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En la parte izquierda de la página, se sitúa un menú con todos los contenidos a los que
podemos acceder en la página. En esta misma franja, aparecen otras tres tablas, donde
encontramos: enlaces institucionales de la junta de Castilla y León,
reconocimientos/premios que el centro ha obtenido y enlaces de interés que aporta el
centro.
SITUACIÓN:
El colegio público, objeto de nuestro trabajo, se encuentra situado en la calle huertas s/n
de Valladolid, comenzó a funcionar el 1 de septiembre de 1981
Su ubicación coincide con los límites de los barrios Vadillos, Belén y Hospital, por el
este con el cauce del rio esgueva, por el oeste el polideportivo Miriam Blasco y por el
norte con los nuevos accesos a el campus universitario Miguel Delibes.
Esta zona se enmarca dentro del distrito municipal número 8 de Valladolid en el que
residen 25000 habitantes, que tienen un nivel económico, social y cultural normal
siendo en su mayoría obreros cualificados.
INSTALACIONES:
El recinto del Centro se encuentra rodeado por vallas. Cuenta con dos accesos para
alumnado, docentes, padres y madres (una en la calle Huertas y otra en el Paseo del
Cauce (del Esgueva), además, de un acceso para la entrada de vehículos.
Una de las pegas que encontramos en las instalaciones del centro es, el Salón de Actos,
que no está totalmente acondicionado. Desde el colegio se pretende que sea al mismo
tiempo Aula de Medios Audiovisuales y Salón para representaciones teatrales de esta
forma, sus usos así se incrementan: reuniones y otras actividades colectivas; sin
embargo, no está perfecto para todo.
COSAS A DESTACAR:
La página está bastante organizada, separando todos sus apartados de forma sencilla y
muy visual, siendo de esta manera muy fácil el acceso a la información que se precise.
Como aspecto a mejorar, sería marcar bien los objetivos, en su guion, que tiene el
propio centro, no los generales de cada nivel.
Entre los documentos que aparecen en la página web del CEIP Federico García Lorca, es uno de
los documentos obligatorios de todo centro; su documento por excelencia: el Proyecto
Educativo del Centro. Como se aprecia al principio del mismo, el Proyecto Educativo del
Centro, está perfectamente actualizado, pues está fechado en septiembre de 2015, es decir,
en el inicio del presente curso educativo. Analizándolo detalladamente, podemos señalar los
siguientes aspectos principales del Proyecto Educativo del CEIP Federico García Lorca de
Valladolid:
En los apartados 6 y 7, se nos cuentan los principios educativos básicos, y los valores y
actitudes del centro. A continuación, en el octavo apartado, los objetivos generales del
centro, especificando, además, los objetivos de Educación Infantil y los de Educación
Primaria, por supuesto, al comienzo del apartado están situados los objetivos que
incumben a ambas etapas. Así, en estos tres últimos puntos, somos debidamente
informados de los objetivos (no solo didácticos) que el centro se marca a la hora de
educar al alumnado.
Por último, se recuerda que el proyecto educativo de un centro, es algo que debe guiar
el funcionamiento del mismo, pero que no es cerrado, sino que siempre está abierto a
modificaciones que lo actualicen. Se explica todo el proceso requerido para la
modificación del mismo.
Del Proyecto Educativo del CEIP Federico García Lorca, nos ha sorprendido muy gratamente lo
completo que es. Se explican muy detalladamente, pero al mismo tiempo, de forma sencilla
todos aquellos aspectos importantes en la organización y funcionamiento del centro.
Regular las relaciones personales entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, así
como regular sus derechos y deberes, además de coordinar el funcionamiento del centro.
La Comunidad Educativa del Colegio de Educación Infantil y Primaria, se rige para el gobierno
del Centro por lo establecido en el título II del Real Decreto 82/1996.
El equipo directivo es el órgano ejecutivo de gobierno de los centros públicos, está formado
por:
Las competencias del director, así como el proceso de elección del mismo quedan establecidas
en el apartado ochenta y uno de la LOMCE, que modifica el art. 132 y 133 de la LOE.
- La Comisión Económica.
El Claustro de Profesores
El Claustro de Profesores está formado por todos los maestros que imparten docencia en el
Centro. El Director del Centro será su presidente.
Sus competencias del Claustro son las que se contemplan en el art. 129 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo.
Los derechos y deberes de los alumnos quedan establecidos en el Real Decreto 51/2007, de 17
de mayo de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León.
A los padres o tutores legales, como primeros responsables de la educación de sus hijos o
pupilos, les corresponde adoptar las medidas necesarias, solicitar la ayuda correspondiente y
colaborar con el Centro, tienen los derechos reconocidos en el artículo 4.1 de la Ley Orgánica
8/1985, de 3 de julio.
La Ley 3/2014 de autoridad del profesorado, reconoce que el profesorado, tendrá la condición
de autoridad pública y gozará de la protección reconocida a tal condición por el ordenamiento
jurídico.
El Decreto 51/2007 de17 de mayo de 2007 se establecen las normas de convivencia y disciplina
en los Centros educativos de Castilla y León, determina en su artículo 37, las conductas
contrarias a las normas de convivencia en el Centro y en su artículo 48, las conductas
gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro.
Así mismo, queda prohibido fumar y utilizar cigarrillo electrónico dentro del recinto escolar.
