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“Año del Diálogo y Reconciliación Nacional”

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE INGENIERIA
AGROINDUSTRIAL

ENSAYO, ESQUEMA , EJEMPLOS - EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA


ATRAVÉS DE LA HISTORIA
TEMA: LA EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA ATRAVES DE LA HISTORIA

ASIGNATURA: Metodología De la Investigación

DOCENTE: Ing. Raúl Toro Rodríguez

ESTUDIANTES:

ACOSTA CAMPOS, Brayan.

CULQUE LEZAMA, Jeancarlos.

SAUCEDO MIÑANO, Anderson.

VASQUEZ SILVA, Sebastián.

CICLO: IV

2018
Nuevo Chimbote, 15 de Octubre.
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ENSAYO
INTRODUCCIÓN
El avance científico y tecnológico alcanzado en lo que va del siglo, supera a todo lo
realizado anteriormente por el hombre. Cosas cuya existencia eran consideradas
imposibles en el siglo pasado, hoy forman parte de nuestra vida cotidiana: el automóvil,
la televisión, las computadoras, los fármacos, etc. Desafortunadamente, la investigación
científica también ha contribuido a la producción de artefactos con gran poder destructivo
que van desde sofisticadas armas convencionales hasta la temible bomba atómica,
pasando por toda una variedad de armamento no convencional como las llamadas armas
químicas, biológicas y psicológicas.
Desde una aproximación conceptual, la ciencia, ya sea formal o fáctica, se caracteriza por
un conocimiento racional, verificable y por consiguiente falible, aceptado, sistematizado
y validado por la comunidad científica, y como actividad (investigación), en cuanto se
aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, y a la invención y
manufactura de bienes materiales y culturales, se convierte en tecnología. Así, la
investigación científica se distingue de la tecnológica en que su motivación es satisfacer
la curiosidad y comprender el mundo, carece de una orientación estratégica, genera nuevo
conocimiento, su producto fundamental son las publicaciones, utiliza el método científico
y su validez es universal.
DESARROLLO
En la actualidad, los críticos más tenaces de la ciencia parten precisamente del aspecto
negativo del quehacer científico: la aplicación de la ciencia para producir artefactos que
causen la mayor destrucción posible. Es, ya factible, la aniquilación total de la especie
humana y la degradación absoluta de la biosfera terrestre. De ahí que surja la equivocada
conclusión de que la ciencia sólo traerá males a la humanidad y que, por tanto, se hace
necesario prescindir de ella. En Estados Unidos de Norteamérica y en Europa Occidental
se han organizado numerosos grupos y asociaciones políticas que avalan esa postura. Su
posición no es del todo injustificada, pues una gran parte de la investigación científica se
orienta precisamente hacia aplicaciones militares.
Si bien estos datos acrecientan el temor de un destino trágico para la humanidad, no por
ello debe restarse importancia al efecto positivo que la aplicación de la ciencia ha tenido
en muchos terrenos tales como: mayor producción y calidad de alimentos, desarrollo de
fuentes de energía, fabricación de medicamentos, educación, planificación económica.
En fin, la orientación adecuada de la investigación científica y tecnológica ha contribuido
enormemente a posibilitar la elevación de la calidad de vida humana.
Este aspecto positivo de la ciencia es particularmente importante para un país como el
nuestro donde, en el presente, tenemos que importar variadas cosas que se podrían
producir en nuestro país. ya que cuenta con suficientes recursos naturales y humanos
como para iniciar un proceso de grandes transformaciones económicas y sociales que se
traduzcan en mejores niveles de vida para todos sus habitantes. En la base de este proceso,
la ciencia y la tecnología deben ocupar un lugar preponderante.

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La ciencia es importante porque ha manifestado su trascendencia al mejorar la calidad de


