Instrumento de Caracterización Del C.E Canton Candelaria

BOLETA: 0000000000
Instrumento de sistematización de observación de visita y caracterización de centros escolares
Nombre ATE_Gloria Elizaabeth Osorio de Melgar___________

Firma_____________________________
C.E. Visitado__C.E. CANTON CANDELARIA_________________ Código del
C.E.__12964___________________ Fecha de la visita___18-02-2019________________
INSTRUCCIONES: Con base en las notas recabadas de la visita al CE, sistematice en este instrumento la
información recolectada, cuando aplique. Lea cada enunciado y otórguele una calificación con base en la escala
que le acompaña.
El instrumento se divide en tres grandes secciones: (1) Componente Pedagógico; (2) Componente
Organizacional; (3) Componente Territorial. Cada sección se divida en sub – secciones que corresponden a
atributos que desean evaluarse, a través de la información que se recopile.
Este instrumento no está intencionado para ser aplicado de forma directa en el terreno. Más bien, el personal de
asistencia técnica hará uso de esta herramienta para sistematizar la información y percepciones que recaben en
sus visitas a los Centros Educativos (CE). Así, cada enunciado presente en este instrumento podrá otorgársele un
puntaje entre uno (1) y cinco (5). Dado que los enunciados han sido formulados en sentido positivo, (1)
corresponde al puntaje más bajo y (5) al mejor.
El formato de la herramienta incluye las etiquetas de las escalas de los enunciados (las cuales responden a la
información que buscan levantar), un espacio para indicar la fuente que le ha permitido al asistente técnico
levantar la información en campo y un espacio para escribir con sus palabras los elementos en los que base su
valoración de cada enunciado.
En la casilla “Elementos observados”, transcriba o vierta los elementos que fundamentan la escala de valoración
otorgada a cada enunciado. Finalmente, en “Fuente” indique el origen de los elementos observados; puede elegir
más de una fuente. Es de suma importancia no dejar en blanco estos campos, puesto que son las evidencias que
dan pie a las valoraciones efectuadas.
(1) Componente Pedagógico
Papel del docente en el modelo de EITP

a. El personal docente usa lenguaje inclusivo en el desarrollo de su clase
5 4 3 2 1
x
Elementos observados
La mayoría de docentes lo hace en la forma como se expresan ante los estudiantes.

b. Los docentes motivan a los estudiantes en el proceso de aprendizaje para la búsqueda de nuevos
conocimientos.
5 4 3 2 1
x
Lo realizan cuando les dejan tareas o actividades

BOLETA: 0000000000
c. El personal docente tiene expectativas positivas de sus estudiantes

5 4 3 2 1
x
Muchas veces el personal docente no tiene buenas expectativas respecto al desempeño académico del
estudiante
d. El personal docente se dirige a sus estudiantes de forma respetuosa, aun cuando comenten faltas de
conducta
5 4 3 2 1
x
Los docentes tratan con respeto a los estudiantes sin importar su comportamiento
e. El personal docente presta igual atención a niñas y niños, independientemente de su desempeño
académico o discapacidad
5 4 3 2 1
x
Los docentes tratan en general por igual a todos los niños y niñas
f. El personal docente integra a las familias de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes
5 4 3 2 1
x
La integración de las familias es muy limitada en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Papel del docente en el modelo de EITP

a. El personal docente realiza la caracterización de los estudiantes e identifica las necesidades educativas
específicas y apoyo al aprendizaje para estudiantes incluyendo aquellos con discapacidad
5 4 3 2 1
x
Considero que es un reto que el personal docente debe asumir con mayor determinación
b. El personal docente diseña estrategias para el seguimiento y apoyo a estudiantes que requieren
atención o con necesidades educativas que dificultan su proceso de aprendizaje
5 4 3 2 1
x
El personal docente necesita mejorar la puesta en práctica de estrategias que beneficie el aprendizaje en
los estudiantes
BOLETA: 0000000000
c. Planifica las actividades de evaluación tomando en cuenta diferentes estrategias e instrumentos

