Influencia del estado de convivencia de los

padres sobre el rendimiento escolar.

Javier Asenjo
Tomas Gallardo
Sebastián Ojeda
Nicolás Rodríguez
Profesor Miguel Medina
Investigación Social Cuantitativa
Sección 2.
Resumen: La niñez se comprende como la modernización, han ido
como una edad de inicio de la afectando directamente las
escolaridad, en donde el niño se
funciones de crianza y socialización
inserta en el aprendizaje
sistemático, y es aquí donde padres de los hijos.
y profesores deben ayudar a niños a
desarrollar sus competencias con El divorcio día a día se vuelve una
perfección, fidelidad, autonomía, realidad más latente en nuestro
libertad y creatividad. Esta
país. Según el sitio web de –
investigación muestra la relación
entre el estado y situación de Publimetro, los datos estadísticos
convivencia de los padres, es decir proporcionados por el Poder Judicial
si están juntos, o separados, y el y el Servicio de Registro Civil,
rendimiento escolar en niños
alumnos de segundo básico en respecto a matrimonios celebrados
colegios o escuelas de Osorno y procesos de separación legal
(2017), examinando así el iniciados entre el 1 de enero al 31
funcionamiento familiar del
de diciembre de 2015, se puede
alumnado, y como esto repercute en
su desempeño escolar. La concluir que por cada 100 bodas
investigación está compuesta por que se celebran a diario en Chile,
119 personas entrevistadas. Los
paralelamente 194 parejas casadas
instrumentos utilizados para
recolectar información fueron se están separando legalmente en
cuestionarios con respuestas distintas regiones del país.
cerradas. Los resultados de la
muestra, que presenta un buen En 2015, un total de 122.213
rendimiento escolar son mayores en parejas iniciaron legalmente sus
alumnos cuyos padres están juntos,
mientras que el porcentaje de la procesos de divorcio, superando
muestra que presenta un mal con creces las 62.972 bodas
rendimiento escolar es mayor en celebradas durante el año pasado,
alumnos cuyos padres están
dato que refuerza (Viteri), director
separados.
de Separadosdechile.cl y
Introducción:
responsable de un análisis
Durante el transcurso del tiempo, ha estadístico de matrimonios durante
habido una gran cantidad de el 2015.
cambios respecto a la sociedad, y
Con estos datos, podemos deducir
más específicamente en la
que la problemática del divorcio está
formación de lazos afectivos, o la
latente en el presente, por lo que
estructura familiar. Fenómenos
en el contexto social las parejas ven
la separación como un
normalizado dentro de nuestra
sociedad. La relevancia aparece
cuando se tiene hijos, dado que
puede ocurrir un descuido en el
desarrollo adecuado de los niños, al
dejar de lado la misma atención y
cuidados recurrentes, lo que nos
lleva al propósito de
investigación; dilucidar cómo y de
qué maneras puede afectar una
separación o mala convivencia de
los padres en los niños respecto a
su rendimiento escolar.
La intención de esta investigación,
acto es establecer o aclarar la relación
existente entre el estado de
convivencia de los padres y el
rendimiento escolar en los niños
alumnos que cursan segundo
básico. Dar cuenta también de lo
importante que puede llegar a ser el
ambiente familiar, específicamente
esta hablando del estado de convivencia
en el que se encuentran los padres
del alumno, y como esto repercute
directamente a los niños y niñas en
su rendimiento escolar en lo que
respecta a notas.

