DOCENTE CENTRO EDUCATIVO HORIZONTES GRADO FECHA

EDUARDO CRISTALINA 3 13 – 17 DE
BONFANTE FEBRERO
2017
SABER USO DE MAYUSCULAS – USO DEL PUNTO – USO DE LA COMA ( lectura compartida)
ESTANDAR Produzco textos verbales y no verbales en los que se tienen en cuenta la ortografía.
DBA Produzco textos verbales y no verbales en los que se tienen en cuenta los aspectos
gramaticales.
DESEMPEÑO Reconoce la importancia del uso de las mayúsculas, la coma y el punto.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Exploración Haremos preguntas tales como que es un punto y 30 minutos
A para qué sirve?, para que sirve las reglas ortográficas y
escogeremos la idea más acertada sugerida por los
estudiantes y hacemos ejemplos de cada una de ellas
y haciendo ejemplos inventados con los niños.
Estructuración Se explica la temática con ejemplos claros y se usa la 40 minutos
B lectura del leñador como ejercicio didáctico
explicando el uso en el cuento.
Transferencia Al terminar la explicación, se realiza un dictado (el 30 minutos
C leñador) por medio del cual ponemos en práctica lo
aprendido en las reglas ortográficas. (Se realizan
dictado)
Refuerzo Los estudiantes en su mayoría vienen con falencias de 20 minutos
D lectura y escritura, por tal razón deben hacerse
dictados y comprensión de lectura, al final se deja un
cuestionario sobre la lectura ( CON AYUDA DE LOS
PADRES EN CASA )

“CULTURA, PROGRESO Y PAZ”

Vereda Alto Manacacias, Km 35 Vía Rubiales, Puerto Gaitán - Meta.
Cel. 317 538 58 95 – 320 426 45 39 E-mail: cerhorizontes@hotmail.com
DOCENTE CENTRO EDUCATIVO HORIZONTES GRADO FECHA
EDUARDO CRISTALINA 3 20 – 24 DE
BONFANTE FEBRERO
2017
SABER Plan lector : lectura compartida y planificador de actividades ( comprensión de
lectura)
ESTANDAR Comprendo información que circula a través de varios sistemas de comunicación.
DBA Produzco textos orales breves de diferentes tipos ajustando el tono, el volumen de la
voz y gestos corporales.
DESEMPEÑO Lee cuentos y realiza la comprensión de los mismos
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Exploración Se desarrollan actividades diarias como el saludo de 30 minutos
A bienvenida, el llamado a lista y la oración. Se hace una
instrucción mostrando la imagen del cuento,
escuchando a cada estudiante lo que piensa y de que
cree que se va a tratar el cuento.
Estructuración Se socializan las lecturas que van a realizar y se hace la 40 minutos
B respectiva comprensión de las mismas, generando
preguntas donde se apunte a lograr la competencia
argumentativa, interpretativa y propositiva.
Transferencia Las preguntas las pueden resolver de forma oral o 30 minutos
C escritas en el cuaderno, en lo posible realizar la
lectura en parejas donde no existan entre las personas
un buena empatía para mejorar el trabajo en equipo y
fomentar la participación.
Refuerzo Deben hacer un inventario de las palabras 20minutos
D desconocidas y construir un significado a través del
diccionario (trabajo en casa).

