1.

DATOS INFORMATIVOS DE
LA I.E

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N°30937 “San Rafael”

1.2. LUGAR: Pampas

1.3. DISTRITO: Pampas

1.4. PROVINCIA: Tayacaja

1.5. REGIÓN: Huancavelica

1.6. CÓDIGO MODULAR DE LA I.E.:0369868

1.7. DIRECCIÓN: Av Centenario 379

1.8. DIRECTOR: Rosario Munive Canchanya

1.9. Sub director(a):Ingrid Peña Caipani

2. DATOS INFORMATIVOS DEL
DOCENTE

2.1. APELLIDOS Y NOMBRES:

Isabel Karina Nieva Jorge

2.2. DNI:

41352220

2.3. CONDICIÓN:
Nombrada

2.4. TIEMPO DE SERVICIO:

DIEZ AÑOS

2.5. GRADO A SU CARGO:

Docente de 1° “B”

2.6. DIRECCIÓN DOMICILIARIA:

Jr. Necochea/ Pasaje 170

2.7. TELÉFONO MÓVIL:

927715040
2.8. CORREO ELECTRÓNICO:
Karibe1182@gmail.com

HIMNO AL ARCÁNGEL SAN RAFAEL

 1. Tú que cuidas del camino de aquél peregrino,
tú que viniste del cielo a darle consuelo a aquél bienhechor,
líbrame del camino sin fe,
en mi sendero alúmbrame, escucha mi oración.
San Rafael, medicina de Dios,
sáname y ayúdame, San Rafael.

2. Lanza tu red hacia mí, hazme un pez,

y en tu red entender, también comprender lo que es el amor
y de tu pez de su hiel úntame,
de mi ceguera cúrame ablanda mi corazón.
San Rafael, medicina de Dios,
sáname y ayúdame, san Rafael.

3. En este efímero viaje guía mi alma Señor

para poder alcanzar también un lugar al lado de Dios
condúceme por el camino del bien,
eres mi arcángel fiel, caminaré con amor
San Rafael, medicina de Dios,
sáname y ayúdame, San Rafael.
San Rafael, medicina de Dios,
sáname y ayúdame, San Rafael.
 ORACIÓN A SAN RAFAEL

Dios eterno y todopoderoso que con tu sublime cuidado, asignas a

cada criatura un ángel guardián, te imploro intercedas por mi para

que siempre me proteja de las calamidades y penas Mi Dios, mi

amparo, mi brazo fuerte, permite que interceda mi ángel

guardián, para que me ayude, me ilumine y oriente mis pasos

alumbrando mi sendero, y así pueda tomar las decisiones más

acertadas en tan difícil momento y de este modo, salir triunfante

ante las pruebas que se me puedan presentar, ¡aleluya, me rodeen

un coro de ángeles! San Rafael, confío en que intercedas por mí y

así lo declaro hecho según tu santa voluntad. AMÉN

MISIÓN
 “Personas educadas y formadas para la
vida, desde su originalidad y unicidad como
don de Dios conscientes de su misión en la
iglesia y en el mundo, interpretando los
signos de los tiempos según los valores
franciscanos.

VISIÓN

Como Institución Educativa Católica

Franciscana, desde el evangelio y la

pedagogía de Bárbara Micarelli,

brindamos una educación humanista,

científica y tecnológica.

RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E.N°30937 “SAN RAFAEL”

