Nombre y apellido: __________________________________________ Hoja Nº: ______

Clase Nº 1

 Mi grupo para el primer trabajo:

Nombre de los integrantes de mi grupo

 Cada grupo tiene libertad de palabra, solo existen DOS restricciones:

1. Las conversaciones en cada grupo tienen que tener relación con el tema propuesto
2. El nivel de sonido debe ser adecuado para no impedir el trabajo de los otros grupos

 “El juego del caramelo”: cada integrante del grupo recibe algo relacionado con un
caramelo, puede ser un caramelo, su definición escrita, una imagen o una descripción.
Cada uno va a aportar su experiencia en función de lo que puede saber a partir de lo
observado y las va a registrar. ¿Podemos ahora, entre todos, armar una definición
completa de lo que es un caramelo¿ ¿Todos tuvieron el mismo tipo de acercamiento al
objeto? ¿Pudieron hacer diferentes aportes? ¿a qué conclusiones llegamos?

Acá registra LO QUE VOS pudiste

observar________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Acá escribiremos una definición completa del objeto observado______________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 Todos tenemos una idea de lo que es estudiar Ciencias, ahora vas a
tener que definir qué es la ciencia para vos:____________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 Ahora dibujamos un científico, tal cual lo imaginas o lo has visto en
la tele y revistas:

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Clase Nº 2

 Vemos el video sobre la tarea de los científicos: “Los diez científicos

latinoamericanos más influyentes del mundo”
 Considerando todo lo que hemos trabajado hasta ahora en clases
responde: ¿Es ese que dibujaste el científico real? ¿Conoces algunas
actividades de carácter científico que sean diferentes a las que
imaginabas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
 En forma conjunta armamos una definición completa de qué es la
ciencia:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
 Busca en diarios, revistas o internet una imagen de personas
realizando actividades científicas. Compara con tu dibujo

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Clase Nº 3

“Las estrategias de investigación en Ciencias”

Las ideas y explicaciones científicas van cambiando con el tiempo. Pero ¿de qué manera los
científicos investigan para producir nuevos conocimientos? Las ESTRATEGIAS de investigación
en ciencia a lo largo de la historia también han variado. Un personaje destacado en este tema
fue Roger Bacon, que vivió en el siglo XIII. Su objetivo era organizar un método para investigar.
Él consideraba que se podía deducir todo lo que se quisiera a partir de la observación detallada
y controlada de los fenómenos naturales. Luego, con toda esa información, debían obtenerse
conclusiones generales. La corriente de pensamiento generada por Bacon es el EMPIRISMO y
sostiene que ningún científico puede aceptar explicaciones que no se prueben a través de
experiencias observables. Esta estrategia llevo a considerar un único y tradicional METODO
CIENTIFICO.

 ¿Te parece que esa es la única forma de investigar? ¿Por qué?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
En la actualidad no existe una única manera de investigar. Las diferentes formas se relacionan
con el tipo de problemas que los científicos analizan y con las preguntas que pretenden
responder. Podemos decir que las diferentes estrategias que colaboran en la producción de
conocimiento se incluyen dentro de cuatro grupos que se resumen en el siguiente cuadro:
Estrategias de investigación
Registro de datos Procesamiento de Análisis de los Comunicación de lo
datos y obtención de resultados y obtención obtenido al resto de la
resultados de conclusiones comunidad
Es la obtención de Para comprender Todo lo que pensamos Luego de extraer las
datos a partir de completamente la sobre nuestros conclusiones es
diferentes técnicas. información resultados y las importante
Estas últimas se deben recolectada es evaluaciones de la comunicarlas a los
diseñar necesario procesarla, hipótesis deben darse demás científicos y al
adecuadamente con el es decir, ordenar lo a conocer en forma resto del mundo a
fin de obtener los obtenido para hacer un resumida, objetiva y través de papers con la
datos que en realidad análisis profundo. Por entendible. importante
interesan para saber si ejemplo, se pueden También se utilizan colaboración de la
la hipótesis es realizar tablas y técnicas estadísticas comunidad científica.
correcta. Este es el gráficos con los para determinar la
diseño experimental y resultados logrados validez de los
se lleva a cabo en un resultados obtenidos.
laboratorio o a través
de encuestas, censos,
etc.

¿Esto es todo? Por cierto que no. El investigador planifica las acciones en determinado
momento para alcanzar sus objetivos pero, también, hay cosas que descubre por casualidad.
Se han encontrado soluciones a algunos problemas mientras se investigaba otra cosa. A este
tipo de descubrimiento se lo llama SERENDIPIA. Un ejemplo concreto es el que llevo al doctor

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Alexander Fleming a descubrir en 1928 la penicilina (un antibiótico), que es una sustancia
proveniente de los hongos y lo descubrió cuando vio que estos crecían en unos elementos que
contenían unas bacterias que estaba investigando y las mataba. Este hallazgo marco el
comienzo del uso de antibióticos para curar algunas enfermedades.

