LICEO REPÚBLICA DE SIRIA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES E HISTORIA

NOMBRE PUNTAJE : ___________

CURSO
FECHA NOTA :___________

OBJETIVO DE EVALUACIÓN:
 MEDIR EL NIVEL DE LOGRO DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES RELACIONADOS CON EL DESARROLLO DEL ESTADO DE COMPROMISO
EN CHILE DURANTE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX.

Prueba Diagnóstico

Ítem I. Selección

- Seleccione la alternativa más correcta para responder al enunciado. (1

pt. c/u).
- Puntaje total del ítem: 20 puntos.

CHILE SIGLO XX

1. ¿Qué factor explica de mejor forma el fin del modelo de “crecimiento hacia
afuera” en Chile, esta mezcla del modo de producción colonial con el
librecambismo?

A. Chile no pudo cumplir con la alta demanda de salitre que exigía el mercado
externo.
B. Chile no pudo posicionar la producción manufacturera en los países
industrializados.
C. Chile poseía una base industrial sólida, no obstante prefería la exportación de
materias primas.
D. Chile tenía una dependencia financiera con el resto de los países
latinoamericanos, lo que agravó la crisis.
E. Chile tenía una economía monoexportadora que la hacía vulnerable a los
vaivenes del mercado internacional.

2. Se convirtió en una medida impulsada por los gobiernos desde la década del
30’. Se caracterizó por incentivar la industria interna, el fomento al empleo y la
baja dependencia de los mercados externos.
¿A qué política económica se alude en la descripción?

A. Fomento a la exportación nacional.

B. Estrategia de industrialización regional.
C. Modelo de Independencia Económica Externa.
D. Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI).
E. Moderización del campo para ampliar la producción de M1.

3. Tras la Primera Guerra Mundial, Estados Unidos tuvo una alta participación en la
economía chilena. ¿Cuál(es) opción(es) ejemplifica(n) esta situación?

I. Concedió préstamos y créditos.

II. Potenció la actividad agropecuaria.
III. Intervino en la explotación del salitre.
IV. Invirtió capitales para la explotación del cobre.

A. Solo III.
B. I y IV
C. III y IV
D. II y III
E. I, II, III y IV

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4. ¿Qué factor generó el proceso de migración campo- ciudad en la primera mitad
del siglo XX en Chile?

A. El crecimiento de la población rural.

B. El atractivo económico generado por el latifundio.
C. Las protestas impulsadas por obreros en los centros urbanos.
D. La demanda de mano obrera en los principales centros urbanos.
E. La activación del trabajo por cuenta propia en las ciudades del país.

5. Durante la primera mitad del siglo XX se experimentaron importantes

transformaciones respecto al sufragio femenino, con la aprobación del voto en
las elecciones municipales de 1934 y con las elecciones parlamentarias y
presidenciales, en 1949.
¿Qué importancia tuvo este avance para las mujeres?

I. Pudieron participar en política.

II. Consiguieron acceder a la educación pública.
III. Significó la ampliación de sus derechos políticos.
IV. Se encontraban en igualdad jurídica con los hombres.

A. II y III
B. II y IV
C. I, III y IV
D. I, II, III y IV
E. Sólo II.

6. En nuestro país, el populismo fue encarnado por figuras protagónicas de la

política chilena. Arturo Alessandri o Carlos Ibáñez del Campo fueron ejemplo de
esta mala práctica, pues sus periodos presidenciales estuvieron revestidos de
contradicciones en la práctica que a la postre produjo problemas en los periodos
presidenciales que sucedieron sus gestiones. En el caso de Carlos Ibáñez del
Campo y su segundo gobierno (1952-1958), el populismo queda demostrado
por:

A. La designación de militares en todos los ministerios.

B. El desarrollo de una política económica socialista.
C. El ejercicio de un gobierno marcado por los influjos de Oligarcas y Socialistas.
D. El respeto por el orden institucional y por el sistema de alianzas tres tercios.
E. El apoyo femenino demarcado dada las promesas en temas de género.

7. Las transformaciones culturales que vinieron asociadas a la masificación cultural

del siglo XX fueron expresadas a través de diversas expresiones artísticas. En el
plano de las letras, surgió la generación del 38’, un movimiento literario
caracterizado por un desarrollo narrativo que criticaba la producción textual del siglo
XIX, que se preocupaba por la realidad social en la que estaba situada y que asumía
un compromiso que la acercaba, sin lugar a dudas, a corrientes ideológicas
cercanas al marxismo.
A tu juicio ¿por qué la generación del 38’ tuvo reconocimiento como
movimiento literario durante los gobiernos radicales?

