2016 – 2017

UNIDAD EDUCATIVA “VELASCO IBARRA”

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Ciencias Naturales Asignatura: QUÍMICA SUPERIOR

Dra. Myrian Inca G,

Docente(s):

Grado/curso: Tercero de BGU. Paralelos “C “ “-B “ C – Técnico Nivel

SUPERIOR
Educativo:

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo

seis cuarenta 34 6 240 204

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento científico, con el
fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico;
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar
la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones
entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza, de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución
O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la
sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo
responsabilidad social.
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos,
principios, teorías y leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica,
generando un compromiso potencial con la sociedad.
O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones
electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los
elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.
sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los
procesos físicos y químicos que se produce en la materia.
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biológicas,
químicas, físicas, geológicas, astronómicas, para comprender la
ciencia, la tecnología, y la sociedad, ligadas a la capacidad de
inventar, innovar y dar solución a la cris socio ambiental. OG.CN.4.-
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los
espacios básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo,
con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención
de la salud integral.
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el método
científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda critica
de información, la elaboración de conjetura, el diseño de actividades
experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y
éticos.
OG.CN.6.- Usar las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC) como herramientas para la
búsqueda critica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y conclusiones
sobre los fenómenos y hechos.
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como
otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8.- Comunicar información científica, resultados
conclusiones de sus
Indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y
recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con
pruebas y evidencias.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del
desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que
estas ejercen en la vida personal y social.
O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los factores que
dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que esta se conserva y proceder
con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la
perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la información de la tabla periódica sobre las propiedades de
los elementos químicos y utilizar la variación periódica como guía para cualquier trabajo de
investigación científica, sea individual o colectivo.
O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la
naturaleza de su enlace y con su estructura generando así iniciativas propias en la formación
de conocimientos con responsabilidad social.
O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que
requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y
responsabilidad
O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de agregación de
sus componentes y el tamaño de las partículas de su fase dispersa, sus propiedades y
aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones
conocidas en un entorno de trabajo colaborativo utilizando todos los recursos físicos e
intelectuales disponibles.
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo en cuenta sus
propiedades físicas y químicas, considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro
y específico asociado con su uso, actuando de manera responsable con el ambiente.
O.CN.Q.5.11.
Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las
características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y
cultura de investigación científica.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formación científica, los valores
y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud
crítica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las
relaciones entre ciencia y sociedad.