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EDUARDO CRISTALINA 3 27 DE
BONFANTE FEBRERO – 3
DE MARZO
2017
SABER EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES
ESTANDAR MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SITEMAS SIMBOLICOS
DBA SABE QUE SON LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS Y LOS UTILIZAN EN SUS
PRODUCCIONES ORALES ESCRITAS.
DESEMPEÑO COMPRENDE LAS CARACTERISRICAS DE LOS SUSTANTIVOS SEGÚN SU CLASIFICACION
ATENTIENDO A LOS ASPECTOS GRAMATICALES.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Exploración SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES DIARIAS COMO
A EL SALUDO DE BIENVENIDA, EL LLAMADO A LISTA Y LA
ORACION. A CONTINUACION SE HARA LA
INTODUCCION DEL TEMA DE LOS SUSTANTIVOS POR
MEDIO DE UNA DINAMICA EN EL CUAL LOS CHICOS
DEBEN MENCIONAR LAS COSAS Y O ANIMALES QUE
VIERON AL VENIR PARA EL COLEGIO, LUEGO LAS QUE
ENCUENTREN EN EL SALON DE CLASES Y LOS
SENTIMINETOS QUE CADA UNO INSPIRO.
Estructuración SE EXPLICARA LOS SIGIENTES TEMAS E EL TABLERO:
B EL SUSTANTIVO – SUSTANTIVOS PROPIOS –
SUSTANTIVO COMUN – SUSTANTIVO ABSTRACTO –
SUSTANTIVO COLECTIVO.
Transferencia SE LES PEDIRA QUE MENCIONEN NOMBRES DE
C PERSONAS, CIUDADES, INSTITUCIONES Y PAISES QUE
ELLOS CONOZCAN, SE PUEDE HACER EN FORMA DE
CONCURSO, EL DOCENTE IRA HACIENDO UNA LISTA
EN EL TABLERO, AL REALIZAR LA SOCIALIZACION DE LA
ACTIVIDAD, SE LES PEDIRA QUE MENCIONEN DE QUE
CREEN QUE SE ESTA HABLANDO. (SE REALIZA UN
TALLER DE COMPETENCIAS).
Refuerzo TAREA:
D 1) ESCRIBE TRES NOMBRES PROPIOS DE
PERSONAS, ANIMALES E INSTITUCIONES.
2) ESCRIBE TRES ORACIONES, EN LAS QUE
EMPLEES SUSTANTIVOS ABSTRACTOS.

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CONTINUACION DEL TEMA A LA SIGUIENTE SEMANA.

EDUARDO CRISTALINA 3 6 DE MARZO

BONFANTE – 10 DE
MARZO
2017
SABER EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES
ESTANDAR MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SITEMAS SIMBOLICOS
DBA SABE QUE SON LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS Y LOS UTILIZAN EN SUS
PRODUCCIONES ORALES ESCRITAS.
DESEMPEÑO COMPRENDE LAS CARACTERISRICAS DE LOS SUSTANTIVOS SEGÚN SU CLASIFICACION
ATENTIENDO A LOS ASPECTOS GRAMATICALES.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Exploración SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES DIARIAS COMO
A EL SALUDO DE BIENVENIDA, EL LLAMADO A LISTA Y LA
ORACION. A CONTINUACION SE HARA LA
INTODUCCION DEL TEMA DE LOS SUSTANTIVOS POR
MEDIO DE UNA DINAMICA EN EL CUAL LOS CHICOS
DEBEN MENCIONAR LAS COSAS Y O ANIMALES QUE
VIERON AL VENIR PARA EL COLEGIO, LUEGO LAS QUE
ENCUENTREN EN EL SALON DE CLASES Y LOS
SENTIMINETOS QUE CADA UNO INSPIRO.
Estructuración SE EXPLICARA LOS SIGIENTES TEMAS E EL TABLERO:
B EL SUSTANTIVO – SUSTANTIVOS PROPIOS –
SUSTANTIVO COMUN – SUSTANTIVO ABSTRACTO –
SUSTANTIVO COLECTIVO.
Transferencia SE LES PEDIRA QUE MENCIONEN NOMBRES DE
C PERSONAS, CIUDADES, INSTITUCIONES Y PAISES QUE
ELLOS CONOZCAN, SE PUEDE HACER EN FORMA DE
CONCURSO, EL DOCENTE IRA HACIENDO UNA LISTA
EN EL TABLERO, AL REALIZAR LA SOCIALIZACION DE LA
ACTIVIDAD, SE LES PEDIRA QUE MENCIONEN DE QUE
CREEN QUE SE ESTA HABLANDO. (SE REALIZA UN
TALLER DE COMPETENCIAS).
Refuerzo TAREA:
D 3) ESCRIBE TRES NOMBRES PROPIOS DE
PERSONAS, ANIMALES E INSTITUCIONES.
4) ESCRIBE TRES ORACIONES, EN LAS QUE
EMPLEES SUSTANTIVOS ABSTRACTOS.

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NOTA: SE CONTINUA EN LA SIGUENTE SEMANA CON SOLO TALLERES PRACTICOS EN CLASE, EN EL
CUADERNOS Y TALLERES EVALUATIVOS YA QUE NO QUEDO MUY CLARO Y SE TRATA DE REFORZAR
Y AFIANZAR EL TEMA, LO APRENDIDO Y SOBRE TODO DE RECORDAR LO OLVIDADO.

