Liceo José Victorino Lastarria

Rancagua
“Formando Técnicos para el mañana”
Unidad Técnica Pedagógica

ENSAYO SIMCE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS

SOCIALES - SEGUNDO MEDIO

Objetivos:
- Explicar las ideas republicanas y liberales y su relación con las transformaciones políticas y económicas
de América y Europa durante el siglo XIX.
- Caracterizar el proceso de industrialización y analizar sus efectos sobre la economía, la población y el
territorio.
- Describir el proceso de expansión territorial que experimentó nuestro país durante la segunda mitad del
siglo XIX, considerando las distintas formas de ocupación, procesos colonizadores y conflictos bélicos
acontecidos.
- Analizan el impacto de la Primera Guerra Mundial en los ámbitos territorial, político, económico, social y
humano.
- Analizar la crisis del Estado liberal decimonónico a comienzos del siglo XX, incluyendo la Gran Depresión
de 1929 y el surgimiento de modelos políticos como los totalitarismos.

Instrucciones:
- Tienes 90 minutos para responder la prueba.
- Lee atentamente cada pregunta y sus alternativas.
- Marca la alternativa correcta en la tabla ubicada en la parte inferior de esta hoja y evita marcar más de
una selección. Si te equivocas puedes cambiar la respuesta una sola vez.

NOMBRE: _______________________________________________
CURSO: _________________________________________________
FECHA: _________________________________________________

Puntaje Total: 28 puntos

Exigencia: 60% (16 puntos = 4.0)

CUADRO DE RESPUESTAS

Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A
B
C
D
 I. Selección Múltiple. Marca la alternativa correcta en el cuadro adjunto en la primera hoja. Solo se
considerarán como correctas las respuestas incluidas en el cuadro. (1 punto c/u)

Lee la fuente y luego responde las preguntas 1, 2 y 3

La independencia de Estados Unidos y su impacto en las colonias hispanoamericanas

“Tras su independencia, Estados Unidos se convirtió en la nación más próspera del mundo. En tanto tal, ha gozado
de un gobierno representativo estable y de éxito económico durante más de dos siglos (…). La independencia de
Estados Unidos proporcionó un apasionante ejemplo de transformación política, pero no constituyó un alejamiento
radical respecto de la cultura política hispánica. El mundo hispánico, parte importante de la civilización occidental,
abrevó en una cultura occidental compartida cuyos conceptos políticos se basaban en el pensamiento clásico
antiguo y en las teorías medievales católicas”.

1. ¿Qué importancia tuvo la independencia de Estados Unidos para América?

A) Representaba los ideales absolutos que América deseaba consolidar.

B) Impuso un gobierno despótico ilustrado, ejemplo para el resto del continente.
C) Fue un ejemplo para el resto de colonias americanas, posibilitando sus propias independencias.
D) Afianzó los ideales absolutistas por todo el continente.

2. De acuerdo al autor, ¿tiene o no influencia la independencia norteamericana en las colonias hispanas de América?

A) Sí, porque poseen una misma cultura y tradición histórica.

B) No, porque según el autor son procesos muy distintos en cuanto a su dinámica.
C) Sí, porque ambas regiones tienen una fuerte tradición católica.
D) No, porque las colonias americanas tienen una tradición católica y medieval, distinta a la norteamericana

3. ¿Qué aspectos destaca el autor de Estados Unidos, tras conseguir su independencia?

I. Se convirtió en una nación pobre, debido a los costos de la guerra de independencia

II. Pasó a ser una de las naciones más prósperas a nivel mundial.
III. Fue un ejemplo de transformación política para otras naciones sometidas a sistemas monárquicos coloniales.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III

Lee la fuente y responde las preguntas 4 y 5

El impacto de la Revolución francesa

“Más que el de 1800, el año 1815 es el umbral lógico de la Europa del siglo XIX. Tremendos golpes de la Revolución
francesa y de las guerras napoleónicas habían agrietado las rígidas instituciones del Antiguo Régimen. Cuando se
calmaron los sacudimientos y disminuyó el estruendo, los europeos se encontraron viviendo en sitios antiguos
reconstruidos a medias, a medias empobrecidos, pero dentro de un marco más amplio (…) Los estadistas de la Era
de la Restauración, que repararon la resentida estructura después de la caída de Napoleón, han sido acusados de
planear para el pasado”.
Brunn, G. (2003). La Europa del siglo XIX. México D. F, México: Fondo de Cultura económica.

4. De acuerdo al texto, ¿cuál fue la importancia del año 1815?

A) Se consolidaron los ideales revolucionarios.

B) Se implanta el régimen republicano en Francia.
C) Se produce la restauración del antiguo régimen y por ende un freno de los avances revolucionarios.
D) La centralización del poder en la figura de un monarca.

