PLAN DE CLASE N° 4

I.E Manuel María Mallarino

Sede Marco Fidel Suarez
Corregimiento La Marina- Trujillo Valle
Nombre del profesor: Fecha: Curso:
LINA GABRIELA ARANGO 12 DE NOVIEMBRE DE 2014 PRIMERO - RURAL

Habilidades
Escucha Lectura Escritura Monólogos Conversación
X X X X

Estándares: Logros:

 Comprendo descripciones cortas  Pronuncia en inglés las letras del alfabeto.

y sencillas de objetos y lugares
conocidos.(2)
 Escribo el nombre de lugares y
elementos que reconozco en 
una ilustración (1)
 Recita y entona canciones, usando el alfabeto
en inglés.
Reconoce palabras cortas en inglés en objetos
del entorno escolar.

 Recito y canto rimas, poemas y

trabalenguas que comprendo Indicadores de logros:
con ritmo y entonación
adecuados (1,3)  Reconoce las letras del alfabeto en inglés y las
usa para deletrear nombres y objetos.
 Reconozco palabras y frases
cortas en inglés en libros,  Realiza la pronunciación del alfabeto en inglés
objetos, juguetes, propagandas por medio de canciones.
y lugares de mi escuela. (3)
 Identifica palabras en inglés relacionadas a las
letras del alfabeto en posters (Ant, Book, Cat,
Dog, Elephant, Frog, etc)

Número de la lección: Competencias Ciudadanas: (convivencia y paz)

 Expresa sus sentimientos y emociones
mediante distintas formas y lenguajes ( gestos,
4 palabras, pintura, teatro, juegos)

Nombre de la Lección en Inglés: Nombre de la lección en español:

The Alphabet El Alfabeto

Contexto:
The classroom El Salón de clase
Objetivo:
Reconocer el sonido de cada letra del alfabeto en inglés para dar a conocer
mensajes cortos a través del deletreo de objetos y realidades de su entorno
escolar.

Vocabulary: Vocabulario:

A: ant A: hormiga
B: book B: libro
C: cat C: gato
D: dog D: perro
E: elephant E: elefante
F: frog F: sapo
G:game G:juego
H:house H:casa
I:ice-cream I:helado
J:jigsaw J:ficha-rompecabeza
K:kangaroo K:canguro
L:lion L:león
M:monkey M:mico
N:necklace N:collar
O:orange O:naranja
P:pizza P:pizza
Q:queen Q:reina
R:raibow R:arco iris
S:snake S:serpiente
T:tree T:árbol
U: umbrela U: sombrilla
V:violin V:violin
W: world W: mundo
X: x-ray X: rayos x
Y: yellow Y: amarillo
Z: Zebra Z: Cebra

Option: Opcional:

Do you know the alphabet in English? ¿Conoces el alfabeto en

Is the alphabet in your language the same
or different from English?
Do you know any words in English?
Which ones?
Spell the name please
How do you spell orange? O-R-A-N-G-E
inglés?
¿Es el alfabeto en tu idioma,
igual o diferente al alfabeto en
inglés?
¿Conoces alguna palabra en
inglés? ¿Cuál?
Deletree su nombre por favor
¿Cómo se deletrea naranja?
 Majuscu Minus Pron Majus Minus Pronuci
le cule uciat cule cule ation
ion
a A ei n N en
b B bi o O ou
c C si p P pi
d D di q Q kiu
e E i r R ar
f F ef s S es
g G yi t T ti
h H eich u U iu
i I ai v V vi
j J yei w W dabliu
k K kei x X eks
l L el y Y uay
m M em z Z sdi

Calentamiento Presentación

 La docente pide a los niños(as) que  Se presenta la pronunciación del

recuerden el alfabeto en español. poster sobre el alfabeto y vocabulario
relacionado a este a través del CD de
 Luego pregunta si conocen el alfabeto en audio y CD-ROM
inglés a través de la siguiente pregunta:
 Se pide a los niños que repitan en
¿Conoces el alfabeto en inglés? grupo la pronunciación en inglés.
Do you know the alphabet in
English?
 El docente pone la canción "The
Alphabet song” (utilizando la sala de
 Seguidamente pide a cada niño(a) que audiovisuales, o el video beam de la
salga al tablero y escriba una letra del sede), los niños la escucharan y
alfabeto en su respectivo orden. observaran con atención las imágenes
de la misma.
 A medida que los niños realizan la
actividad la docente va pronunciando cada  El docente pregunta a los niños que
letra en inglés, pidiéndoles que repitan letras reconocen y va marcando las ya
después de ella. escritas en el tablero.
Repeat after me  Pone de nuevo la canción por partes
para que corroboren las letras que
 Revisar si los niños(as) ya conocen algún identificaron y les pide que traten de
vocabulario en inglés, sí es así la docente cantarla.
la escribe en el tablero.
 Después de haber escuchado la
Esto se puede realizar a través de la canción puede trabajarse la actividad
siguiente pregunta:
que recomienda la misma: the
¿Conoces alguna palabra en inglés? Alphabet Song en la página 50 de la
¿Cuál? cartilla de recursos.