4. EJES TRANSVERSALES: Cuidado al medio ambiente

Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

TÍTULO DE
OBJETIVOS
LA UNIDAD DURACIÓN
ESPECÍFICOS DE LA ORIENTACIONES
N.º DE CONTENIDOS** EVALUACIÓN
UNIDAD DE METODOLÓGICAS EN SEMANAS
PLANIFICACI
PLANIFICACIÓN
ÓN
* Se inicia con el repaso de Criterio de evaluación:
CN.Q.5.1.15. Explicar que
O.CN.Q.5.7. Relacionar orbitales moleculares y CE.CN.Q.5.7. Argumenta
el carbono es un átomo
las propiedades de los configuración electrónica la estructura del átomo de
excepcional, desde la
elementos y de sus Es importante que se destaque la carbono y demuestra que
observación y comparación
compuestos con la importancia del átomo de es un átomo excepcional,
carbono en la formación de que tiene la capacidad de
naturaleza de su enlace de las propiedades de algunas
millones de compuestos unirse consigo mismo con
y con su estructura de sus variedades alotrópicas químicos orgánicos que son diferentes enlaces entre
generando así iniciativas y el análisis de las fórmulas objeto de estudio de la Química carbono-carbono,
propias en la formación de algunos compuestos. Orgánica y que además tienen formando así moléculas
de conocimientos con gran trascendencia en la vida de orgánicas con propiedades
1. El carbono *CN.Q.5.1.16 Relacionar la la humanidad. Todo gracias a la físicas y químicas diversas, 6
responsabilidad social. estructura del átomo de estructura atómica del carbono y que se representan
carbono con su capacidad de a su capacidad de formar mediante fórmulas que
O.CN.Q.5.8. Obtener compuestos prácticamente con indican los tipos de enlace
formación
por síntesis diferentes un número indeterminado de que la conforman.
compuestos inorgánicos de enlaces de carbono- átomos de carbono en la
u orgánicos que carbono, con la observación molécula. Se partirá de la INDICADOR DE
observación de modelos gráficos EVALUACIÓN
requieren y descripción de modelos
que representen la estructura del ICE.CN.Q.5.7. Analiza la
procedimientos moleculares. carbono y su configuración estructura del átomo de
experimentales básicos electrónica. carbono a partir de su
*CN.Q.5.1.17 Examinar y * Si se dispone de tiempo y los posición en la tabla
y específicos, actuando
clasificar la composición de conocimientos de los estudiantes periódica y la variación
con ética y las moléculas orgánicas, las
responsabilidad propiedades generales de los
compuestos orgánicos y su
diversidad, expresadas en
*Reconocer la
formulas que indican la clase
importancia del carbono
de átomos que las
y explicar desde la
observación y conforman, la cantidad de
comparación de las de cada uno de ellos, los tipos
algunas de sus de enlaces que los unen e
variedades alotrópicas y incluso la estructura de las
el análisis de las
moléculas.
fórmulas de algunos
compuestos. * importancia en la formación de
CN.Q.5.1.18 Categorizar y
. moléculas orgánicas.
clasificar a los hidrocarburos
por su composición, su
estructura, el tipo de enlace
que une a los átomos de
carbono y el análisis de sus
propiedades físicas y su
comportamiento químico.
sobre enlaces son sólidos se
puede abordar el tema de la
hibridación; para facilitar la
comprensión se puede recurrir a
la observación de videos
adecuados. Este trabajo que lo
realizarán en clases concluirá
con la elaboración de un tríptico
informativo del carbono
Este criterio busca evaluar en los
estudiantes su potencial de
argumentar sobre la estructura
del átomo de carbono y su
Se recomienda partir de la
revisión de diversas fuentes de
literatura científica, observación
de videos relacionados,
establecer estrategias lúdicas
para reconocer las propiedades
del carbono y ejecutar sencillos
experimentos en el aula.
Se puede evidenciar el trabajo
de los estudiantes mediante
rúbricas, informes estructurados,
resultado de ejercicios de
aplicación y/o pruebas objetivas
*Con este criterio se pretende
que los estudiantes distingan y
clasifiquen los hidrocarburos.
Para llegar a un buen dominio de
los conocimientos necesarios
para esta tarea, se sugiere revisar
la literatura científica, realizar
ejercicios de aplicación, ejecutar
experimentos sencillos para
periódica y sus
propiedades físicas y
químicas, por medio de
experimentos sencillos
I.CN.Q.5.7.1. Argumenta
la estructura del átomo de
carbono y demuestra que
es un átomo excepcional,
que tiene la capacidad de
unirse consigo mismo con
diferentes enlaces entre
carbono-carbono,
formando así moléculas
orgánicas con propiedades
físicas y químicas diversas,
que se representan
mediante fórmulas que
indican los tipos de enlace
que la conforman. (I.2.,
I.4.)
Criterio de evaluación:
CE.CN.Q.5.8. Distingue
los hidrocarburos según su
composición, su estructura
y el tipo de enlace que une
a los átomos de carbono.
Indicador de evaluación.
I.CN.Q.5.8.1. Explica la
formación de los
hidrocarburos, su
estructura y el tipo de
enlace

