INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“DAVID SÁNCHEZ INFANTE”

GERENCIA REGIONAL San Pedro de Lloc - Pacasmayo
DE EDUCACIÓN “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”

SÍLABO
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ÁREA DE: TIC III

I. DATOS GENERALES
1.1. Programa de estudios : Computación e Informática
1.2. Área : Dibujo Técnico Digital
1.3. Semestre Académico :V
1.4. Periodo Académico : 2019 - I
1.5. Etapa : Formación General
1.6. Créditos : 04
1.7. Horas semanales : 04
1.8. Fecha de inicio : 01 de abril del 2019
1.9. Fecha de término : 02 de agosto del 2019
1.10. Formador : Prof. Nancy Esmeralda Salazar Gonzales
1.11. Email : rayitodeluz1905@hotmail.com
1.12. Atención de consulta / tutoría / asesoría: 02 horas, Día: viernes Horario:12:00 m a 02:00pm
Lugar: Sala de Profesores
II. FUNDAMENTACIÓN
La Unidad Didáctica Gráfico, es de naturaleza teórico – Práctico y tiene como objetivo principal que el estudiante
aprenda a utilizar la herramienta de diseño Corel Draw X8 y Adobe Photoshop CC, para la elaboración de dibujos
vectoriales profesionales.
La Unidad Didáctica de dibujo Técnico es coherente con la formación de especialidad del educando expresada en
la política educativa nacional, la misión y visión del IESPP “David Sánchez Infante” y las demandas socioculturales
del contexto; prioriza el proceso de selección, diseño y elaboración de diseños gráficos; teniendo como punto de
partida la realidad institucional, específicamente en el análisis de sus diversos acontecimientos, proyectos y planes
del presente año. Como resultados que comprueben los aprendizajes de los estudiantes se obtendrán volantes
publicitarios, portadas, afiches, trípticos, revistas, etc.
III. PROYECTO(S) DE PROGRAMA DE ESTUDIOS

Proyecto(s)
Fortalecimiento de capacidades para desarrollar proyectos de investigación y productivos
IV. DESEMPEÑOS:
4.1. Del Marco del Buen Desempeño Docente
 Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en
los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
 Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su aprendizaje.
 Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que esta se exprese y sea valorada como fortaleza
y oportunidad para el logro de aprendizajes.
V. VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES
Compromiso Se identifica y asume roles Institucionales.
Responsabilidad Cumple con sus deberes en la institución educativa y en la comunidad.
Solidaridad Practica y fomenta la ayuda mutua y el compañerismo.
Honestidad Demuestra transparencia en su comunicación y en su actuación.
Respeto Considera a sus semejantes en su dignidad.

