
Ler/escrever em situações de Informação cultural
comunicação diversificada.  Pronomes Pessoais;
 Verbo ser / estar – presente do
indicativo – todas as formas;
 O quê…? Quem…? Como…?
 Números ordinais;
 Números cardinais;
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Vocabulário:
 Nome;
 Sobrenome;
 Idade;
 Morada;
 Número de telefone;
 Países / Nacionalidades;
 Numerais cardinais (20-100);
 Números ordinais (1º - 31º).

Unidade 2

Informação cultural
 Artigo a / an
 Plural regular e irregular
 Determinantes possessivos

Vocabulário:
 Animais de estimação
 Animais selvagens
Natal

Nota: Previsto 1 tempo para auto e hetero avaliação em cada período.

Previstos 2 tempos de revisões de preparação para cada teste e 1 tempo para correcção de cada teste.
Previstos 3 tempos para cada actividade do PAA – Actividades de Inglês.
As actividades a realizar terão em linha de conta as sugestões/interesses dos alunos.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

a) Atitudes e Valores – 20%

• Organização de material – 5%
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• Trabalhos de casa – 5%
• Comportamento – 5%
• Empenho/atenção e concentração – 5%

b) Actividades – 80%
• Participação oral/trabalhos orais – 25%
• Testes – 40%
• Produção escrita – 15%
•
NOMENCLATURA DE CLASSIFICAÇÃO
• Fraco – 0-19%
• Não Satisfaz – 20-49%
• Satisfaz – 50-69%
• Satisfaz Bastante – 70-89%
• Excelente – 90-100%

NÍVEIS DE CLASSIFICAÇÃO
• 1 – 0-19%
• 2 – 20-49 %
• 3 – 50-69%
• 4 – 70-89%
• 5 – 90-100%

A Professora Sandra Ricardo

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PROGRAMAÇÃO A MÉDIO PRAZO ANO LECTIVO 2010 - 2011 PERÍODO 1º

GRUPO DISCIPLINAR: HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL ANO: 5º TURMA: A

COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS RECURSOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Essenciais:
A Península • Manual • Fichas Diagnóstico
Tratamento da Informação Ibérica • Caderno de
Comunicação Lugar de Actividades • Fichas Formativas
Compreensão Histórica Passagem e • Documentação
Fixação: cartográfica e • Fichas de Avaliação
Transversais: Iconográfica
Ambiente Natural e • Computadores • Fichas de Trabalho
Métodos de Trabalho e estudo Primeiros Povos • QIM

Aulas Previstas - 40
Tratamento da Informação • Projector • Trabalhos simples de pesquisa
Relacionamento Interpessoal e A Primeira Multimédia
de Grupo República • Software • Trabalhos de grupo
didáctico
Gerais: Os Romanos na •
• DVDs Participação Voluntária/solicitada pelo
Península Ibérica
• Flipcharts professor
Estabelecer uma metodologia
personalizada de trabalho e de Os Muçulmanos na • Material cedido
por outras • Fichas de auto-avaliação
aprendizagem. Península Ibérica
Cooperar com outros e trabalhar entidades
em Grupo.
Seleccionar, recolher e
organizar informação para
esclarecimento de situações de
Nota : Em todos os instrumentos de avaliação
resolução de problemas,
as competências em Língua Portuguesa serão
segundo a sua natureza e tipo
avaliadas em 10 %.
de suporte, nomeadamente o
informático
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Fichas de Avaliação – 50% Trabalhos de Casa – 10%
Pontualidade/Assiduidade – 5% Fichas de Trabalho – 10%
Comportamento/Formação Cívica – 10% Trabalhos de Grupo/Individuais/ Utilização das TIC – 10%
Apresentação dos Materiais Escolares – 5%

ADAPTAÇÕES AOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS

A Professora
Maria Leopoldina de F. Mendes Manteigas
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PROGRAMAÇÃO A MÉDIO PRAZO ANO LECTIVO 2010-2011 PERÍODO 1º

