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Revista de Educación
ISSN No. 1390-325X
Vol. 8, No. 1, enero-junio 2013, 97-105
La educación universitaria:
exigencias y desafíos
University education: Demands and challenges
Eduardo Pinos Vélez
Universidad Politécnica Salesiana
epinos@ups.edu.ec
en una realidad que nos enseña que es necesario La educación como valor esencial
darle un “valor agregado” a la utilización del para el desarrollo de la persona
conocimiento para su posterior incorporación
a la producción y el trabajo, lo cual si se lo lleva La persona, desde su nacimiento, se carac-
de la manera correcta y adecuada, colabora en teriza por el interés de aprender, de conocer, de
gran medida para la prosperidad y el bienestar descubrir, de tratar dar y encontrar respuestas
de una nación, siempre con la mentalidad de a todo aquello que ve y no entiende, este es
servir principalmente a los más necesitados. un proceso innato en la naturaleza humana,
Este creciente intercambio social y cultural, la vida humana está en constante relación con
incluso comercial, genera una serie de impactos la educación, que es una relación del conoci-
internos en el país, ya sea en sus actividades pro- miento con el de ser persona, para lo cual, es
ductivas como educativas, lo cual nos lleva a hacer necesario la formación de un proceso educativo
un análisis en el “nivel de calidad y productivi- fundamentado en los valores de la persona, para
dad” (Alarcón y Méndez) que podemos ofrecer, esto la Universidad puede y debe contribuir
para poder afrontar la globalización económica. mediante la capacitación de docentes en progra-
Es claro que las empresas, grandes, medianas o mas de estudios, actividades de investigación,
las microempresas, requieren y en gran cantidad, conocimientos, valores y actitudes referidas no
utilizar conocimientos científicos en sus procesos sólo en el campo Académico, Tecnológico y
productivos y administrativos, con orientación Científico, sino también dentro del ámbito de
a la reducción de los costos de producción y a Democracia, Justicia, Paz, Ética docente y pro-
aumentar la calidad y el nivel de vida de las per- fesional, en el ejercicio pleno de la Ciudadanía
sonas involucradas, pero ésta modernización no y de la Responsabilidad Social (Estrada, Monroy
puede ser posible si no se tiene una adecuada base y Ramírez 2005), como también lo referencia
científica y tecnológica, por lo que es imperioso el Proyecto Principal de Educación en América
contar con una educación superior con mayor Latina y el Caribe, 1996.
calidad académica y sobre todo humana, que es lo La formación humana integral es el eje
que exige la actual sociedad, en donde el trabajo fundamental para la transformación del indi-
del hombre debe servir al hombre. viduo y la sociedad, de la cual también forman
El reto es aún más grande cuando se conoce parte los estudiantes, educadores e instituciones
que la globalización impone a los jóvenes, y no educativas, entre otros actores involucrados en el
solo a ellos, nuevas exigencias de conocimientos, proceso de interaprendizaje. La educación cons-
nuevas tecnologías, costumbres, lenguas y lengua- tituye uno de los instrumentos más poderosos
jes, por lo que siempre es importante que estos, para generar transformaciones en la sociedad.
los futuros profesionales (Calderón, 1995) deban Obviamente el desafío más grande es el de cam-
primeramente conocer su propia cultura, para lo biar nuestra forma y manera de pensar, así es
cual la Universidad, como principal generadora posible enfrentar lo complejo que puede resultar
de estos conocimientos sean tecnológicos, cien- los cambios de nuestro mundo, es importante
tíficos, como también humanísticos, culturales y una reorganización del conocimiento, eliminar
sociales, tener el compromiso comunitario con barreras y construir puentes entre las distintas
importantes actividades, que vayan más allá de disciplinas garantizando una estabilidad cultu-
su propio entorno geográfico, mediante espacios ral, económica y social.
