Inclusión de Estudiantes con adecuación significativa
Pros y contras
-El derecho de los estudiantes a
ser educados juntos en
entornos inclusivos sin
discriminación ni exclusión.
-La Institución siempre ha
estado abierta a necesidades
educativas especiales como son
adecuación no-significativa y
estudiantes con TEA (Trastorno
de Espectro Autista), con una
población actual de
aproximadamente 50
estudiantes en total .
-Los docentes son conscientes
de la diversidad de maneras de
aprender y se esfuerzan por
brindar apoyos educativos
adecuados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
-Integración e inclusión socio-
afectiva, dependiendo del nivel
de habilidades sociales de cada
estudiante, ya que no todos
logran una integración
esperada.
-Contar con un espacio físico
con recursos necesarios para
responder a la NEE y sobre todo
aulas que faciliten los
aprendizajes desde las
indicaciones de DUA (diseño
universal de aprendizajes).
Institucionales
-Se carece de un aula de recursos tanto personales como materiales y
tecnológicos que apoyen a los docentes en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
-Se carece de una sensibilización, capacitación en metodologías desde el
Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) por parte de la totalidad de los
agentes de educación, sobre todo los profesores. Con el fin de acompañar
durante todo su proceso de aprendizaje y su avance por los diferentes niveles
del sistema educativo.
-Habría que valorar si se cuenta con los recursos económicos para sostener
una estructura idónea para una integración de excelencia.
Docentes
-La mayoría de los docentes no están preparados vocacional y doctrinalmente
para atender eficiente e individualmente estudiantes con compromisos
cognitivos.
-Sobrecargo en los profesores. Implica planificaciones individuales
dependiendo del número que se tengan de estudiantes en su materia, ya que
cada uno requiere de una particular planeación y acompañamiento.
-Frustración vocacional por parte de docentes específicos que no sienten
vocación o no se han preparado para enseñar a estudiantes o grupos de
estudiantes con condiciones cognitivas, afectivas o capacidades diferentes.
Estudiantes con Apoyos significativos
-Frustración en cuanto a integración socio-afectiva por estudiantes que tienen
dificultades estructurales profundas en este campo.
-Frustración académica ya que hay se puede dar una estigmatización,
evaluación y marginación por parte del estudiante o por parte de los
compañeros por su diferencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Condiciones en el aula
-El Número de Estudiantes sobre todo en décimo y en undécimo (alrededor
de 30 estudiantes) no permitiría un acompañamiento particularizado de
calidad en tiempo y en formación. Habría de pensarse en reducir el número
de estudiantes con el fin de ofrecer un mejor acompañamiento
particularizado.
-El ambiente áulico no cuenta con las condiciones físicas y recursos necesarios
para formar desde el DUA (diseño Universal de Aprendizaje), como son las
condiciones audio-visuales y materiales para captar la información a través de
los distintos sentidos.