A. Porque existían ideologías que llamaban a sus simpatizantes a instruirse.

B. Porque el fuerte énfasis que se dio a la cultura bajo los gobiernos radicales, fue
un estímulo para que la lectura fuera una práctica masiva.
C. El énfasis en la educación permitió generar un ingente público lector.
D. Proque se mostr aban los problemas que padecía la mayoría del país.
E. Todas las afirmaciones son correctas..

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8. “Durante la primera mitad del siglo XX se crearon diversas instituciones públicas y
privadas que favorecieron el desarrollo cultural en Chile, en especial, en el ámbito del teatro
y la música”. ¿Qué consecuencias tuvieron estas iniciativas para este periodo?

A. Se difundió el arte a una mayor cantidad de personas.

B. Se restringió aún más el acceso a la cultura debido a su institucionalización.
C. Se genera una disminución de las obras artísticas que abordaron temáticas
sociales.
D. Se otorgaron menos recursos a las universidades, perdiendo protagonismo
como centros de difusión cultural.
E. Se limitaron los recursos porque la intención del Estado era el desarrollo de
una cultura de consumismo.

9. Al realizar una evaluación respecto de los principales resultados de la aplicación

del modelo de Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI) en Chile, es
correcto señalar que este:

I. Fue relevante para ampliar y dinamizar la estructura productiva existente

en el país.
II. Logró disminuir la participación del sector agrícola en el producto interno
bruto (PIB).
III. Mantuvo la estructura de exportaciones de carácter primario, aunque se
amplió la base industrial del país.

A. Solo II.
B. Solo III.
C. I y II
D. II y III
E. I, II y III

10. El gobierno de José Antonio Ríos se caracterizó por su lema “Gobernar es

producir”, construyó centrales hidroeléctricas y creó la Empresa Nacional de
Petróleos (ENAP). También se preocupó de la agricultura, a través de la CORFO,
¿de qué forma se logró este fomento agrícola?

A. Buscó aumentar la producción de alimentos y lograr saldos exportables,

mecanizar el trabajo del agro, propender al regadío de nuevos suelos y
orientar la producción al cultivo intensivo.
B. Desarrollar un plan para financiar el emprendimiento de los pequeños
empresarios urbanos y productores agrícolas y rurales.
C. Levantó en cada provincia de la época centros de recolección y distribución
de productos hortícolas y frutales.
D. Desarrolló una política de incentivo de plantaciones y explotación de
especies arbóreas para exportar madera.
E. Se enfocó en la educación como principal herramienta de cualificación para
la mano de obra.

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Analiza el siguiente gráfico y responde las preguntas 11 y 12:

11. A partir del análisis del gráfico es correcto afirmar que:

A. Desde la década del 40’ aumenta sostenidamente la matrícula en la

Educación Primaria.
B. Desde la década del 40’ al 60´ disminuye drásticamente la matrícula en la
Educación Secundaria.
C. En 1960, el número de matriculados supera a los 200.000 estudiantes en la
Educación Secundaria.
D. Desde el 1900 al 1920 se produce un estancamiento en el número de
matriculados en la Educación Primaria.
E. Se mantienen estáticos los niveles de matrícula en Educación Primaria y
Secundaria.

12. Considerando tus conocimientos ¿Qué influencia tuvieron las políticas

educacionales introducidas por el Estado en la primera mitad del siglo XX?

A. Fracasaron en la disminución del analfabetismo.

B. Restringieron el acceso de la educación a los sectores populares.
C. Estancaron la cobertura educativa en el nivel primario y secundario.
D. Aumentaron la escolarización, en especial, en la Educación Primaria.
E. Las personas de clase alta se vieron beneficiadas por la expansión de la
cobertura educacional.

13. Los gobiernos radicales (1938 y 1952) realizaron importantes tareas de

desarrollo económico, entre las que es posible distinguir:

I. La creación de la Corporación de Fomento de la Producción (CORFO).

II. La Reforma Agraria.
III. La creación de una serie de empresas con capital estatal.

A. Solo I
B. I y II
C. I y III
D. I, II y III
E. Sólo II.

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Lee el siguiente texto y responde la pregunta 14:

“Durante el siglo XX, la población tuvo un fuerte crecimiento en comparación al siglo

anterior, pasando de 3.231.022 habitantes en 1907 a 15.116.435 en el año 2002.
En la primera mitad del siglo XX el ritmo de incremento de la población chilena fue lento,
pero siempre en ascenso.
… Recién en la década de 1940 se inició una etapa de expansión y consolidación del
sistema de salud público… el ritmo de crecimiento de la población, pasó de 1,4 por ciento
en el decenio 1920-1930 a 2,7 por ciento en el decenio 1950-1960.”

www.memoriachilena.cl/602/w3-article-3351.html

14. Lo anterior puede explicarse por:

A. Una baja en las tasas de mortalidad infantil.

B. La migración campo-ciudad.
C. Una mejor alimentación de las personas.
D. La llegada de migrantes extranjeros.
E. La inexistente emigración hacia otros países.