SE ANEXAN COPIAS DE LAS GUIAS Y LOS TALLERES POR DIAS LOS CUALES SE TRABAJRAN SEGÚN EL
HORARIO DE CADA DEL GRADO TERCERO Y A LA HORA EXACTA QUE CORRESPONDA Y TAMBIEN
TOMAMOS LA HORA DE PLAN LECTOR PARA SEGUIR CON EL EJE TEMATCO.

EL DESEMPEÑO A TRATAR SERIA: COMPRENDE LAS CARACTERISTICAS DE LOS SUSTANTIVOS

SEGÚN SU CLASIFICACION, ATENDIENDO A LOS ASPECTOS GRAMATICALES.

SE USARA LA SIGUENTE ESTRATEGIA METODOLOGICA:

SE DESARROLLAN LAS ACTIVIADES DIARIAS TENIENDO EN CUENTA EL SALUDO DE BIENVENIDA, LA

ORACION Y LLAMADO A LISTA. SE HACE UN REPAZO DEL TEMA QUE SE VIO, SE REALIZA UNA
DINAMICA QUE CONSISTE EN LO SIGUIENTE: EL DOCENTE INTRODUCE UN UNA BOLSA PAPELITOS
QUE TIENEN ESCRITOW NOMBRES DE PERSONAS, PAISES, ANIMALES, COSAS Y LUGARES, SE VAN
PASANDO A LOS ESTUDIANTES AL FRENTE PARA QUE SAQUEN UNO, LO LEAN A SUS
COMPAÑEROS Y DIGA DELANTE DE ELLOS QUE CLASE DE SUSTANTIVOS PERTENECE, LOS NIÑOS
DIRAN SI ESTA CORRECTO O NO.

LUEGO SE LES DARA UNA LISTA DE PALABRAS PARA QUE LAS CONSIGNEN EN EL CUADRNO Y AL
FRENTE COLOQUEN QUE TIPO DE SUSTANTIVO ES. AL TERMINAR SE EVALUARA LA TEMATICA POR
MEDIO DE UNA GUIS QUE EL DOCENTE LE DARA A CADA ESTUDIANTE PARA QUE LA RESPONDA Y
LUEGO ENTREGUE PARA SER CALIFICADA. POR ULTIMO SE HARA UN MAPA CONCELTUAL DONDE
SE EXPLIQUE DE OTRA FORMA LOS SUSTANTIVOS. (SE REALIZA TALLER EVALUATIVO SI ALCANZA EL
TIEMPO Y SINO ALCANZA SE DEJARA Y SE ENVIARA NOTA PARA LA PROXIMA CLASE).