El presente informe pretende dar a Respecto a los resultados de la

conocer los resultados obtenidos investigación, tenemos constancia
correspondientes a un estudio de encontrarnos con lo que
correlacional cuantitativo realizado esperamos; que la separación o
el primer semestre del año 2017 en mala convivencia de los padres,
la ciudad de Osorno, X Región de efectivamente afecta el rendimiento
los Lagos. académico de los niños. Y esa es
una de las razones que nos motiva
El tema principal de nuestra
a estudiar o investigar este tema, la
investigación es el rendimiento
poca información que se encuentra
escolar, específicamente en
respecto a esta problemática, y por
alumnos de los Colegios Juan XXIII,
consiguiente la precaria atención
Santa Marta, San Mateo de la
directa hacia el estudio de estos
comuna de Osorno, que cursen
problemas tan habituales en el
segundo básico. La población a
presente. También esperamos que
estudiar constará de 119 alumnos,
los resultados sean de cierta
con un promedio de edad entre los
manera –desiguales, dado que es
6 y 7 años.
difícil encontrarnos con una cifra
mayoritaria de parejas divorciadas, rendimiento escolar se lo entiende
que casadas o juntas. como… "La dificultad que el alumno
presenta en las distintas áreas de
Como estudiantes de Psicología nos
estudio, manifestando desinterés al
interesa estudiar el desarrollo social
aprender y trae como consecuencia
y sus problemáticas, en este caso
la repitencia o deserción escolar”
de infantes que pasan por una
(Acosta, 2009), el bajo rendimiento
etapa importante, en donde
constituye un problema para la
desarrollan una gran cantidad de
educación en cualquier nivel ya sea
habilidades comunicativas y
primaria o básica, secundaria o
cognitivas; por lo para ellos es
enseñanza media o universitaria, los
esencial la buena atención, el
factores de riesgo que llevan a esto
cuidado y la creación de vínculos
incluyen déficits cognitivos, del
afectivos sólidos.
lenguaje, problemas de atención,
JUSTIFICACION escasas habilidades sociales y

En plena infancia, el rendimiento problemas emocionales, de

escolar es un tema para padres y conducta y familiares. Y es este

apoderados, todos estos esperan tema el que nuestra investigación

que sus hijos rindan correctamente aborda, conociendo la directa

y sean eficientes en el colegio o relación entre el estado situacional

escuela, el proceso de enseñanza y de convivencia de los padres, es

aprendizaje ha sido un problema decir si los padres de estos alumnos

que se presenta en la educación en de segundo básico viven juntos, por

diferentes niveles, muchos ende el alumno o alumna vive con

profesores y profesoras han ambos, o solo con uno de ellos.

buscado la manera de desarrollar Esta información nos dará a

actitudes y aptitudes que vayan conocer la implicancia de la

encaminadas al progreso, aplicando presencia de los padres en el

estrategias y técnicas que permitan desarrollo del aprendizaje, ya que

alcanzar este propósito, el de segundo básico es un curso vital

obtener un buen rendimiento para el desarrollo que le prosigue.