La I.E.30937 “San Rafael” inicia su funcionamiento durante los años de 1959 a

1963.Como jardín de Niños N°204 en forma no oficial, bajo la dirección de la
hermana Sor Bernarda Julia Ceriotti Bellotti; Directora durante los años de 1959-a
1963.En el año 1961 se autoriza su funcionamiento oficial como Escuela Mixta de
2°grado N°552 y un 29 de abril del año de 1961 mediante Resolución Ministerial N°
7107 se crea como escuela Estatal Mixta N°30937,tomando el nombre de Árcangel
“San Rafael” y en honor a la señora Rafaela Velarde Velarde quien con un
desprendimiento de amor a su tierra y a los niños dona el terreno para la
construcción de nuestra escuela, siempre bajo la conducción de la CongregaciónN”De
las Misioneras Franciscanas del Niño Jesús” impartiendo la pedagogía del Amor de la
madre fundadora “Barbara Micarelli”, con la conducida por la hermana italiana Sor
Bernarda Ceriotti Bellotti, quien con mucha vocación y devoción condujo esta casa
de estudios hasta el año 1963.
Durante el año 1963 condujo los destinos de la escuela la hermana italiana Sor.Sofia
Carmen Reynoso Garnica durante el año 1963.
A partir del año 1964 hasta el año 1974 estuvo bajo la conducción de la Hermana
Italiana Sor Hortencia Pomponi Refersa.
Sor Maria Angela De Luca Di Paolo, conocida como la madre Julieta, italiana, asume
la dirección en los años 1975 a 1988
Durante el año 1989 a 1990 condujo bajo la dirección del plantel la hermana Sor
Orfelinda Merino Bendezu
La hermana tarmeña Sor Rosario Ramon Quintana, conduce la dirección de la I.E
durante los años 1990 a 1993.
Sor Maria Luz Salazar Rosales, limeña asume como directora en los años 1993 a 1997.
La hermana Sor Martha Luisa Tello Gomez, se hace cargo de la dirección del plantel
durante el año 1999, con un periodo corto.
En el año 2000 se hizo cargo de la escuela la hermana Sor Olinda Diaz Quintana.
En el año 2001-2002 asume el prof. Ricardo Edgar Campos Paez, profesor de planta
de la I.E
En el año 2003 retoma la dirección la hermana Sor Olinda Diaz Quintana.
Reemplaza en el cargo la hermana boliviana Sor. Maria Magdalena Romero Padilla
durante el año 2004
En el 2005 asume la dirección el Prof. Pedro Hernán Curassi Zuasnabar.
En los años 2006 a 2007 se hace cargo de la I.E la hermana Sor Sary Quispe Lavado
(QEPD Y QDDG)
En los años 2007 a 2018 asume la dirección de la I.E el Prof. Ricardo Campos Paez
Actualmente asume la dirección la Licenciada Rosario Munive Canchanya. Este 29 de
abril cumplimos un aniversario más, celebramos 58 años de Rafaelismo.
 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ
ARTICULO 13º: DERECHO A LA EDUCACIÓN

La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado reconoce
y garantiza la liberta de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y
el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso educativo.

ARTICULO 14º: DERECHO A LA EDUCACIÓN.

FINES Y CONTENIDO
La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la
ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y
fomenta la solidaridad.
Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país.

ARTICULO 15º: RÉGIMEN DEL PROFESORADO.

El profesorado en las enseñanzas oficiales es carrera pública.

El educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como el buen trato
psicológico y físico.

ARTICULO 17º: GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIÓN

La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del estado, la
educación es gratuita.

CONCEPTO DE EDUCACIÓN
 Educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo
largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de la personas,
al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de la cultura, al
desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y
mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos
de la sociedad.

LA EDUCACIÓN COMO DERECHO

 La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El
Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de
calidad para todos y la universalización de la sociedad básica.
 La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el
derecho de participar en su desarrollo.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
PERUANA
(LEY 28044 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN)
La educación es un proceso permanente que tiene
por objeto en pleno desarrollo de la personalidad
se inspira con los principios de la Democracia
Social.
Esta Ley garantiza:
  El derecho de los padres de educar a los
hijos.
 El derecho de toda persona, sea natural o
jurídica a educar dentro de Ley.
 El derecho de inherente a toda persona en el
País a lograr una educación que contribuye a
su desarrollo integral de la educación.
 El cumplimiento de las obligaciones de la
familia, la comunidad y el Estado en materia
Educativa.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

 La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del

proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:

a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,

solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad,
trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la
conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin
 distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo
así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos,
la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la
tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y
minorías así como al fortalecimiento del estado de derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y
lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del
otro sustento, para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas
culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
 FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA
 Son fines de la educación peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,
artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la
formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración
adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en
armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar
los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,
próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la
identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y
lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y
fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un
mundo globalizado.
CRITERIOS PARA LA UNIVERSALIZACIÓN, LA CALIDAD Y EQUIDAD
 Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se
adopta un enfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada,
intersectorial, preventiva, compensatoria y de recuperación que
contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo integral de los
estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su aprendizaje.
UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
 Para asegurar la universalización de la educación básica en todo el país
como sustento del desarrollo humano, la educación es obligatoria para los
estudiantes de los niveles de inicial, primaria y secundaria. El Estado
provee los servicios públicos necesarios para lograr este objetivo y
garantiza que el tiempo educativo se equipare a los estándares
internacionales.
 Corresponde a los padres, o a quienes hagan sus veces, asegurar la
matrícula oportuna de los estudiantes y su permanencia en los centros y
programas educativos.