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EDUARDO CRISTALINA 3 13 DE
BONFANTE MARZO – 17
DE MARZO
2017
SABER EL ADJETIVO
ESTANDAR COMPRENDO INFORMACION QUE CIRCULA A TRAVES DE ALGUNOS SISTEMAS DE
COMUNICACIÓN NO VERBAL.
DBA SABE QUE SON LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS Y LOS UTILIZAN EN SUS
PRODUCCIONES ORALES ESCRITAS.
DESEMPEÑO IDENTIFICAR LAS CUALIDADES Y CARACTERISTICAS DEL SUSTANTIVO ATENDIENDO A
LOS ASPECTOS GRAMATICALES.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Exploración SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES DIARIAS COMO
A EL SALUDO, LA ORACION, LLAMADO A LISTA.
SE DINAMIZA LA CLASE POR MEDIO DE UN JUEGO
QUE CONSISTE EN HACER ROTAR UNA PELOTA
MIENTRAS LA DOCENTE MUESTRA UNA IMAGEN LA
CUAL EL ESTUDIANTE QUE QUEDE CON LA PELOTA EN
LAS MANOS DEBE MENCIONAR COMO ES LA IMAGEN,
EL COLOR, TAMAÑO, FORMA, ETC. AL REALIZAR LA
ACTIVIDAD VARIAS VECES SE LES PREGUNTA A LOS
ESTUDIANTES DE QUE CREEN QUE SE TRATA EL TEMA
A TRABAJAR (LLUVIA DE IDEAS), EL DOCENTE VA
ESCRIBIENDO ESTAS IDEAS EN EL TABLERO Y EN ESTE
PROCESO SE CONSTRUYE CON ELLOS EL CONCEPTO.
Estructuración SE DEBE HACER ENFACIS EN LA RELACION QUE TIENE
B EL SUSTANTIVO CON EL ADJETIVO. PUEDEN USAR UN
NOMBRE CUALQUIERA ESCRIBIRLA EN EL TABLERO Y
EL DOCENTE DIBUJARA VARIAS FLECHAS SALIEDO DE
LA PALABRAS ESCOGIDA PARA LUEGO PASAR A LOS
ESTUDIANTES Y QUE LE ESCRIBAN DEFECTOS,
CUALIDADES, ETC.
Transferencia SE LE PIDE AL ESTUDIANTE QUE ESCRIBA COMO ES UN
C SUPER HEROE O COMO ES SU MASCOTA UTILIZANDO
PALABRAS DE SU REMOQUETE DEL AMPA CRIOLLA, Y
ESAS PALABRAS QUE USAMS PARA NOMBRAR LOS
DEFECTOS Y O CUALIDADES LE DAMOS EL NOMBRE DE
SUSTANTIVOS, TAMBIEN SE LE ENTREGAN GUIAS
(TALLERES) Y SE EXPLICARAN MAS EJEMPLOS PARA
SABER CUANDO ES FEMENINO Y CUANDO ES
MASCULINO O NEUTRO.
Refuerzo SE DEJA UN TALLER CORTO PARA REALIZAR EN CASA.
D

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EDUARDO CRISTALINA 3 21 DE
BONFANTE MARZO – 24
DE MARZO
2017
SABER LA NARRACION Y SUS CLASES
ESTANDAR MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS.
DBA RECONOCE ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS, TALES COMO
EL CONCEPTO DE NARRADOR Y ESTRUCTURA NARRATIVA, A PARTIR DE LA
RECREACION Y DISFRUTE DE LOS MISMOS.
DESEMPEÑO COMPRENDE LAS CLASES DE TEXTOS LITERARIOS NARRATIVOS, COMO EL CUENTO, LA
FABULA, LA LEYENDA Y LOS MITOS TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDADES
COMUNICATIVAS.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Exploración SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES DIARIAS HUMANO –
A TENIENDO EN CUENTA COMO EL SALUDO DE COMPUTADOR
BIENVENIDA, LA ORACION Y EL LLAMADO A LISTA, SE - CUADERNO
HARIAN PREGUNTAS A LOS ESTUDIANTES SOBRE QUE
ES LA NARRACION? O QUE PIENSA QUE SIGNIFICA LA
NARRACION? Y A TRAVES DE UNA LLUVIA DE IDEAS
VAMOS CREANDO EL CONCEPTO, QUE DESPUES EL
DOCENTE LES VA A DICTAR EL CONCEPTO
CORRECTAMENTE. (SE LES HACE UN RECORDATORIO
SOBRE LOS ADJETIVOS Y SUS CLASES).
Estructuración SE HACE LA INTRODUCCION AL TEMA DE LA GUIAS –
B NARRACION Y SUS CLASES, HACIENDO LA LECTURA MARCADOR -
DEL CUENTO EL PASTELITO DE BARRO, GENERANDO TABLERO
ALGUNAS PREGUNTAS ORIENTADORAS Y
RESALTANDO EL INICIO, NUDO Y DESENLACE.
Transferencia SE LES ENTREGARA UNA GUIAS DONDE SE GUIAS –
C ENCUENTREN VARIAS LECTURAS IDENTIFICANDO AL CUENTOS –
GENERO AL QUE PERTENECEN LOS CUALES ELLOS VAN LEYENDAS-
A LEER Y SE LES HARAN PREGUNTAS COMO QUE FABULAS
ENTENDIERON, CUAL ES EL NUDO O PROBLEMA
COMO LO SOLUCIONARON Y COSAS ASI DONDE SE
FORTALEZCA LA COMPRENSION DE LECTURA.
Refuerzo LAS LECTURAS QUE NO SE ALCANZARON A LEER QUE GUIAS DE
D DE TAREA PARA LA CASA IDENTIFICAR EL INICIO, EL LECTURA
NUDO Y EL DESENLASE.

