Nombre de la asignatura: Ética Profesional

Parcial de estudio: Primero

Ética Profesional

1
Nombre de la asignatura: Ética Profesional
Parcial de estudio: Primero

Introducción
En este parcial, vamos a comprender el contexto de lo que significa ética como generadora de
carácter humano. Nos fijaremos en los componentes básicos del comportamiento humano y de
los caminos para la elaboración de un proyecto ético personal basado en la acertada toma de
decisiones. Nuestro énfasis será ético.

Es muy importante que comprenda y examine el comportamiento ético humano como una
posibilidad de generar confianza en las relaciones humanas en general y en las situaciones
laborales que lo vinculen a la calidad y el mejoramiento que producen excelencia humana. La
ética no es para caer en normas morales inútiles ni para pensar en ser bueno: es para alcanzar
la vida humana que siempre hemos querido, y en este medio, en llegar a ser los profesionales
que el Ecuador necesita.

La ética es novedosa en el medio moral ecuatoriano. Ábrase a entender cada concepto y cada
palabra, cada elemento y cada constructo académico como elementos básicos de la nueva
manera de ser profesional. No deje de entender una palabra ni se base solo en sus ideas
previas: muchas de ellas son prejuicios que nos proporciona la sociedad.

Asesoría didáctica
Antes de comenzar, le recomiendo que lea cuidadosamente todas las instrucciones de la
actividad entregable n.° 1 que corresponde al primer parcial. Cada actividad de aprendizaje le
indica qué aprendizaje se pretende (resultado de aprendizaje), qué hacer (planteamiento de la
actividad), cómo hacerlo (asesoría didáctica) y los criterios para corregir su trabajo (criterios de
evaluación). Respete cada elemento que está dispuesto para facilitar su aprendizaje.

Cada actividad tiene su propio material para alcanzar el aprendizaje necesario. Todo el material
lo hallará en Archivos. Para desarrollar las actividades, usted debe leer comprensivamente los
temas que se plantean, ver los videos o presentaciones, hacer los ejercicios pedidos con el fin
de tener las ideas claras y poder realizar las tareas planteadas. Nunca se limite a copiar el
texto: eso es inútil. Reflexione y obtenga su propio aprendizaje.

Tenga mucho cuidado con el plagio. Nunca copie las ideas de otro autor ni las parafrasee
(es decir, hacer un resumen con las ideas de otro) sin decir explícitamente de qué parte obtuvo
esa información. Ni siquiera la haga con los mismos textos guías del curso. Si va a usar ideas
de otro autor o del texto guía, de la red para realizar las actividades o para complementar sus
ideas, cítelas. La investigación enriquece los estudios, pero hay que dar crédito al dueño de las
ideas. Utilice en la citación el método APA.

Si es textual entre comillas, dice Nietzsche: “Los juicios de valor caballeresco-aristocráticos

tienen como presupuesto una constitución física poderosa, una salud floreciente, rica, incluso
desbordante, junto con lo que condiciona el mantenimiento de la misma”. (Nietzsche,
Genealogía de la moral, Madrid: Alianza Editorial, 1996, p. 34)

Si es paráfrasis, dé crédito al autor que elaboró las ideas que usted comenta, resume, compila
o reescribe. Ejemplo: Dice Nietzsche que la guerra, las aventuras, la caza, la danza, las peleas
y, en general, todo lo que la actividad fuerte, libre son actividades físicas que permiten
mantener el espíritu caballeresco. (Nietzsche. Genealogía de la moral. Madrid: Alianza
Editorial, 1996, p. 34)

Para citar y hacer la bibliografía use el sistema APA: hallará un documento en el aula virtual
con las normas APA y cómo citar o búsquelas en la red en la versión número 6.

2
Nombre de la asignatura: Ética Profesional
Parcial de estudio: Primero

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
Reflexiona sobre el concepto de ética como disciplina filosófica y analiza algunos
conceptos clave de la ética.
Resultados de
aprendizaje
Descubre el nivel personal de reflexión ética.