escolar, Según Esmeralda Acosta, El programa de gobierno, del

Psicóloga Educativa, el bajo ministerio de educación tiene

establecido que en segundo año
básico se trabaja por ejemplo, en el
ramo de lenguaje y comunicación, el
fomento del gusto por la lectura, se
hacen lecturas y comprensión de
leyendas, cuentos folclóricos
textos no literarios así como la
lectura y discusión de poemas,
fábulas y narraciones literarias y no
literarias, en matemáticas se espera
que el alumno haga comprensión
de la adición y sustracción,
resolviendo problemas con
variedad de representaciones
concretas y pictóricas, aplicando
resultados de números hasta 20 sin
realizar cálculos, el aprendizaje de
contar hasta 500, leer hasta 50 y
representar, comparar y ordenar
números hasta 50 además de la
identificación de unidades
decenas, todo esto en la primera
unidad del año. Es
considerando solo estas
asignaturas, el aprendizaje
esperado en segundo año básico es
fundamental y es un cimiento en el
desarrollo de las capacidades del
alumno. Aquí es donde radica la
importancia de esta investigación y
en el nivel escolar que se da, en
esta etapa del ciclo vital de los
estudiantes es vital la presencia y
apoyo de los padres, eso es sabido,
por esto nace la necesidad de
identificar el nivel de influencia y
relación entre estos factores, la
situación de convivencia de los
padres y el rendimiento escolar.
y
Problema:
Nuestra investigación corresponde a
un estudio correlacional cuantitativo
realizado el primer semestre del
2017, el tema de nuestra
investigación es el rendimiento
escolar en alumnos que cursen
segundo básico y su relación con el
una estado de convivencia de los
padres, específicamente en
alumnos de los colegios Juan XXIII,
Santa Marta, San Mateo de la
comuna de Osorno. El problema de
la investigación es la relación entre
el estado de convivencia de los
padres, y el rendimiento escolar en
niños alumnos de segundo básico
en colegios Juan XXIII, Santa Marta,
y San Mateo de Osorno y primer
semestre de 2017 es decir que el
problema de esta investigación es la
decir, relación entre la presencia en el
dos hogar de ambos padres, o solo uno,
y el rendimiento escolar en lo que
respecta a notas.
Por consiguiente nuestra pregunta
de investigación es; ¿Existe relación
entre el estado de convivencia de
los padres y el rendimiento escolar
en niños alumnos de segundo
básico los colegios Juan XXIII,
Santa Marta, San Mateo de Osorno
en el primer semestre de 2017?
Objetivos: El objetivo general de
esta investigación es; examinar si
existe relación entre el estado de
convivencia de los padres y el
rendimiento escolar en niños
alumnos de segundo básico de los
colegios Juan XXIII, Santa Marta,
San Mateo de Osorno en el primer
semestre de 2017.
Y los objetivos específicos son:
 Identificar la situación de
convivencia de los padres
apoderados de los alumnos
que cursen segundo básico.
 Identificar el rendimiento
escolar (notas) de los
estudiantes de segundo
básico.
 Identificar la relación entre la
situación de convivencia de
los padres y el rendimiento
escolar de los alumnos
Hipótesis:
Nuestro primer supuesto da lugar a
nuestra primera hipótesis en la que
planteamos que va a existir una
correlación entre estado de
convivencia de los padres y el
rendimiento escolar de los alumnos
de segundo básico, de manera que
se vea afectado en una inclinación
negativa el rendimiento escolar de
los alumnos cuando el estado de
convivencia de los padres de los
alumnos sea de manifiesto
separados, es decir, que no viven
juntos.
Nuestro segundo supuesto viene a
contraponer nuestro primer
supuesto y nuestra primera
hipótesis, y se da lugar entonces a
nuestra segunda Hipótesis, en la
que hacemos la suposición de que
el rendimiento escolar de los
alumnos de segundo año básico se
va a ver afectado de manera
positiva, en cuanto el estado de
convivencia de los padres sea de
manifiesto separados, esto quiere
decir que se provocará un alza en
las notas de los alumnos con
apoderados padres en estado de
convivencia manifiesto separados.
Nuestro tercer supuesto nos lleva a
la hipótesis nula, la que nos postula
que no existiría relación alguna
entre el estado de convivencia de
los padres y el rendimiento escolar
que presente los alumnos de
segundo básico, es decir que el
estado de convivencia de los padres
de los alumnos no afectaría de
manera positiva (sin alzas en las
notas) ni negativa (sin decaimiento
en las notas) el rendimiento escolar
de los alumnos de segundo año
básico.
Marco teórico
La niñez se comprende como una
edad de inicio de la escolaridad, en
donde el niño se inserta en el
aprendizaje sistemático, y es aquí
donde padres y profesores deben
ayudar a niños a desarrollar sus hijos de padres separados tienden a
competencias con perfección, presentar el Síndrome de Alienación
fidelidad, autonomía, libertad y Parental (SAP) el que fue definido
creatividad, y por otro lado, si los por Richard Gardner en 1985,
padres no logran desarrollar de define “… su primera manifestación