Según la Ley general de educación N° 28044, son objetivos de la Educación Básica:

 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

 Formar integralmente al educando en los aspectos

físico, afectivo y cognitivo.
FORMACIÓN
 Para el logro de su identidad personal y social, ejercer
INTEGRAL
la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y
económicas que le permitan organizar su proyecto de
vida y contribuir al desarrollo del país.

 Desarrollar capacidades, valores y actitudes que

DESARROLLAR
permitan al educando aprender a lo largo de toda su
CAPACIDADES
vida.

 Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias,

las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la
DESARROLLAR educación física y los deportes.
APRENDIZAJES
 Así como aquellos que permitan al educando un buen uso
y usufructo de las nuevas tecnologías.

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL –PEN 2021

 El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el
marco estratégico a las decisiones que conducen al desarrollo de la
educación. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y
de la sociedad, a través del diálogo nacional, del consenso y de la
concertación política, a efectos de garantizar su vigencia. Su formulación
responde a la diversidad del país.

OBJETIVO 6 Objetivo 1
Una sociedad que Oportunidades y
educa a sus resultados
ciudadanos y los educativos de
compromete con su
igual calidad para
comunidad
todos

Todos desarrollan su potencial

desde la primera infancia, acceden al
mundo letrado, resuelven
Objetivo 5 problemas, practican valores, saben Objetivo 2
seguir aprendiendo, se asumen
Educación ciudadanos con derechos y Instituciones
superior de responsabilidades, y contribuyen al educativas que
desarrollo de sus comunidades y del garantizan
calidad aporta país combinando su capital cultural y
aprendizajes
al desarrollo y natural con los avances mundiales
pertinentes de
competitividad calidad

Objetivo 3 “Nuestro equipo

Objetivo 4 Maestros bien se compromete
Una educación con estos
preparados que
financiada, objetivos
ejercen
gobernada con
transparencia y que
profesional-
logra resultados mente la
 LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD

Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre

los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas
respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social
 Currículo Nacional

El Currículo Nacional es el documento marco de la política educativa de la educación básica

que contiene los aprendizajes que se espera que los estudiantes logren durante su
formación básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, los
objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo Nacional.

Este documento establece el Perfil de Egreso de la Educación Básica, las competencias

nacionales y sus progresiones desde el inicio hasta el fin de la educación básica, así como
sus niveles esperados por ciclo, nivel y modalidades. Además, contiene orientaciones para la
evaluación formativa y la diversificación curricular.
Este Currículo Nacional de la Educación Básica es el documento oficial, aprobado en
mayo de 2016 mediante la Resolución Ministerial
N.° 281-2016. Cabe añadir que este documento toma en cuenta las recomendaciones
presentes en la opinión técnica del Consejo Nacional de Educación, así como las
recibidas en diversas consultas y estudios realizados.

La modificación de este Currículo Nacional de la Educación Básica y de los Programas

Curriculares de educación Inicial, Primaria y Secundaria, ha sido aprobada mediante la
Resolución Ministerial N.° 159-2017.
 Programas curriculares de la Educación
Básica Regular
Los programas curriculares forman parte del Currículo Nacional de la Educación Básica y
tienen como finalidad contribuir con orientaciones específicas que permitan concretar la
propuesta pedagógica del Currículo Nacional.

Contienen las características de los estudiantes de cada nivel de la educación básica regular
según los ciclos educativos, así como orientaciones para el tratamiento de los enfoques
transversales, para la planificación, y para la tutoría y orientación educativa.