Hidrocarburos *Identificar las clases CN:Q:.5.18. Categorizar y
de cadena de hidrocarburos de clasificara los hidrocarburos
abierta. acuerdo a su por su composición, su
composición, su
estructura, el tipo de enlace
estructura y el tipo de
enlace que une a los átomos de el
análisis de su propiedades
físicas y el comportamiento
químico
: para que consulten sobre
*CN.Q.5.1.20 Examinar y
clasificar a los alcanos,
alquenos y alquinos por su
estructura molecular,
2.
sus propiedades físicas y
químicas en algunos
productos de uso cotidiano
(gas doméstico, querosene,
espermas, eteno, acetileno).
reconocer las propiedades físicas
y químicas de los compuestos y
elaborar diseño de modelos.
Partiendo del hecho que la
Química orgánica es el estudio,
no propiamente del carbono y
sus compuestos, sino de los
hidrocarburos y sus derivados,
el estudio de estos compuestos
es muy relevante.
Estructurar grupos de trabajo
diversos tópicos de la industria
del petróleo. La composición
del mismo y los procesos para
la separación de diferentes
combustibles. La importancia
que tiene el petróleo y sus
derivados.
El tema se tratará indagando
conocimientos previos de los
estudiantes por parte del
docente a través de
cuestionamientos como ¿qué
elementos principales tienen
los compuestos orgánicos?
¿Qué es el petróleo? Es un
hidrocarburo o una mezcla de
hidrocarburos? ¿Qué ventajas y
desventajas tiene el uso de los
hidrocarburos?
*Con este criterio se pretende
que los estudiantes distingan y
clasifiquen los hidrocarburos.
Para llegar a un buen dominio
de los conocimientos
Criterio de evaluación
CE.CN.Q.5.8. Distingue
los hidrocarburos según su
composición, su estructura
y el tipo de enlace que une
a los átomos de carbono;
clasifica los hidrocarburos
alifáticos, alcanos,
alquenos y alquinos por su
estructura molecular y sus
propiedades físicas y
químicas en algunos
productos de uso cotidiano
(gas doméstico, kerosene,
velas, eteno, acetileno).
*Indicador de
evaluación:
6
I.CN.Q.5.8.1. Explica la
formación de los
hidrocarburos, su
estructura y el tipo de
enlace, y los clasifica en
alcanos, alquenos,
alquinos. (I.2., I.3.)
 necesarios para esta tarea, se
sugiere revisar la literatura
científica, realizar ejercicios de
aplicación, ejecutar
experimentos sencillos para
reconocer las propiedades
físicas y químicas de los
compuestos y elaborar diseño
de modelos. Se puede
evidenciar las habilidades de
los estudiantes mediante
rúbricas, la observación
directa, informes estructurados
y/o pruebas objetivas.

Hidrocarburos * Reconocer la *CN.Q.5.1.21. Explicar e *Con este criterio se pretende Criterio de evaluación:
de cadena estructura de los interpretar la estructura de que los estudiantes distingan y CN.Q.5.1.21. Explicar e
cerrada compuestos aromáticos, los compuestos aromáticos, clasifiquen los hidrocarburos. interpretar la estructura de
particularmente del particularmente del benceno, los compuestos
Para llegar a un buen dominio
benceno, desde el desde el análisis de su
de los conocimientos necesarios aromáticos,
análisis de su estructura estructura molecular,
molecular, propiedades propiedades físicas y para esta tarea, se sugiere particularmente del
físicas y comportamiento químico. revisar la literatura científica, benceno, desde el análisis
comportamiento realizar ejercicios de aplicación, de su estructura molecular,
químico. ejecutar experimentos sencillos propiedades físicas y
para reconocer las propiedades comportamiento químico.
físicas y químicas de los
3. CE.CN.Q.5.8.Distingue 6
compuestos y elaborar diseño
los hidrocarburos según su
de modelos. Se puede
comportamiento ,su
evidenciar las habilidades de los
estructura y el tipo de
estudiantes mediante rúbricas,
enlace que une a los
la observación directa, informes
átomos de carbono;
estructurados y/o pruebas
clasifica a los
objetivas.
hidrocarburos alifáticos
,alcanos y alquenos y
alquinos por su estructura
y propiedades físico
químicas en productos de
 uso cotidiano al igual que
los compuestos aromáticos