buena manera las competencias de es una campaña de difamación
un niño, si el niño no recibe un contra uno de los padres por parte
estímulo adecuado, podría caer en del hijo, campaña que no tiene
sentimientos de inadecuación o justificación. El fenómeno resulta de
inferioridad existencial, sentimientos la combinación del sistemático
de incapacidad en el aprendizaje adoctrinamiento (lavado de cerebro)
cognitivo, comportamental y de uno de los padres en contra del
productividad (Bordignon, 2005), otro progenitor”, entonces este
dicho esto podemos señalar que la síndrome se materializa cuando los
separación o divorcio de los padres padres comienzan a disputarse el
afecta derechamente de manera cariño del hijo, este Síndrome
negativa al desarrollo social del hijo, acarrea finalmente un sentimiento
al fracturarse las redes de apoyo de desgarramiento y desunión, un
emocionales con las que contaba, sentimiento de alejamiento,
además mencionar que los alienación, enajenamiento y
componentes de la ruptura de una desposesión, (Cuenca, 2004) lo que
pareja marcan emocionalmente a un sucumbe claramente al niño en un
niño (Reyes Vallejo Orellana, 2004), malestar psicológico. Cabe
el divorcio ha sido ampliamente mencionar que aquellos niños los
estudiado por diversos autores, cuales sus padres se divorcian
bolaños, nos da una apreciación de presentan una menor calidad de
las crisis este mismo; el divorcio se vida en comparación a niños los
vivencia como crisis que afecta al cuales sus padres no se han
sistema familiar. Esta crisis está divorciado (Samperb, 2011) así lo
compuesta por 4 partes: Desgracias demuestran las cifras del trabajo de
inesperadas, Crisis de desarrollo, Samperb, en el cual se averiguaron
Crisis estructurales, Crisis de las diferencias entre calidad de vida
desvalimiento. (Bolaños, 1998), de niños con padres divorciados y
Podemos apreciar también que los niños con padres casados aplicando
el perfil de Salud Infantil (Ch ild socioculturales, dentro de este
Health and Illness Profile-Child factor se encuentra la familia y su
Edition, CHIP-CE), instrumento influencia (Cú y Aragón, 2006). Se
validado para la población española debe agregar a la definición que
en la que se aplicó. A fin de aplicar mientras menos aventajado sea el
términos que ocupan relevancia en entorno, como crecer en familias no
nuestra investigación definiremos lo nucleares, dificultaría el aprendizaje
que es rendimiento escolar; para y tendría relación con su
comenzar a interiorizarnos en este rendimiento escolar (Caro, 2011).
término, En (Pérez Serrano, 1978) , Cabe destacar que cada estudiante
hay que referirnos a un rendimiento presenta características cognitivo
el cual se ve expresado en afectivas y conductuales distintas, y
calificaciones las cuales se utilizan las escuelas, en general otorgan
para evaluar el grado de una enseñanza destinadas a niños
cumplimiento de objetivos de “normales” o “promedio”,
aprendizaje dentro del salón de desfavoreciendo así a niños con
clases. Por otro lado, se ha problemáticas conductuales y/o
pretendido asimilar el rendimiento a emocionales (G.Jadue, 2002) Es
la voluntad de los alumnos en el por esto que el rendimiento escolar
trabajo escolar o a sus capacidades sería la variable dependiente de la
o aptitudes de tipo intelectual investigación, con lo que se puede
(González, 1988), otra definición de inferir que mientras mejor situación
(Pérez Serrano, 1978) : “El sociocultural enfrente el niño, mejor
rendimiento es la productividad del será su rendimiento escolar.
sujeto, el producto final de la
Marco metodológico
aplicación de su esfuerzo, matizado
por sus actividades, rasgos y la La población a estudiar en esta
percepción más o menos concreta investigación serán los alumnos de
de los cometidos asignados.” Hay segundo año básico de los colegios;
que mencionar, además que en los San Mateo, Santa Marta y Juan
años sesenta se comenzó a XXIII de Osorno en el 2017. La
demostrar que el rendimiento tenía muestra estará compuesta por 119
influencias no solo de lo individual, alumnos de segundo básico.
sino también de factores
Nuestra investigación corresponde a considerando la corta edad de los
un estudio correlacional cuantitativo, encuestados, es importante para
en el que la recogida de información nosotros la fluidez y concretismo al
se dará de manera transeccional. actuar, para obtener resultados
claros sobre el estado de relación
Los instrumentos utilizados para
parental. El registro de datos de
recolectar información serán,
dará de una manera escrita, los test
principalmente cuestionarios, en los
contestados y además se
que se preguntara a los alumnos, si
registraran notas del trabajo de
es que viven son sus dos padres,
campo.
teniendo por opciones de respuesta
Para el análisis de datos se
Bue Reg Defici
realizara un análisis estadístico,
no ular ente
buscando la relación entre el estado
Juntos 56 26 3 8 relacional de los padres, obtenidos
5 por la aplicación de instrumentos, y
el rendimiento escolar es decir los
Separ 18 10 6 3
ados 4 promedios de notas.

