I.

IDENTITE DU JOURNAL
Titre : Amelioration De Competence De L'expression

Écrite En Utilisant La Methode Cooperative

De Think Talk Write

Auteur : Juliana Sijabat

Institution : Département Des Langues Etrangeres

Faculté des Lettres et des Arts

Année du Forth : 2013

Journal : HEXAGONE Journal de l'Education, de la Linguistique, de

la Culture et de la Littérature Française

Volume :2

Numéro :1

II. SOMMAIRE DU JOURNAL

2.1 Introduction

L'éducation est un moyen de réorganiser, d'améliorer la qualité de la vie. Avec

l'éducation, on peut augmenter le potentiel. L'éducation est aussi un moyen d'améliorer et
de renforcer sa capacité de penser. Cependant, l'éducation n'est pas seulement destinée au
développement personnel, mais aussi comme base pour le développement d'un pays. Le
rôle des établissements d'enseignement est essentiel pour soutenir et faciliter la formation
de ressources potentielles. L'enseignement formel est très approprié pour améliorer la
qualité de l'enseignement dispensé par les enseignants, précisément en ce qui concerne la
langue française. Les enseignants sont des éléments du processus d'apprentissage
nécessaire pour répondre à toutes les questions liées à l'enseignement en classe.

La méthode d'apprentissage peut être interprétée comme le moyen utilisé plans qui
ont été préparés sous la forme d'activités réelles et pratique pour atteindre les objectifs
d'apprentissage. Une méthode d'apprentissage est la méthode d'apprentissage coopératif.
En général, les méthodes d'apprentissage coopératif sont définies comme de petits groupes
d'élèves du secondaire hétérogènes, qui s'entraident dans l'apprentissage. Cette méthode
d'apprentissage est une alternative proposée pour réduire les faiblesses des méthodes
d'apprentissage traditionnelles.

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2.2 Problèmes de base

De nombreux enseignants ne sont pas pleinement conscients de leur rôle

d'enseignants créatifs et novateurs. La cause principale est habituellement l'enseignant qui
est moins créatif en faisant des variantes de modèles, techniques ou méthodes et stratégies
d'activités d'apprentissage, de sorte que les activités d'apprentissage sont monotones et ont
tendance à être ennuyeuses. Les activités d'apprentissage sont toujours dominées par
l'atmosphère de formation des enseignants, par conséquent les élèves du secondaire passifs,
l'interaction et finalement les élèves du secondaire rêvent, dorment et font de l'agitation en
classe. Les lycéens sont habitués à écouter, enregistrer et mémoriser. Pourtant, le rôle des
établissements d'enseignement est très important pour soutenir et faciliter la formation de
ressources potentielles. L'éducation formelle est très appropriée pour améliorer la qualité
de l'enseignement dispensé par les enseignants, précisément en ce qui concerne le français.
Les enseignants sont un élément du processus d'apprentissage nécessaire pour avoir la
capacité de toutes les questions liées à l'enseignement en classe. Pour obtenir des résultats
optimaux, nous avons besoin d'un enseignant créatif et novateur qui a toujours le désir
d'améliorer la qualité de l'apprentissage.

2.3 Résultats de la recherche

Basé sur l'observation et les entretiens informels à SMA Negeri 11 Medan, les
enseignants utilisent encore l'ancien paradigme, l'enseignant transfère ses connaissances
aux élèves du secondaire qui sont passifs. Les enseignants enseignent selon la méthode
traditionnelle est une méthode dans laquelle la conférence des élèves du secondaire,
entendre, enregistrer et mémoriser la leçon enseignée. puis, les activités d'apprentissage
deviennent monotone et moins désirable ce siswa.Berkat, les élèves du secondaire
menjadimerasa ennuient et paresseux pour apprendre. De plus, les élèves du secondaire
veulent que le processus d'apprentissage soit complété rapidement. Par conséquent, le
résultat final obtenu par les élèves du secondaire n'est pas satisfaisant. On peut voir à partir
des résultats des élèves des écoles de formation de haute année académique 2011-2012, il y
a 35 élèves du secondaire, mais seulement 12 élèves du secondaire ont été en mesure de
tenir 38,70% répondent aux critères minimaux ou critères d'exhaustivité minimum (KKM)
a été déterminée.

Le facteur problématique est le manque de possibilités pour les élèves du

secondaire de développer leurs compétences grâce à des discussions de groupe et à un
apprentissage objectif. Pour résoudre ce problème, des modifications doivent être
apportées. La méthode utilisée devrait mettre les élèves dans les feux des projecteurs et le
rôle des enseignants ne sont que des animateurs pour enrichir l'expérience d'apprentissage
des élèves du secondaire. Les enseignants doivent utiliser une variété de méthodes
d'enseignement qui peuvent susciter l'intérêt, l'attention et la créativité des élèves du
secondaire.