Conceptos generales y básicos de ética y moral

Contenido ¿Qué es ética?
Desantropologización del discurso actual y contexto del discurso ético contemporáneo

Esta actividad tiene dos partes.

a. Primero, haga una lectura atenta de los textos de Xavier Etxeberria y del de Ernst
Tugendhat, luego identifique todos los conceptos clave de los dos textos (al menos
15) y con ellos elabore un listado con las definiciones de esos conceptos clave.

b. Luego, investigue en dos fuentes válidas diferentes al texto dos definiciones

distintas sobre los siguientes temas básicos. Complete con esa investigación el
siguiente cuadro sinóptico. La investigación debe evidenciar las citas (textual o
paráfrasis) y sus referencias.

Tema Definición 1 Cita Definición 2 Cita

(un párrafo de (un párrafo
150 palabras) de 150
palabras)
Racionalidad
Planteamiento lógico-
de la actividad instrumental
Racionalidad
ética
Ética y moral:
definiciones,
diferencias
Bueno y
malo:
parámetros
morales y
éticos
Normas
morales
Juicio moral
Obligación
moral

Material para realizar la actividad

Lea atentamente los siguientes textos:

1. Textos

3
Nombre de la asignatura: Ética Profesional
Parcial de estudio: Primero

a. Etxeberria, Xavier. (1996). Ética básica. Bilbao: Universidad de Deusto, pp.11-

41, capítulos 1 y 2 (íntegros).

b. Tugendhat, Ernst. (2001). Lecciones de ética. Barcelona: Gedisa, pp.11-48,

primera y segunda lecciones.

2. Orientaciones didácticas

Un cuadro sinóptico1 presenta la información condensada y permite visualizar la

estructura y la organización del contenido expuesto en un texto. Los cuadros sinópticos
pueden elaborarse con ayuda de “llaves”, pueden tomar la forma diagramas o utilizar
también para su confección una serie de columnas o hileras.

¿Para qué sirven los cuadros sinópticos?

Los cuadros sinópticos permiten definir la forma cómo se encuentra organizado un

escrito: sus elementos principales y la manera cómo están relacionados. Ayudan en el
aprendizaje, al permitir una representación esquemática de la información, lo cual
Orientaciones facilita su recuerdo y comprensión. Apoya, además, en la preparación de los
didácticas exámenes, al facilitar el recuerdo de lo que se estudió, por tenerlo esquematizado.

Sugerencias para elaborar un cuadro sinóptico

 Antes de elaborar un cuadro se necesita información.

 Indicar los conceptos centrales de manera ordenada y sistemática.
 Representar en forma esquemática las relaciones entre los conceptos centrales.
 Identificar los puntos principales del texto y apuntarlos.
 Identificar los conceptos centrales del texto.
 Relacionar los conceptos centrales de manera que puedan ser organizados.
 Elaborar un esquema que contenga los conceptos centrales y sus relaciones.
 Ampliar las ideas principales con las ideas subordinadas a estos.

Cuando se va a realizar la comparación de textos a través de un cuadro sinóptico lo

primero que debe hacerse es tener una visión de cada texto y, en segundo lugar,
determinar los criterios de análisis que usaremos al comparar, estos criterios. Si utiliza
partes del texto de manera textual, cítelas.

La investigación tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en

principio, ninguna aplicación práctica (DRAE). En el texto de estudio, tiene algo de la
información que se solicita, pero para que tenga claros los aspectos que se piden,
busque la información que se solicita en las fuentes bibliográficas que desee (Internet,
bibliotecas, publicaciones periódicas y especializadas sobre educación, etc.).

Utilice buscadores como Google académico (https://scholar.google.com.ec/) si va a

obtener datos de la red. Busque en las bases digitales de la biblioteca de la
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE.

Están prohibidas fuentes que no sean de calidad universitaria como rincondelvago.com,

buenastareas.com, monografías.com o páginas generalistas como Wikipedia o
Slideshare o diccionarios generales. Busque en páginas que se especialicen en los
temas y que pruebe que sean confiables.

Cite adecuadamente la información de la fuente de la que obtiene los datos con el

formato APA.