5 4 3 2 1
x
El personal docente debe de mejorar todo lo relacionado a la planificación como también en el uso de
diferentes estrategias e instrumentos
d. El docente toma un rol activo en el aula, monitoreando las actividades de los estudiantes, se desplaza
al interior del aula y resuelve dudas
5 4 3 2 1
x
La mayoría de los docentes lo realizan

e. Los docentes usan la pizarra como mediador para la construcción de los aprendizajes
5 4 3 2 1
x
Todos usan la pizarra

f. El docente toma asistencia cada día de clase
5 4 3 2 1
x
La mayoría lo hace
g. Es satisfactoria la asistencia diaria de estudiantes a clases
5 4 3 2 1
x
En general la asistencia es satisfactoria
h. Se planifican adecuaciones curriculares de forma individual o en pequeños grupos

5 4 3 2 1
x
Se realiza en ambas formas.
Desarrollo de actividades de aprendizaje

a. El personal docente impulsa estrategias metodológicas para que todos y cada uno de sus estudiantes
participen activamente en la construcción de sus aprendizajes
5 4 3 2 1
x
El personal docente debe mejorar la utilización de diferentes estrategias metodológicas para facilitar el
BOLETA: 0000000000
aprendizaje en los estudiantes
b. Los docentes implementan diferentes estrategias metodológicas para la construcción de aprendizajes

5 4 3 2 1
x
Los docentes tienen el reto de poner en práctica lo aprendido en las diferentes capacitaciones que repercuta
de manera positiva en los educandos
c. Los docentes usan elementos de su contexto próximo para el desarrollo de actividades de aprendizaje
5 4 3 2 1
x
Lo docentes hacen actividades de acuerdo al entorno

d. Los docentes asignan tareas diferenciadas en función del ritmo de aprendizaje de los estudiantes
5 4 3 2 1
x
Los docentes en su mayoría implementan tareas que respetan el ritmo de aprendizaje.
e. El personal docente promueve la conformación equitativa de los equipos para generar trabajo
colaborativo en el aula en el desarrollo de actividades de aprendizaje
5 4 3 2 1
x
En su mayoría realizan trabajos en pareja o grupos.

f. El personal docente acompaña al estudiante individualmente o a los equipos de estudiantes en su rol
de orientador
5 4 3 2 1
X
Los docentes en general orientan a los estudiantes.

g. Hay integración de estrategias de lectura y escritura, arte y cultura, recreación y deporte al desarrollo
curricular
5 4 3 2 1
x
El personal docente debe organizarse adecuadamente para tener mejores resultados
h. El estudiantado utiliza diferentes recursos para la construcción del aprendizaje activo en el aula tales
como: material concreto, herramientas tecnológicas, libros de texto, elementos de la naturaleza,
personas de la comunidad, familiares, entre otros.
5 4 3 2 1
x
BOLETA: 0000000000
Elementos observado
Se necesita utilizar los recursos tecnológicos que se tienen a disposición , pero no están funcionando en su
totalidad
Evaluación
a. Se evidencia el uso de técnicas de autoevaluación
5 4 3 2 1
x
Es necesario que se ponga en práctica dicha técnica para que los estudiantes se autoevalúen a conciencia
para que el proceso evaluativo sea más integral
b. Se evidencia el uso de técnica de heteroevaluación

5 4 3 2 1
x
Hay uso de técnicas de heteroevaluacion, pero es necesario diversificarlas.

c. Se evidencia el uso de técnicas de coevaluación
5 4 3 2 1
x
Es necesario tomar en cuenta esta técnica para que los estudiantes tengan la oportunidad de evaluarse ellos
mismos con relación a su desempeño académico, pero para el centro escolar es algo que tenemos pendiente
d. Los docentes usan técnicas de evaluación coherentes con los procesos de enseñanza aprendizaje
desarrollados
5 4 3 2 1
x
Se evidencia el uso de la evaluación , pero es necesario utilizar diferentes técnicas en el proceso de

enseñanza aprendizaje
e. Los docentes usan técnicas de evaluación coherentes con los procesos de enseñanza aprendizaje
desarrollados
5 4 3 2 1
x
Se evidencia el uso de la evaluación , pero es necesario utilizar diferentes técnicas en el proceso de

enseñanza aprendizaje
f. Los docentes asignan tareas diferenciadas adicionales a quienes lo necesiten
5 4 3 2 1
x
Algunos lo hacen y otros no.