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III. ANALYSE DU JOURNAL
3.1 Titre

Le titre de cette revue est « Amelioration De Compétence De L'expressionÉcrite En La

Methode CooperativeDe Pensez Parlez écrire Utilisant ». Le titre de la revue peut être vu
que cette revue a discuté de l'efficacité de l'échantillonnage SMA Negeri 11 Medan en
classe XII IPA 1 sur l'amélioration de leurs compétences d'écriture qui sera analysé en
effectuant plusieurs procédures de recherche d'action. Cette recherche passe par des étapes
systématiques telles que: le plan, l'action, l'observation et la réflexion.

3.2 Résumé

Voici un résumé de ce journal:

Le but de cette recherche est savoir l'amélioration de compétence de l’expression

écrite de langue française des lycéens en utilisant laméthode coopérative de Think
Talk Write. L’échantillon de cette rechercheest 38 lycéens dans la classe XII
IPA1du premier semestre chez SMANegeri 11 Medan. La méthode de la recherche
est la recherche d’activitéen classe. Cette recherche a été réalisé en deux cycles,
chaque cycle secompose de 3 réunions pendant 6 semaines. Cette recherche a été
réaliseau SMA Negeri 11 Medan dans la classe XII IPA1 au cours français aumois
de septembre de l’année scolaire 2012/2013. Sur la base de cesrésultats, on peut
voir l'augmentation des scores de compétences del’expression écrite sont les
suivantes: la note moyenne de pré-test: 47,57,la note moyenne du premier cycle est
65,93 et la note moyenne du deuxième cycle est 80,84. Alors, l’utilisation de
méthode coopérative de Think Talk Write peut améliorer la compétence de
l’expression écrite de la langue française des lycéens.

Mots clès : l’expression écrite, la méthode coopérative de think talk write

Un bon résumé est un résumé qui satisfait la nature concise, claire, précise,
autonome et objective. De plus abstrait doit également contenir un bref problème de
démarrage global isijurnal et les objectifs de recherche, la procédure de recherche (pour la
recherche qualitative, y compris une description du sujet et de l'objet à l'étude)
danringkasan résultats de la recherche (lorsque cela est jugé nécessaire, ainsi que des
conclusions et implications) devraient également être admissibles .Abstrak c'est-à-dire pas
plus de 250 mots. Basé sur les exigences mentionnées ci-dessus, le résumé dans le journal
dans la revue est assez bon parce que pas plus de 250 mots, mais il comprend également
des fins de recherche. Mais le kelemahaya est dans l'abstrait n'est pas montré un problème
qui s'est produit. Ne comprend que le but de l'arrière-plan de la recherche et un résumé des
résultats de l'étude seule, sans aucune exposition au problème.

3
3.3 Méthodes de recherche

La méthode d'enquête utilisée dans cette recherche est si bien conçue et conforme
aux objectifs de la recherche. Enquête exige une population importante si le chercheur veut
que les résultats reflètent les conditions réelles, plus l'échantillon est la akurat.penelitian
plus de résultats de l'enquête de l'enquête a trois objectifs, à savoir principale décrit l'état
actuel, d'identifier de façon mesurable à comparer la situation actuelle et de déterminer
l'incidence des relations spécifiques. Cette étude a été réalisée en collectant des données ou
des informations sur de grandes populations à l'aide d'échantillons relativement petits. La
principale source de la population est les gens. La méthode utilisée dans cette étude est
assez bonne, car les étapes sont réalisées très régulièrement et claire afin que les
conclusions obtenues excellent.Apart, une méthode très bien lorsqu'il est utilisé dans
l'utilisation de la recherche appropriée, car il est à faire les recherches nécessaires pour
faire des observations à produire informations factuelles.

3.4 Objectifs de recherche

A en juger par le titre de l'étude est « Amelioration De Compétence De L'expression Écrite

Utilisant En La Methode Coopérative De Think Parlez Write ». On peut voir que le but de
l'étude était d'améliorer la qualité l'éducation, en particulier sur les compétences d'écriture
des étudiants. L'auteur a mené cette étude pour être en mesure de changer le système
d'enseignement traditionnel qui est encore appliqué dans l'école. Ainsi, la nécessité d'un
changement dans les méthodes d'enseignement qui peuvent susciter la passion, l'intérêt,
l'attention et la créativité dans le processus d'apprentissage. L'un d'eux est en utilisant la
méthode coopérative Think Talk Write. Sur l'objectif devient l'un des avantages de ce
journal, parce que l'objectif a été clairement décrit de manière à faciliter le lecteur à
comprendre le but des journaux ont été créés.