1 Todo sobre un cuadro sinóptico. Guías y pautas básicas de elaboración. http://cuadrocomparativo.org/cuadro-

sinoptico/ 19 octubre 2017.

4
Nombre de la asignatura: Ética Profesional
Parcial de estudio: Primero

Párrafo

Es “un conjunto de frases relacionadas que desarrollan un único tema” (Cassany, 1999,
p. 84). Es también una unidad intermedia, mayor que la oración y menor al apartado o
texto. Se distingue gráficamente porque empieza con sangría, mayúscula y termina con
punto y aparte”. Quiere decir que tiene al menos cuatro oraciones coherentes con
verbos conjugados. Si tiene dudas de cómo hacer un párrafo remítase a:

http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/dudas/cons_parrafos.htm

1. Que el listado contenga al menos 15 definiciones.

2. Que los cuadros sinópticos sean hechos conforme la asesoría didáctica.

3. Que la investigación contenga dos ideas de autores diferentes.

Criterios de
evaluación
4. Que se respete la redacción en los párrafos indicados con ortografía, sintaxis y
orden.

5. Que la fuente sea válida y se use el sistema APA correctamente tanto en la cita
como en el listado de referencias.

Actividad de aprendizaje 1.2.

Comprende los elementos de la humanidad necesarios para la generación ética de
Resultados de carácter e identificación.
aprendizaje
Intensifica los conocimientos sobre el comportamiento ético personal.

Punto de partida: la condición humana

Elementos constitutivos de la acción humana
Facultades y notas distintivas de la persona
Contenidos Bienes fundamentales
La libertad
Sentimientos
Motivación

Luego de la lectura del texto de Guillén Parra, haga cuatro mapas conceptuales, uno
para cada uno de los siguientes temas, sin obviar ningún elemento.

a) Las facultades, las notas distintivas y los bienes fundamentales de la persona

Planteamiento
b) Los distintos tipos de libertad en la persona y sus consideraciones
de la actividad
c) La acción humana y sus componentes: emociones, etc.

d) La dimensión ética de la motivación y las explicaciones teóricas acerca de la

motivación humana

A) Material para realizar la actividad

5
Nombre de la asignatura: Ética Profesional
Parcial de estudio: Primero

Lea cuidadosamente.

Textos: Debe leer los siguientes textos:

1. Guillén Parra, Manuel. (2006). Ética en las organizaciones. Construyendo

confianza. Madrid: Pearson, capítulo 4, pp. 151-217.

2. Guillén Parra, Manuel. (2006). Ética en las organizaciones. Construyendo

confianza. Madrid: Pearson, capítulo. 5, pp. 217-283.

B) Orientaciones didácticas

Un mapa conceptual es la herramienta básica de la pedagogía conceptual. Son

flujos conectados entre sí que muestran la categoría de los conceptos y las
interrelaciones que tienen entre ellos. Tome en cuenta que un mapa conceptual
tiene por objeto representar relaciones significativas entre conceptos, en forma de
proposiciones. Una proposición consta de dos o más términos conceptuales unidos
por palabras enlace para formar una unidad semántica. Fíjese en el ejemplo que
Orientaciones tiene al pie de estos enunciados: cada cuadrado contiene un solo concepto.
didácticas
Los conceptos son definiciones que deben encerrarse en un solo sustantivo, que
máximo puede estar acompañado de un adjetivo. Recuerde que los verbos son
conectores: no conceptos, a menos que estén sustantivados.

Los conceptos de igual importancia o significación están a la misma altura, lo que

representa el nivel de significatividad y la relación que hay entre ellas: si usted
coloca un concepto debajo de otro significa que depende el uno del otro. Nunca se
repite el mismo concepto dos veces en el mapa. Si un concepto se relaciona con
dos o tres conceptos adicionales del mismo mapa, hay que representar esas
relaciones con líneas de unión entre los conceptos interrelacionados. Los nexos son
palabras clave que se ubican junto a las líneas conectoras y solo indican la
dependencia de un concepto con otro.

