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sobre uno o varios casos, así como la preparación del informe o presentación del
caso. La recopilación de datos en un lugar determinado se denomina «trabajo de
campo», y comprende a su vez los siguientes puntos: (a) por lo general, observación
participante o no participante, y encuestas; (b) la probable recopilación de pruebas
documentales y estadísticas descriptivas, además del suministro de tests o
cuestionarios, y (e) el posible uso de fotografías y películas cinematográficas o de
vídeo.
Los estudios evaluadores de casos estudian con profundidad uno o varios casos, con
el fin de aportar educadores y personas con capacidad de decisión (administradores,
profesores, padres, alumnos, etc.) mediante la información que ha de ayudarlos a
juzgar el mérito y el valor de los sistemas, los programas y las instituciones.
3. El profesor investigador.
El uso de los estudios de casos se realiza, por naturaleza, en cuatro pasos: selección
de casos y negociación del acceso, trabajo de campo, organización del registro y
redacción del informe.
La mayor parte de estudios que se hacen sobre casos concretos son oportunistas:
consisten en buscarle interés a un caso al que se tiene acceso. No obstante, cada
uno de los casos estudiados se suma al total de casos, siendo lo ideal que la
elección de casos se efectúe considerando su relación con el total de casos
accesibles.
El muestreo sólo es aplicable cuando los estudios de casos que guía el muestreo van
a la par de los métodos cuantitativos desplegados en el paradigma de las
estadísticas psicológicas. Normalmente, la validez externa del estudio de casos
depende del juicio comparativo o de la generación de teorías, antes que de los
cálculos que imponen el azar como premisa.
Así, lo que subrayen las aplicaciones estadísticas debe ser la descripción del caso y
su comparación con otros casos, antes que las conclusiones estadísticas extraídas
de un muestreo.
El informe analítico discute explícitamente el asunto del que trata, siempre que sea
posible comprobar las pruebas que aporta. Lo más frecuente es que el sistema
conceptual sea creación del autor y se aproxime a las ciencias sociales. Aunque sea
más imperfecto que el narrativo, es más explícito. Allí donde las palabras de la
redacción narrativa se llenan de connotaciones y consideraciones etimológicas, las
del análisis tienden a ser más estrictas y denotativas, gracias a la claridad de las
definiciones, El análisis contribuye a la busca de precisión teórica y terminológica.