BOLETA: 0000000000
g. Se redacta periódicamente informes evaluativos del estudiante para la familia mediante una
devolución razonada de los resultados
5 4 3 2 1
x
Se hace más que todo de manera oral por lo que es necesario realizarlo de manera formal y oportuna
h. Se diseñan actividades y procedimientos de evaluación diferentes para aquellos estudiantes a los que
se comprueba que tienen desventaja para comunicar sus ideas
5 4 3 2 1
x
Por lo general los docentes utilizan el mismo procedimiento en el diseño de actividades de evaluación
i. Se realiza un seguimiento continuado al desempeño del estudiante, durante el desarrollo de

actividades aprendizaje, en el trabajo individual o en equipo
5 4 3 2 1
x
Se realiza de manera irregular o sea no como debería llevarse a cabo
j. Se lleva un registro escrito de observaciones e interpretaciones del desempeño manifestado por el

estudiante
5 4 3 2 1
x
Se hace pero no de forma minuciosa.
k. Se realiza con los estudiantes un ejercicio reflexivo sobre los indicadores que se tomaran en cuenta en
la evaluación de los aprendizajes
5 4 3 2 1
x
No se hace de manera formal

l. Se plantean indicadores de logro coherentes con los objetivos propuestos para el estudiante
5 4 3 2 1
x
Algunos docentes lo hacen, pero otros no

BOLETA: 0000000000
Toma de decisiones
a. El personal docente toma decisiones considerando los resultados académicos y el comportamiento de
los estudiantes
5 4 3 2 1
x
En su mayoría el personal docente toma decisiones de acuerdo a los resultados académicos de los alumnos
b. Promueve regularmente sesiones uno a uno para dialogar con las familias y con los estudiantes que lo
necesiten
5 4 3 2 1
x
Algunas veces se lleva a cabo, pero no con regularidad

c. Propone actividades concretas a realizar dentro y fuera del aula para superar dificultades identificadas
5 4 3 2 1
x
Se realiza de manera parcial

d. Realiza acciones adicionales extracurriculares para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes
que lo necesiten
5 4 3 2 1
x
Algunos docentes lo hacen de manera regular.

e. Da seguimiento a las decisiones tomadas respecto a las actividades adicionales planteadas para los
estudiantes que lo necesiten
5 4 3 2 1
x
Los docentes que realizan las actividades dan algún seguimiento

f. Los docentes asignan tareas diferenciadas adicionales a quienes lo necesiten
5 4 3 2 1
x
Algunos docentes asignan tareas diferenciadas

g. Informa a la dirección sobre los acuerdos tomados con familias y estudiantes
5 4 3 2 1
x
Algunas veces informan
BOLETA: 0000000000
Protagonismo de los estudiantes

a. Los estudiantes toman un rol activo en la construcción de sus aprendizajes
5 4 3 2 1
x
Algunos estudiantes son muy activos en su aprendizaje

b. Los estudiantes expresan sus opiniones en clase
5 4 3 2 1
x
Algunos estudiantes les gusta participar activamente en la clase

c. Se promueve el trabajo colaborativo en actividades dentro y fuera del aula
5 4 3 2 1
x
Se fomenta la cooperación de los estudiantes en la realización de actividades
d. Durante el desarrollo de la clase hay una combinación de actividades grupales y trabajo individual
5 4 3 2 1
x
Algunos docentes hacen grupos de trabajo durante el desarrollo de la clase

e. Se conforman equipos de trabajo integrados por estudiantes con diversas destrezas
5 4 3 2 1
x
Por lo general se hacen grupos de trabajo por acuerdo de los estudiantes
Involucramiento pedagógico del director

a. Se identifica el uso de un protocolo para la recepción de visitas al CE
5 4 3 2 1
x
Elementos observados: Algunas veces sí.
BOLETA: 0000000000
b. El director se involucra en los procesos pedagógicos de la escuela

5 4 3 2 1
x
Es primordial ya que debe ser el líder en los procesos pedagógicos del centro escolar
c. El director visita recurrentemente las aulas de clase

5 4 3 2 1
x
Es de vital importancia dar seguimiento al proceso pedagógico de los docentes para obtener mejores
resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje
Estrategias didácticas
a. La planta docente implementa diversas estrategias de lectura
5 4 3 2 1
x
Algunos ponen en práctica lo que reciben en las capacitaciones, sin embargo otros no lo hacen
b. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento de las ciencias naturales
5 4 3 2 1
x
La planta docente implementa estrategias de forma parcial

c. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento de matemática
5 4 3 2 1
x
Usa en su mayoría estrategias que fomentan las matemáticas
d. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento del arte
5 4 3 2 1
x
La planta docente solamente usa algunas estrategias

e. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento del deporte
5 4 3 2 1
x
Hay un limitado uso de estrategias ya que no hay especialistas
BOLETA: 0000000000
f. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento de la tecnología