alternativos, cuya creatividad permita una reali- Para el pleno desarrollo de la persona como
mentación que nuevamente contribuya de alguna ser humano, se debe tener una conformación de
manera a minimizar los grandes desequilibrios una conciencia universitaria basada en el respe-
que se presentan en la sociedad. to de la Dignidad Humana según Nogueira A.
gente y de cómo podemos mejorarlas utilizando pesar que el ingreso a la universidad no garantiza
recursos propios. un acceso a puestos de trabajo claramente deter-
minados y satisfactoriamente remunerados. En la
“El principio básico del conocimiento científi- actualidad, los nuevos profesionales se enfrentan
co marca que la ciencia no es sino una forma a una inseguridad laboral enorme, (Conferencia
superior de conocimiento humano, cuya vera- Mundial sobre la Educación Superior, 1998), la
cidad se la comprueba en la práctica social, ya falta de empleo, donde la diversidad de opciones
que hacer ciencia por hacer ciencia es inocuo”. laborales altamente calificadas es cada vez menos,
(Lenin Moreno, 2010). son el resultado de las mismas disciplinas tradi-
cionales, se debe, por tanto, encontrar la manera
Es claro que se debe realizar una profunda que la constante y nueva información sea adqui-
revisión y actualización de las propuestas educati- rida, discriminada, seleccionada, analizada y con-
vas, para sustituir el ya gastado modelo sustentado vertirla en un conocimiento pertinente para que
en la imitación y la costumbre en la que ha estado pueda ser utilizado de modo productivo en nues-
inmerso y en uso desde mucho tiempo atrás, tras sociedades y contextos culturales. Es decir,
dando muestras de grandes falencias y síntomas que es lo que el acceso a la sociedad del conoci-
de agotamiento. El saber y el conocimiento avan- miento demanda de los graduados, exigiendo a
zan y se reemplazan continuamente, por lo que la Universidad cambios urgentes y sistemáticos
una cátedra no debe ser solo académica sino que en sus planes de estudio, esto también requiere
debe estar enfocada a un entorno y una aplicabi- de modificaciones para el correcto desempeño
lidad social y real, existen nuevos campos de un de una labor docente con efectos duraderos en
conocimiento plural y multidisciplinario. los estudiantes, teniendo siempre presente que
el buen ejercicio profesional o la buena investi-
La renovación del escenario gación no generan automáticamente cualidades
educativo para atender los complicados problemas peda-
gógicos del aprendizaje en la educación superior,
Con lo expuesto queda claro que la edu- para lo cual la docencia es una tarea cuyo mayor
cación actual debe repensar su concepción del porcentaje es de amor, dedicación y entrega para
conocimiento, especialmente en sus métodos de con los alumnos (Espinoza y Pérez, 2003).
enseñanza – aprendizaje, es por esto que la nueva Entonces, la atención a la capacitación de
orientación de la educación debe hacer énfasis no profesores de educación superior también debe
solo en los contenidos académicos o en la trans- ser un tema estratégico que tiene mucha relación
misión rígida de saberes, debe también centrarse y con el compromiso de educar mejor a quienes
con mucha más fuerza en el desarrollo integral del tienen el privilegio de ingresar a una institución
ser humano, haciendo que éste sea una persona de Educación Superior.