DISCIPLINA: Matemática ANO: 5º TURMA:

Tópicos Capacidades transversais Objectivos específicos Sugestões metodológicas Recursos Avaliação Tempo

Preparação do ano lectivo 2

blocos
1- Números naturais • Comunicação matemática • Compreender as propriedades e Neste tópico as propostas do Manual Contínua 16
regras das operações e usá-las no Manual pretendem contribuir blocos
• Propriedades das • Raciocínio matemático • Caderno de • Diagnóstica
operações e regras cálculo. para um melhor conhecimento
• Resolução de Problemas Apoio
dos números e operações pelos • Formativa
operatórias: • Interpretar uma potência de
expoente natural como um produto alunos, para a descoberta de ao Aluno: Saber • Auto-avaliação dos
Adição
de factores iguais. propriedades e relações para Fazer e Fichas de alunos (ver
Subtracção
desenvolver o cálculo mental e
• Identificar e dar exemplos de Trabalho Portefólio do aluno)
Multiplicação a capacidade de estimação.
quadrados e de cubos de um • Trabalhos
Divisão Os alunos decompõem os • Calculadora
número e de potências de base
individuais ou de
• Divisores dez. números naturais em somas ou • Fichas
produtos, procuram divisores, grupo (pesquisa)
• Critérios de • Utilizar os critérios de Formativas
formam potências. • Ler e analisar na
divisibilidade divisibilidade de um número (2, 3, • Fichas de
• Potências de base e 4, 5, 9, 10). Os conceitos de m.d.c. e m.m.c. aula os objectivos
Remediação
surgem naturalmente de em cada tema
expoente naturais • Identificar e dar exemplo de
problemas que envolvem • Computador:
• Potências de base números primos e distinguir (ver rubrica Agora
sequências de divisores e Folha de Cálculo
números primos de números já do Manual antes
10 múltiplos, e os seus valores
compostos. • Apoio Digital
• Números primos e poderão também ser calculados da realização de
• Decompor um número em • Quadro fichas de avaliação)
compostos recorrendo à decomposição em
factores primos. interactivo
• Decomposição em factores primos.
• Compreender as noções de m.m.c.
factores primos • Ver outras sugestões
e m.d.c. de dois números
• m.d.c. de dois metodológicas no Manual do
e determinar o seu valor. Professor em cada subtema.
números
• Resolver problemas que envolvam
• m.m.c. de dois
as propriedades da adição,
números
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subtracção, multiplicação, divisão,

bem como potenciação m.m.c. e
m.d.c.

2 – Sólidos • Comunicação matemática Descrever sólidos geométricos e Os alunos devem observar Objectos do dia- Contínua 8
geométricos identificar os seus elementos. formas no ambiente que os blocos
• Raciocínio matemático a-dia • Diagnóstica
• Prisma, pirâmide, • Compreender as propriedades rodeia; manipular objectos de
• Resolução de problemas • Palhinhas,
uso corrente e modelos de • Formativa
cilindro, cone e dos sólidos geométricos e
sólidos geométricos.
plasticina,
esfera classificá-los. • Observação
geoplano,
• Planificação • Relacionar o número de faces, de O esboço de perspectivas de sistemática da
alguns sólidos e a observação elásticos
e construção arestas e de vértices de uma actividade dos alunos
pirâmide e de um prisma com o das vistas de frente, topo e • Caixas de
de modelos • Auto-avaliação dos
polígono da base. lateral direita contribuem para cartão
alunos
uma melhor compreensão do
• Identificar sólidos através de • Cubinhos de
espaço e facilitam a passagem • Valorizar o esforço
representações no plano e vice- plástico
do concreto e a progressão de
versa.
ao abstracto. ou madeira cada aluno
• Identificar, validar e desenhar
planificações da superfície de Para a descoberta de uma • Modelos de • Sumativa
sólidos e construir modelos a planificação da superfície de sólidos
partir destas planificações. um sólido deve ser fornecido geométricos
aos alunos o material
• Cartolinas com
necessário.
planificações
Quando possível, usar
programas de computador para da superfície de
explorar conceitos de sólidos
geometria. geométricos
Deve ter-se em conta as (ver Portefólio
conexões possíveis entre do
geometria e cálculo.
Aluno)
• Propor aos alunos a
construção de vários modelos • Instrumentos
de sólidos geométricos, forrá- de medida
los com papel de lustro e de desenho
colorido para enfeite da árvore
• Programa
de Natal. Ver sugestões
metodológicas nos subtópicos
Geogebra
no Manual do Professor. • Material
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manipulável