3.5 Avantages de la recherche

L'avantage principal de cette étude est de fournir un progrès dans le système

d'apprentissage d'abord en utilisant encore l'ancienne méthode modifiée en utilisant Pensez
Parlez Write.Belajar langue française a un rôle important à progresser. En améliorant la
qualité des enseignants, les cours de français devraient former des écoles secondaires
idéales. De bonnes aptitudes à la communication rendent finalement les élèves du
secondaire capables de faire face au marché à l'avenir. Un enseignant a demandé de
développer leurs propres compétences avec les connaissances, la maîtrise de ceux qui
développent une éducation plus avancée.

4
3.6 Conformité idéale

Il y a conformité des idées avec les études de recherche. L'idée, avancée dans cette étude
est très intéressante car elle est l'un des problèmes chez les élèves qui ne comprennent pas
la capacité d'écrire en français. L'auteur fait une idée sur l'utilisation des méthodes de
coopération Think Discuter écriture afin d'améliorer la compétence de l'expression écrite
en langue française et a également augmenté l'activité des élèves de la classe XII Science 1
SMAN 11 Terrain. L'idée de l'exposition, on peut dire que l'idée de l'auteur pour faire de
cette revue traite des problèmes communs chez les élèves qui ne comprennent toujours pas
la capacité d'écrire en français. Beaucoup d'étudiants ne comprennent toujours pas cela.

3.7 Méthodes de conformité avec les objectifs de recherche

méthode PenelitianSurvey si bien a été conçu dans cette étude et conformément à l'objet de
la recherche. Cette recherche a été menée en recueillant des données ou des informations
sur une grande population en utilisant un échantillon relativement faible. La principale
source de la population est les gens. La méthode utilisée dans cette étude est assez bonne,
car les étapes sont réalisées très régulièrement et claire afin que les conclusions obtenues
très bon.

3.8 Complétude de la section du journal

Dans ce journal, la section du journal présentée est assez complète. Ceci, peut être vu à
partir de l'arrière-plan, les objectifs, les résultats et les conclusions tirées de la recherche.
Cependant, l'une des lacunes de la revue est le manque d'une théorie sur la méthode utilisée
lors de l'étude, la méthode utilisée doit être présentée d'abord aux étapes du processus
indirectement.

3.9 Complétude de la conclusion

À la conclusion, il est dit que:

L'utilisation de la méthode de Cooper Think Discuter Write (TTW) peut améliorer la

compétence l'expression écrite et aussi augmenter l'activité des étudiants kelasXII IPA1
dans SMAN 11 Medan. Premier cycle, examen final ou post-test Il y a une augmentation
de l'expression de l'expression écrite. Note moyenne pour prétest était 47,57, bien que le
score moyen pour le post-test était 65,93. Il y a 21 personnes admises et 17 personnes ne
l'admettent pas. Ensuite, en fonction des résultats du formulaire A partir des observations,
nous pouvons déterminer le pourcentage de l'activité des élèves du secondaire. Il y a 5
élèves du secondaire (13,2%) est très bon, 7 élèves du secondaire (18,4%), en bonne santé,
11 élèves du secondaire (28,9%) est suffisant, et 15 élèves du secondaire (39,5%) est
mauvais. Le deuxième cycle, le score moyen de post-test expression écrite des élèves du
secondaire est 80,84. Il y a 34 personnes autorisées, et seulement 4 personnes ne sont pas
acceptées alors, en fonction du résultat de l'observation du pourcentage de l'activité des
élèves du secondaire. Il y a 19 élèves du secondaire (50%) étaient excellents, 15 (39,5%)

5
était agréable, quatre élèves du secondaire (10,5%) est suffisante, et les élèves du
secondaire 0 (0%) est mauvais.

3.10 Analyse de conclusion

analisin Basé fait à la revue intitulée « » Amelioration De Compétence De L'expression

Écrite La Methode En Utilisant Coopérative De Think Parlez Write « qui signifie »
L'augmentation de la compétence de la méthode d'expression écrite à l'aide des
coopératives Think Discuter Write « écrite par Juliana assez Sijabat bien. Cette évaluation
repose sur le fond du problème, les résultats de la recherche, les méthodes de recherche,
ainsi que le but et les avantages de la recherche en décrivant également la conclusion de
l'étude.

On peut voir que le but de l'étude était d'améliorer la qualité de l'éducation, en particulier
dans les compétences en écriture des élèves. L'auteur a mené cette étude pour être en
mesure de changer le système d'enseignement traditionnel qui est encore appliqué dans
l'école. Ainsi, la nécessité d'un changement dans les méthodes d'enseignement qui peuvent
susciter la passion, l'intérêt, l'attention et la créativité dans le processus d'apprentissage.
L'un d'eux est en utilisant la méthode coopérative Think Talk Write. Sur l'objectif devient
l'un des avantages de ce journal, parce que l'objectif a été clairement décrit de manière à
faciliter le lecteur à comprendre le but des journaux ont été créés.

La faiblesse de ce journal que dans l'absence d'explication des méthodes utilisées au cours
de l'étude avant le processus.