Globalización
Desarrollo tecnológico, científico y de
los medios más masivos de
comunicación: provocaron que el
intercambio de información se diera
de forma más acelerada, rápida y
vertiginosa, fueron rompiendo con la
vieja estructura económica del
mundo.
Las fronteras entre los países se
comenzaron a abrirse a un creciente
intercambio económico, de
información, conocimiento y cultural.
_ El mundo se fue haciendo más
chico, más compacto, los flujos de
dinero entre los países ahora se dan
más rápidos.
_ Las economías del mundo
postmoderno se han vuelto más
flexibles.
_ Se derriban los tabiques que
separan despachos, se trabajan en
espacios abiertos; en todas partes se
solicita el concierto y la
participación.
Etapa de pleno cumplimiento técnico
en el mundo, ante el final de las
certidumbres y la presencia de la
contingencia,; el descredito de la
Modernidad
Se identifican dos posiciones:
Una que entiende la modernidad como desarrollo
industrial en el siglo XIX y XX, y otra se ubica en el inicio
con el término del Medioevo y el inicio de la ilustración.
Hunde sus raíces en una profunda fe en la razón, en la
capacidad del hombre para transformar la naturaleza y,
mediante el desarrollo del conocimiento científico y
técnico, para lograr el progreso social.
Hizo la diferencia del Medioevo, donde era Dios el centro
y principio de orden de la vida del mundo.
Postmodernidad
Configuración de un nuevo orden social, con
características distintas a las que usualmente
determinaron el periodo moderno algunas
de las características son:
_perdida de fe en la razón: manejado por el
hombre y acorde a las necesidades
_ Perdida de la fe en el progreso.
_ Vida pragmática: agotada la fe en la razón,
la ciencia y la tecnología, como medios de
alcanzar una vida mejor y perdida la fe en el
progreso.
_ Caída de la universalidad y el
etnocentrismo: sin la existencia de una
verdad última y única, con la perdida de
fundamento ultimo, no existen sino
verdades. Mas que imponer se trata de
dialogar, de convencer con argumentos.
técnica, la ciencia, la razón; la
ausencia de verdad única y
proliferación de puntos de vista, de
verdades fragmentarias situadas,
contextualizadas, no universales; la
perdida de fundamento ultimo.
Época de la imposición mas En la modernidad: el hombre es un actor social definido
mediática, donde la celeridad de lo por los papeles; es decir, por la conducta asignada a su
real es característica cotidiana, donde posición y que debe contribuir al buen funcionamiento
todo es perpetuo de fluir, primicia de del sistema social.
la imagen sobre la escritura, lo
imaginario sobre lo simbólico.

forma de construcción del sujeto, La ciencia como el único conocimiento valido y capaz de
descentrado y escindido. ayudar a alcanzar el bienestar, único modelo de verdad,
la política, como medio para la construcción del mundo
mejor.
Las nuevas condiciones sociales
sugieren que los alumnos están
preescolarmente socializados en ese
mundo, lo cual conforma una base
humana singular que no podemos
ignorar y mucho menos negar en las
aulas.
_ en efecto son los jóvenes los que
más viven y se afirman en esta
realidad, ellos constantemente
conviven con la computadora, la
televisión, los videos juegos, las
modas, el consumo, Etc.
_ en las escuelas, la que a través de
ellos, tiene, que enfrentarla, esta que
evidentemente es hija de la
modernidad y que debe ahora
enfrentar esos cambios.
_ Época de los grandes relatos que buscaban organizar la
historia de la humanidad, ordenándola y dándole sentido
evolutivo, entre ellos dos gran resonancia en el siglo
pasado, El capitalismo y el marxismo con sus
consecuentes aplicaciones.
_ Buscaban la eficiencia, la prosperidad, productividad.
_ La producción y consumo en masa como forma de
riqueza y acumulación de capital.
_ Lo político, se consolido el estado nacional, organizador
de la producción económica y garante el progreso social.
_ El estado moderno protege y, a la vez, vigila a la plebe
mediante redes de reglamentación, control e interacción
en continua expansión
 NASSIF MANGANIELLO
Definió a la educación como la más La educación es una realidad permanente y en la vida individual y
grande aventura humana”; por algo en social.
nuestros días esperamos de ella la Atañe al hombre y en su totalidad biopsiquica y espiritual en su
solución para todos nuestros males bipolar dimensión de individuo y miembro de la comunidad.
EDUCACION sociales; por algo, la paseemos, le Sin la educación la existencia misma del hombre perdería su sentido.
adjudicamos todos los bienes.
“educare” criar, nutrir o alimentar y de Educare “criar”, alimentar instruir, hacer crecer, a otro o un
ex-duere, que equivale educar “sacar”, alimento material o espiritual, que es un proceso que va de fuera
llevar o conducir desde dentro hacia hacia dentro ducere, que equivale a extraer, sacar a fuera hasta salir.
Etimología fuera.
Pedagogía La pedagogía puede considerarse desde
diversos puntos de vista. Como el planteo
y solución científica de los problemas
educativos y como el conjunto de reglas
que rigen la actividad educativa.
(la pedagogía siempre)
Autoeducación El hombre se forma, de acuerdo a una El verdadero proceso educativo se lleva a cobo dentro de la
voluntad interior. Nace del individuo intimidad del sujeto.
mismo, para desde el apropiarse de lo que No existe educación autentica mientras haya una decisión voluntaria
el exterior y conformarlo a su y libre por parte del educado.
individualidad.
Hetero educación Es la formación del hombre por medio de La educación un estimulo, una por parte del educado, y un
una influencia exterior consiente o desenvolvimiento espontaneo y libre por parte del educado.
inocente. Por eso una educación heterónoma
Es una oración que se puede jercer sobre
los demás la educación no puede
cumplirse por el apoyo por lo menos de
un estimulo externo.
Educación sistemática Es una relación voluntaria entre alguien Es una influencia, planeada intencionada, que se realiza en la
que se educa y alguien que es educando. escuela, con objetivos definidos con normas y reglas previamente
Se caracteriza por el definido propósito de determinados, e impartida por personas especializadas.
Educare o de ser educado y es consciente Transmite solo aquellos conocimientos positivos y valiosos
o intelectual, metódica y artificial. Esta adoptados a las características y necesidades de los alumnos.
depende de la educación cósmica.
Educación asistemática Sin sistema ni orden Es una influencia espontanea, difusa, que se lleva a cabo en la
familia y en la sociedad.
No es selectivo: transmite contenidos buenos malos convenientes e
inconvenientes, verdades y falsos.
Educación cósmica Se llama a la influencia de los factores,
fenómenos y elementos del mundo. Todo
lo que rodea al hombre.
Esta educación es inconsciente,
ametodica, natural y espontanea, es decir
todo ambiente natural y social cumple
una función que se involucra en la
educación cósmica
Pedagogía Didáctica Enseñanza Educación (Pérez lindo)
En la pedagogía La enseñanza ecológicamente En la actualidad, encontrar una teoría de la
contemporánea, la orientada coexiste con nuevas educación aceptable resulta muy problemático. Los
educación tiene una modalidades virtuales y procesos educativos se encuentran afectados por los
significación muy globales que pretenden cambios de paradigmas y de contextos. Los
amplia y apunta a la adaptar a los individuos a los progresos de las ciencias cognitivas están
totalidad de la entornos dominantes modificando nuestras ideas sobre la inteligencia, la
persona. memoria, los aprendizajes.