Resultados:
Total 74 36 9 1
1 Con esta tabla adjunta podemos
9 darnos cuenta de que:

a esta pregunta si o no, es decir Entre los tres establecimientos

preguntas cerradas. También se
utilizara otro cuestionario con la
pregunta planteada de otra forma,
con el fin de lograr
confiabilidad en los resultados.
Además se entrega en los colegios
una solicitud de información de
rendimiento escolar detallado.
Los instrumentos se aplicaran en los
alumnos de los distintos colegios,
de una forma expedita y sencilla,
logramos aplicar el cuestionario a
119 alumnos a alumnos de segundo
básico de los colegios: San Mateo,
Santa Marta y Juan XXIII. Por un
lado tenemos alumnos con padres
mayor
juntos (85 estudiantes), de los
cuales 56 mantenían un buen
rendimiento escolar, 26 lo hacían de
una forma regular y los 3 restantes
eran alumnos con notas deficiente.
Por otra parte tenemos a los
alumnos cuya relación de padres es
separado (35 estudiantes), de los
cuales 18 tienen buenas notas, 10
alumnos tienen un regular problemas escolares, siendo que en
desempeño escolar y los 6 los colegios entregan herramientas
restantes mantenían un promedio necesarias para que tengan buenas
deficiente. notas.

