I.E.

N°171-1 “JUAN VELASCO ALVARADO”

¡PROTAGONISTAS DE LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EDUCATIVA!
POR UNA EDUCACION INCLUSIVA DE CALIDAD Y CON CONVIVENCIA DEMOCRATICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03: Explicando las consecuencias de mis acciones por pertenecer a un grupo

Título de la Unidad: “Conociendo mis raíces familiares para promover una buena convivencia en una sociedad
intercultural”

I. Datos Informativos:

Docente Alama Manrique Clara Área DPCC Nivel Secundaria

Ciclo VI Grado 2ª
Período Fecha Fecha Secciones A-B-C
I BIMESTRE 15/04 26/4
Escolar Inicio Finalización

II. Propósito de Aprendizaje

COMPETENCIA: DESEMPEÑO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
PRECISADO
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Explica las consecuencias de sus acciones según *Explica a qué grupo pertenece en un Lista de cotejo
al grupo al que pertenece y propone acciones cuadro comparativo
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
en las que estén presentes criterios éticos *Elaborar un diagrama de propuestas para
para mejorar su comportamiento. Y mejorar su comportamiento y la
convivencia convivencia
Reflexiona y argumenta éticamente

Enfoques Transversales Acciones Observables

1. Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Define metas de aprendizaje

MANERA AUTÓNOMA Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.

III. Secuencia didáctica

Act. Procesos Pedagógicos (Estrategias/Recursos/Materiales) Tiempo

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Problematización: En al I.E educativa se observa que los adolescentes que los adolescentes siempre están en grupo y actúan de acuerdo al grupo, aun ellos no
sean asi.
 La docente plantea la pregunta ¿A qué crees que se deba esta situación?
 ¿Qué factores podrían influir?
 Los estudiantes dan sus aportes mediante un lluvia de ideas
Propósito:
INICIO

El docente da a conocer el propósito de la sesión: Explicar las consecuencias de sus acciones por pertenecer a un grupo.
Motivación/interés/incentivo:
 La profesora invita a los estudiantes a leer el caso del libro pág. 22 y 23 Reportaje a Nataly , la nueva alcaldesa escolar.
Saberes Previos:
La profesora pregunta a los estudiantes: ¿Por qué crees que Nataly fue elegida alcaldesa? ¿Qué cualidades parece tener ¿Por qué
será importante pertenecer a diversos grupos? ¿Conoces grupos u organizaciones de niñas, niños o adolescentes en tu comunidad o
en tu barrio?¿ a que se dedican?los estudiantes responden mediante una lluvia de ideas.

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Gestión y Acompañamiento:
 El docente recomienda a los estudiantes que pongan mucha atención a las pregunta y coordinen con sus compañeros de
equipo, en las diferentes actividades. También que sean respetosos en sus tratos y que sean solidarios entre ellos.
En equipos de trabajo explican en un cuadro comparativo a qué grupo pertenecen, con la ayuda de la pág. 25 del texto escolar
DESARROLLO

GRUPO explicar a qué grupo situaciones de ¿Cuál es la causa? ¿qué hago para que
perteneces violencia en ese no exista violencia
grupo ( explica) en mi grupo?
PRIMARIOS
SECUNDARIOS
PARES
REFERENCIA
profesores

La profesora invita los estudiantes hacer un organizador con propuestas para mejorar su comportamiento y la convivencia en sus
grupos, Realizan una reflexión de la clase
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POR UNA EDUCACION INCLUSIVA DE CALIDAD Y CON CONVIVENCIA DEMOCRATICA
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 Transferencia: los estudiantes responden ¿Conoces grupos u organizaciones de niñas, niños o adolescentes en tu comunidad
o en tu barrio?¿ a que se dedican?
 Heteroevaluación
CIERRE
 Autoevaluación
 Coevaluación
 Metacognición: El docente promueve la reflexión de los estudiantes a través de preguntas: ¿Qué aprendí en esta sesión?,
¿Cómo aprendimos?, ¿para que aprendimos ?, ¿Fue importante el trabajo en equipo?.
El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión e invita a los
estudiantes a guardar sus cosas y limpiar y ordenar sus espacios de trabajo, en orden y con respeto

IV. Evaluación del Aprendizaje

Instrumento de evaluación o recursos de

Desempeños Precisados Evidencias
velicación del aprendizaje
Explica las consecuencias de sus acciones *Explica a qué grupo pertenece en un
según al grupo al que pertenece y cuadro comparativo
propone acciones en las que estén *Elaborar un diagrama de propuestas
presentes criterios éticos para mejorar para mejorar su comportamiento y la *Lista de cotejo
su comportamiento. Y convivencia convivencia *ficha metacognitiva

https://elenabernabeu.com/mayo-junio-2018/

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nº CRITERIOS PTJE.

1 Presentan adecuadamente el tema 1

2 Explica a qué grupo pertenece 2
3 Captan la atención de sus compañeros
2
4 Elaborar un diagrama de propuestas
4
5 Argumentan sus respuestas y
conclusiones 3
6 Trabajan en equipo en forma ordenada
3
7 Presenta su trabajo puntualmente 1
8 Respetan las ideas de sus compañeros
2
9 Usan adecuadamente el material de
apoyo 2

NOTA 20