5. Según se desprende del texto, más sus conocimientos, ¿qué características posee la etapa de Restauración?
I. Restableció el orden político previo a la revolución.
II. Buscó centralizar el poder nuevamente en la figura del monarca.
III. Consolidó un régimen de gobierno democrático y republicano.
A) Sólo I y II
B) Sólo I y III
C) Sólo II y III
D) I, II y III

6. Las funciones ejecutiva, legislativa y judicial del Estado deben estar separadas, como poderes independientes,
para permitir la existencia de controles y equilibrios que limiten las facultades del gobierno. Estas ideas derivan
de los planteamientos de Montesquieu, pensador de la Ilustración, expresados en su obra Del espíritu de las
leyes (1748).
¿A qué principio republicano hace alusión el párrafo anterior?

A) Soberanía popular
B) Separación de poderes
C) Igualdad ante la ley
D) Constitucionalismo

Analiza las imágenes y luego responde las preguntas 7 y 8.

Delacroix, E. (1830). La libertad guiando al Subercaseaux, P. (1908). Abrazo de Maipú.

pueblo. París, Francia: Museo del Louvre Buenos Aires, Argentina: Museo Histórico
Nacional. (Detalle).

7. A partir del análisis de las fuentes iconográficas, es posible señalar como correcto que

A) Representan los ideales renacentistas del Siglo XVI.

B) Representan el poder económico europeo.
C) Representan la conservación del poder del antiguo régimen.
D) Representan los ideales ilustrados que se relacionan a la libertad.

8. Si establecemos una relación entre ambas fuentes iconográficas, podemos establecer como correcto que

A) Las Independencias Latinoamericanas influyeron en la Revolución francesa.

B) Ambas manifiestan el absolutismo monárquico como gobierno ideal.
C) La Revolución Francesa tuvo influencia en las Independencias Latinoamericanas.
D) La Revolución Francesa tuvo influencia en la Independencia de EEUU.

9. La acumulación de capital, las innovaciones en la tecnología y en la organización del trabajo, la capacidad

empresarial, la existencia de gran cantidad de mano de obra y la expansión de los mercados, entre otros, son
aspectos característicos del proceso denominado “Revolución Industrial”. Este proceso se inició en el siglo XVIII
en
A) Francia.
B) Inglaterra.
C) Bélgica.
D) Rusia.
10. Entre los antecedentes de la Guerra del Pacífico podemos encontrar los siguientes:
I. El alza de impuesto a la exportación del salitre, decretada por Bolivia en 1879.
II. La crisis económica internacional que derivo en la estatización del salitre peruano.
III. Firma del tratado de alianza defensiva entre Chile y Argentina.
A) Sólo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I, II, y III.

11. La ocupación de la Araucanía por parte del Estado de Chile se llevó a cabo mediante diversas estrategias
tales como:
I. La acción armada.
II. La colonización extranjera.
III. La compra de terrenos a los indígenas que habitaban las zonas ocupadas.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) I y II
D) I, II y III

“La ocupación de la Araucanía se estaba realizando con poco mosto, con poca música y si, con mucha pólvora (….)
En los años 70 se produjo una trasformación muy importante en el ejército chileno (…) Se incorporó armamento
moderno, se perfecciono la disciplina (…) el triunfo militar en Perú lo hizo ser una de las maquinas más eficaces
de América. A este ejército se enfrentaron los mapuches en esta segunda parte de la guerra que será la definitiva.
Este ejército no usara el hostigamiento y el robo como forma de guerra, sino la ocupación definitiva del espacio,
se ha pasado de una guerra de movimientos a una guerra de posesiones, en que las tropas ingresan al territorio
para no salir más”.
José Bengoa “Historia del pueblo mapuche” ediciones SUR, Santiago de Chile, 1996.

12. Del texto se desprende que los militares chilenos.

A) Ocuparon pacíficamente la Araucanía.
B) La ocupación de la Araucanía fue consecuencia de la guerra del Pacífico.
C) Atribuye al éxito de la ocupación de la Araucanía a las tácticas y disciplina aprendidas en la Guerra del Pacífico.
D) Muestra como obstáculo a la ocupación de la Araucanía las debilidades del ejército chileno.

13. Según el texto anterior, específicamente en la frase “Se ha pasado de una guerra de movimientos a una guerra
de posesiones, en que las tropas ingresan al territorio para no salir más” se puede concluir que:
A) La ocupación de la Araucanía fue exitosa y ese territorio efectivamente se incorporó a Chile.
B) En la Araucanía el ejército enrolo a los mapuches y convivieron así por años en ese territorio.
C) La ocupación de la Araucanía soluciono para siempre los conflictos por las tierras en esa zona.
D) La ocupación de la Araucanía se llevó a cabo con tácticas pacíficas y de difusión cristiana.

14. Las principales transformaciones sociales, culturales y geográficas de fines de siglo XIX tienen como efecto:
A) Cambios en el espacio geográfico: revolución demográfica y oleadas migratorias.
B) Revolución de las comunicaciones (ferrocarril, barco a vapor).
C) Paulatina democratización cultural (acceso a la educación).
D) Todas las anteriores.

