PROIECT DIDACTIC

PROFESOR: CRISTINA GOANŢĂ

DATA:
CLASA: a IX-a
OBIECTUL: Limba şi literatura română
TEMA DE STUDIAT: Limbă şi comunicare
SUBIECTUL: Stilul publicistic, anunţul publicitar
TIPUL LECŢIEI: mixtă
SCOPUL LECŢIEI: consolidarea cunoştinţelor

COMPETENŢE GENERALE:
Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea
mesajelor în diferite situaţii de comunicare
Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea
diferitelor texte literare şi nonliterare
Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare
Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile
abilităţi de comunicare
Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în
domeniul literaturii
Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje
receptate

COMPETENŢE SPECIFICE:
Precizarea trăsăturilor unui text nonliterar, stabilind tema, scopul şi sfera de utilizare
Enumerarea trăsăturilor stilurilor funcţionale studiate şi a elementelor situaţiei de
comunicare

1
 Demonstrarea apartenenţei unui text nonliterar la un anumit stil funcţional, utilizând
exemple din anunţuri publicitare
Construirea unui discurs expozitiv/argumentativ coerent, cursiv şi corect din punct
de vedere gramatical

RESURSE EDUCAŢIONALE:
a. anunţuri publicitare;
b. capacităţile receptive normale ale elevilor clasei a IX-a;
c. timp de lucru: 50 de minute;
d. spaţiul de lucru: cabinetul de informatică

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a. Metode şi procedee:
 Conversaţia euristică;
 Activitatea frontală;
 Problematizarea;
 Activitatea individuală;
 Studiul textului nonliterar.

b. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitatea frontală alternativ cu

activitatea individuală;

c. Modalităţi de evaluare:
 Evaluare prin calificative
 Evaluare frontală
 Evaluare formativă

d. Mijloace didactice:
 Limba şi literatura română, manual pentru clasa a IX-a, Ed. Humanitas,
Bucureşti, 2004;
2
  Fişe cu anunţuri
 Prezentare în powerpoint a unor aspecte generale legate de comunicare şi
mass – media.
e. Material bibliografic:
 ARISTOTEL, 1971: Retorica, Bucureşti, Univers
 AVRAM, Mioara, 1997: Gramatica pentru toţi, ediţia a II-a, Bucureşti, Humanitas
 BIDU-VRÂNCEANU, Angela, CĂLĂRAŞU, Cristina, IONESCU RUXĂNDOIU,
Liliana, MANCAŞ, Mihaela, DINDELEGAN-PANĂ, Gabriela, 2001: Dicţionar de
ştiinţe ale limbii, Bucureşti, Nemira
 COMAN, Mihai, 1999: Introducere în sistemul mass-media, Iaşi, Polirom
 COTEANU, I.,1973:Stilistica funcţională a limbii române. Stil, stilistică, limbaj,
Bucureşti, Editura Academiei
 GUŢU ROMALO, Valeria, 2000: Corectitudine şi greşeală. Limba română de azi,
versiune nouă, Bucureşti, Humanitas Educaţional

3
PARCURSUL DIDACTIC

Momentul I (5 minute)

Discuţii cu elevii privind importanţa mass – media în epoca modernă, apariţia

mass – media şi funcţiile mijloacelor de comunicare în masă.

Momentul II (10 minute)

Se cere elevilor să îşi reamintească principalele stiluri funcţionale şi să

definească această noţiune. Elevii caracterizează pe scurt stilurile funcţionale, insistând
pe carcteristicile stilului publicistic.

 Momentul III (10 minute)

Se reamintesc elevilor principalele etape în dezvoltarea publicităţii, în

principal fenomenul fiind analizat în societatea românească.
De asemenea, se reactualizează prin intermediul documentului powerpoint
schema comunicării a lui Roman Jacobson.

Momentul IV (20 minute)

Sarcină de lucru – evaluare formativă: elevii vor soluţiona următorul item:

Analiza comparată a anunţurilor din perioada interbelică şi a celor din presa actuală.

4
  Momentul V (5 minute)

Evaluarea receptivităţii literare a elevilor, a unor priceperi şi deprinderi, se

face prin antrenarea lor în rezolvarea, acasă, după preferinţe, a următoarei teme:
 Creaţi un anunţ de mică publicitate pentru rubrica Angajări.
Ca formă discursivă de rezolvare a acestor itemi, elevii pot folosi compoziţia
scrisă.