Indicador de evaluación:
I.CN.Q.5.8.1. Explica la
formación de los
hidrocarburos, su
estructura y el tipo de
enlace, y los clasifica en
alcanos, alquenos,
alquinos y compuestos
aromáticos de acuerdo a
sus propiedades físicas y
químicas, mediante
experimentos básicos.
(I.2., I.3.)
Compuestos * Reconocer las series * CN.Q.5.1.22. Clasificar y Criterio de evaluación:
oxigenados homólogas, desde la analizar las series CE.CN.Q.5.9. Explica las
estructura de los homólogas, desde la *Se trata de potenciar en los series homólogas a partir
compuestos orgánicos, estructura de los compuestos de la estructura de los
estudiantes la capacidad de
por el tipo de grupo orgánicos, por el tipo de compuestos orgánicos y
funcional que posee y grupo funcional que posee y explicación de las series del tipo de grupo
sus propiedades sus propiedades particulares. homólogas. Se sugiere partir del funcional que poseen; las
particulares. * CN.Q.5.1.23. Comparar las análisis de diversas fuentes de propiedades físicas y
*Diferenciar las propiedades físicas y información, experimentos químicas de los
propiedades físicas y químicas de los compuestos sencillos con los cuales se logre compuestos oxigenados
químicas de los oxigenados: alcoholes, reconocer los grupos (alcoholes, aldehídos,
compuestos oxigenados: aldehídos, ácidos, cetonas y ácidos, cetonas y éteres),
4. funcionales y las propiedades de 6
alcoholes, aldehídos, éteres, mediante el análisis basándose en el
ácidos, cetonas y éteres, de sus grupos funcionales, los compuestos oxigenados y comportamiento de los
mediante el análisis de usando las TIC. del planteamiento de ejercicios grupos funcionales que
sus grupos funcionales, * CN.Q.5.2.16. Analizar y de aplicación en el aula. Se forman parte de la
usando las TIC. aplicar los principios en los puede evidenciar las habilidades molécula y que
*Analizar los principios que se basa la nomenclatura de los estudiantes mediante determinan la reactividad
en los que se basa la de los compuestos orgánicos rúbricas, la observación directa, y las propiedades
nomenclatura de los en algunas sustancias de uso químicas de los
compuestos orgánicos cotidiano con sus nombres informes estructurados y/o compuestos; y los
en algunas sustancias de comerciales. pruebas objetivas principios en los que se
uso cotidiano con sus * CN.Q.5.2.17. Establecer y basa la nomenclatura de
nombres comerciales. analizar las diferentes clases los compuestos orgánicos,
de isomería resaltando sus fórmulas empíricas,
 *Determinar las principales características y moleculares,
diferentes clases de explicando la actividad de los semidesarrolladas y
isomería resaltando sus isómeros, mediante la desarrolladas, y las
principales interpretación de imágenes, diferentes clases de
características. ejemplos típicos y lecturas isomería, resaltando sus
científicas. principales características
y explicando la actividad
de los isómeros mediante
la interpretación de
imágenes, ejemplos
típicos y lecturas
científicas
Indicador de evaluación:
I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las
series homólogas a partir
de la estructura de los
compuestos oxigenados:
alcoholes, aldehí- dos,
ácidos, cetonas y éteres y
el comportamiento de sus
grupos funcionales. (I.2.)
I.CN.Q.5.9.2. Explica las
propiedades de los
compuestos orgánicos
determinando sus
fórmulas empíricas,
semidesarrolladas y
desarrolladas; y aplica la
nomenclatura de los
compuestos orgánicos
analizando las clases de
isomerías. (I.2.)