15. Cuál de las siguientes alternativas corresponden a las políticas implementadas por el comunismo de guerra en
Rusia en 1918.
A) Dirección centralizada y disciplinada de la economía.
B) Proteger la propiedad privada de la clase social acomodada.
C) Privatización de las industrias y transportes.
D) Abrir la economía rusa hacia los países occidentales.

16. La Revolución Rusa de 1917 fue un acontecimiento de enorme repercusión mundial durante el siglo XX. De las
siguientes y entre otras, ¿qué factor(es) provocó (provocaron) este acontecimiento?
I. La crisis económica y militar generada por la Primera Guerra Mundial.
II. La existencia y fortaleza de partidos marxistas revolucionarios.
III. El apoyo de un sector del ejército, partidario de la Revolución.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo II y III
D) I, II y III

17. ¿Qué proceso(s) ocurrió (ocurrieron) en el período de entre guerras (1919-1939)?

I. Los locos años 20.
II. Guerra Fría.
III. Fascismo y Nazismo.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y III
D) I, II y III

18. Como consecuencia del desgaste provocado por diversas guerras, de la pobreza y hambruna de la población,
de una sociedad extremadamente desigual en la distribución de la riqueza y del fortalecimiento del movimiento
social y político partidario de reformas, se desarrolló este proceso en virtud del cual se derribó al Zarismo y se
estableció un régimen que estaría llamado a convertirse en un referente político-ideológico y en único competidor
mundial de los Estados Unidos, durante casi todo el siglo XX. ¿A qué acontecimiento o proceso se hace referencia?
A) A la crisis de la bolsa de Nueva York.
B) A la revolución rusa.
C) Al nazismo alemán.
D) Al fascismo italiano.

19. Los sistemas totalitarios (Fascismo y Nazismo) se desarrollaron en Europa al amparo de los efectos de la
primera Guerra Mundial. Como doctrinas totalitarias, ambas ideologías:
I) Solo creen en el Congreso, como forma de participación política.
II) Se caracterizan por ser antidemocráticas y anticomunistas.
III) Controlan los medios de comunicación y la educación.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo II y III.

20. La crisis de 1929 se originó en Estados Unidos, sin embargo, rápidamente se internacionalizó y generó un
colapso económico de carácter global. Esto ocurrió porque
A) Estados Unidos definía y fiscalizaba las políticas públicas de la mayor parte de los países desarrollados.
B) la bolsa de valores de Nueva York era la única que vendía acciones de empresas transnacionales.
C) las economías nacionales estaban interconectadas debido a la preeminencia global del sistema capitalista.
D) Estados Unidos había contraído deudas con las principales potencias europeas y no pudo devolver lo
adeudado.

II. Preguntas de Desarrollo. Lee atentamente los textos y responde las preguntas que se presentan a
continuación. (4 puntos c/u)

Documento 1: ALEMANIA COMO PERDEDOR

Señor presidente:
La responsabilidad de Alemania no se limitó al hecho de haber querido y desencadenado la guerra.
Alemania es igualmente responsable por su manera salvaje e inhumana de conducirse durante la guerra. (…) La
terrible responsabilidad que gravita sobre Alemania se resume en el hecho de que sepultados en Europa yacen
siete millones de muertos, al propio tiempo que veinte millones de supervivientes, con sus heridas y sus
sufrimientos (…). Así pues, la justicia es la sola base posible para saldar las cuentas de esta guerra terrible (…).
He ahí por qué las potencias aliadas y asociadas han declarado insistentemente que Alemania, como condición
primordial del Tratado, debe llevar a cabo una obra de reparación hasta el extremo límite de su capacidad,
porque la reparación de los daños causados constituye la esencia de la justicia.

Carta de Clemenceau, presidente de Francia y de la Conferencia de Paz, al conde Brockdorff Rantzau, presidente de la
delegación alemana, 1919. (Fragmento).
Documento 2: TRATADO DE VERSALLES
Nunca antes se le infligió a un pueblo con tanta brutalidad una paz tan dura e ignominiosa como la vergonzosa
paz de Versalles impuesta al pueblo alemán. (...) La paz de Versalles nos ha quitado más de setenta mil
kilómetros cuadrados y más de siete millones de habitantes. (...) Para mantener al gigante encadenado se le
han puesto dos esbirros en sus flancos, Polonia y Checoslovaquia, que han recibido el derecho, conservado
también por los estados vencedores, de aumentar libremente sus fuerzas militares, mientras que nuestro
ejército, alguna vez el más fuerte y valiente del mundo, ha quedado reducido a una pequeña fuerza de policía
apenas suficiente para mantener el orden interno.
Bülow, Bernhard von. Mémories. París: Plon, 1931. Traducción de Manuel Gárate. (Fragmento).

1. De acuerdo a la lectura del Documento 1, ¿son justas las reparaciones exigidas a Alemania?, ¿por qué?
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2. ¿Por qué los acuerdos firmados en París no lograron asegurar una paz más estable y duradera? Fundamenten
su respuesta de acuerdo a lo expuesto en el Documento 2.
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