 A partir de la lectura se realizará en forma conjunta entre alumnos y

docente en el pizarrón un esquema que resuma el método
científico, entendido como uno más al momento de investigar

Clase Nº 4 Fecha: ___________

EL ÁTOMO

 Vemos un video sobre la estructura del átomo y tomamos apuntes

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
 Ahora observamos la tabla periódica y analizamos el ejemplo que en
ella aparece

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 Ahora graficamos el átomo de dicho elemento

 Realizar utilizando la tabla periódica los esquemas de los siguientes

elementos:
a) Hidrogeno
b) Litio
c) Aluminio

 Completar utilizando la tabla periódica el siguiente cuadro

símbolo elemento Z A P+ N E- Nº de orbitales

Clase Nº 5 Fecha: ___________

 Vemos un video sobre la evolución histórica de los modelos del

átomo y tomamos apuntes

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_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
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Prof. Laura Spitale E.E.S. Nº 2 3ºB

Nombre y apellido: __________________________________________ Hoja Nº: ______

_____________________________________________________
_____________________________________________________

 Ahora nos ubicamos en 6 grupos y cada uno hara un dibujo del

modelo atómico que le haya tocado (se sortean: Rutherford, Dalton,
Thomson, Demócrito, Bohr y actual)

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 Cada grupo expondrá su dibujo y explicara las características del

mismo al resto de sus compañeros
 Entre todos se realizará una línea de tiempo donde se ubicara cada
modelo atómico desde Demócrito hasta el actual.

Clase Nº 6 Fecha: ___________

 Vemos un video sobre los isotopos y tomamos apuntes

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 Analizamos la lectura “los neutrones y los isotopos”

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Nombre y apellido: __________________________________________ Hoja Nº: ______

 Explica con TUS PALABRAS en una frase corta qué es un isotopo

__________________________________________________________
__________________________________________________________
Clase Nº 7 Fecha: ___________

Prof. Laura Spitale E.E.S. Nº 2 3ºB

Nombre y apellido: __________________________________________ Hoja Nº: ______

 Teniendo en cuenta la regla de las diagonales, completa la

configuración electrónica de los diez primeros átomos de la tabla
periódica:
Elemento Número de Configuración electrónica
electrones

Clase Nº 8 Fecha: ___________

 Evaluación escrita: Pegala acá para poder verla cada vez que lo necesites

Clase Nº 8 Fecha: ___________

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1º EVALUACION DE FISICO QUIMICA

1. Realizar utilizando la tabla periódica los esquemas de los

siguientes elementos:

a) Calcio
b) Boro
c) Oxigeno

2. Completar utilizando la tabla periódica el siguiente cuadro

símbolo elemento Z A P+ N E- Nº de
orbitales
Na
oro
K
Hidrogeno
22
35
3. Explica con TUS PALABRAS en una frase corta qué es un isotopo
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. Completar utilizando la tabla periódica el siguiente cuadro

Elemento Número de Configuración electrónica en niveles

electrones
Boro
Litio
Azufre
Aluminio
Zinc

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Clase Nº 9 Fecha: ___________

TABLA PERIÓDICA

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 Ubicar en la tabla periódica vacía los elementos siguientes, teniendo

en cuenta su grupo y período: calcio, fosforo, oro, azufre, oxigeno,
cloro, zinc.

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Clase Nº 10 Fecha: ___________

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 Completa de acuerdo a lo leído el siguiente cuadro:

Elemento Tipo de elemento

Clase Nº 11 Fecha: ___________

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 Análisis de los resultados:

a) ¿Con que elementos se encendió la lamparita?

__________________________________________________________
__________________________________________________________

b) ¿Qué indica eso?

__________________________________________________________
__________________________________________________________

c) ¿Qué elementos se calentaron?

__________________________________________________________
__________________________________________________________

d) ¿Los elementos que conducen la electricidad ¿son los mismos que

conducen el calor?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

e) ¿Qué se puede concluir del análisis anterior?

__________________________________________________________
__________________________________________________________

f) Cuando se le entrega calor a los átomos de un elemento químico

¿Qué les parece que sucede con sus electrones?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

g) ¿podrían haber distinguido metales de no metales a simple vista?

__________________________________________________________
__________________________________________________________

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Nombre y apellido: __________________________________________ Hoja Nº: ______

Clase Nº 12 Fecha: ___________

IONES
 Vemos el video sobre iones y tomamos apuntes:

__________________________________________________________
__________________________________________________________

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Nombre y apellido: __________________________________________ Hoja Nº: ______

1. ¿A qué clase de iones (anión o catión) pertenece cada uno?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. ¿Qué configuración electrónica adopto cada uno de los iones?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Clase Nº 13 Fecha: ___________

 Evaluación escrita: Pegala acá para poder verla cada vez que lo necesites

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Clase Nº 14 Fecha: ___________

2º EVALUACION DE FISICO QUIMICA

1. Realiza la configuración electrónica de los siguientes elementos y

define desde ella el grupo y periodo al que pertenece el elemento:

a) Calcio:
_______________________________________________________
b) Bromo:
_______________________________________________________
c) Aluminio:
_______________________________________________________
d) Oxigeno:
_______________________________________________________

2. Dar tres ejemplos de metales y tres de no metales utilizando la tabla

periódica:
Metales No metales

3. Completa el siguiente cuadro:

Metales No metales

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Caracteristicas

4. Responde:
a) ¿Qué es un ion? ¿Cuáles son aniones? ¿Cuáles son cationes?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Dar dos ejemplos de aniones y dos ejemplos de cationes
_______________________________________________________
Clase Nº 15
 A partir de la revisión de la evaluación y todo lo trabajado en
clases se elaborará en forma conjunta una red conceptual

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Clase Nº 15

TRANSFORMACIONES FISICAS Y QUIMICAS

 De acuerdo a lo leído marca con una X la opción correcta:

Ejemplo Cambio físico Cambio químico
Un bosque que se
incendia
La preparación de una

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torta
Una bola de nieve que
cae por la ladera de
una montaña
Un chico que anda en
bicicleta
Un barrilete que se
escapa y vuela por el
aire
 Explica con TUS PALABRAS que es un cambio físico y que es un
cambio químico:
__________________________________________________________
__________________________________________________________

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