VI. MATRIZ ORGANIZATIVA DEL PERFIL DEL EGRESADO:

DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL
PERSONAL 1. Gestiona su autoformación
permanente y practica la ética
en su quehacer,
estableciendo relaciones
humanas de respeto y
valoración, para enriquecer su
identidad, desarrollarse de
manera integral y proyectarse
socialmente a la promoción de
la dignidad humana.
PROFESIONAL 2. Investiga, planifica, ejecuta y
PEDAGÓGICA evalúa experiencias
educativas, aplicando los
fundamentos teórico
metodológico vigente en su
carrera con responsabilidad,
para responder a las
demandas del contexto
contribuir a la formación
integral del ser humano y a las
demandas del contexto.
SOCIO- 3. Actúa como agente social, con
COMUNITARIA respeto y valoración por la
pluralidad lingüística y de
cosmovisiones, para
aprehender significativamente
la cultura, gestionar proyectos
institucionales y comunitarios,
a fin de elevar la calidad de
vida desde el enfoque de
desarrollo humano
UNIDAD DE CRITERIO DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO
1.2. Desarrolla procesos 1.2.2 Actúa con iniciativa y
permanentes de reflexión espíritu emprendedor para
sobre su quehacer, para lograr sus metas.
alcanzar sus metas y dar
respuestas pertinentes a las 1.2.5 Se actualiza
exigencias de su entorno. Se permanentemente
compromete con el desarrollo asumiendo el aprendizaje
y fortalecimiento de su como proceso de
autoformación. autoformación.
2.1 Domina teorías y 2.1.3 domina los contenidos
contenidos básicos, los de la carrera y los organiza
investiga y contextualiza con para generar aprendizajes
pertinencia en su tarea en diferentes contextos.
docente, dando sustento
teórico al ejercicio profesional.
3.1 Interactúa con otros 3.1.3 Promueve la
actores educativos de manera corresponsabilidad
armónica, constructiva, crítica involucrándose positiva y
y reflexiva generando acciones creativamente en el trabajo
que impulsen el desarrollo en equipo.
institucional.
VII. MATRIZ DE PROGRAMACION
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Innovación:
Criterios de Técnicas e Estrategias Tipos de
Indicadores Productos o Contenidos Actores
desempeño Instrumentos y recursos TIC participación
evidencias
DIMENSIÓN Observación Presentación de Semana 01 Negociación
PERSONAL Demuestra capacidad - Guía de observación trabajos grupales en del silabo
Demuestra de escucha entre Lista de cotejos. formato virtual  Definición de Dibujo
responsabilidad y compañeros de grupo Mapas conceptuales, Técnico. - Interacción
compromiso en sus practicando valores Autoevaluación presentaciones Participación
- Semana 02 y 03 dialogada.
trabajos en su entorno social y Ficha de multimedia Corell Draw Estudiantes consultiva.
encomendados para comunal. autoevaluación. elaboradas en forma  Definicion Docente
desarrollarse de Define los elementos Fichas de análisis de individual y grupal.  Pantalla de incio formador
manera integral y y términos asociaos al información.  Ventana de aplicaciòn
proyectarse hacia la diseño gráfico en 2D y - Guía de exposición Presentación del Semana 04 y 05
sociedad 3D. de trabajos individual portafolio conteniendo - Lluvia de ideas.
 Herramientas de diseño.
DIMENSIÓN – grupal. trabajos individuales. Participación
PROFESIONAL –  Selección
Utiliza correctamente  Recortar - Exposición. Individual.
PEDAGÓGICA.
las herramientas de Prueba objetiva  Formas básicas
Domina los - Prueba de ensayo
diseño gráfico  Textos.
programas Corel - Ficha de evaluación.
Draw X8 y Photoshop  Creaciòn de líneas - Comentarios críticos
Elabora logotipos, Observación guìas Estudiantes Participación
CC elaborando de videos.
certificados, dípticos, - Guía de observación  Relleno de patrón. Docente en equipo.
diferentes logotipos,
afiches y portadas a Lista de cotejos. Semana 06 - 07 formador
certificados, afiches y
diferente nivel
portadas a diferente Autoevaluación  Colores de - Consultas virtuales
adicionando transparencia.
nivel adicionando
interactividad a - Ficha de
 Contornos.
usando internet. Participación
interactividad a autoevaluación,
objetos y textos con espontánea
objetos y textos con portafolio.  Efecto de objetos y
creatividad. textos en 2D y 3D y dirigida
creatividad.
DIMENSIÓN SOCIO Semana 08
Asume la necesidad
COMUNITARIA  Envolturas
de investigar para
Propicia un clima de  Medios artísticos.
respeto con otros mejorar el contexto
 Silueta
actores socio- educativo local.
 Bisel.
educativos para  Lente
