entrenadas, constituido voluntariamente para apoyar a la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de las instituciones educativas. - Constituye un equipo responsable de BRIGADISTA la planificación, ejecución y evaluación - Es la persona que en forma voluntaria, de las actividades y tareas de consciente, con vocación de servicio se prevención, preparación, respuesta y prepara y capacita continuamente de forma teórico-práctica para conformar la Brigada. rehabilitación. - En una institución educativa es el - Constituido por 06 brigadas voluntario sin fines de lucro que es debidamente entrenados, donde 01 entrenado para el manejo de situaciones brigadista asume el liderazgo por su de emergencia en la escuela. experiencia. PERFIL DEL DOCENTE BRIGADISTA: Ser voluntario. Tener vocación de servicio. Representar a todas las áreas y turnos de su entidad. Liderazgo que permita la participación y creatividad con otros integrantes Respetar las líneas de autoridad. Tener fortaleza psicológica y física. Estabilidad emocional en situaciones de crisis. Capacidad de toma de decisiones en situaciones de emergencia y/o desastres. Capacidad de preparación continua. Ser solidario. Se asertivo, proactivo. Capacidad de comunicación vertical y/u horizontal. COMO SE ORGANIZAN LAS BRIGADAS Y EQUIPOS DE GRD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS?
El director:
Convoca a una reunión a todos profesores de aula, tutores, personal
administrativo, personal de servicio y representantes de padres de familia Conforma la Comisión de GRD de la I.E de acuerdo a la organización de las Brigadas De acuerdo al tipo de institución educativa (unidocente, multigrado o polidocente) debe formar las brigadas que consideren implementar. Deben ser reconocidos a través de una R.D Los maestros y los demás designados serán responsables de las acciones de preparación y prevención para la reducción en situaciones de emergencia y/o desastre. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LAS BRIGADAS Presidente de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastre – Director IE • Responsable del diseño, formulación y ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia de la institución educativa socializándolo ante la comunidad educativa, autoridades locales, entidades e instituciones aliados. • Organiza y designa a los miembros integrantes de las Brigadas y Equipos • Establece coordinaciones con las instituciones afines y personas especialistas en el campo de Emergencias y Desastres. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LAS BRIGADAS Jefe de las Brigadas Los Coordinadores de Brigadas: (Sub. Director o docente coordinador en GRD, o quien designe el Director)
• Elabora en conjunto con los • Participa en el diseño, ejecución y
miembros de la Comisión de GRD evaluación del Plan de GRD y Plan de la II.EE el Plan GRD y Plan de de Contingencia. Contingencia. • Promueve en el interior de su • Coordina, articula, organiza y brigada la colaboración de ejecuta acciones consignadas en personas e instituciones aliadas el Plan de trabajo de las Brigadas que desarrollen acciones en el y equipos de la institución campo de sus competencias educativa. • Presenta informe y reporta de las • Controla y verifica el buen acciones realizadas a su equipo funcionamiento y la articulación y/o jefe de brigada y este a su vez de las brigadas y equipos durante al presidente de la comisión de los simulacros y en la Emergencia. GRD de la institución educativa BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS (PA): Integrada al menos por 03 brigadistas docentes de diferentes niveles y/o turnos, los cuales son capacitados previamente por personal de salud, se propone que deben usar un distintivo o brazalete de color ANARANJADO PREPARACIÓN: RESPUESTA: REHABILITACIÓN: • Programa y ejecuta actividades de • En coordinación con los brigadistas de • Ayuda a los pacientes a capacitación y entrenamiento evacuación; localiza, estabiliza, rescata mantenerse tranquilos y aceptar permanente e inspecciones de y evacua victimas lesionadas hacia las la ayuda. equipos zonas de seguridad (sin poner en peligro la vida de los brigadistas) • Recoge, sistematiza y reporta de • Vela por el adecuado lo suscitado al jefe de brigada mantenimiento del botiquín general • Proporciona los primeros auxilios para que éste a su vez informe al y recursos disponibles (camillas, necesarios a víctimas que lo requieran, COE de la UGEL. férulas) para atender a las posibles hasta que estas sean atendidos o víctimas. trasladados por personal del Ministerio de Salud. • Determina área física para atención de las emergencias BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN (SEE): Integrada al menos por 03 brigadistas entre docentes y personal administrativo, los cuales son capacitados previamente por Personal del Ministerio de Salud, se destaca por portar un distintivo o brazalete de Color Amarillo. PREPARACIÓN: RESPUESTA: REHABILITACIÓN: • Bosqueja y elabora los mapas • Activa la alarma y pone en evidencia • Revisa y evalúa la infraestructura de señalización y estrategia el protocolo de evacuación de y las instalaciones de la escuela de evacuación. estudiantes y demás personal. para valorar el impacto utilizando la Ficha EDAN • Identifica con signos claros y • Facilita la movilización de las personas • Recoge, sistematiza y reporta de observables, las vías y rutas en forma ordenada y rápida a las lo suscitado al jefe de brigada para de evacuación interna y zonas de seguridad asignadas, que éste a su vez informe al COE externa de la institución evitando que se provoque el pánico. de la UGEL. educativa, utilizando señaléticas. • Coordina con la brigada de primeros auxilios y búsqueda de salvamento, • Pone en practica a través de actividades de rescate y evacuación. los simulacros las rutas de evacuación y zonas seguras para su posterior validación. • Conoce el manejo de la ficha EDAN y otros documentos. BRIGADA CONTRA INCENDIOS (CI): Integrada al menos por 03 brigadas entre docentes y personal administrativo, los cuales son capacitados previamente por personal especialista en técnicas de Prevención y control de incendios, se destaca por portar un distintivo o brazalete Color Rojo. PREPARACIÓN: RESPUESTA: REHABILITACIÓN: • Programa y ejecuta actividades de • Activa el protocolo contra incendios • Coordina con los bomberos sobre las capacitación a la comunidad educativa activando la alarma. técnicas utilizadas y la manera de sobre prevención y control de incendios reducir el amago del fuego con personal especializado • Hace uso de las técnicas y recursos que se tengan disponibles para • Evalúa, recoge, sistematiza y reporta • Vela por el adecuado mantenimiento del extinguir el fuego información del evento suscitado, equipo contra incendios, gestiona y replanteando mecanismos de mejora los recursos disponibles para • Coordina con personal intervención. atender a las posibles víctimas. especializado en incendios para el • Desarrolla charlas y campañas sobre la apoyo de la extinción del fuego prevención y control de incendios dentro de la escuela y en casa. BRIGADA DE DOCENTES EN INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA DE SALVAMENTO (DIIBS) Integrada al menos por 03 o más brigadistas entre docentes, personal administrativo y padres de familia los cuales son capacitados previamente por personal de la Policía Nacional, bomberos o ejército del Perú, se destaca por portar un distintivo o brazalete Color blanco.
PREPARACIÓN: RESPUESTA: REHABILITACIÓN:
• Recibe capacitación de profesionales • Coordina y articula acciones con la brigada • Reporta e informa de la especializados en búsqueda y señalización, evacuación y evaluación y la situación de las personas a brigada de primeros auxilios para la ubicación salvamento, coordinando con y ayuda en casos de búsqueda y salvamento buscar o rescatar a su inmediato autoridades, personal de la policía, superior (director de la I.E) bomberos o ejercito del Perú • Realiza la búsqueda y rescate de estudiantes, docentes no habidos o atrapados haciendo • Evalúa, recoge y sistematiza • Mantiene actualizado los planos con la uso de las técnicas y recursos disponibles, sin información del evento distribución de la población educativa poner en riesgo, bajo ningún caso, la suscitado. por ambientes. integridad del brigadista • Mantiene comunicación y coordinación con • Replantea mecanismos de • Conoce los riesgos generales y autoridades locales, personal de la policía, intervención. particulares que se presentan en los bomberos o ejercito del Perú para el rescaten diferentes ambientes y actividades que y búsqueda de personas afectadas se desarrollan en cada una de ellas, para la planificación de la intervención BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS (PEN): Integrada al menos por 03 brigadistas docentes, los cuales son capacitados previamente por personal de la Policía Nacional, Seguridad Ciudadana, DEMUNA o la Fiscalía de atención al menor, se destaca por portar un distintivo o brazalete Color marrón. PREPARACIÓN RESPUESTA REHABILITACION
• Mantiene actualizado el • Mantiene un control efectivo sobre • Asume con responsabilidad la