vida de la gente, sobre todo a partir del siglo XX. Por ejemplo, el incremento de la
investigación científica y los avances en la medicina, como el descubrimiento de la
penicilina y algunos otros factores, han hecho que la calidad de vida mejore notablemente.
Sin embargo, no significa que, si un país invierte en ciencia, mejorará su bienestar
general, aunque haya ejemplos que hagan sospechar que es así.
Los acelerados, profundos y generalizados cambios que ha vivido la Humanidad en las
últimas tres décadas encuentran una de sus causas determinantes en la articulación cada
vez más estrecha, orgánica, entre desarrollo científico, avances tecnológicos y su
aplicación en la esfera de la producción, distribución y consumo de bienes y servicios. En
la economía mundial ocurre una globalización de los mercados, caracterizada por una
competencia creciente, que presiona hacia la búsqueda de tecnologías basadas en
conocimientos científicos, cuya incorporación al sistema productivo permite reducir
costos, mejorar la calidad, ahorrar energía y materias primas escasas, a la par que
aumentar la productividad de la fuerza de trabajo. En la última década, la economía
internacional experimentó cambios estructurales derivados de fuertes ondas de
innovación tecnológica y avances científicos, y de cambios organizativos e
institucionales.
La economía de las sociedades modernas depende cada vez más de la innovación
científica. En las sociedades avanzadas son, por tanto, la ciencia y la innovación
tecnológica motores claves de la economía.
Sin embargo, en un país como el nuestro parece que hay una grave incomprensión de la
ciencia misma y de su papel social, quizá motivado por el escaso nivel educativo de un
amplio sector de la población, y magnificado por el aislamiento secular de la ciencia
respecto de la sociedad. La ciencia es a menudo vista como amenazadora, como
provocadora de grandes crisis sociales, por su contribución a la carrera de armamento y
al deterioro del medio ambiente.
Ante esta situación de la ciencia como motor de la economía, por una parte, y de poco
entendida por otra, es fundamental que la ciencia sea comprendida en su dimensión real
por todos los actores sociales. Dos son los aspectos claves que han de ser entendidos sin
inconvenientes por la sociedad:
1. La ciencia es una actividad humana cuyo fin es avanzar en el conocimiento del
Universo y de todo lo que contiene, incluyendo las relaciones sociales, su vertiente
económica, cultural y la historia de éstas.
2. La ciencia es hoy en día un factor determinante del empuje de las economías avanzadas,
un agente importante en la creación de empleo, y un elemento que inyecta ilusión a la
sociedad.
Sobre el primer aspecto, el más conocido, el fin de la ciencia es el avance del
conocimiento en todas sus partes. El segundo aspecto es menos conocido, a pesar de que
varios estudios demuestran que, en las economías avanzadas, la ciencia y la investigación
científica son una fuente importante de riqueza nacional. Y me refiero no únicamente a
la ciencia aplicada, sino también a la ciencia básica, incluyendo las ciencias sociales.
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La ciencia y la tecnología son determinantes para el sostenimiento y la mejora de los


servicios que requiere la sociedad, tales como la salud y la educación, los que, con la
vivienda, el empleo y la alimentación, inciden directamente en la calidad de vida y el
bienestar; son imprescindibles para lograr el desarrollo de un país, y que a través de su
fortalecimiento institucional se elevarán progresivamente los niveles de competitividad.

CONCLUSIONES

 Se hace necesario, en este tiempo y lugar, revalorar la ciencia y su función para


darle la importancia que debe tener como factor primordial de desarrollo social.
La ciencia no sólo contribuye a mejorar el aprovechamiento de los recursos
materiales, sino, además, un elemento central en la cultura de una sociedad. La
ciencia no es sólo un conjunto de teorías y métodos para hacer ciertas cosas, sino
también una concepción del mundo y de nosotros mismos. Entendida en el más
amplio sentido, la ciencia complementa y vigoriza las concepciones estéticas y
éticas del hombre.
 Debemos convencernos de que la ciencia no es un lujo ni una actividad de la cual
se puede prescindir; por el contrario, es un elemento de primera importancia para
el desarrollo social.
 Por primera vez en la historia, la humanidad posee el conocimiento necesario para
resolver todos los problemas conectados con las bases materiales de la vida. En
otras palabras, el conocimiento científico y tecnológico a disposición de la
humanidad, si se usa racionalmente, puede asegurar que cada ser humano, ahora
y en un futuro previsible, pueda tener un nivel de vida, que no sólo lo provea en
sus necesidades básicas materiales, sino que también le asegure la plena y activa
incorporación a su cultura. La miseria y privación de gran parte de la humanidad
no son el resultado inevitable de un incompleto control de nuestro medio físico,
sino del uso irracional de los instrumentos científicos y tecnológicos a nuestra
disposición. Esta verdad elemental es bien conocida por todos los científicos que
se ocupan de los problemas de subsistencia a nivel mundial; si no ha alcanzado
todavía la conciencia de toda humanidad es sólo porque es una verdad que puede
poner en peligro el mantenimiento de un orden internacional y social básicamente
injusto.