• Manual

• Caderno de
Apoio ao Aluno:
Saber
Fazer e Fichas de
Trabalho
• Fichas de
Remediação

• Fichas
Formativas

• Apoio Digital
PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO NO FINAL DE CADA PERÍODO LECTIVO

DOMÍNIO COGNITIVO: CONHECIMENTO E COMPETÊNCIAS DOMÍNIO COMPORTAMENTAL: ATITUDES E VALORES

65%
• Fichas de Avaliação…………………………………………45%
• Trabalhos escritos (individuais e em grupo)……………...20%
35%
• Assiduidade e pontualidade ……………………………. 5%
• Interesse, empenho e participação ……………………. 15%
• Comportamento ……………………………………………..10%
• Organização e apresentação de materiais ……..…… 5%

ASPECTOS AVALIADOS NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA

• Nível de conhecimento dos conteúdos programáticos da disciplina.

• Capacidade de expressão oral e escrita.
• Interpretação de enunciados.
• Compreensão de conceitos.
• Aplicação de conhecimentos.
• Capacidade de análise e de síntese.
• Resolução e formulação de problemas envolvendo situações do quotidiano.
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PROGRAMAÇÃO A MÉDIO PRAZO ANO LECTIVO 2009-2010 PERÍODO 1º

DISCIPLINA: Educação Musical ANO: 5º TURMA: A

COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS AULAS PREVISTAS AVALIAÇÃO

Interpretação e comunicação
-Cantar sozinho e em grupo peças de diferentes géneros Timbre:
musicais; - Sons do meio ambiente
-Tocar sozinho e em grupo vários instrumentos utilizando - Timbres corporais
26 Formativa
técnicas instrumentais diferenciadas; - Voz Sumativa
-Preparar, apresentar e interpretar peças e canções em - Família de instrumentos da Observação directa
actividades dirigidas a um público; sala de aula. Auto e hetero avaliação
-Partilhar as músicas do seu quotidiano;
-Avaliar diferentes tipos de interpretações. Dinâmica:
- Forte;
Criação e experimentação - Meio forte;
-Experimentar técnicas vocais e instrumentais diversificadas; - Piano;
-Improvisar ritmos com percussão corporal e instrumental e
melodias vocais e instrumentais; Altura:
-Criar formas e arranjos para as peças e canções trabalhadas; - Indeterminada e
-Gravar as suas interpretações sozinho e em grupo. determinada;
- Registos:
Percepção sonora e musical -Agudo;
-Desenvolver a diferenciação auditiva; -Grave;
-Ler e escrever em notação musical; - Pauta musical e clave de sol
-Contactar com obras musicais de diferentes culturas. - Notas na flauta e na pauta

Culturas musicais nos contextos Ritmo:

-Compreender a música como construção social e como cultura - Pulsação/tempo;
em diferentes períodos históricos e contextos diversificados; - Figuras rítmicas:
-Reconhecer os diferentes tipos de funções que a música - Semínima
desempenha nas comunidades; - Pausa de semínima
-Compreender as diferentes relações entre a música e as
outras artes. Forma:
- Elementos repetitivos;
- Elementos contrastantes.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Atitudes e Valores – 30%

Capacidades e destrezas – 30%
Conhecimentos – 20%
Fichas de Avaliação e/ou Trabalhos de grupo – 20%

Professor
PAULO CHAGAS