SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1/6 – U6

“IDENTIDAD SOCIAL Y GLOBAL”

I.-DATOS GENERALES
1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
2. - DIRECTORA :
3.- COORDINADOR : 3ER.
4. - DOCENTE : TRIMESTRE
5.- ÁREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
6.- CICLO/ GRADO/ SECCIÓN : VII 5º “C”-“D”
7.- DURACIÓN : 90 MINUTOS
8.- FECHA :
II.- SITUACION SIGNIFICATIVA
Los (as) estudiantes del 5° grado de educación secundaria de la I.E. Víctor Morón Muñoz, se observa que debido al uso y abuso de la
tecnología entre otros factores no han desarrollado el pensamiento crítico reflexivo debido a que pasan muchas horas frente a la TV, celular,
Internet y otras tecnologías, ya que al acceder y manipular la información no codifican, por tanto les cuesta sintetizar, analizar, criticar y
reflexionar. Así mismo debe analizar el uso del tiempo en otros ámbitos de su vida; por tanto deben responder a la pregunta ¿Cómo establecer
la tecnología con identidad social o estereotipos de género y la libertad sí mismo debe analizar el uso del tiempo en otros ámbitos de su
vida?; por tanto deben responder a la pregunta ¿De qué manera podemos incluir las tecnologías con los alumnos en favor del bien
común? ¿Cómo establecer la tecnología con identidad social o estereotipos de género y la libertad?

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS (PROPÓSITO)

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Se valora a sí mismo Argumenta sobre la importancia de reafirmar su sentido de pertenencia
sociocultural y el respeto a las tradiciones y costumbres de los pueblos para
AFIRMA SU IDENTIDAD la interacción con otros, permitiendo el ejercicio de la complementariedad y el
respeto por las personas en sus diferencias.

IV.- TÍTULO DE UNIDAD: “Fomentemos el buen uso de las tecnologías en Favor del bien común”
V.- SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 La docente da la bienvenida a los estudiantes y les recuerda la importancia de las normas de convivencia.
 Y da a conocer la situación significativa en forma verbal y lo escriben en sus cuadernos.
 La docente para despertar el interés de los estudiantes presenta un DNI por unos minutos.
 Luego la docente plantea una serie de preguntas para recoger los saberes previos y promover la participación de los estudiantes:
 ¿Qué datos o contenidos en el DNI hacen referencia a la identidad de una persona?
 ¿crees que los datos presentados en el DNI describe totalmente la identidad de una persona? ¿Por qué si o por qué no?
 Si pudieras hacer tu propio DNI ¿Qué otros datos o información le agregarías?
 ¿Qué es la identidad y que aspectos participan en su construcción?
 Socializan sus respuestas con la ayuda de la docente y comparten con sus compañeros.
 La docente pregunta a los estudiantes cual será el título de la sesión, mediante una lluvia de ideas y escriben el título en la pizarra.
 Seguidamente la docente da a conocer los aprendizajes esperados, el propósito de la sesión y los criterios de evaluación.
  Así mismo da a conocer las actividades que realizaran los estudiantes en esta sesión y el producto final.

DESARROLLO ( 60 minutos)
 Leen la información de su texto: Identidad personal, social y global de su texto MINEDU del 5° de secundaria de PFRH de la página 37al 40.
 Luego realizan la técnica de subrayado resaltando lo más relevante y lo escriben en su cuaderno.
 En forma individual trabajan como están sentados y elaboran un mapa mental sobre la identidad social y global de los adolescentes. Con
tradiciones y retos.
 La docente monitorea los trabajos de los estudiantes.
 Los estudiantes presentan sus trabajos y los comparten con sus compañeros.
 Responden la pregunta retadora:
 ¿Qué es la identidad y que aspectos participan en su construcción?
 Exponen sus ideas y socializan con sus compañeros.
 La docente consolida los trabajos de los estudiantes y da la conclusión final.
CIERRE ( 15 minutos)
 La docente felicita a los estudiantes por sus trabajos elaborados en el aula, solicitándole una tormenta de aplausos.
 Realiza el proceso de meta cognición:

¿Qué aprendiste el día ¿Lograste el propósito de la ¿Por qué es necesario saber de este ¿Qué más necesito aprender para
de hoy? clase? ¿Por qué? Tema? mejorar?
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VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Estudiante:
 Texto de Persona, Familia y Relaciones Humanas 5° sec. MINEDU.
 Cuadernos, hojas de colores, plumones, lapiceros
Docente:
 Manual para el docente MINEDU. PFRH 5° SEC.

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COORDINADOR DOCENTE