Observa el siguiente cuadro y responde la pregunta 15:

NIVELES DE
ALFABETIZACIÓN
(de 15 años y más)
Año Porcentajes
1952 80,20%
1960 84,60%
1970 88,90%

15. Al comparar los datos se puede obtener que:

I. Los analfabetos disminuyeron en forma constante durante el período.

II. Existe un esfuerzo constante del país por la disminución del analfabetismo
durante el período.
III. Hacia mediados del siglo XX el analfabetismo era mayor, aunque se observa
un porcentaje de alfabetización alta en el país.

A. Solo I
B. I y II
C. I y III
D. I, II y III
E. II y III

16. La institución que operó como brazo ejecutor del Modelo ISI en Chile fue creada
en 1939, con el propósito inicial de reconstruir la ciudad de Chillán. Durante los
gobiernos radicales a través de esta institución se crearon una serie de industrias
estratégicas para el desarrollo industrial del país. La organización que se describe
es:

A. CORFO
B. Banco Central
C. Banco del Estado
D. ENDESA
E. ENAP

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Lee el siguiente texto y junto con tus conocimientos responde la pregunta 17:

“La economía experimentó algunos cambios importantes. Aunque la exportación de

cobre siguió siendo una actividad clave (el salitre, en cambio, perdió
considerablemente su importancia), la industria cobró mayor relevancia, gracias, en
parte, al apoyo que recibió del Estado desde 1939. Ese año se creó Corfo
(Corporación de Fomento de la Producción), una institución diseñada por el gobierno,
que daba créditos a las distintas actividades de la economía y que a veces compraba
empresas.
Bajo estas nuevas políticas económicas se reforzó la electrificación del país, con
varias centrales hidroeléctricas; se comenzó la explotación de petróleo en Magallanes,
en el extremo sur, todo ello por iniciativas estatales.
En los años 1960, más del cuarenta por ciento de las inversiones dependía del Estado.
Aun cuando esas medidas trajeron cierto progreso, hubo también problemas serios…

Pese a que la cesantía era baja (inferior al diez por ciento) había mucho subempleo, y
la agricultura no progresaba: al contrario, desde los años 1950, Chile debió importar
una parte de sus alimentos. Esta situación generaba un problema, pues los alimentos
se compraban con dólares -muy escasos. Constantemente se produjo un alza de
precios de los alimentos, fenómeno que se acompañaba de la devaluación
permanente de la moneda.”

http://www.profesorenlinea.cl/chilehistoria/Unidad_501_2M.htm

17. ¿Cuál es el principal problema que generó este modelo económico?

A. El estancamiento del área minera.

B. La fuerte inflación de los años 1940 y sobre todo de los años 1950.
C. Los problemas sociales que limitaron el accionar de los gobiernos de la
época.
D. El impacto que produjo la Segunda Guerra Mundial sobre la limitación de
las exportaciones del país.
E. La preocupación por la economía agraria hizo que la exportación de M1
fuera el principal problema del desarrollo económico.

18. El principal objetivo del modelo ISI era diversificar la matriz productiva con el fin
de modernizar la actividad económica del país. La agricultura, la industria energética
y la industria manufacturera fueron los focos de desarrollo que se plantearon los
gobiernos radicales a la hora de implementar este modelo de desarrollo. ¿cuál es el
propósito de fondo que está en juego a la hora de emprender la aplicación de esta
transformación productiva?

A. Crear un mercado interno fuerte para poder comercializar lo que se

produce.
B. Lograr perfeccionar el proceso productivo de los productos de exportación
para hacer de nuestro país un productor competitivo a nivel global.
C. Lograr la independencia productiva con el fin de desarrollar una economía
competititva.
D. Poder desarrollar una masa de trabajadores cualificados para mejorar los
procesos productivos.
E. Modernizar diferentes áreas de la economía para enfrentar la economía
globalizada existente a mediados de siglo XX.

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19. Durante la candidatura y presidencia de Eduardo Frei Montalva, la Democracia
Cristiana impulsó el programa conocido como “Revolución en Libertad”. ¿Cuál(es)
fue(fueron) las áreas de acción de este programa?

I. La minería del salitre.

II. La promoción popular.
III. La reforma educacional.

A. Sólo I
B. Sólo I y II.
C. Sólo I y III.
D. Sólo II y III
E. I, II, III

20. Entre los variados procesos históricos de orden político y social que se
desarrollaron a lo largo del siglo XX en Chile hasta 1970, es correcto mencionar,

I. La pérdida de protagonismo de la clase media en la vida nacional.

II. La incorporación de la mujer en la participación política nacional.
III. La consolidación del régimen presidencialista de gobierno.

A. Sólo II
B. Sólo III
C. Sólo I y II
D. Sólo II y III
E. I, II y III