Compuestos *Valorar la importancia * CN.Q.5.3.11. Examinar y * Se pretende evaluar en los Criterio de evaluación:
nitrogenados y de las amidas y aminas, comunicar la importancia de estudiantes la capacidad de CE.CN.Q.5.13. Valora el
5. 6
de interés de los glúcidos, lípidos y las amidas y aminas, de los valorar la importancia del origen y la composición
biológico. proteínas para el ser del petróleo y su
glúcidos, lípidos y proteínas petróleo, los polímeros y los
humano en la vida diaria,
en la industria y en la para el ser humano en la vida
medicina, así como las diaria, en la industria y en la
alteraciones que puede medicina, así como las
causar la deficiencia o
alteraciones que puede causar
exceso de su consumo.
la deficiencia o exceso de su
*Reconocer la utilidad consumo, por ejemplo de las
de algunos biomateriales anfetaminas, para valorar la
para mejorar la calidad trascendencia de una dieta
de vida de los seres diaria balanceada, mediante
humanos. el uso de las TIC.
* CN.Q.5.3.14. Examinar y
explicar la utilidad de algunos
biomateriales para mejorar la
calidad de vida de los seres
humanos.
compuestos orgánicos para la
vida cotidiana. Para fortalecer
los conocimientos, se
recomienda partir del análisis de
bibliografía analógica y/o
digital, la observación de videos
relacionados con el origen y
procesamiento del petróleo, la
ejecución de ejercicios de
aplicación y la realización de
experimentos para obtener
compuestos orgánicos
oxigenados, valorando su
aplicabilidad en la vida diaria. Se
puede evidenciar el trabajo de
los estudiantes mediante
rúbricas, informes estructurados,
resultado de ejercicios de
aplicación y/o pruebas objetivas.
importancia como fuente
de energía y materia prima
para la elaboración de una
gran cantidad de
productos; comunica la
importancia de los
polímeros artificiales en
sustitución de productos
naturales en la industria y
su aplicabilidad en la vida
cotidiana; explica los
símbolos que indican la
presencia de los
compuestos aromáticos y
aplica las medidas de
seguridad recomendadas
para su manejo; y
comprende la importancia
para el ser humano de
amidas y aminas, de
glúcidos, proteínas y
lípidos en la vida diaria, en
la industria, en la
medicina, así como las
alteraciones para la salud
que pueden causar la
deficiencia o el exceso de
su consumo
Indicador de evaluación:
I.CN.Q.5.13.2 Argumenta
la importancia para el ser
humano de amidas y
aminas, glúcidos,
proteínas y (industria y
medicina); identifica los
 riegos y determina las
medidas de seguridad
recomendadas para su
manejo; y explica los
símbolos que identifican la
presencia de los
compuestos aromáticos.
(J.3., S.1.)