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EDUARDO CRISTALINA 3 27 DE
BONFANTE MARZO – 31
DE MARZO
2017
SABER LA NARRACION Y SUS CLASES
ESTANDAR MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS.
DBA RECONOCE ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS, TALES COMO
EL CONCEPTO DE NARRADOR Y ESTRUCTURA NARRATIVA, A PARTIR DE LA
RECREACION Y DISFRUTE DE LOS MISMOS.
DESEMPEÑO COMPRENDE LAS CLASES DE TEXTOS LITERARIOS NARRATIVOS, COMO EL CUENTO, LA
FABULA, LA LEYENDA Y LOS MITOS TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDADES
COMUNICATIVAS.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Exploración SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES DIARIAS HUMANO
A TENIENDO EN CUENTA EL SALUDO, BIENVENIDA,
ORACION LLAMADO A LISTA.
Estructuración SE CONTINUA LA TEMATICA DE A NARRACION Y SUS TABLERO –
B CLASES, INVITANDO A LOS ESTUDIANTES A CREAR MARCADOR -
CUENTOS DE ACUERDO A SU IMAGINACION. SE LES GUIAS
ENTREGAN HOJAS PARA QUE ESCRIBAN. SE REVIZA LA
TAREA Y SE TERMINA DE DESPAJAR DUDAS HACIENDO
UN NUEVO REPASO GENERAL DEL TEMA
Transferencia SIGUENDO CON LAS GUIAS ANTERIORES HAY TABBLERO -
C CUENTOS , FABULAS, LEYENDAS Y MITOS PARA QUE MARCADOR -
EL ESTUDIANTE REALICE LAS SIGUENTES PREGUNTAS : BORRADOR
¿QUIENES SON LOS PERSONJES? ¿EN QUE LUGAR
OCURRIERON LOS HECHOS? ¿COMO ERAN LOS
PERSONAJES? ¿Qué SUCEDIÓ EN DICHA NARRACIO? Y
MUCHAS OTRAS MAS QUE AYUDEN A LA
COMPRESION DE LECTURA.
Refuerzo SE DEJARA TALLER PARA LA CASA ( GUIA) GUIAS
D

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EDUARDO CRISTALINA 3 SEMANA
BONFANTE DEL 3 - 7 Y
SEMANA
DEL 16 - 21
DE ABRIL
DEL 2017
SABER MAPA CONCEPTUAL Y ORACIONES
ESTANDAR COMPRENDO INFORMACION QUE CIRCULA A TRAVES DE MEDIOS COMUNICATIVOS
VERBALES.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS.
DBA PRODUCE TEXTOS VERBALES Y NO VERBALES EN LOS QUE TOIENE ENCUENTA LA
ORTOGRAFIA.
DESEMPEÑO IDENTIFICA LA ORACION Y SUS PARTES DENTRO DE UN TEXTO COMUNICATIVO.
COMPRENDE LA INFORMACION QUR CIRCULA A TRAVES DE ALGUNOS SISTEMAS DE
COMUNICACIÓN NO ERBAL TENIENDO EN CUENTA LOS MAPAS CONCEPTUALES.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Exploración SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES DIARIAS, HUMANO
A LLAMADA A LISTA, ORACION Y REFLEXION DE LA
PARABOLA DE LA OVEJA PERDIDA.
NUNCA MENOSPRECIE AL CREYENTE HUMILDE,
PORQUE SE ANGEL TIENE EN EL CIELO CONSTANTE
ACCESO AL PADRE. ADEMAS YO, EL HIJ DEL HOMBRE,
VIENE A SALVAR A LOS PERDIDOS.
SIN UN HOMBRE TIENE 100 OVEJAS Y UNA SE LE
EXTRAVIA ¿QUE HARA? ¿NO DEJA LAS 99 SANAS Y
SALVAS Y SE VA A BUSCAR A LAS MONTAÑAS A
BUSCAR LA OVEJA PERDIDA? AH, Y SI LA ENCUENTRA,
SE REGOCIJA MAS POR AQUELLA QUE POR LAS 99QUE
DEJO EN EL CORRAL, ASIMISMO, MI PADRE (DIOS) NO
QUIERE QUE NINGUNO DE ESTOS PEQUEÑOS SE
PIERDA.
Estructuración SE REALIZA LA INTRODUCCION DEL TEMA DE LA TABLERO –
B ORACION Y SUS CLASES PORMEDIO DE LOS MAPAS MARCADOR -
CONCEPTUALES, REALIZANDO LA EXPLIACACION DE GUIAS
COMO SE PUEDE RESUMIR LA INFORMACION POR
MEDIO DE ESTOS.
Transferencia SE VA A PRACTICAR EL USO DE MAPAS TABBLERO -
C CONCEPTUALES Y LA ORACION CON EL TEMA LA MARCADOR -
NARRACION, CUENTO, FABULA, UTILIZANDO COMO BORRADOR
MEDION DE REPAZO Y APRENDZAJE.
Refuerzo TAREA: REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LOS GUIAS
D MIEMBRO DE TU FAMILIA.
Y HACER UNA ORACION CON CADA UNO DE ELLOS.

“CULTURA, PROGRESO Y PAZ”

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EDUARDO CRISTALINA 3 02 HASTA EL
BONFANTE 12 DE MAYO
DEL 2017
SABER LAS CLASES DE ORACIONES
ESTANDAR UTILIZO LA ENTONACIÓN Y LOS MATICES AFECTIVOS DE VOZ PARA ALCANZAR MI
PROPÓSITO EN DIFERENTES SITUACIONES COMUNICATIVAS.
DBA RECONOCE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS, TALES COMO
EL CONCEPTO DE NARRADOR Y ESTRUCTURA NARRATIVA, A PARTIR DE LA
RECREACIÓN Y DISFRUTE DE LOS NIÑOS.
DESEMPEÑO RECONOCERA LAS DIFERENTES CLASES DE ORACIONES SEGÚN LA INTECION
COMUNICATIVA.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Exploración SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES DIARIAS
A TENIENDO EN CUENTA LLAMADO A LISTA, LA
ORACION Y UNA REFLEXION ACERCA DE CUAL ES LA
RESPONSABILIDAD DURANTE EL SEGUNDO PERIODO.
Estructuración SE EXPLICARA A FONDO LAS CLASES DE ORACIONES YA
B QUE QUEDO EL TEMA INCUNCLUSO EN EL PRIMER
PERIODO CON ALGUNOS VACIOS, PALABRAS SIMPLES
Y COMPUESTAS Y SE HARA UN BREVE REPASO DE LOS
TEMAS VISTOS EN EL PRIMER PERIODO, UTILIZANDO
UN TEXTO GUIA DE LA CARTILLA ESCUELA NUEVA. (SE
REALIZARAN TALLERES DNDE AFIRME DURANTE DOS
SEMANAS EL TEMA CON SU RESPECTIVO REPAZO DE
ORTOGRAFIA Y TEMAS DEL PRIMER PERIODO).
SE CONTINÚA LA TEMATICA POR DOS SEMANAS LA
CUAL SE HARA LANZANDO UNA PELAT ENTRE LOS
COMPAÑEROS Y HACIENDO PREGUNTAS TALES
COMO: ¿Qué ES LA ORACION? ¿Cuáles SON SUS
CLASES? ETC.
Transferencia SE REALIZARA UNA DINAMICA DONDE EL DOCENTE
C MENCIONA ORACIONES Y LOS ESTUDIANTES DEBEN
DE DECIR QUE CLASE ES Y SI ES NEGATIVA,
AFIRMATIVA O DE PREGUNTA.
SE REALIZARARAN MUCHAS ORACIONES.
Refuerzo TAREA:
D CONSTRUYE TRES ORACIONES DE CADA CLASE.