Cualquiera que
busque comprender
los fenómenos
educativos actuales
tendrá que reconocer
la complejidad de los
mismos, la pluralidad
de enfoques
pedagógicos, la
diversidad de
experiencias

Desde el punto de
vista pedagógico
quiere decir que sin
conciencia no hay
aprendizaje, que el
conocimiento pleno
significa no sólo
aprehender algo
sobre el mundo sino
también conocerse a
sí mismo

Desde el punto de La educación es el cambio final que lleva a la

vista pedagógico lo humanidad a su plena autoconciencia y a la
importante es emancipación de los individuos
determinar si una
teoría y un método
son adecuados para
la formación de los
individuos. También
aquí debemos evitar
la natural tentación
de encontrar el
método o la teoría
que sirve para todo y
para todos.
Lamentablemente,
aún las teorías mejor
fundadas no pueden
atender a todas las
situaciones. Es lo que
demostró en el siglo
XX el desarrollo de la
“escuela nueva”, con
ideas de John Dewey,
Decroly y otros. De
hecho, la “escuela
nueva” se aplicó de
muchas maneras en
distintos países.
Los sistemas educativos actuales fueron diseñados
en el marco de un sistema mundial estado-céntrico,
o sea, riesgos por la existencia de estados nacionales
que fijaban dentro de sus fronteras las posibilidades
de intercambios educativos.
Alrededor de 1989 no solo se produce la caída del
muro Berlín sino que también abren las fronteras
para las comunicaciones y los intercambios
educativos.
Las aperturas económicas, políticas y tecnológicas
dieron lugar al concepto de globalización. A partir de
entonces la educación transfronteriza avanza
muchos caminos: redes de telescuelas, programas
internacionales de escuelas secundarias, programas
de educación a distancia, ofertas virtuales de
aprendizaje para cualquier disciplina producidas en
cualquier lugar del mundo para cualquier habitante
del planeta.
El concepto de educación se ha vuelto elusivo y
complejo. Los cambios de contextos y de paradigmas
 contribuyeron a la multiplicación la educación es
una actividad bio-psico- social en la que mediante el
lenguaje, informaciones y actitudes se procura
formar individuos capaces de construir
conocimientos, valores estéticos, morales y
competencias para integrarse en una sociedad,
resguardar la vida y alcanzar su plena autonomía..

Didáctica Pedagogía Educación Enseñanza( Ricardo lucio )

El término más amplio es el de la
educación.

El hombre es un ser en continuo

crecimiento. Crecer significa muchas cosas:
evolucionar, desarrollarse, adaptarse,
asimilar, recibir, integrarse, apropiarse,
crear, construir. Este crecimiento se realiza
gracias a un permanente intercambio con el
medio; y este medio es eminentemente
social educación.

La educación ante todo es una práctica

social, que responde a, o lleva implícita,
una determinada visión del hombre.
El concepto de educación se restringe
entonces, por un lado, a transmitir la
información y desarrollar las destrezas
necesarias para acoplarse al sistema de
producción y, por el otro, se limita a una
edad humana determinada
Hay una época para educarse y otra
diferente para reproducir.