padrón de APAFA y fichas de los niños para evitar aglomeraciones protección y entrega de niños a los padres de familia, apoderados y/o matrícula de los estudiantes. y estados de pánico. autoridades involucradas. • Diseña y pone en práctica el • Dirige a los niños a un lugar seguro • Emite informe del proceso de entrega protocolo y fichas de entrega para brindarle protección. de niños al inmediato superior y/o de niños, durante los entidades protectoras al menor de ser simulacros. • Asume con responsabilidad la requeridas. protección de niños para evitar que • Hace coordinaciones y sufran accidentes. articular acciones con entidades o autoridades de Protección y entrega de niños como por ejemplo: DEMUNA, INABIF, Fiscalía de Protección al menor, entre otros BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL (SFRS): Integrada al menos por 03 brigadistas entre docentes, personal administrativo y padres de familia, los cuales son capacitados previamente por personal de la Policía Nacional, Seguridad Ciudadana o Seguridad Privada, Ejército del Perú, Marina de Guerra u otros, se destaca por portar un distintivo o brazalete Color azul. PREPARACIÓN: RESPUESTA REHABILITACIÓN: • Realiza un diagnóstico de la institución • Coordina con la autoridad competente • Articula acciones de respuesta con la educativa frente a los riesgos internos y para resguardar la seguridad de la IE en UGEL/ DRE y otros actores externos al que está expuesta la escuela los diferentes horarios y turnos de involucrados en el tema para su dentro de la comunidad ingreso y salida de los estudiantes. intervención en la zona afectada. • Fortalecimiento de capacidades brindando • Supervisa el cumplimiento del protocolo • Gestiona y coordina con la autoridad orientaciones sobre las reacciones ante de seguridad frente al riesgo social competente la seguridad permanente eventos como inseguridad, balacera, identificado de la IE durante todo el proceso de la extorsiones, trata de niños, explotación emergencia. sexual, acoso, bullyng, amenazas naturales • Coordina con el equipo de soporte y ambientales, etc. socioemocional y actividades lúdicas • Orienta a los tutores y padres de para el restablecimiento emocional de familia sobre medidas de seguridad a • Promueve y desarrolla mecanismos de los estudiantes en situaciones de tener en cuenta cuando los protección para el fortalecimiento de la emergencia o desastres. estudiantes se dirigen a sus viviendas seguridad personal y de los estudiantes o retornan a la IE en todo el proceso que van y vienen de la escuela. de la emergencia o desastre • Coordina con autoridades locales y entidades de la localidad sobre la seguridad alimentaria, salud, higiene, nutrición, suministro de agua y saneamiento para garantizar el derecho a la vida en situaciones de emergencia EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJE (GECA): Integrada al menos por 03 docentes, los cuales son capacitados y preparados por personal o ingenieros conocedores en infraestructura en gestión del riesgo de desastres de la municipalidades, UGEL, Colegio de Ingenieros, universidades, entre otros. Se distinguen por portar un brazalete de color verde PREPARACIÓN: RESPUESTA: REHABILITACIÓN: • Gestiona con las autoridades locales la • Acondiciona los espacios alternos • Coordina con la Brigada de ubicación de los espacios alternos para restablecimiento del servicio Seguridad Frente al Riesgo seguros, eliminando obstáculos de educativo. Social para mantener la inscripción, falta de documentos u vigilancia permanente en los otros que se requiera como parte del • Informa al coordinar de la CGRD o espacios alternos proceso, garantizando la continuidad jefe de las brigadas la ubicación de los espacios alternos para • Coordina el personal del servicio educativo administrativo el distribución de los desayunos y • Promueve, gestiona y garantiza que almuerzos escolares mantenimiento de los los espacios alternos estén vinculados espacios alternos. con servicios de salud, nutrición y • Planifica y coordina con el equipo de soporte socioemocional y • Elabora informe de acciones protección psicosocial (servicios de y remite al coordinador de agua, baños químicos o silos para actividades lúdicas la intervención en los espacios alternos. la CGRD niños y niñas y mobiliario básico) . • Gestiona y prevé antes las autoridades competentes la adquisición de las aulas prefabricadas, kits socioemocionales, actividades lúdicas y currículo por la emergencia para su adecuada intervención EQUIPO DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS (SSEAL): Integrada al menos por 03 o más docentes, los cuales son capacitados previamente por personal en psicología y/o con experiencia en el manejo de situaciones de emergencias o desastres, o especialistas en apoyo emocional. Destaca por portar un distintivo o brazalete de Color Morado.