5 4 3 2 1
x
La mayoría de la planta docente necesita implementar estrategias para poner en practica el uso de la
tecnología
(2) Componente Organizacional
Funcionamiento de estructura de participación en el centro escolar

a. El consejo de docentes está conformado, se reúne, planifica y ejecuta los acuerdos tomados
5 4 3 2 1
x
El consejo docente se acaba de conformar reciéntemente y por eso no se ha reunido
b. El consejo de estudiantes está conformado, se reúne, planifica y ejecuta los acuerdos tomados
5 4 3 2 1
x
El consejo de estudiantes no se ha conformado aun.
c. El consejo de familia está conformado, se reúne, planifica y ejecuta los acuerdos tomados
5 4 3 2 1
x
El consejo de familia no se ha conformado hasta la fecha
d. Existen comisiones conformadas por miembros de la comunidad que trabajan de forma activa
5 4 3 2 1
x
Por supuesto que si las hay y los miembros en su totalidad participan de forma activa
e. Las decisiones tomadas en las estructuras de participación del centro escolar se toman de forma
colegiada.
5 4 3 2 1
x
Las decisiones en su mayoría son tomadas de manera colegiada

BOLETA: 0000000000
Funcionamiento de estructuras de participación del Sistema Integrado

a. El consejo de dirección está conformado, se reúne, planifica y ejecuta los acuerdos tomados
5 4 3 2 1
x
No solo está conformado sino que se reúne de manera oportuna

b. El equipo técnico pedagógico está conformado, se reúne, planifica y ejecuta los acuerdos tomados
5 4 3 2 1
x
El equipo recién se conformó y se reunirá cuando sea conveniente para realizar lo planificado
c. Las decisiones de las estructuras de participación del Sistema Integrado se toman de forma colegiada
5 4 3 2 1
x
Por supuesto que se toman consensos

d. Se diseñan y ejecutan iniciativas para realizar actividades de diversa índole, que fomentan la
integración de los centros educativos del Sistema Integrado
5 4 3 2 1
x
Es algo que se hace por lo general y de forma planificada

e. La sede del Sistema Integrado funciona como un espacio donde convergen los diferentes actores de la
comunidad educativa
5 4 3 2 1
x
La sede del Sistema Integrado funciona como un lugar de importancia para los actores de la comunidad
educativa
Mecanismos de comunicación para la comunidad educativa

a. El centro escolar cuenta con cartelera informativa actualizada
5 4 3 2 1
x
En general tratamos de mantener actualizada la cartelera informativa.
b. La sede del Sistema Integrado cuenta con una cartelera informativa de las actividades desarrolladas y
de los recursos disponibles para los centros educativos pertenecientes al mismo
5 4 3 2 1
BOLETA: 0000000000
x
No he observado dicha cartelera hasta la fecha
Cuido en zonas de recreo escolar

a. Como está organizado el centro educativo para la supervisión del recreo escolar
5 4 3 2 1
x
El centro escolar está organizado en zonas
b. Hay presencia de personal docente, administrativo o por algún miembro de la comunidad durante el
recreo escolar
5 4 3 2 1
x
Hay presencia del personal docente por lo general

c. Existe cuido en los periodos de entrada y salida de los estudiantes al centro educativo
5 4 3 2 1
x
Algunas veces si
d. Qué tipo de medidas adopta el centro educativo para resolver comportamientos violentos entre
estudiantes durante los recreos
5 4 3 2 1
x
Se habla con el estudiante para que mejore su conducta
Reconocimiento de la comunidad educativa del modelo de Escuela Inclusiva

a. Las familias de la escuela conocen del modelo de Escuela Inclusiva
5 4 3 2 1
x
BOLETA: 0000000000
Las familias conocen muy poco del modelo Escuela Inclusiva
b. Los docentes de la escuela conocen del modelo de Escuela Inclusiva e identifican los elementos
claves
5 4 3 2 1
x
Los docentes conocen del modelo de Escuela Inclusiva ya que han ido a capacitaciones
c. Los estudiantes de la escuela conocen del modelo de Escuela Inclusiva
5 4 3 2 1
x
Conocen bastante de dicho modelo ya que participan en talleres de formación

d. El equipo de dirección del centro educativo conoce del modelo de Escuela Inclusiva e identifican los
elementos claves
5 4 3 2 1
x
El equipo de dirección del centro escolar conoce mucho del modelo de Escuela Inclusiva ya que se ha
asistido a capacitaciones
Rendición de cuentas
a. La rendición de cuentas que realiza el centro educativo muestra el progreso en el aprendizaje de los
estudiantes
5 4 3 2 1
x
Se interactúa con la comunidad educativa acerca de los indicadores educativos de los estudiantes
b. Que sectores educativos participan en la rendición de cuentas del centro educativo
5 4 3 2 1
x
Participan los padres de familia, docentes, líderes de la comunidad y estudiantes

c. Se comunica a la comunidad educativa el avance de la propuesta pedagógica del centro educativo y
del Sistema Integrado
BOLETA: 0000000000
5 4 3 2 1
x
Se comunica, pero no a gran escala
Liderazgo directivo
a. El director/a toma un rol activo en la organización de la planta docente del CE
5 4 3 2 1
x
Es el que define la planta docente
b. Qué tipo de acciones realiza para promover la participación y la toma de decisiones colegiada
5 4 3 2 1
x
Reúne al personal docente para la toma de decisiones

c. El director/a es reconocido como un gestor: coordina, planea y gestiona el talento humano
5 4 3 2 1
x
El director es el líder en el centro escolar para que todo funcione en armonía y fomente el mejoramiento de
los aprendizajes
d. El equipo de dirección da seguimiento a los acuerdos tomados

5 4 3 2 1
x
El equipo de dirección es el responsable de todas las resoluciones que se lleven a cabo
e. El equipo de dirección promueve y facilita las oportunidades de capacitación para el personal docente
5 4 3 2 1
x
El equipo de dirección informa oportunamente al personal docente acerca de capacitaciones

f. El equipo de dirección se asegura que los miembros de la planta docente que han sido capacitados
comparten su experiencia y nuevos conocimientos al interior del centro educativo
5 4 3 2 1
x
BOLETA: 0000000000
El equipo de dirección inculca a los docentes capacitados a que compartan sus experiencias en el centro
escolar
g. El equipo de dirección promueve acciones de convivencia entre los actores de la comunidad educativa
5 4 3 2 1
x
El equipo de dirección enfatiza la importancia de práctica de valores en la comunidad educativa que

conlleven al mejoramiento de las relaciones armónicas
h. El equipo de dirección ofrece directrices y apoyos para el diseño de la propuesta pedagógica

5 4 3 2 1
x
El equipo de dirección respalda de forma teórica y ejemplificada con relación al diseño de la propuesta
pedagógica
Jornada extendida
a. Se realizan talleres en jornada extendida
5 4 3 2 1
x
Hay talleres en marcha que benefician a los estudiantes de tercer ciclo

b. Los talleres en jornada extendida y otras actividades consideran los intereses y necesidades del
estudiantado
5 4 3 2 1
x
Los talleres buscan satisfacer las necesidades e intereses de los estudiantes del centro escolar
c. Los talleres enriquecen el aprendizaje a través de una didáctica innovadora y el desarrollo de un
currículo flexible
5 4 3 2 1
x
Los talleres se apegan al horario de los estudiantes y ayudan al desarrollo intelectual del estudiantado
d. Los proyectos de jornada extendida desarrollan actividades integradoras de profundización y
BOLETA: 0000000000
consolidación de los aprendizajes en cada grado y ciclo

5 4 3 2 1
x
Elementos observados: La jornada extendida facilita el desarrollo de actividades e incrementa los
conocimientos en los estudiantes
e. Los talleres están orientados al desarrollo de competencias comunicativas, productivas, ciudadanas,

de habilidades de relación social, de aplicación de procedimientos científicos, de pensamiento lógico,
de motivación laboral, etc.
5 4 3 2 1
x
Los estudiantes reciben conocimientos a través de los talleres que mejoran sus competencias
Espacios, recursos y tiempo

a. El personal docente cuenta con los recursos para desarrollar su planificación didáctica en el aula
5 4 3 2 1
x
Hay computadoras y libros de textos para ser utilizados por los docentes y realizar sus planificaciones
b. El docente utiliza los recursos disponibles en el aula para promover aprendizajes significativos en los
estudiantes
5 4 3 2 1
x
Los docentes usan muy poco los recursos tecnológicos existentes en el aula
c. Los libros de texto se utilizan como mediadores curriculares para el desarrollo de las clases
5 4 3 2 1
x
Son los más usados en el desarrollo de la clase