útil, capaz, digna, crítica y sobre todo libre. El principal propósito de la educación es el
Fernando Savater (Flórez 2001) sostiene ser humano más no la asignatura, es por eso que
que: “la educación es el más humano y humani- se debe fortalecer la personalidad del educando y
zador de los empeños”, manifestando la impor- del educador, por consiguiente debe haber nece-
tancia y relevancia social de quienes practican la sariamente una capacidad educadora y educable,
docencia, que son personas que “dignifican y se en donde la interacción de los dos elementos
dignifican en el desarrollo de la función cognitiva fundamentales, uno con la capacidad de influen-
del permanente acto educativo”. ciar y otro con la capacidad de ser influenciado
El grado o título universitario no deja de ser (Fernández - Sarramona, 1984). No solo se apren-
un mecanismo de movilidad social ascendente, a den conocimientos y habilidades, sino también
valores y sentimientos que siempre serán expre- debe estar encaminada a favorecer a los sectores
sados en la conducta del ser humano, basados en más vulnerables, las propuestas planteadas en la
el establecimiento de relaciones afectivas funda- actualidad no están diseñadas o no cuentan con
mentadas en el respeto mutuo, la comprensión y planes estratégicos fortalecidos, más aún cuando
la aceptación. en la actualidad, en el Ecuador, existen nuevas
El desempeño de un docente conlleva un normativas que las Instituciones deben acoger y
nuevo compromiso social, marcado por los ace- cumplir, sin embargo, aún no se establece linea-
lerados cambios tecnológicos y de una cons- mientos como por ejemplo, para una inclusión
tante información, sin dejar atrás los conflic- educativa.
tos sociales; también es cierto que la formación El desafío, por tanto, de las Instituciones de
integral de un estudiante debe ser impulsada Educación Superior y de manera especial de las
por el docente (Conferencia Mundial sobre la Universidades es el de afrontar el reto de enfren-
Educación Superior, 1998), sin olvidar que este tar un mundo en el cual los sistemas productivos
último también es un egresado del mismo pro- están en constante transformación, pero siempre
ceso educativo, es decir, la enseñanza de una desde la propia realidad en la que vive un país,
disciplina lleva implícita una manera de enseñar con propuestas encaminadas al fortalecimien-
que muchas veces tiene que ver con la manera en to de los valores fundamentales que se pueda
la que el mismo docente aprendió, sin embargo, tener como Universidad para con la Sociedad en
muy aparte de la propia experiencia que podamos donde la Educación a cualquier nivel, deje de ser
tener de las horas que se han pasado en una aula excluyente.
universitaria, es importante analizar el propio Para saber enseñar no es suficiente el cono-
proceso educativo y rescatar de allí los aspectos cer y “dominar” la materia, el perfil de un docente
más notables y dignificantes, para que sean imi- no solo debe ser su capacidad intelectual sino
tados con el nuevo rol que ahora se desempeña, el de un personaje identificado con la tarea de
la parte negativa y nada productiva, simplemente educador necesaria para el desempeño en la ense-
debe ser tomada en cuenta para saber qué es lo ñanza. El carisma del docente va más allá, busca
que no se debe hacer. generar un ambiente propicio para un aprendizaje
En la sociedad actual y sobre todo en cooperativo en donde el ayudar al prójimo es lo
la llamada sociedad del conocimiento (Modelo primordial.
Educativo de la UANL, 2008), se requieren de El trabajo para y con personas con algún
profesionales con alto sentido crítico, ético y tipo de discapacidad, por ejemplo, nos lleva a un
moral, que tengan una formación integral técnica, mundo más humano, conocer que con la tecno-
científica, social y humanista, capaces de dar res- logía se puede proponer un Programa de Ayudas
puestas a las crecientes exigencias a las se enfren- Técnicas paras Personas con Discapacidad, bus-
tarán en su vida profesional tanto como ciudada- cando una integración multidisciplinaria en
nos pero sobre todo, como seres humanos. donde la labor desempeñada por docentes, estu-
diantes, padres de familia, especialistas en diversas
Conclusiones áreas y el educando, como principal actor de éstos
cambios, nos lleve a formar grupos y propuestas
En la actualidad la Universidad debe asi- de enseñanza-aprendizaje más sólidos y así dar
milar la idea de que las principales fuentes de soluciones reales a problemas reales en nuestra
productividad y competitividad en la economía sociedad.
global dependen principalmente de la creatividad Dentro del ámbito de las discapacidades,
de la generación de conocimientos y un correcto es importante la creación de una red interinsti-
procesamiento de la información, la misma que tucional en donde la propuesta de una educación