En estudios anteriores ya se
señaló la importancia de los
hidrocarburos. Luego a medida
que se avanza en el tratamiento Criterio de evaluación:
La química del
de los temas es necesario
petróleo y el *Exponer el origen, la CN.Q.5.3.7. Explicar y referirse a productos de mucha CE.CN.Q.5.13. Valora el
impacto composición e examinar el origen, la utilidad. El plástico es una origen y la composición
ambiental. importancia del composición e importancia sustancia cuya principal del petróleo y su
petróleo, no solo como del petróleo, no solo como característica es la capacidad de importancia como fuente
fuente de energía, sino fuente de energía, sino como ser moldeada bajo diversas de energía y materia prima
como materia prima materia prima para la circunstancias y creada a partir para la elaboración de una
para la elaboración de elaboración de una gran de la adición de moléculas gran cantidad de
una gran cantidad de cantidad de productos, a basadas en el carbono para productos; comunica la
6 productos. partir del uso de las TIC producir otras de gran tamaño, importancia de los 36
conocidas como polímeros. polímeros artificiales en
* Indagar y comunicar CN.Q.5.3.8. Investigar y Realizar las prácticas de sustitución de productos
la importancia de los comunicar la importancia de laboratorio que le permitan al naturales en la industria y
polímeros artificiales en los polímeros artificiales en estudiante acercarse a la su aplicabilidad en la vida
sustitución de productos sustitución de productos realidad del mundo de la cotidiana; explica los
naturales en la industria naturales en la industria y su Química y pueda comprender símbolos que indican la
y su aplicabilidad en la aplicabilidad en la vida mejor los procesos químicos y presencia de los
vida cotidiana. cotidiana, así como sus reconocer las sustancias compuestos aromáticos y
efectos negativos partiendo químicas producto de estos aplica las medidas de
de la investigación en procesos. Ampliar seguridad recomendadas
diferentes fuentes. conocimientos sobre el mundo para su manejo; y
del plástico y su impacto en la comprende la importancia
vida de la humanidad y del para el ser humano de
 ambiente a través de consultas
en las TIC. Sería muy
interesante tener la oportunidad
de visitar una fábrica de
plásticos para ver el proceso de
industrialización
* Se pretende evaluar en los Se
puede evidenciar el trabajo de
los estudiantes mediante
rúbricas, informes
estructurados, resultado de
ejercicios de aplicación y/o
pruebas objetivas.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)
Libro de Química de tercero BGU LNS. 2016) del Gobierno Internet
Morrison, R.T. y Boyd, R.N., Química Orgánica, 5ª. Edición, México, Ed. Addison Wesley Longman de México, S.A. de C.V.,
1998.
2. Wade, L.G. Jr., Química Orgánica, 2ª. Edición, México, Ed. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. de C.V., 1993.
3. McMurry, J., Química Orgánica, 5ª. Edición, México, Ed. International Thomson Editores, S.A. de C.V., 2001.
alcoholes, aldehídos,
cetonas, éteres, ácidos
carboxílicos grasos y
ésteres, de amidas y
aminas, de glúcidos,
lípidos, proteínas y
aminoácidos, en la vida
diaria, en la industria, en
la medicina, así como las
alteraciones para la salud
que pueden causar la
deficiencia o el exceso de
su consumo.
Indicador de evaluación:
I.CN.Q.5.13.1. Explica la
importancia del petróleo y
los polí- meros en la
creación de materia prima
y su aplicabilidad en la
vida diaria; así como
identifica los efectos
negativos para el medio
ambiente y el ser humano.
(I.2., S.1.)
4. Fox, M.A. y Whitesell, J.K., Química Orgánica, 2ª. Edición, México, Ed. Pearson Educación, 2000.

5. Carey, F.A., Química Orgánica, 3ª. Edición, México, Ed. McGraw-Hill, 1999.
Cárdenas, F. (2008) Química y Ambiente 3ª edición. McGraw-Hill Interamericana. Printed in Colombia

García, J. (2000). QUIMICA. TEORIA Y PROBLEMAS, Alfa omega. México. DF.

Universidad Nacional Autónoma de México

https://www.carbotecnia.info/el-fascinante-atomo-de-carbono Recuperado 31 de Agosto del 2017

http://www.areaciencias.com/quimica/estructura-del-atomo-de-carbono.html Recuperado 31 de Agosto del 2017

Teoría cinética molecular de la materia. (2012) Recuperado https://www.youtube.com/watch?v=PHBTdmBIJ Recuperado31/09/17

Química (2012). Fuerzas intermoleculares entre moléculas covalentes polares. http://www.youtube.com/watch?v=oCqPwcNGIqA

ELABORADO

DOCENTE(S): Dra. Myriam Inca G DIRECTORA DE ÁREA .MsC. Martha Chávez VICERECTOR: Lic.: OCTAVIO GUAMAN G.

Firma: Firma: Firma:

Fecha:31 DE AGOSTO 2017 Fecha: Fecha: