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SABER EDUCAR: UN ARTE Y UNA VOCACIÓN

RAMIRO MARQUES

Educar es un arte que se aprende mediante el estudio, la práctica, el entrenamiento


y el ejemplo, educar no es solo un arte, es una técnica que se aprende mediante el
estudio. El profesor es un mediador entre la ciencia y la cultura para que los alumnos
necesiten conocer y comprender. Ayuda a crecer y apoyar a las nuevas
generaciones en su proceso de desarrollo humano. El debate constituye una
metodología capaz de producir efectos muy importantes en el aprendizaje de los
alumnos, es importante destacar el desarrollo de las capacidades de comunicación
oral.
COMO DESARROLLAR UN PROYECTO
El proyecto educativo es un conjunto de intervenciones y recursos con un objetivo
que se pretende cumplir. Los proyectos que se mencionan en este capítulo tienen
un carácter más limitado ya que se desarrollan en el aula y están a cargo de un
profesor. La escuela siempre fue un espacio de conservación de creación, en el que
tradición e innovación se cruzan y se dan la mano. Cuando los sistemas educativos
consiguen ese cruce con equilibrio, podemos afirmar que la escuela está
cumpliendo con sus finalidades y cuando los sistemas educativos privilegian uno de
los polos en prejuicio del otro, sea la tradición, sea la innovación, no es erróneo
decir que hay finalidades que no cumple Método de Proyectos, que fue desarrollado
por John Dewey Constitución del grupo de trabajo Selección del coordinador
Selección del problema Saberes previos

LA PRÁCTICA Y EL ENTRENAMIENTO EN EL APRENDIZAJE


Este método ayuda a cumplir finalidades como: desarrollar capacidades de
investigación y selección de la información, aumenta las competencias de
comunicación de los alumnos; amplía las capacidades para actuar, de negociación
y participación en las decisiones. Consolida aprendizajes que se derivan de tareas
y operaciones cognitivas de los niveles de conocimiento, comprensión y aplicación
de la taxonomía de Bloom; así como de los fundamentos del aprendizaje para hacer
posible la construcción de otros más complejos, que requieren de operaciones de
análisis, síntesis y evaluación.

CUANDO EL ALUMNO ES INDISCIPLINADO


Todos sabemos que hay alumnos con dificultades para aprender debidas bien a
razones económicas o sociales, bien a razones internas a la forma en que la escuela
organiza los servicios educativos. A veces hay razones inherentes a alumno y a su
situación familiar. Proceso que permite saber hasta qué punto la enseñanza se
traduce en aprendizaje, o sea, en qué medida se han cumplido los criterios para la
justificación de la enseñanza.
En relación con la diversidad étnica, la escuela tiene que promover actitudes de
respeto, valorando y presentando la diversidad como al positivo para la especie
humana.
La disciplina depende de una buena organización del aula y de un adecuado control
del tiempo.
El profesor necesita de contar con un modelo de organización que sirva de base de
la vida diaria en el aula, para crear un ambiente motivador para los alumnos.
Es el conjunto de intervenciones y recursos de la escuela, tomando en cuenta fines
y el cumplimiento de objetivos, estableciendo tiempos.
El docente funciona como recurso y auxiliar del aprendizaje; invita al alumno a que
resuelva trabajos dirigidos y sólo interviene cuando se lo piden o cuando observa
que los alumnos lo necesitan.

CUANDO LA FAMILIA NO COLABORA


Los padres deben participar, al lado de los docentes, en los órganos consultivos de
la escuela, pero no en la comisión ejecutiva ni en el consejo pedagógico.
En las escuelas infantiles, la colaboración entre docentes y familia es más frecuente,
asume características positivas, informales y continuadas; recorren los seis tipos de
colaboración señalados en la Tipología de Joyce Epstein:
1. Ayuda de la escuela a la familia
2. Comunicación escuela-familia
3. Ayuda de la familia a la escuela
4. Implicación de la familia en el proceso educativo en casa
5. Participación de la familia en la toma de decisiones
6. Colaboración con la comunidad

CUANDO EL ALUMNO NO ESTUDIA


La utopía de la sociedad en cuanto a la educación es que todos tienen el alcance
de cualquier oportunidad para estudiar; pero para la mayoría, el estudio y la vida
profesional son una sucesión de tareas poco agradables.