También contienen los marcos teóricos y metodológicos de las competencias organizados en

áreas curriculares y presentan los desempeños de edad (en el nivel inicial) o grado (en los
niveles de primaria y secundaria) alineados con las competencias, las capacidades y los
estándares de aprendizaje nacionales.
Los programas curriculares de educación inicial, primaria y secundaria, y la lista de II.EE.
focalizadas para la implementación fueron aprobados en diciembre de 2016 mediante la
Resolución Ministerial Resolución Ministerial N.° 649-2016-MINEDU.
Compromisos de Gestión Escolar 2019
Fuentes de La educación que
Compromiso Objetivo Indicador información queremos para el Perú
COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que logran Resultados de la Todas y todos los
Progreso anual de mejoran sus resultados de nivel satisfactorio en la Evaluación Evaluación Censal 2018 estudiantes logran
aprendizajes de todas y aprendizaje respecto del año Censal de Estudiantes (ECE). 4° PRIMARIA aprendizajes de
todos los estudiantes de anterior. calidad.
la IE.
Porcentaje de acciones de mejora de Aplicativo PAT.
los aprendizajes, establecidas a partir
de los resultados de la ECE,
explicitadas en el PAT que están siendo
implementadas
COMPROMISO 2. La IE mantiene el número de Porcentaje de estudiantes Registros de la IE, Todas y todos los
Retención anual de estudiantes matriculados al matriculados reportados SIAGIE. estudiantes inician y
estudiantes en la IE. inicio del año escolar. oportunamente en el SIAGIE. culminan su educación
Porcentaje de asistencia de Registros de la IE. básica oportunamente.
estudiantes durante el año escolar
Porcentaje de estudiantes Registros de la IE.
matriculados que concluyen el año Aplicativo PAT
escolar.
COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas Registros de la IE Las II.EE del país
Cumplimiento de la actividades planificadas por nivel. Aplicativo PAT cumplen la totalidad de
calendarización (sesiones de aprendizaje, sus horas lectivas y
planificada en la IE. jornadas de reflexión, entre Porcentaje de jomadas laborales Registros de asistencia actividades
otras) para el año escolar. efectivas de los docentes. de docentes de la IE. planificadas.
Aplicativo PAT

COMPROMISO 4. El El equipo directivo de la IE Indicador aplicable en las IIEE donde Ficha de monitoreo, Todas y todos los
Acompañamiento y realiza acompañamiento y el director no tenga carga horaria: aplicativo PAT. docentes tienen un
monitoreo a la práctica monitoreo a los docentes de buen desempeño en su
pedagógica en la IE. acuerdo con la planificación Porcentaje de visitas de monitoreo y labor pedagógica.
del año escolar. acompañamiento programadas en el PAT
que han sido ejecutadas.

Indicador aplicable en las IIEE donde Actas de reunión,

el director tenga carga horaria: aplicativo PAT.

Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el
PAT que han sido ejecutadas’
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la
IE o a nivel de la red educativa
COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo desarrolla Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del pais
Gestión de la convivencia acciones para la promoción de incluidas en el Reglamento Interno, Interno. son espacios seguros y
escolar en la IE. la convivencia, la prevención y publicadas en algún espacio visible de la acogedores para los y
atención de la violencia en la IE. las estudiantes
IE.
Porcentaje de actividades Aplicativo PAT.
implementadas con padres y madres de
familia, tutores legales y/o apoderados
para brindar orientaciones
(información de sus hijas e hijos,
aprendizaje, convivencia escolar, etc.)
planificada en el PAT.
Porcentaje de casos atendidos Libro de incidencias,
oportunamente* del total de casos SíSeVe.
reportados en el SiSeVe y en el Libro
de Incidencias.
* La atención oportuna del caso, se
definirá de acuerdo con las acciones de
la IE en el marco de los protocolos de
atención
 LEY DEL PROFESORADO 24029
MODIFICADA POR LEYES 26011, 25212, 27942
REGLAMENTO D.S.Nº 19-90-ED

DE LOS DERECHOS Y DEBERES

ARTICULO 13º:
Los profesores al servicio del estado tienen derecho a:

a) Estabilidad laboral en la plaza, nivel, cargo, lugar y centro de trabajo;

b) Percibir una remuneración justa, acorde con su elevada misión y con su condición
profesional, dicha remuneración es reajustable con el costo de vida;

c) Participar en la formación, ejecución y evaluación de los planes de trabajo de su centro

educativo;

d) Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco y la organización institucional;
e) Recibir del estado apoyo permanente para su capacitación, perfeccionamiento y
especialización profesional;
f) Gozar de vacaciones;

g) Ser informado periódicamente del estado de su evaluación profesional;

h) Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el escalafón, en estricto orden de capacidad y

méritos:

i) Licencias;

j) Respecto a los procedimientos legales y administrativos en la aplicación de las sanciones

;

k) Gozar del 50% de descuento en las tarifas de los servicios de los transportes y hotelería del
estado y en los espectáculos públicos de carácter cultural del mismo.

l) Reconocimiento por parte del estado, la comunidad y los padres de familia, de sus méritos
en la labor educativa.

m) Reconocimiento de oficio, por parte del estado o la seguridad social del tiempo de servicio
para los goces y los beneficios correspondientes, según su régimen legal.

n) Reconocimientos para los mismos afectos del tiempo de servicio interrumpidos por
motivos políticos o sindicales, según el caso.

o) Libre asociación y sindicalización.

p) Labores en locales y condiciones de seguridad y salubridad.

q) Seguridad social y familiar.

r) Ser sujeto de crédito preferencial con aval del Estado y a través del ministerio de
Educación.

s) Recibir un adelanto del 50% de la remuneración compensatoria por los años de servicio
a partir de los doce y medio (12,5) para las mujeres y de los quince (15) años para los varones,
prestados al momento de solicitarlo.

t) Los demás derechos pertinentes establecidos en la legislación laboral y en la constitución

política del Perú.

u) Reingresar al servicio, siempre que no haya alcanzado la edad jubilatoria y que no exista
impedimento legal.

v) Percibir subvención en escrito orden de capacidad y méritos para seguir estudios de

maestría, doctorado y otros de postgrado en la universidad del país y del país y del
extranjero.

w) Recibir apoyo prioritario del estado para los fines de vivencia propia.

Los profesores de centros y programas de gestión no estatal gozan de acuerdo con el

régimen laboral de la actividad privada, de los derechos ante enumerados con excepción
de los señalados en los incisos.
ARTICULO 14º
Son deberes de los profesores de acuerdo con las normas correspondientes:

a) Desempeñar su función educativa con dignidad y eficiencia, y con lealtad a la

constitución, a las leyes y a los fines del centro educativo donde sirven.

b) Orientar al educando con respecto de su libertad y cooperar con sus padres y con la
dirección del centro educativo a su formación integral, evaluar permanentemente de
proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados.

c) Respetar los valores éticos y sociales de la comunidad y participar en su desarrollo

cultural, cívico y patriótico.

d) Velar por el mantenimiento adecuado del local, instalaciones y equipamiento del centro
educativo y proponer.

e) Abstenerse de realizar en el centro de su trabajo actividades que contravengan los fines

y objetivos de la institución educativa.
 PLAN ANUAL DE TRABAJO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRE : Huancavelica
1.2. UGEL : Tayacaja
1.3. I.E. : Nº 30937 “San Rafael”
1.4. LUGAR : Pampas
1.5. PROVINCIA : Tayacaja
1.6. DIRECTOR(A) : Rosario Munive Canchanya
1.7.SUB DIRECTOR(A) :Ingrid Miriam Peña Caipani
1.7. PROFESOR : Isabel Karina Nieva Jorge
1.8. GRADO : Primero /Sección “A”
1.9. NÚMERO DE ALUMNOS : 28

II. FINALIDAD
El presente documento tiene por finalidad orientarlas actividades
educativas a ejecutarse a nivel de aula durante el año académico 2019, con
apoyo y participación de los alumnos, padres de familia y Directora de la
institución. De esta manera se brindará un buen servicio educativo .

III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL
a) Orientar a la gestión pedagógica, administrativa e institucional hacia la
modernización de la educación a fin de brindar a nuestros alumnos una
educación de calidad y una atención adecuada a los padres de familia,
a nivel de aula.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros alumnos.
b) Elevar el rendimiento académico de nuestros estudiantes.
c) Preparar a nuestros alumnos para la vida y el trabajo, personas
protagonistas y competentes.
d) Mejorar las acciones educativas sobre tutoría.
e) Promover la participación plena de los padres de familia en las
actividades programadas por el Comité de Aula y la Institución.
 f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos.

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DENOMINACIÓN DE LAS FECHA

ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

Conformar el Comité de aula de Padres de Familia

Actualizar las Fichas y Nóminas de Matricula
Elaborar documentos administrativos y
pedagógicos de aula
Elaboración de Unidades Didácticas y/o Proy. de
Aprendizaje
Elaborar el PCA Y PAT
Reuniones con padres de familia
Aplicación de la Prueba de Verificación
Aplicación de la Evaluación de entrada y salida
Participar la Feria de Ciencia y Tecnología- Uso de
las TIC
Participar en el Día de Logro de los Aprendizajes.
Entrega de Boletas de Calificación de estudiantes
a sus padres.

V.RECURSOS:
5.1. Recursos Humanos:
Directora, profesor, alumnos y padres de familia.
5.2. Recursos Materiales:
Papeles, plumones y otros.
5.3. Recursos Económicos:
- Aporte de los padres de familia.
- Actividades Pro fondos.

VI. EVALUACIÓN:

El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas serán

permanentes, con las orientaciones oportunas y reajustes necesarios.

………………………….., marzo del 2019.

_______________________
Prof. …………………………….. Vº Bº Director de la I.E.
Docente de Primer Grado
 PLAN DE TUTORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : Huancavelica
 UGEL. : Tayacaja
 I.E. : Nº 30937 “san Rafael”
 LUGAR : Pampas
 GRADO : Primero
 DIRECTOR (A) : Rosario Munive Canchanya
 SUB DIRECTOR(A) : Ingrid Peña Caipani
 DOCENTE : Isabel Karina Nieva Jorge

II. FINALIDAD:

El presente PLAN DE TUTORÍA es un documento que tiene por finalidad normar

las actividades a cumplirse durante el año escolar en la diferentes Áreas o esferas, con
la participación de alumnos y padres de familia, en concordancia con la normatividad:
orientaciones para el desarrollo de las actividades en las instituciones educativas
2019 con el fin de dar una formación integral del educando, dentro del marco socio-
cultural en el que se desenvuelve.

III.- ASPECTOS GENERALES:

El diagnóstico de la I.E. nos señala que muchos estudiantes de nivel primaria

ayudan a sus padres en diversas labores o tareas domésticas como limpiar la casa o
cuidar a hermanos menores. En otros casos ayudan a sus padres en el trabajo, por
ejemplo en actividades agrícolas. Los padres no ayudan a sus hijos en las tareas
escolares, no muestran interés en ello, tampoco saben cómo hacerlo.
Implica entonces la importancia de lograr que los estudiantes se hagan responsables
de sí mismos, que sean autónomos, capaces de reflexionar sobre las situaciones de su
vida y de tomar decisiones, que les permita desarrollarse como seres humanos en todo
su potencial.

IV.- ASPECTOS PARTICULARES:

Se ha observado en los niños y niñas de Primer grado, son activos, inquietos

e hiperactivos, a veces no se controlan sus emociones; Otros niños del aula se ven
muy callados, tímidos, como asustados, tristes y poco comunicativos. Pese a ello a la
mayoría le gusta ser colaborador, se ofrecen como voluntarios para ordenar y
ambientar el aula, por otro lado les gusta realizar actividades en grupo.

Frente a esta situación, se programa una serie de actividades relacionados a

la ORIENTACION Y TUTORIA EDUCATIVA, a desarrollarse con los estudiantes de
Primer Grado.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES O ACCIONES CRONGRAMA/ FECHA

A M J J A S O N D

A NIVEL GRUPAL:
 Ofrecer apoyo a los niños para que
aprendan reconocer sus emociones,
a manejarlas y expresarlas en forma
positiva.
 Promover en los niños un mayor
conocimiento de sí mismos y una
valoración como personas que
merecen respeto y buen trato,
evitando así comportamientos
agresivos en sus juegos.
 Favorecer en los niños la reflexión
sobre su entorno familiar: la relación
con sus padres y hermanos, así como
las responsabilidades laborales y
sobre las actividades que hacen en
casa.
 Promover charla sobre la práctica de
los valores morales.
 Conversar sobre el valor nutritivo
de los productos alimenticios del
distrito, provincia y región.
 Charlas sobre las enfermedades
comunes de la región y su
prevención: uso de plantas
medicinales.

A NIVEL INDIVIVIDUAL
 Formación de hábitos de
Urbanidad: Acciones de cortesía,
respeto, solidaridad y honradez.
 Formación de hábitos en: limpieza
personal, del ambiente escolar y
hogar.
 Formación de hábitos de
puntualidad, honradez y respeto.
 Realizar seguimiento a los niños que
tienen bajo rendimiento académico.
 A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA
 Orientar a los padres sobre la
importancia del estudio y la
recreación para el desarrollo integral
de sus hijos, asegurando que las
actividades laborales o de apoyo en
casa, que los niños realizan, sean
apropiadas para su edad.
 Orientar a los padres de familia
sobre las características evolutivos
de los niños y niñas y sobre la
importancia del desarrollo de su vida
afectiva y el derecho que tienen al
buen trato.
 Dialogo sobre la importancia en el
control sanitario y nutricional de sus
hijos.
 Charlas de orientación a los padres
de familia en apoyo en las tareas que
llevan para la casa.
 VI.- METODOLOGÍA
Entrevistas, debates, charlas. Etc.