El mapa conceptual ayuda a organizar el pensamiento y que no se creen parcelas

independientes y no razonadas. Al usar solamente conceptos, le obliga a ordenar y
relacionar lo aprendido en una estructura de pensamiento mayor: lo importante en
un mapa conceptual es la relación que se crea entre conceptos, la jerarquización de
los mismos y las dependencias e interdependencias de estos. Realice con cuidado
interrelacionando los conceptos. Sobre la base de esta fundamentación teórica que

6
Nombre de la asignatura: Ética Profesional
Parcial de estudio: Primero

se le plantee, lea detenidamente cada uno de los temas sugeridos y elabore el

mapa solicitado.

Si tiene dudas revise:

http://www3.gobiernodecanarias.org/aciisi/cienciasmc/web/anexos/07_mapas.html

1. Cada mapa que contenga todos los elementos importantes del texto al que hacen
referencia.

Criterios de 2. Correcta realización del mapa: respeto a la elaboración de conceptos, jerarquía y

evaluación niveles de significados, interrelación de temas y uso adecuado de conectores.

3. Cada espacio solo debe contener un concepto solo; no un párrafo, no una oración:
un sustantivo y un adjetivo máximo.

Actividad de aprendizaje 1.3.

Resultado de Obtiene las herramientas adecuadas para realizar juicios pertinentes, coherentes,
aprendizaje vitales desde la dimensión ética de la persona sobre objetos, temas y circunstancias.

El comportamiento humano, clave del carácter ético: el juicio ético

Definición de acto humano y acto del hombre
Contenidos
Racionalidad ética –Racionalidad técnica, racionalidad teórica y práctica
Juicio ético y carácter

Luego de la revisar atentamente la presentación y leer el texto, haga un ensayo

académico de 1000 palabras. No olvide fundamentar su respuesta con su opinión y con
los conceptos que revisó tanto en la presentación como en el texto. Cite las referencias
de lo que usa de la presentación o de otras fuentes con APA (sea textual o paráfrasis):
Planteamiento
utilice al menos tres citas. El tema y título del ensayo es argumentar la respuesta a las
de la actividad
siguientes preguntas:

¿Cuáles son los fundamentos de los juicios morales? ¿Cuál de los recursos es el
más apropiado para fundamentarlo y por qué?

A) Material para realizar la actividad

Lea el texto:

Blackburn, Pierre. (2006). La ética. Fundamentos y problemáticas contemporáneos.

México: Fondo de Cultura Económica, pp. 133-235.

B) Orientaciones didácticas

Un ensayo académico es la opinión personal sobre un tema concreto. El ensayo

debe incluir tres partes: Introducción, Desarrollo, Conclusión. Estas partes no deben
estar expresadas en forma explícita sino implícita en el cuerpo del ensayo; es decir,
no deben hacerse encabezados para cada una de las partes, pero sí debe
presentarse cada una de ellas en el trabajo. Recuerde que al ser académico debe
utilizar fuentes válidas de información que corroboren o cuestionen sus
aseveraciones. Para esto es importante citar todas las ideas que no sean suyas y

7
Nombre de la asignatura: Ética Profesional
Parcial de estudio: Primero

elaborar pensamiento propio sobre ellas.

Orientaciones
didácticas  La introducción debe incluir el objetivo general del ensayo, la estructura que
tiene la presentación de los argumentos de apoyo al ensayo y las limitaciones
del propio ensayo.

 El desarrollo debe presentar cada uno de los argumentos de apoyo al objetivo

del ensayo, discutiendo en los mismos tanto los elementos que incluiría para
lograr el pensamiento crítico, como los elementos que incluye (o no incluye) el
tema tratado. Para cada uno de los argumentos de apoyo debe explicar tanto la
razón por la que este aspecto debe incluirse para lograr un pensamiento crítico,
como ejemplos específicos del tema en donde se presenten (o no se presenten)
estos elementos.

 La conclusión debe retomar los principales argumentos que haya utilizado a lo

largo del ensayo para demostrar su postura frente al objetivo principal, llegando
al final de la misma a una argumentación conclusiva en donde demuestre lo que
piensa sobre el tema.