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EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA A TRAVÉS DE LA HISTORIA

Es la historia de la tecnología
en la cual se dio el invento de
herramientas.
Se divide en

Prehistoria Edad antigua Edad media Edad moderna Edad contemporánea

El periodo de Este es el periodo


la historia en El desarrollo En la invasión actual de la
de las
Comienza con
la cual el ser del imperio historia, los
humano grandes la caída del
romano de hechos más
inventó civilizaciones imperio
occidente por relevantes son:
Elementos Bizantino y
para la casa y parte de los termina con la
su pueblos revolución
supervivencia Bárbaros, y francesa. Es lo
Grecia, Egipto, finaliza el siglo que en historia
India y China. XV, con la caída ha dado en
del imperio 1° energía
llamar
1° la escritura Bizantino renacimiento
eléctrica
2° el hierro 2° el acero
1° el 3° el acero
3° desarrollo
descubrimiento 4°el teléfono
de la mecánica
Del fuego 5° el televisor
y la 1° el papel Fusión entre
2° la realización 6° la radio
arquitectura la ciencia y la
de 2° avances en 7° el internet
Elementos con técnica; y la
la navegación invención de 8° el transistor
piedras
3° la 3° la imprenta la máquina a
elaboración de vapor
4° los gremios
las prendas con
pieles

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¿QUÉ SON LAS CIENCIAS FÁCTICAS?

Las ciencias fácticas o factuales, o también ciencias empíricas, son aquellas cuyo
cometido es conseguir una reproducción (mental o artificial) de los fenómenos de la
naturaleza que se desea estudiar, de manera de comprender las fuerzas y mecanismos que
intervienen en ellos.

1.1.TIPOS DE CIENCIAS FACTICAS:

1.1.1. LAS CIENCIAS NATURALES: Son aquellas disciplinas de estudio que se


interesan por comprender las leyes que rigen la naturaleza, y que lo hacen
conforme al método científico y al método experimental.

1.1.1.1.Ciencias físicas. Se ocupan de las leyes fundamentales del universo


perceptible. En este grupo están:

 La Astronomía: Estudia los astros celestes y las interacciones entre ellos.

EJEMPLO: Características de Neptuno: Neptuno es uno de los planetas que forman


parte del sistema solar al que pertenecemos, es el octavo planeta del sistema contando a
partir del sol; se le cuenta dentro del conjunto de los llamados planetas exteriores o
gigantes gaseosos, tiene una coloración azulosa.

 LA FÍSICA: Estudia las fuerzas fundamentales del universo (energía, espacio,


tiempo, etc.) y las leyes que de ellas se desprenden.

EJEMPLO: las leyes del movimiento de Newton (1642–1727), que describen el movimiento de
los cuerpos a velocidades “normales”, y la teoría especial de la relatividad desarrollada por Albert Einstein
(1879–1955) que da los mismos resultados que Newton a bajas velocidades, y además describe
correctamente los movimientos a velocidades comparables con la de la luz.

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 LA PSICOLOGÍA: Encargada de estudiar los mecanismos de funcionamiento


interno de la mente humana: sus procesos constitutivos y evolutivos, sus posibles
estructuras, etc.

EJEMPLO: Una Neurosis es un Trastorno mental en el que se dan alteraciones de la


personalidad y una serie de síntomas que no le quitan la consciencia a la persona, sino
que ésta se siente directamente afectada, por lo que hay un sufrimiento de por medio.

 LA GEOLOGÍA: Avocada al estudio de la composición y estructuración interna


de la Tierra, así como los procesos evolutivos que la han constituido a lo largo del
tiempo geológico. Comprende un compendio de geociencias que emprenden la
revisión de la tectónica de placas, así como la geología planetaria o astro geología.

EJEMPLO: Mineralogía: Estudio de los minerales: Estructuras internas de los


minerales, composición química, clasificación.

 LA QUÍMICA: Estudia la composición, estructura y reacciones de la materia.


Cuyo objeto de estudio es la constitución y transformación de la materia en sus
diversos niveles y reacciones.

EJEMPLO: Usos de la Piedra Caliza: Se llama Piedra caliza al material natural


formado principalmente por Carbonato de Calcio (CaCO3). Es la fuente más destacada
de Calcio, tanto a nivel industrial como alimentario. Es uno de los compuestos más
abundantes de la naturaleza, y a su forma mineral se le llama Calcita. Cuando el
Carbonato de Calcio se obtiene por precipitación a partir de disoluciones frías, el
precipitado consiste en cristales de calcita

1.1.1.2.Ciencias biológicas. Se ocupan de las leyes fundamentales de la vida como la


conocemos. En este grupo están:

 La biología. El estudio de los seres vivientes, sus procesos internos, su


comportamiento, su origen y evolución, así como sus interacciones. Encargada
del estudio de la vida en sus diversas variantes y posibilidades, lo cual abarca a

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todo tipo de seres vivientes, desde las bacterias y formas de protozoo, hasta los
animales superiores, incluso el ser humano.