d. La biblioteca es utilizada para promover la investigación, el intercambio de información, el desarrollo
de tareas individuales y de equipo
5 4 3 2 1
x
El uso de la biblioteca itinerante no se ha utilizado hasta la fecha

e. El aula está organizada para facilitar el trabajo en equipo
5 4 3 2 1
x
BOLETA: 0000000000
El aula solo se organiza de esa manera cuando es requerida
f. El mobiliario permite organizar actividades didácticas en pequeños o medianos grupos con

discusiones entre estudiantes y docente
5 4 3 2 1
x
El mobiliario es adecuado para hacer trabajos en equipos
g. El mobiliario está adaptado a las diferentes estaturas de los estudiantes y permite sentarse en
diferentes posiciones
5 4 3 2 1
x
El mobiliario es adecuado para cualquier tipo de estudiante sin importar su estatura
h. Las aulas están iluminadas con luz natural

5 4 3 2 1
x
Las aulas están iluminadas con luz eléctrica

i. Los laboratorios o talleres están situados de manera que no interfieran con otras actividades didácticas
5 4 3 2 1
x
No hay laboratorios. Los talleres reúnen las mínimas condiciones
j. Existen espacios informales para el descanso, para relacionarse de manera informal con estudiantes,
para relajarse o para acceder a otros recursos lúdicos
5 4 3 2 1
x
Hay muy poco espacio en el centro escolar para la recreación de los estudiantes. Solo se cuenta con el hall y
otro al costado oriente
k. El centro educativo dispone de zonas de espera con información que permita actualizar a las familias
o visitantes de los programas y actividades que realiza
5 4 3 2 1
x
BOLETA: 0000000000
Solo se cuenta con la dirección del centro escolar

l. El orden y el aseo de los espacios es una actividad planificada que permite la implicación de los
estudiantes en el cuidado del ambiente
5 4 3 2 1
x
Hay horarios de aseo de los estudiantes por grado

m. El material didáctico dentro de las aulas se encuentra dispuesto de forma ordenada
5 4 3 2 1
x
Hay material didáctico dentro de las aulas aunque no siempre está de forma ordenada
n. El aula de profesores es un lugar de encuentro, de trabajo, de realización de reuniones y de

relajamiento
5 4 3 2 1
x
Es un lugar donde se hace de todo un poco
Consejo de docentes
a. El personal docente ha desarrollado su propuesta pedagógica de aula
5 4 3 2 1
x
La propuesta pedagógica se ha realizado parcialmente
b. El personal docente reflexiona sobre las problemáticas identificadas del ciclo o del centro educativo y
planifican acciones de mejora
5 4 3 2 1
x
Es un reto que el personal docente debe asumir

c. El consejo de profesores gestiona apoyos adicionales para la planta docente
5 4 3 2 1
x
Por ahora no se ha gestionado ningún apoyo
BOLETA: 0000000000
d. El consejo de docentes ejecuta acciones para prevenir el abandono escolar

5 4 3 2 1
x
Elementos observados: Se habla con los estudiantes y padres de familia
e. El consejo de docentes promueve la divulgación de experiencias exitosas y la sistematización

5 4 3 2 1
x
A veces se han divulgado algunas experiencias

BOLETA: 0000000000
(3) Componente Territorial
Construcción colectiva y sinergias entre actores del territorio

a. Los miembros de la comunidad (diferentes a las familias), se involucran en las actividades cotidianas
del centro educativo
5 4 3 2 1
x
Hay muy poco apoyo de parte de los miembros de la comunidad en las actividades diarias
b. El Consejo de Dirección tiene representación en los espacios de participación del municipio

