¿Por qué aprender ciencia y tecnología es

fundamental?
Enfoque del área de Ciencia y Tecnología

Enfatiza procesos de
indagación científica.

El aprendizaje a través de la
indagación , permite que se
desarrollen procesos de
pensamiento que los científicos
emplean para producir nuevos
conocimientos.
 Área de Ciencia y Tecnología
Desarrolla capacidades para
el conocimiento y
transformación del entorno
Respetar la
cosmovisión científica
e integrarla a los
conocimientos
científicos actuales
Orienta a la construcción del
aprendizaje y a valorar como
funciona el entorno natural.
Formación científica de
calidad para el desarrollo
integral
Formación científica
para mejorar su
Ciencia y calidad de vida
Tecnología
Desarrolla procesos propios de
indagación científica, mediante
actividades vivenciales.
 ¿Qué es indagación?
La indagación científica se refiere a las diversas formas en las cuales los
científicos abordan el conocimiento de la naturaleza y proponen explicaciones
basadas en la evidencia derivada de su trabajo. La indagación también se refiere
a las actividades estudiantiles en las cuales ellos desarrollan conocimiento y
entendimiento de ideas científicas
(NRC, National Research Council, National Science Education Standards. Washington, DC: Academic Press, 1996. p.23).
 Enfoque: Indagación científica
• Un enfoque que moviliza un conjunto de procesos que permite a
nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades científicas que los
llevarán a la construcción y comprensión de conocimientos científicos a
partir de la interacción con su mundo natural.
Ministerio de Educación (2014:34)
Enfoque: Alfabetización científica y tecnológica
Alfabetización científica es la capacidad de apropiarse y usar
conocimientos, fuentes fiables de información, destrezas
procedimientos y valores, para explicar el mundo físico,
tomar decisiones, resolver situaciones y reconocer las
limitaciones y los beneficios de la ciencia y la tecnología para
mejorar la calidad de vida.

Alfabetización tecnológica es la capacidad de operar y hacer

funcionar dispositivos tecnológicos diversos, de desarrollar
actividades tecnológicas en forma eficiente y adecuada.
Asimismo, de deducir y sintetizar informaciones en nuevas
visiones, de realizar juicios sobre su uso y tomar decisiones
basadas en información que permitan anticipar los impactos
de la tecnología y poder participar asertivamente en el
entorno de manera fundamentada.
Samia Khan (2007) plantea las siguientes actividades básicas de la indagación:

 Identificar un problema y reunir información;

 Hacer predicciones;
 Hacer sentido de las observaciones y buscar patrones en la información;
 Usar analogías e intuición física para conceptualizar los fenómenos;
 Analizar y representar datos;
 Postular factores causales potenciales;
 Trabajar con las pruebas para desarrollar y revisar las explicaciones;
 Generar relaciones hipotéticas entre las variables;
 Evaluar la consistencia empírica de la información;
 Formular y manipular modelos mentales o físicos (modelado);
 Coordinar los modelos teóricos con la información, y
 Compartir lo que se ha aprendido durante la indagación con otras personas.

Khan, S. (2007). “Model-based inquiries in chemistry”, Science Education, 91, 877-905.

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos
científicos para construir sus conocimientos
El estudiante es capaz de construir su conocimiento mediante la
indagación, acción y reflexión, desarrolla habilidades de
investigación cuando diseña y explora de manera segura y confiable,
un fenómeno concreto, o una información dada, a través de un
proceso de investigación científica pertinente, reflexionando y
evaluando sus procedimientos y fundamentando resultados que
pone en práctica actitudes que satisfaga su curiosidad.
 INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, para
construir sus conocimientos.
• Problematiza situaciones para hacer indagación
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Genera y registra datos o información
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

¿Qué tiempo demora en apagarse una vela cuando colocamos un vaso de medio litro sobre
ella?
¿Qué factores influyen en el tiempo que demora un objeto en bajar por un piso inclinado?
¿Qué factores influyen en el crecimiento de hortalizas?
¿Qué tipo de superficie se puede usar en los techos de las casas para aumentar el albedo
promedio del planeta?
Las capacidades que desarrollarán continuamente les permitirán:
◦ Plantear preguntas y relacionar el problema con un conjunto de
conocimientos establecidos.
◦ Ensayar explicaciones.
◦ Diseñar e implementar estrategias orientadas al recojo de evidencias para
contrastar las hipótesis que luego serán comunicadas.
◦ Considerar la evaluación de los puntos débiles de la indagación y las mejoras
al proceso.
◦ Plantear nuevas interrogantes y reflexionar sobre el grado de satisfacción de
la respuesta obtenida
◦ ¿Qué factores influyen en la caída de un objeto?
◦ ¿Cómo se determina la cantidad de energía que absorbe o libera
un material?
◦ ¿Qué afecta la atracción de un imán?
◦ ¿La naranja es la más ácida de las frutas cítricas?
◦ ¿Qué tipo de foco ahorra más energía?
◦ ¿Qué tipo de fertilizante favorece el crecimiento de una planta?
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

• Evalúa las implicancias del saber y del

quehacer científico y tecnológico.

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DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS para resolver
problemas de su entorno
• Determina una alternativa de solución tecnológica
• Diseña la alternativa de solución tecnológica.
• Implementa la alternativa de solución tecnológica
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución tecnológica

Tecnología agropecuaria, ambiental, energía y potencia, biotecnología, construcción, control y automatización

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