EJEMPLO: Los Hongos son los seres vivos que corresponden al Reino Fungi, de
acuerdo con la Taxonomía de la Vida. Contribuyen a muchos propósitos como la
degradación de la materia orgánica, o una participación en los ciclos biológicos. Algunos
de ellos, sólo unos pocos, son generadores de enfermedades, es decir, patógenos, de
animales y plantas.

 La paleontología. Estudia la distribución y evolución de la vida sobre la tierra


antes de la aparición de la especie humana. Una ciencia natural cuyo régimen de
estudio comprende la interpretación de los distintos registros fósiles, a partir de
métodos y fundamentos compartidos estrechamente con la biología y la geología,
disciplinas hermanas.

EJEMPLO: Los restos fósiles, que se sitúan sobre las rocas que contiene restos de dinosaurios o
de seres humanos como eran los primitivos los homosapiens.

1.1.2. LAS CIENCIAS SOCIALES: Son aquellas ciencias que tienen por objeto
conocer algún aspecto de la sociedad. Comprenden a aquellas disciplinas que
trabajan a partir de métodos y sistemas científicos teniendo como objeto de
estudio la vinculación de los seres humanos entre sí, en particular a la hora de
conformar sociedades.

 La Psicología Social: Que estudia la forma en que la psique humana estructura


sus formas de colectividad y relaciones de influencia y reciprocidad emotiva,
simbólica y afectiva.

EJEMPLO: La psicología de las propinas: Un estudio valoró cómo los clientes dan
propinas a los camareros y que factores influyen en este comportamiento. El efecto
reciprocidad demostró como las propinas aumentaron un 3% cuando tras la cena, la
cuenta incluye un caramelo. No obstante, el efecto es más evidente cuando el camarero
mira al cliente a los ojos y le da otro caramelo ya que las propinas suben hasta un 20%
más.

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 La Sociología: Interesada en el estudio de los grupos humanos y los colectivos, o


de la sociedad humana en su totalidad: sus procesos de formación y sus pugnas
internas, siempre dentro del contexto histórico-social en que se encuentran
insertos.

EJEMPLOS: Como eliminar las desigualdades de los estratos sociales, cómo funcionan
los grupos de comercio.

 La Economía: Ciencia avocada a la comprensión de los procesos de generación


de la riqueza, la producción, distribución y el consumo de bienes en la sociedad
humana, ya sea en el marco de las formas de comercio de un país o una región
determinada o como un todo, en cuyo caso se denomina Teoría económica.

EJEMPLO: Escuela marginalista: dio origen al estudio de la microeconomía. Se centra


en el estudio de la conducta de los sujetos económicos. Algunos de sus mayores
exponentes fueron Carl Menger, León Walras y Alfred Marshall.

 La Sexología: Cuyo enfoque específico es el estudio tanto anatómico (biológico)


como cultural de las conductas y prácticas sexuales de los seres humanos.

EJEMPLO: Desde este aspecto, la convivencia hombre-mujer es un núcleo privilegiado


de la sexología: comunicación, distintas necesidades afectivas, maternidad-paternidad,
mediación en separación y divorcios

 El Derecho: También llamado Leyes o Ciencias Jurídicas, comprende el estudio


de la constitución del orden normativo e institucional del aparato de
jurisprudencia humana, es decir, de las construcciones legislativas que permiten
resolver los conflictos humanos de manera justa, consensuada y equitativa.
También estudio la composición histórica de los distintos regímenes legales, así
como la filosofía que los fundamenta y las relaciones entre ellos.

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EJEMPLO: Un acta de divorcio es un documento que comprueba la disolución del


contrato matrimonial entre un hombre y una mujer. Con este se certifica por la autoridad
correspondiente, que en este caso es el juez de lo familiar.

 La Historia: Disciplina cuyo objeto de estudio es el pasado de la especie humana


y cuyo método el propio de las llamadas ciencias sociales. Existe discusión
respecto a si la Historia es una Ciencia social o una Ciencia Humanística, pero las
tendencias más actuales prefieren incluirla en el primer conjunto de disciplinas.

EJEMPLO: Línea de tiempo edad media: La Edad Media se refiere al periodo de


tiempo comprendido entre la Antigüedad clásica y el Renacimiento, comienza en el año
476 con la caída del imperio romano de Occidente y termina en 1453, con la caída del
imperio romano de Oriente, tras la toma de Constantinopla por los turcos. Estuvo
caracterizada por ser una etapa de pausa o adormecimiento cultural y social.