PREPARACIÓN: RESPUESTA: REHABILITACIÓN:
• Está capacitado y entrenado en técnicas de • Mantiene control efectivo sobre • Continua diariamente intervención socio emocional y actividades los niños, niñas y adolescentes para evitar aglomeraciones y empadronando a los estudiantes lúdicas para trabajar en situaciones de estados de crisis, pánico durante que participan en acciones del emergencia o desastres el proceso de evacuación. soporte socioemocional. • Elabora en equipo fichas de intervención • Asume con responsabilidad y • Distribuye a los estudiantes para socio emocional y actividades lúdicas de profesionalismo la intervención el desarrollo de las actividades acuerdo al nivel, situación y condición de los del soporte socioemocional de los niños, niñas y/o adolescentes que del soporte socioemocional, estudiantes de la institución educativa. hay entrado en estados de crisis, complementándolo con pánico, temor, tensión, estrés, actividades lúdicas. • Gestiona y prevé la adquisición de los kits entre otros; controlando la socioemocionales y actividades lúdicas contención socioemocional • Emite un informe del proceso de antes las autoridades competentes para su aplicando las dinámicas y contención y soporte adecuada intervención. estrategias establecidas socioemocional de los • Gestiona con los padres de familia y • Registra con apoyo de algún estudiantes intervenidos a su personal a los estudiantes que inmediato superior de la comisión autoridades de la localidad la están siendo intervenidos en el de Gestión del Riesgo de implementación de los ambientes con soporte socioemocional, además de aquellos que hayan sido Desastres de la institución materiales mínimos y necesarios de la derivados a un centro de salud o educativa comunidad para la intervención inicial de profesional especializado o algún soporte socioemocional y actividades padre de familia lúdicas EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO POR LA EMERGENCIA (ICE): Integrada al menos por 03 o más docentes, los cuales son capacitados previamente por especialistas en currículo por emergencia, en instituciones educativa uni docentes o multigrado forman equipos a través de redes educativas, se destaca por portar un distintivo: brazalete o chaleco de Color plomo o gris
PREPARACIÓN RESPUESTA: REHABILITACIÓN:
• Elabora en equipo fichas de • Aplica las fichas de intervención • Procesa e informa a las intervención del currículo por del currículo de emergencia de autoridades educativas los niveles emergencia de acuerdo al nivel y acuerdo a las demandas y de avance, logros de aprendizaje situación los estudiantes; además de necesidades de aprendizaje o los grados de dificultad. la condición del contexto o peligro identificado identificado en la institución • Determina en equipo y con • Registra a los estudiantes en la participación de los integrantes educativa. ficha su asistencia y de la comisión de Gestión del • Elabora registro de asistencia e participación Riesgo de Desastres de la instrumentos de evaluación como • Valora el desarrollo de las institución educativa para la toma por ejemplo listas de cotejo u otros capacidades y niveles de logros de decisión de la transferencia de para ser aplicados en el momento de de los aprendizajes a través de la Educación Formal en la intervención un instrumento de evaluación situaciones de emergencia por la • Gestiona y prevé la adquisición de (lista de cotejo). situación normal de los los kits pedagógicos por la aprendizajes. • Informa a las autoridades emergencia antes las autoridades educativas del proceso de • Informa de la decisión a las competentes para su adecuada intervención, los avances y autoridades educativas de la intervención. niveles de logros obtenidos o UGEL y a los padres de familia de grados de dificultad la reapertura de la Educación Formal en situaciones normales de aprendizaje.