LEIDY YULIETH HERNANDEZ CASTAÑEDA

ACTIVIDAD 3
PEDAGOGIA HUMANA
PALN DE FORMACIÓN

1. IDENTIFICACIÓN DE LOS PERFILES:

Este plan de formación va dirigido a los estudiantes la institución “LPQ High School”, entre
14 y 16 años, con las siguientes competencias y necesidades formativas, según lo
relacionado en la actividad anterior de este curso utilizando el Instrumento Honey -Alonso
para medir estilos de aprendizaje.

·Competencias a alcanzar: Competencia Cognoscitiva, ya que es la capacidad para realizar

diversos procesos mentales y encierra;
Toma de perspectiva: Es la habilidad para ponerse mentalmente en los zapatos de los
demás, lograr acuerdos de beneficio mutuo e interactuar pacífica y constructivamente con los
demás.
Interpretación de intenciones: Es la capacidad para evaluar adecuadamente las intenciones y
los propósitos de las acciones de los demás
Generación de opciones: Es la capacidad para imaginarse creativamente muchas maneras
de resolver un conflicto o un problema social.
Pensamiento crítico: Es la capacidad para cuestionar y evaluar la validez de cualquier
creencia, afirmación o fuente de información.
·las necesidades formativas: Probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si
funcionan en la práctica, buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, evitar largas
discusiones, tomar decisiones y resolver problemas.

2. PLAN DE CAPACITACION:
Son muchos los factores que han contribuido a destacar el papel de las estrategias de
aprendizaje y enseñanza en los últimos años, entre los que destacan los siguientes: El
descenso del rendimiento de todos los niveles de enseñanza, la deserción escolar, la falta de
desarrollo de habilidades de aprendizaje en los estudios de primaria y secundaria, la gran
diferencia de estudiantes de alto y bajo rendimiento.
También ha influido, de manera indirecta, la creciente y complejidad de la sociedad moderna,
junto con el descenso de rendimiento en muchas de las áreas de los currículos escolares, y
el apoyo popular de los planteamientos democráticos de la educación para todos. A pesar del
estudio de las estrategias en los últimos años, no hay una definición comúnmente aceptada,
tomemos elementos comunes de todas las estrategias y posiciones teóricas, para estructurar
una definición funcional y operativa.
·Establecer los objetivos:
“LPQ High School” como institución educativa y teniendo en cuenta las necesidades de
formación de sus estudiantes de básica secundaria tiene como objetivo general motivar al
estudiante a descubrir sus necesidades formativas aplicando estrategias que le permitan
realizar diversos procesos mentales.

·Estructurar y organizar los contenidos:

Los contenidos estarán estructurados de la siguiente manera, dos unidades de estudio así:

1.Que es Competencia Cognoscitiva.

a. Conceptos y teorías.

2. Algunas aplicaciones de la Competencia Cognoscitiva

· Seleccionar las estrategias metodológicas:

“Son las actividades u operaciones mentales seleccionadas por un sujeto para facilitar la
adquisición de conocimientos” Dos características hay en toda estrategia: Primero, se
construye un plan de acción y, por tanto, tiene un carácter propositivo e intencional, el cual
pone en marcha distintos mecanismos relacionados con el aprendizaje. Segundo, las
estrategias son manipuladas directa o indirectamente, de ahí su interés por la educación que
busca variables, susceptibles de modificación y de cambio.

La metodología era de la siguiente manera:

Para el desarrollo de la primera unidad, los estudiantes en grupo de dos indagaran haciendo
uso del internet los diferentes conceptos y teorías sobre la competencia Cognoscitiva.
Luego de ello esos mismos dos estudiantes presentaran ante todo el grupo la teoría o
concepto que más le llamo la atención.
Para el desarrollo de la unidad 2, los estudiantes se dividirán en dos grandes grupos y
debatirán sobre las posibles aplicaciones de esta competencia en el desarrollo de su
formación en la escuela, respondiendo a las preguntas ¿qué y cómo? reforzarían esta
competencia.
Para finalizar publicaran por medio de sus redes sociales las conclusiones a las que hayan
llegado durante el desarrollo de la temática.

· La modalidad de formación más adecuada para cada acción formativa:

Puede ser según sus capacidades de manera presencia utilizando herramientas virtuales, ya
que son estudiantes a los que les gusta probar cosas nuevas y que mejor que la tecnología
como invocación y para ser base de nuevas ideas

· Establecimiento del calendario del plan formativo:

Este plan de formación se llevara a cabo durante las 5 primeras horas de formación del
estudiante, es decir, antes de iniciar con los demás procesos académicos, el maestro debe
desarrollar la metodología mencionada para que el estudiante llegue al objetivo planeado.

· Selección del proveedor de formación (interno o externo).

La información requeridas por los estudiantes será provisto por las fuentes que ellos puedan
utilizar de internet, pero también de su maestro.

3 RECURSOS:
Se incluye todo el capital necesario para lograr el objetivo, por ello se habla de:

·Materiales educativos:
Se necesitara tener disponibilidad de computadores, aulas adecuadas y tablero

· Recursos Bibliográficos:
Como apoyo bibliográfico se presentaran los siguientes link de referencia:
Las competencias cognoscitivas básicas, Rosa María Torres,
https://es.scribd.com/doc/85557611/Las-Competencias-Cognoscitivas
La Evaluación De La Competencia Cognoscitiva: Un Estudio De Caso En La Didáctica De La
Ciencia Química En La Educación Superior Zapata Castañeda, Pedro Nel Y Cárdenas, Fidel
Antonio Profesores Departamento de Química. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá,
Colombia. Programa Interinstitucional de Doctorado en Educación.
https://ddd.uab.cat/pub/edlc/edlc_a2005nEXTRA/edlc_a2005nEXTRAp403evacom.pdf
4.PLAN DE FORMACIÓN:
El presente plan de formación se realizara desarrollando la metodología propuesta durante
las 5 primeras horas de formación de los estudiantes entre los 14 y 16 años de edad en las
instalaciones de la escuela, por los maestros del área de competencias ciudadanas, pues se
hace necesario que los estudiantes antes de enfrentarse a las temáticas de cada área,
conozcan la competencia a la que deben llegar o reforzar según sea el caso para así
identificar sus fortalezas y debilidades en cada área y lograr adquirir mejor la información.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CRITERIO % EVALUACION
El estudiante demuestra reconocer 30%
los conceptos y aplicaciones de la
competencia cognoscitiva
El estudiante se muestra participativo 30%
e interesado durante el desarrollo de
las actividades
El estudiante realiza la totalidad de 40%
las actividades propuestas en la
metodología.
TOTAL 100%