Que pueden hacer los profesores

 Muchas veces los alumnos dejan estudiar determinadas materias porque el


profesor se les hizo antipático.
 El profesor debe darse cuenta de que tiene la responsabilidad enorme en
cuanto a la forma de implicarse el alumno en la materia.
 Algunos alumnos tienen la mala suerte de tener profesores mediocres en
asignaturas fundamentales.
 Existen alumnos que no estudian porque la escuela no es estimulante ni
ofrece un ambiente que motive el estudio.

Para que el alumno estudie, se deben cumplir ciertas condiciones:

 Valerse de una red de apoyo (casa-comunidad).

 Proporcionar afecto, seguridad, alojamiento, higiene, incentivos, constancia,


gratificaciones.
 Escuela capaz de movilizar sus recursos para el aprendizaje; un equipo
informático.
 Currículo que enseñe y estimule.
 Nuevas tecnologías.
 Fácil acceso a la información.
 Clima intelectual.
 Sistema que promueva profesores competentes; su objetivo es formar
personas y prepararlas intelectual y moralmente para la vida.

Si el alumno se ve privado de seguridad, afecto y actitudes que valoren su trabajo,


el esfuerzo y la constancia, acabará desistiendo EN CUANTO APAREZCAN LAS
PRIMERAS DIFICULTADES.

Dejará de creer en su capacidad y encontrará otras actividades más atrayentes


por encima del estudio.

Que pude hacer la familia

 Proporcionar seguridad, cariño.


 Otorgar responsabilidades.
 Padres manifestar un aprecio hacia la escuela.
 Estimulan sus hijos al máximo de su capacidad.
 Los apoyan en los fracasos.
 Enseñar a los hijos, que deben ser tolerantes para tener buenos resultados.
 Aceptan a sus hijos, si son o no muy sobresalientes; están satisfechos con
sus hijos.
 Demuestran que aman a sus hijos.
 No exigen lo que sus hijos no son capaces de ser.
 Supervisan el estudio; están al pendiente de su educación.

Lo peor que pueden hacer los padres es acusar a los profesores delante de sus
hijos; ya que amenazan su autoridad del profesor, transmitiendo el mensaje de
que no merecen respeto.
COMO AFRONTAR LA DIVERSIDAD

Lo que la escuela tiene que hacer es dar espacio en su programa educativo a las
diferentes culturas con su presencia en la sociedad.

La escuela no tiene que diferenciar el currículo obedeciendo al criterio de raza,


adaptando el programa educo a las diferentes culturas (recurrir a metodologías
adecuadas para todo el público escolar).

En relación con la diversidad étnica, la escuela tiene que promover actitudes de


respeto, valorando y presentando la diversidad como al positivo para la especie
humana.

Proceso de dirección de clase

 Habituar a los alumnos a aceptar culturas.


 Aceptar la diversidad. (respeto a otros)
 Crear heterogéneos.
 Expresión de las herencias culturales.
 Comunicarse con los padres.
 Constitución del grupo de trabajo
 Selección del coordinador
 Selección del problema
 Saberes previos
 Recogida de datos
 Elaboración de plan de actividades
 Resolver el problema
 Confirmación de la hipótesis
 Conclusiones
 Exposición de resultados

El alumno necesita creer en sus profesores, si no ve en ellos a profesionales


competentes, dedicados y justos, pronto dejará de lado la escuela.
Cuando se es joven, la prioridad de las prioridades es el estudio; sólo cuando se
respetan los tiempos dedicados al estudio, puede haber espacio para la televisión,
el ordenador, Internet.
ESCUELA NORMAL
ROSARIO MARÍA GUTIÉRREZ ESKILDSEN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR

ALUMNA: HILARITZA CRISTELL DE LA


CRUZ ARIAS

DOCENTE: MIRIAN PULIDO OLAN

CURSO: OPTATIVA: PROYECTOS DE


INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA

SEMESTRE: 6TO

GRUPO: A