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EDUARDO CRISTALINA 3 15 HASTA EL
BONFANTE 19 DE MAYO
DEL 2017
SABER LOS SINONIMOS Y ANTONIMOS
ESTANDAR UTILIZO LA ENTONACIÓN Y LOS MATICES AFECTIVOS DE VOZ PARA ALCANZAR MI
PROPÓSITO EN DIFERENTES SITUACIONES COMUNICATIVAS.
DBA INTERPRETA EL CONTENIDO Y LA ESTRUCTURA DEL TEXTO, RESPONDIENDO
PREGUNTAS DE ORDEN INFERENCIAL Y CRÍTICO.
DESEMPEÑO ENRRIQUESE SU VOCABULARIO INVESTIGANDO SINONIMOS Y ANTONIMOS E
INTRODUCCION DE LOS A SU PRODUCCION ORAL Y ESCRITA.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Exploración SE DESARROLLA LAS ACTIVIDADES DIARIAS TENIENDO
A EN CUENTA, EL SALUDO, LA BIENVENIDA, LA
ORACION, LLAMADO A LISTA.
SE REALIZA LA INTRODUCCION DEL TEMA POR MEDIO
DE LA SIGUIENTE DINAMICA: EN EL TABLERO ESTARAN
ESCRITAS VARIAS PALABRAS LAS CUALES DIRA Y
MOSTRARA A LOS ESTUDIANTES LOS CUALES
DEBERAN JUNTAR LAS PALABRAS QUE TENGAN IGUAL
SIGNIFICADO O QUE SE PARESCAN, SE REPETIRA LA
ACTIVIDAD VARIAS VECES.
Estructuración SE HARAN PREGUNTAS SOBRE QUE CRREN QUE SE VA
B A TRATER EL TEMMA O COMO SE LLAMARA, Y VAMOS
HACIENDO UN LISTADO (LLUVIA DE IDEAS) Y
ESCOGEOS LAS QUE MAS SE PARESCA Y POR ULTIMO
DAMOS EL NOMBRE DEL TEMA, PARA QUE SIRVE,
COMO SE UTILIZA Y CON LA REALIZACION DE MUCHS
EJEMPLOS.
Transferencia HAREMOS UN LSITADO SOBRE NUESTROS ESTADOS
C DE ANIMO Y HACEMOS UN LISTADO DE SINONIMOS Y
ANTONIMOS Y LUEGO BUSCAMOS EN EL
DICCIONARIO SU SEMEJANZA.
Refuerzo REALIZAR 10 SINONIMOS Y 10 ANTONIMOS.
D

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EDUARDO CRISTALINA 3 22 HASTA EL
BONFANTE 26 DE MAYO
DEL 2017
SABER LAS PALABRAS SIMPLES Y LAS PALABRAS COMPUESTAS
ESTANDAR COMPARO TEXTOS DE ACUERDO CON SUS FORMATOS, TEMÁTICAS Y FUNCIONES.
DBA IDENTIFICA LAS PALABRAS RELEVANTES DE UN MENSAJE Y LAS AGRUPA EN UNIDADES
SIGNIFICATIVAS.
DESEMPEÑO IDENTIFICA Y DIFERENCIA LAS PALABRAS SIMPES DE LAS COMPUESTAS DENTRO DE
UN TEXTO COMUNICATIVO.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Exploración SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDDES DIARIAS TENIENDO
A EN CUENTA EL LLAMADO A LISTA Y ORACION.
SE RELIZA UN BREVE RECORDATORIO EN FORMA
DINAMICA ACERCA DEL TEMA DE LOS SINONIMOS Y
ANTONIMOS TRABAJADO EN LAS CLASES ANTERIORES
PARA DAR INICIO A LA TEMATICA DE LAS PALABRAS
SIMPLES Y COMPUESTAS.
Estructuración ESTA CLASE SE INICIARA ESCRIBIENDO PALABRAS
B SIMPLES EN EL TABLERO PARA LUEGO UNIRLAS CON
OTRAS Y FORMAR NUEVAS PALABRAS , EJEMPLO:
1 PASO 2 PASO 3 PASO
SALTA + MONTES ______> SALTAMONTE
MEDIA + NOCHE _______> MEDIANOCHE
ROMPE + HIELO _______> ROMPEHIELO
Transferencia LUEGO SE LES PREGUNTARA A LOS ESTUDIANTES SI
C ELLOS SABEN COMO SE LLAMAN ESTAS PALABRAS
SENCILLAS QUE SON A UNION DE DOS PALABRAS
PARA FORMAR UNA TERCERA.
SE MENCIONA AL AZAR A ALGUNOS CHICOS PARA
QUE MENCIONEN UNA PALABRA SIMPLE Y A OTRA
COMPUESTA.
Refuerzo TRAER 10 EJEMPLOS DE PALABRAS COMPUESTAS Y
D HACER UNA TABLA PARECIDA A LA QUE SE HIZO EN
CLASE.

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