Recuerde que un argumento es un razonamiento que se emplea para probar o

demostrar una proposición o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o
se niega. El que parte de la oposición entre dos hechos para concluir del uno lo
contrario de lo que ya se sabe del otro: siempre son al menos cinco oraciones
completas gramaticalmente con autonomía sintáctica: la primera de introducción y
exposición de su posición, tres de apoyo de su posición y una conclusión.

Dado que es argumentativo, tiene que usar los materiales con citas dentro del
ensayo.

1. El ensayo se refiere al tema propuesto.

2. El ensayo cita al menos a cuatro veces para sustentar las ideas.

Criterios de
evaluación 3. El ensayo tiene definidas las partes que lo componen y respeta su carácter
argumentativo.

4. El ensayo tiene citas en formato APA bien formuladas.

Actividad de aprendizaje 1.4.

Resultado de Puntualiza los conceptos de la decisión humana y utiliza adecuadamente los requisitos
aprendizaje de la acción ética adecuada que se consigue con la toma de decisiones.

La decisión
Definición de decisión ética
Proceso de toma de decisiones
Contenidos El PTD, la regla de oro y otros principios
El PTD y la virtud ética
El PTD y la sabiduría práctica
Hacia la responsabilidad del individuo

1. Primero, haga una lectura atenta del texto de Guillén Parra y con los conceptos que
ha obtenido elabore cuatro cuadros sinópticos que hablen sobre los siguientes

8
Nombre de la asignatura: Ética Profesional
Parcial de estudio: Primero

temas:
Planteamiento
de las a. El proceso de toma de decisiones
actividades b. El proceso toma de decisiones y la regla de oro
c. La toma de decisiones y las virtudes
d. El proceso de toma de decisiones y la sabiduría práctica

2. Luego elabore dos ejemplos de procesos de toma de decisiones con una explicación
de cada fase y cada paso. Las decisiones deben tener carácter ético, no comercial:
incluya todos los pasos y fases.

A) Material para realizar la actividad

Lea cuidadosamente:

Texto

Guillen Parra, Manuel. (2006) Ética en las organizaciones. Construyendo

confianza. Madrid: Pearson, capítulo 3 “Ética en la toma de decisiones”, pp. 97-141.

B) Orientaciones didácticas
Orientaciones
didácticas
Las indicaciones del cuadro sinóptico las puede encontrar en actividades
anteriores.

La utilización de ejemplos de la vida cotidiana le da vida a los conceptos que lee e

implica más sentido en la estructuración del pensamiento. Necesita buscar un
acontecimiento que represente el tema propuesto para que involucre lo que hace
una persona en esas circunstancias.

Recuerde lo que es un párrafo: un conjunto ordenada de al menos cinco oraciones

completas.

1. Que los cuadros sinópticos sean hechos conforme la asesoría didáctica.

2. Que haya citas en APA de ser necesario.

Criterios de
3. Que el castellano escrito usado sea claro, sintácticamente correcto,
evaluación
morfológicamente lógico.

4. Que los procesos tengan claras las fases y las partes del proceso de toma de
decisiones.

Formato de
Archivo de Microsoft Office.
entrega

Envíe las actividades de aprendizaje a través de la plataforma, mediante la sección

Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:
Enviar a
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Preguntas o
Envíe sus preguntas o dudas a través de la plataforma: utilice la sección Enviar correo
dudas
y marque el nombre de su tutor.

9
Nombre de la asignatura: Ética Profesional
Parcial de estudio: Primero

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Puntaje
Actividad de aprendizaje 1.1. 5
Actividad de aprendizaje 1.2. 5
Actividad de aprendizaje 1.3. 5
Actividad de aprendizaje 1.4. 5
Suman 20

“En caso de que para el examen sea estrictamente

necesaria la consulta de tablas, fórmulas, esquemas o
gráficos, estos serán incluidos como parte del examen
o en un anexo”.
EL EXAMEN SERÁ SIN CONSULTA.

El tutor de la asignatura

10