Los criterios para la distribución de libros entre el alumnado son los establecidos en el artículo
12 de la ORDEN EDU/319/2014, de 30 de abril.
El Centro cederá sus instalaciones y espacios, fuera del horario lectivo, para toda actividad
cultural, recreativo/deportiva que redunde en beneficio de la Comunidad educativa,
prioritariamente de los alumnos.
Cualquier Entidad o Asociación sin ánimo de lucro puede solicitar el uso de las instalaciones
Se establecen una serie de normas y medidas para mantener el buen funcionamiento del
centro así como prevenir sucesos y estar preparados para ante estos realizar una respuesta
adecuada y eficaz.
Un programa de madrugadores. Los horarios son desde las 7:00 hasta las 9:00
cuando empieza el horario escolar. Para la inscripción se requiere de una
matrícula previa y las tarifas son 16€ al mes y 3€ días esporádicos.
Comedor:
Estará abierto de 7:45 a 22:00 horas de lunes a viernes y los sábados no festivos
de 10:00 a 15:00 horas.
o Una de las cosas más curiosas y a la vez muy beneficiosa del centro, es
el calendario de menú que tiene, es decir, cada mes tiene un menú
diario. De esta forma los padres y madres de alumnos que asistan al
comedor, sabrán que comen sus hijos y las calorías que han ingerido en
el centro.
Las Actividades Extraescolares de nuestro centro están dirigidas a los alumnos de infantil y
primaria. Son voluntarias para los alumnos.
- Fútbol Sala
- Baloncesto
- Escuela de fútbol
- G. Rítmica
- Patinaje de velocidad
- Tenis de Mesa
- Natación Piscina
- Karate
- Inglés
- ¡Somos artistas!
- Balonmano
- Robótica (Scratch)
El Scratch es un lenguaje de programación con el que los niños pueden aprender a programar de
manera interactiva. A partir de este lenguaje, se programarány manejarán robots construidos con
Lego. La actividad trata de potenciar la imaginación, el trabajo cooperativo, el pensamiento lógico,
y la expresión oral, entre otras cosas
- Taller de imagen
- Costura
A través de la historia del cine, los participantes van a experimentar con la imagen fija y en
movimiento, con el objetivo de estrenar un corto realizado por ellos mismos a final de curso.
Se desarrollan todas las capacidades intelectuales y creativas de los niños y niñas de una
manera muy divertida por medio del juego.
E) MUNDICURSOS: " Inglés lúdico"
Esto consiste en clases particulares de inglés que el centro ofrece a través de la empresa
“Trinity college london”
G) ACTIVIDAD DE BIBLIOTECA
Otra de las actividades que realiza el CEIP Federico García Lorca es, intentar
que descubras tu propio gusto lector. Esta actividad es muy sencilla, en el
pasillo crean una mesa con diferentes gustos sobre la lectura, es decir, con
diferentes contenidos para que el alumno elija cual es el que más se acerca a su
estilo. Esto además, lo hacen de forma innovadora, llamando la atención del
alumno con decorados llamativos y relacionados con el modelo de lectura.
El CEIP Federico García Lorca también realiza cada año una revista escolar del
curso “El loquita”. Esta revista tiene un doble objetivo. El primero de ellos es
informar a las familias, de los alumnos, de las actividades que estos llevan a
cabo dentro del centro. El segundo objetivo que se pretende alcanzar con esta
revista, es la colaboración y participación de padres e hijos para la elaboración
de esta. Esta colaboración puede ser con opiniones propias o fotos que deseen
aportar del centro o actividades realizas dentro de él.
Por último, un video para la prevención del uso indebido del internet, donde el
alumno aprenderá: mantener su equipo a salvo de virus, proteger su
información personal, subir fotos o comentarios adecuados a internet
sabiendo que todo el mundo lo verá, no entrar en discusiones o conflictos
porque no sabes con quien hablas realmente, configurar la privacidad de tus
redes sociales, no dar tus claves, tapar tu cámara web (esta aporta mucho
información sobre ti y es fácil de manipular), hay que asegurarse de lo que
dicen en el redes sociales (no todo es cierto) y ten cuidado con la gente que
hablas (no siempre es quien tú crees que es).
ASPECTOS NOVEDOSOS
A día de hoy, en muchos colegios, miles de alumnos copian de la pizarra y memorizan
contenidos de manera repetitiva hasta el día de realizar cada uno de los exámenes de las
diferentes asignaturas. Para ello existen varios métodos de enseñanza-aprendizaje, los cuales
ayuda al alumnado a aprender de una manera menos repetitiva y monótona.
Evaluación por rúbricas: se trata de un tipo de recurso para llevar a cabo la evaluación
y la calificación del aprendizaje, de los conocimientos o el desempeño de los alumnos
en una actividad determinada. Se establecen unos criterios los cuales tienen una
escala de valoración para cada uno de ellos. Por ejemplo: ¿el alumno ha resumido y
expuesto bien el temario? Sobresaliente: Si, ha conseguido correctamente todos los
objetivos; notable: Si, ha conseguido los objetivos; Bien: Ha conseguido los casi todos
los objetivos con alguna dificultad; Suficiente: Ha conseguido algún objetivo con
dificultades; insuficiente: No ha conseguido los objetivos.
Método de Inglés AMCO (empresa de servicios educativos): Permite a cada uno de los
alumnos aprender inglés de la forma más natural y espontánea posible, de la misma
manera que aprendieron su propia lengua materna.