VII.- RECURSOS
-HUMANOS:

 Director
 Docente
 Niños y niñas,
 Padres de familia
 Profesionales.
-MATERIALES:

 Cartulina,
 Papel bond,
 Goma,
 Carteles, etc.

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Vº Bº DIRECTOR Docente
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA - 2019

DATOS INFORMATIVOS

 D.R.E. : Huancavelica
 UGEL. : Tayacaja
 I.E. : Nº 30937 “San Rafael”
 LUGAR : Pampas
 GRADO : Primero
 DIRECTOR : Rosario Munive Canchanya
 SUB DIRECTOR :Ingrid Mirian Peña Caipani
 DOCENTE : Isabel Karina Nieva Jorge

FINALIDAD.
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes,
derechos y
prohibiciones de los niños y niñas, Padres de Familia y docente de aula, a
fin de a llevar en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr
mayor eficiencia en el servicio educativo.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

 Cada estudiante será puntual, ingresando a su aula
inmediatamente después de la formación, después de que termine el
recreo o que toque el timbre.
 Los estudiantes asistirán completamente uniformados.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia
del profesor, salvo en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra
persona mayor, se pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente
tomarán asiento.
  Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de
comportamiento exigidas dentro y fuera del salón de clases, las mismas
que está estipuladas en las Normas de Convivencia
 Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejándola
ordenada, procurando mejorar su aspecto y manteniéndola en buenas
condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su
nombre a fin de preservarlos e identificarlos con facilidad.
 Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo
a los profesores.
 Participarán en las actividades de la institución y o fechas del
calendario cívico escolar.
 Los estudiantes que por alguna razón tuvieran que faltar a la I.E.
deberán justificar su inasistencia a muy tardar hasta el siguiente día.

DEBERES DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los estudiantes por igual.
 Asistir puntualmente a la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de su competencia.
 Tener preparado con anticipación sus sesiones de aprendizaje.
 Participar activamente en las actividades de la I.E. y del calendario
cívico escolar.
 Informar oportunamente del avance académico de los alumnos en
las tarjetas de mis progresos.

 Fomentar permanentemente el cultivo de los valores en los

estudiantes.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los estudiantes.
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los estudiantes.
 Fomentar el aprendizaje de los avances tecnológicos, científicos y
de investigación haciendo uso de los recursos TIC de la I.E.
 Conducir la asamblea de aula en coordinación con el Comité de
aula, según el cronograma establecido en el Plan de Trabajo.
 Cumplir el Reglamento interno de la I.E.

DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la I. E.
 Cumplir con los acuerdos establecidos en asamblea de aula.
 Enviar a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y
con sus respetivos útiles escolares.
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistir con puntualidad y responsabilidad a las reuniones
convocadas el profesor, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares
que se les asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente.
 Firmarán las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación e higiene del aula.
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su
hijo (a) haya malogrado o dado mal uso.
  Participar activamente en las actividades del calendario cívico
escolar y actividades de aula.

Cualquier situación que no esté contemplado en el presente

Reglamento será tratado por el docente de aula y en caso sea necesario
se elevará a la dirección del plantel.

El presente Reglamento Interno es aprobado en Asamblea de aula y

entra en vigencia a partir del mes de abril del 2019.
Pampas, abril del.2019

____________________ _____________________
Docente
Vº Bº Director de la I.E.

ORGANICAGRAMA DE AULA

DIRECCIÓN

DOCENTE

COMITÉ DE AULA

ALUMNOS

COMITÉ DE RESPONSABLES COMITÉ DE TRABAJO

COMUNICACIÓN
DISCIPLINA ASEO E HIGIENE
 ORGANIGRAMA DE I.E N°30937 “San Rafael” –Pampas Tayacaja

CONSEJO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL APAFA
DIRECTOR

SUB
DIRECTORA

DOCENTES

ALUMNADO

III CICLO V.CICLO

IV CICLO

1°
3°
5°

2° 6°
4°