Do you know any words in English?

Which ones?
 Se enseña el POSTER N°1, “The
Alphabet” a través del cual se realizará la
pronunciación del alfabeto en orden y
desorden con la presentación de algunas
palabras relacionadas a cada letra, como
lo muestra este ejemplo:

A: Ant, B: Book, C: Cat, etc.

Práctica

 Utilizando la actividad 3 de la cartilla animales locos: Alfabeto y reconocimiento de

sonidos. Se usaran las tarjetas con las letras del alfabeto (en mayúscula y en
minúscula) para desarrollar la identificación de letra y el conocimiento de los sonidos.
Esta actividad se llevara a cabo de la siguiente forma:

1. Dele un set de tarjetas de letras a cada grupo de 3 niños(as) y pídales que esparzan
las letras sobre sus escritorios, dejando un espacio en la parte inferior.

2. Pida a los niños(as) que le digan el orden de las letras del alfabeto y empiece a poner
sus tarjetas en el orden correcto. Al mismo tiempo, la maestra organiza las suyas en
el tablero.

3. Una vez que todos los niños tengan sus tarjetas en el orden correcto, la docente dice
en voz alta el nombre de una letra en inglés para que los niños levanten y muestren la
tarjeta con esa letra y acompañe con su pronunciación.

 A continuación se le da a los niños palabras cortas para que las deletreen usando las
tarjetas en sus escritorios, es recomendable que las palabras que se usen no tengan
la misma letra dos veces, ya que los niños solo tienen una tarjeta con cada letra
Ejemplo: Dog, Horse, duck, Pencil, Ruler, Car, House, Bus, nose, arm, leg, blue,
orange, one, two, four, ten, etc.

 Utilizando la actividad 3 de la cartilla animales locos en la sección sin recursos:

se les pide a los niños que pasen al tablero para que escriban las letras
correspondientes a la palabra dicha por la docente, y a su vez lo hagan deletreando
la misma. Cada uno escribe su nombre, y lo deletrea en inglés. Para ello podría
utilizar expresiones como:

Spell the name please?: Deletree su nombre por favor

How do you spell orange? O-R-A-N-G-E
.
Producción Actividades

 El grupo se subdividirá en  En casa el niño(a) escribirá el nombre de tres de

equipos de 3 estudiantes a sus familiares, y luego los deletreara; para que en la
los cuales se les entrega la clase siguiente los presente a su maestra.
hoja de trabajo o Worksheet
N° 22 (página 292, cartilla ____________________________________________
de recursos). Para que
realicen el crucigrama del
abecedario, llenándolo de Flashcards o tarjetas elaboradas por los estudiantes
acuerdo con las imágenes. con anticipación a la clase sobre el abecedario en
Para ayudarle un poco a los mayúscula y en minúscula.
niños debido a su edad la
docente podrá orientarlos
deletreándole la palabra y Worksheet N° 22: Alphabet crossword: crucigrama,
ellos pueden llenarla en su cartilla de recursos página 292
respectiva casilla. (este se
guardara en el portafolio
individual) Songs: The Alphabet Song: cartilla de recursos
pagina 49
 En su cuaderno de apuntes Link:http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/the
cada niño pegara el cuadro alphabet-
anexo en el vocabulario song
sobre la pronunciación de
cada letra. Actividad de la canción: Activity the alphabet song:
cartilla de recursos página 50.
 Con ayuda del cuadro
pegado, cada niño escribirá
el nombre de tres de sus Posters N°1: The Alphabet: Recurso físico de la
compañeros y los deletreara maleta. Cartilla de recursos página 111.
en público para que sus
compañeros los adivinen. CD-ROM: Recurso físico de la maleta: icono de
POSTER.

Cartilla Crazy Animals Activity 3: Alfabeto y

reconocimiento de sonidos página 16-17

Materiales: Tarjetas con las letras del alfabeto, utilice

ambas letras, minúsculas y mayúsculas.

Organización: Trabajo individual, trabajo en parejas o

trabajo en grupo.

Objetivo: Desarrollar la identificación de letras y el

conocimiento de los sonidos.

Descripción: Esta actividad ayuda a los estudiantes a

aprender el orden de las letras del alfabeto y sus
sonidos, trabajando con tarjetas de imágenes de
diferentes maneras.

Preparación: Un set de tarjetas de las letras del

alfabeto para cada pareja o para cada grupo.
El profesor también tendrá un juego de tarjetas de
letras grandes, adecuado para poner en el tablero.
Actividad 3: Alfabeto y reconocimiento de sonidos

Edad: todas las edades 10 minutos ¿Clases

numerosas?: Sí ¿Diferentes niveles?: Sí

Portafolio individual: se elaboran las hojas de trabajo

y actividades y se guardaran en él.