5 4 3 2 1
x
Hay cierta participación en algunas actividades municipales

c. Se establecen alianzas en el territorio que favorezcan la implementación de la propuesta pedagógica
del centro educativo o Sistema Integrado
5 4 3 2 1
x
Hay alianzas de parte del centro escolar en el Sistema Integrado para la creación e implementación de la
propuesta pedagógica
Interacción con el territorio

a. El director/a participa en organismos colegiados y actividades del territorio
5 4 3 2 1
x
Hay participación a través de reuniones o en la realización de actividades

b. El director/a u otro miembro del CDE realiza esfuerzos para establecer alianzas en el territorio y
gestionar recursos
5 4 3 2 1
x
El director es el principal gestor para la adquisición de recursos

c. El director/a promueven acciones para compartir los recursos disponibles del centro educativo en el
Sistema Integrado
5 4 3 2 1
x
Por ahora se ha promovido muy poco
BOLETA: 0000000000
d. El Consejo de Dirección promueven acciones para que los recursos de la sede integral sean utilizados
por los demás centros educativos del Sistema Integrado
5 4 3 2 1
x
El Consejo de Directores ha inculcado el uso de los recursos en los centros escolares para beneficiar el
Sistema Integrado

Instrumento de Caracterización Del C.E Canton Candelaria

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BOLETA: 0000000000

Instrumento de sistematización de observación de visita y caracterización de centros escolares

Nombre ATE_Gloria Elizaabeth Osorio de Melgar___________

(1) Componente Pedagógico

Papel del docente en el modelo de EITP

La mayoría de docentes lo hace en la forma como se expresan ante los estudiantes.

Lo realizan cuando les dejan tareas o actividades

c. El personal docente tiene expectativas positivas de sus estudiantes

La integración de las familias es muy limitada en el proceso de aprendizaje de los estudiantes

Papel del docente en el modelo de EITP

c. Planifica las actividades de evaluación tomando en cuenta diferentes estrategias e instrumentos

La mayoría de los docentes lo realizan

Todos usan la pizarra

h. Se planifican adecuaciones curriculares de forma individual o en pequeños grupos

Se realiza en ambas formas.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

aprendizaje en los estudiantes

b. Los docentes implementan diferentes estrategias metodológicas para la construcción de aprendizajes

Lo docentes hacen actividades de acuerdo al entorno

En su mayoría realizan trabajos en pareja o grupos.

Los docentes en general orientan a los estudiantes.

b. Se evidencia el uso de técnica de heteroevaluación

Hay uso de técnicas de heteroevaluacion, pero es necesario diversificarlas.

Se evidencia el uso de la evaluación , pero es necesario utilizar diferentes técnicas en el proceso de

Se evidencia el uso de la evaluación , pero es necesario utilizar diferentes técnicas en el proceso de

Algunos lo hacen y otros no.

i. Se realiza un seguimiento continuado al desempeño del estudiante, durante el desarrollo de

j. Se lleva un registro escrito de observaciones e interpretaciones del desempeño manifestado por el

No se hace de manera formal

Algunos docentes lo hacen, pero otros no

Algunas veces se lleva a cabo, pero no con regularidad

Se realiza de manera parcial

Algunos docentes lo hacen de manera regular.

Los docentes que realizan las actividades dan algún seguimiento

Algunos docentes asignan tareas diferenciadas

Protagonismo de los estudiantes

Algunos estudiantes son muy activos en su aprendizaje

Algunos estudiantes les gusta participar activamente en la clase

Algunos docentes hacen grupos de trabajo durante el desarrollo de la clase

Por lo general se hacen grupos de trabajo por acuerdo de los estudiantes

Involucramiento pedagógico del director

b. El director se involucra en los procesos pedagógicos de la escuela

c. El director visita recurrentemente las aulas de clase

La planta docente implementa estrategias de forma parcial

La planta docente solamente usa algunas estrategias

f. La planta docente implementa diversas estrategias para el fomento de la tecnología

(2) Componente Organizacional

Funcionamiento de estructura de participación en el centro escolar

Las decisiones en su mayoría son tomadas de manera colegiada

Funcionamiento de estructuras de participación del Sistema Integrado

No solo está conformado sino que se reúne de manera oportuna

Por supuesto que se toman consensos

Es algo que se hace por lo general y de forma planificada

Mecanismos de comunicación para la comunidad educativa

No he observado dicha cartelera hasta la fecha

Cuido en zonas de recreo escolar

El centro escolar está organizado en zonas

Hay presencia del personal docente por lo general

Se habla con el estudiante para que mejore su conducta

Reconocimiento de la comunidad educativa del modelo de Escuela Inclusiva

Las familias conocen muy poco del modelo Escuela Inclusiva

Conocen bastante de dicho modelo ya que participan en talleres de formación

Participan los padres de familia, docentes, líderes de la comunidad y estudiantes