fortalecer la gestión
institucional.
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Innovación:
Criterios de Técnicas e Estrategias Tipos de
Indicadores Productos o Contenidos Actores
desempeño Instrumentos y recursos TIC participación
evidencias
DIMENSIÓN Observación Presentación de Semana 10 y 11
PERSONAL Demuestra capacidad - Guía de observación trabajos grupales en  Photoshop
Demuestra de escucha entre Lista de cotejos. formato virtual  Herramientas de trabajo
responsabilidad y compañeros de grupo Mapas conceptuales, de Photoshop. - Interacción
compromiso en sus practicando valores Autoevaluación presentaciones  Trabajando con capas Participación
trabajos dialogada.
en su entorno social y Ficha de multimedia Semana 12 – 13 Estudiantes consultiva.
encomendados para comunal. autoevaluación. elaboradas en forma  Capturar imágenes en Docente
desarrollarse de Define los elementos Fichas de análisis de individual y grupal. pantalla. formador
manera integral y y términos asociaos al información.  Creación de una imagen
proyectarse hacia la diseño gráfico en 2D y - Guía de exposición Presentación del con degradado y texto.
sociedad 3D. de trabajos individual portafolio conteniendo  Paso de imágenes a - Lluvia de ideas.
DIMENSIÓN – grupal. trabajos individuales. dibujos Participación
PROFESIONAL – Semana 14 – 15
Utiliza correctamente - Exposición. Individual.
PEDAGÓGICA.
las herramientas de Prueba objetiva  Pegar un texto dentro de
Domina el software de - Prueba de ensayo una selección de objetos.
diseño gráfico
Power Point - Ficha de evaluación.  Creación de un objeto de
elaborando diferentes - Comentarios críticos
Elabora logotipos, Observación agua Estudiantes Participación
tipos de diapositivas de videos.
certificados, dípticos, - Guía de observación  Trucar fotos Docente en equipo.
en base a lo
afiches y portadas a Lista de cotejos. Semana 16 – 17 formador
aprendido para  Uso del borrador mágico.
diferente nivel
contribuir a la Autoevaluación  Crear imágenes con - Consultas virtuales
adicionando
formación integral del
interactividad a - Ficha de fondo transparente usando internet. Participación
ser humano. autoevaluación,  Creación de efectos de
objetos y textos con espontánea
DIMENSIÓN SOCIO portafolio. grafiti.
creatividad. y dirigida
COMUNITARIA  Efectos de neon
Propicia un clima de Semana 18
Asume la necesidad
respeto con otros  Examen final
de investigar para
actores socio-
educativos para mejorar el contexto
fortalecer la gestión educativo local.
institucional.
VIII. METODOLOGÍA
La metodología en la presente área es activa, centrada en el estudiante como constructor de su
aprendizaje. Siendo parte de la reflexión crítica de la acción pedagógica, para luego teorizar y retornar a
una práctica pedagógica enriquecida, fundamentándose en el enfoque crítico-reflexivo, que plantea que el
estudiante debe tener la capacidad de autoevaluarse de manera crítica y ética, para analizar el entorno
educativo, identificando episodios críticos para proponer nuevas prácticas. Una herramienta esencial para
lograr lo mencionado es el uso del portafolio como instrumento de aprendizaje.
IX. EVALUACIÓN:
La evaluación a los estudiantes será teniendo en cuenta el enfoque curricular por competencias, los pesos a
considerarse en la evaluación serán de acuerdo a lo siguiente:
- Producto de proceso 25%
- Autoevaluación y coevaluación 15%
- Producto final 35%
- Portafolio integrado de aprendizaje 25%
 La nota mínima de aprobación es: (10.5).
 Todo estudiante debe asistir como mínimo al 70% de clases dictadas.
 Un estudiante con el 30% de inasistencias a clases será retirado.
 Estudiante que tenga inasistencia injustificada en una prueba objetiva, se le considerará N.P.,
sin derecho a recuperación.
X. FUENTES DE INFORMACIÓN ACTUALIZADAS EN CONCORDANCIA CON LOS AVANCES DEL
PROGRAMA DE ESTUDIOS O ESPECIALIDAD.
Textos complementarios
 Lòpez Lòpez,A biblia de Corel Draw 11, 1ª, Ed., Anaya Multimedia, Madrid España- 2003
 Empresa Editorial MACRO- La Biblia del Diseñador Gráfico – Lima Perú 2011.
Direcciones de internet:
 http://coe.sdsu.edu/eet/Admin/index.htm
 https://www.aulaclic.es

San Pedro de Lloc, Mayo de 2019

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Prof. Nancy E. Salazar Gonzales. Delegado (a) de Aula
Formador

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Dr. Regulo Gilberto Lozano Terán. Lic. Wilmer Chachaima Vàsquez
Jefe de Unidad Académica Jefe del Programa de Estudios