En la fila de alumnos con padres Pese a ser menor la cantidad de

juntos notamos gran concentración alumnos con padres separados, es
en el buen rendimiento de los mayor la cantidad de alumnos con
alumnos, viendo los dos polos (buen un rendimiento deficiente que en los
estudiantes que tienen padres
Pruebas de chi-cuadrado juntos.
Signifi
cació
n Además para derribar nuestra
Val asintó hipótesis nula la cual postula que no
or gl tica existiría relación alguna entre el
Chi- estado de convivencia de los padres
cuadrado 7,0 y el rendimiento escolar que
2 ,029
de 65a presenta en los alumnos de
Pearson segundo básico, es decir que el
Razón de estado de convivencia de los padres
6,2
verosimilitu 2 ,043 de los alumnos no afectaría de
81
d manera positiva ni negativa el
Asociación rendimiento escolar de los alumnos
4,4
lineal por 1 ,036 de segundo año básico, utilizamos
18
lineal la prueba de chi-cuadrado y con el
N de casos porcentaje 16.7% nos damos cuenta
119
válidos de que la correlación si es
a. 1 casillas (16,7%) han significativa, debido a la ley de
esperado un recuento menor estadística que todos los que son
que 5. El recuento mínimo menores de 20% se dice que la
esperado es 2,57. correlación es significativa, por lo
y deficiente rendimiento) es muy tanto se descarta la hipótesis nula.
grande la brecha y son muy pocos
Conclusión: para finalizar esta
los alumnos con padres juntos que
investigación, después de todo el
mantienen un mal rendimiento
recorrido realizado para alcanzar
escolar.
estos datos, ya sea cuantitativo y
Ahora, si nos acercamos a mirar la teórico, es bueno revisar la pregunta
fila “separados”, es casi la mitad del de investigación y ver si de verdad
total que mantienen un rendimiento se ve contestada, ¿Existe relación
regular y hasta deficiente, lo que entre el estado de convivencia de
para alumnos de segundo básico no los padres y el rendimiento escolar
deberían por qué haber mayores en niños alumnos de segundo
básico los colegios Juan XXIII, elementos que nos gustaría tocar en
Santa Marta, San Mateo de Osorno pos de discutir sobre el carácter
en el primer semestre de 2017?
variable de los resultados,
Y apoyándonos en nuestras queremos decir con esto que, por
hipótesis podemos determinar que
ejemplo, los resultados podrían
si existe relación entre el estado de
convivencia de los padres y el haber sido diferentes si
rendimiento escolar en niños consideramos otras variables, y
alumnos de segundo básico. a los
puede sonar obvio o lógico, pero es
alumnos con padres separados, es
más bajo su rendimiento. necesario entrar en ello para
discutirlo. Por esto mismo es que,
va a existir una correlación entre
estado de convivencia de los padres dictaminar que en niños de segundo
y el rendimiento escolar de los básico los cuales viven con uno de
alumnos de segundo básico, de
sus padres o estos se encuentran
manera que se vea afectado en una
inclinación negativa el rendimiento separados el rendimiento escolar
escolar de los alumnos cuando el será menor siempre, es obviar y
estado de convivencia de los padres dejar de lado variables y factores
de los alumnos sea de manifiesto
que no fueron tratadas en esta
separados, es decir, que no viven
juntos. investigación, variables o factores
tales como el tipo de relación que se
Nuestro segundo supuesto viene a
contraponer nuestro primer mantienen con los padres, los
supuesto y nuestra primera niveles de exigencia presentado por
hipótesis, y se da lugar entonces a
los padres, el nivel de apego , la
nuestra segunda Hipótesis, en la
que hacemos la suposición de que presencia de patologías de atención
el rendimiento escolar de los o aprendizaje como también la
alumnos de segundo año básico se
presencia de problemas
va a ver afectado de manera
positiva, en cuanto el estado de emocionales y trastornos de
convivencia de los padres sea de exteriorización e interiorización
manifiesto separados, esto quiere como desórdenes de la conducta;
decir que se provocará un alza en
las notas de los alumnos con “Los alumnos que poseen trastornos
apoderados padres en estado de de exteriorización, como
convivencia manifiesto separados desórdenes de la conducta, los
Discusión: A pesar de los resultados cuales incluyen a menudo
concluyentes de nuestra dificultades para manejar la rabia, la
investigación, existen diversos irritabilidad y una falta de afiliación
con otras personas, y aquellos con por esto que se afirma que un
trastornos de interiorización, vínculo cálido, afectivo y estable, es
particularmente depresión y decir el apego seguro fomenta el
ansiedad, presentan déficit en la desarrollo infantil positivo en sus
inhibición de la agresión y un distintas dimensiones afectivas,
exceso de focalización interna de la cognitivas y sociales, así como
tristeza y/o de la culpa, como también un bueno o regular
muestra de sus dificultades para rendimiento escolar, en cambio, un
regular sus emociones. Estos vínculo inseguro, caracterizado por
alumnos generalmente muestran un la poca o nula calidez emocional,
uso inadecuado o disfuncional de inestabilidad e incongruencia , está
sus habilidades emocionales” íntimamente vinculado a una gran
(Jadue, 2002). Estos factores, los cantidad de desórdenes problemas
cuales requieren un trabajo mucho emocionales, cognitivo-
más detallado sobre la relación conductuales, de rendimiento
entre padres e hijos, escolar y sociales en la infancia.
innegablemente influyen en el
Otro eje de discusión respecto a los
rendimiento escolar de un
resultados es el tamaño y división
estudiante. El apego es otro
de la muestra estudiada, si bien los
elemento importante sobre el cual
resultados indican que el porcentaje
discutir a la hora de hablar de la
de la muestra que presenta un buen
influencia y relación de la situación
rendimiento escolar es mayor en
parental y el rendimiento escolar, el
alumnos cuyos padres están juntos,
apego es un concepto que ha sido
es necesario indicar que también la
desarrollado en el área de la
cantidad de la muestra en la que la
psicología y se describe como “...el
situación parental es que se
vínculo emocional recíproco y
encuentran juntos es decir el
perdurable en el tiempo entre el
alumno vive con ambos padres, es
niño y un cuidador…” (Papalia,
a su vez mayor ( 85 ) que la
2005), el nivel y tipo de apego dará
cantidad de alumnos que viven con
forma a como el niño enfrenta el
uno de sus dos padres o están
mundo y las situaciones que se le
separados ( 34 ), por esto mismo es
presenten, dentro de ellas los
que se plantea la interrogante de
desafíos que implica el colegio, es
cuál sería el resultado en una Jadue, G. (2002). FACTORES
muestra equitativa, donde los PSICOLOGICOS QUE
PREDISPONEN AL BAJO
alumnos que vivan con ambos
RENDIMIENTO, AL
padres y los que vivan solo con uno FRACASO Y A LA
o que estén separados tenga igual DESERCION ESCOLAR.

número de participantes, así poder Papalia. (2005). Desarrollo Humano.

identificar en cada uno de ellos el
rendimiento escolar.
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