Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
3.º CURSO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
MÚSICA
PRINCIPADO DE ASTURIAS
CONCRECIÓN CURRICULAR
ÍNDICE
1. LEGISLACIÓN VIGENTE 3
2. INTRODUCCIÓN 4
Elementos del currículo
Áreas curriculares
3. OBJETIVOS DE LA ETAPA DE PRIMARIA 6
4. METODOLOGÍA 8
Metodología activa y participativa
Organización del espacio y agrupamientos
Organización de las sesiones
Educación en valores
Elementos transversales del currículo
Medidas de apoyo y refuerzo educativo
Medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura y
de la mejora de la expresión oral y escrita
Materiales y recursos
Actividades complementarias
5. EVALUACIÓN 18
Instrumentos de evaluación
Criterios de calificación
Evaluación al finalizar tercer curso y final de Primaria
6. EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 22
Bloques de contenidos
Orientaciones metodológicas
Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje para
Música 3.º EP
Perfil competencial
2
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
1. LEGISLACIÓN VIGENTE
Nivel estatal
Nivel autonómico
Principado de Asturias
3
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
2. INTRODUCCIÓN
Elementos del currículo
Conforme a lo dispuesto en el artículo 2.1.a) del Real Decreto 126/2014, de 28 de
febrero, se entiende por currículo la regulación de los elementos que determinan los
procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas y etapas
educativas.
Considerando las definiciones recogidas en el artículo 2.1 del citado real decreto y al
amparo de lo dispuesto en el artículo 6.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, el
currículo estará integrado por los siguientes elementos:
– Comunicación lingüística
– Competencia digital
– Aprender a aprender
Objetivos: logros que el alumno debe alcanzar al finalizar esta etapa, como
resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente
planificadas para ello.
4
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
Áreas curriculares
Conforme a lo dispuesto en el artículo 18.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
en su redacción dada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, la Educación
Primaria se organiza en áreas que tienen carácter global e integrador.
De conformidad con lo establecido en el artículo 3.1 del Real Decreto126/2014, de 28
de febrero, en la Educación Primaria las asignaturas se agruparán en tres bloques:
asignaturas troncales, asignaturas específicas y asignaturas de libre configuración
autonómica.
De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 8.2 del citado real decreto, el alumnado
cursará las siguientes áreas del bloque de asignaturas troncales en cada uno de los
cursos de Educación Primaria:
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Primera Lengua Extranjera
Dentro del bloque de asignaturas específicas, los alumnos deberán cursar las
5
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
Educación Artística
4. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres, y la no
discriminación de personas con discapacidad.
6
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
11. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el
desarrollo personal y social.
12.Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano, y adoptar modos de
comportamiento que favorezcan su cuidado.
7
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
4. METODOLOGÍA
Las competencias del currículo para el aprendizaje permanente deberán estar
integradas en los elementos curriculares.
El equipo docente deberá interrelacionar los contenidos de las áreas con un enfoque
globalizador, y abordar los problemas, las situaciones y los acontecimientos dentro de
un contexto y en su totalidad garantizando, en todo caso, su conexión con las
necesidades y características de los alumnos.
2. La acción docente promoverá que los alumnos sean capaces de aplicar los
aprendizajes en una diversidad de contextos.
8
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
9
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
Metodología CLIL
En los materiales de bilingüismo de nuestro proyecto se emplea la metodología CLIL :
un enfoque metodológico efectivo y de calidad que promueve el aprendizaje integrado
de las lenguas y los contenidos a través de contextos de aprendizaje significativos. Por
medio de un trabajo basado en estrategias, los alumnos desarrollan competencias
lingüísticas y no lingüísticas útiles para el resto de sus vidas.
10
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
1. Fase de activación: está orientada a captar la atención del alumno y que a través
de distintas propuestas se prepare para el aprendizaje del contenido
correspondiente.
Educación en valores
La educación en valores es un eje central en nuestro proyecto. En cada unidad
didáctica se trabaja un valor vinculado con el modelo de persona que establece nuestro
proyecto educativo:
11
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
a) La comprensión lectora
c) La comunicación audiovisual
12
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
Las nuevas tecnologías están cada vez más presentes en nuestra sociedad y forman
parte de nuestra vida cotidiana.
En este sentido el Decreto 89/2014 destaca: “El uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación permite enriquecer la metodología didáctica y supone
un valioso auxiliar para la enseñanza”.
Desde esta realidad, consideramos imprescindible su incorporación en las aulas de
Educación Primaria con la finalidad de iniciar a los niños en el buen uso de las mismas.
e) El emprendimiento
13
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
14
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
– Resúmenes
– Esquemas
– Informes
– Creaciones literarias propias (poemas, ensayos, cómics, etc.)
– Escritura social
– Encuestas
15
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
Materiales y recursos
A continuación haremos referencia a aquellos recursos empleados como medio para
canalizar la acción docente durante el curso escolar.
Actividades complementarias
Se consideran actividades complementarias las planificadas por los maestros que
utilicen espacios o recursos diferentes al resto de actividades ordinarias del área,
aunque precisen tiempo adicional del horario no lectivo para su realización. Serán
evaluables a efectos académicos y obligatorias tanto para los maestros como para los
alumnos. No obstante, tendrán carácter voluntario para los alumnos aquellas que se
16
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
realicen fuera del centro o que precisen aportaciones económicas de las familias, en
cuyo caso se garantizará la atención educativa de los alumnos que no participen en las
mismas.
17
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
5. EVALUACIÓN
La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado en esta etapa educativa será
continua y global, y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas.
Instrumentos de evaluación
Pruebas escritas: puede ser cualquier prueba que recoge la información en un
texto de forma escrita.
Ejemplos:
– Exámenes
– Dictados
– Controles diarios
– Fichas de repaso
– Redacciones
Pruebas lectoras: trazamos una prueba en la que el niño tiene que leer un texto
de una extensión adecuada a su edad, para después trabajar en torno a ello.
Ejemplos:
– Lecturas compartidas
– Voz baja
– Utilizando todos el mismo texto
– Utilizando todos textos diferentes
– Lectura en voz alta
– Lectura cooperativa
18
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
– Exposiciones
– Dramatizaciones
– Rol-playing
– Presentaciones
– Chistes
– Cuentacuentos
– Tertulias
– Debates
– Charlas
– Debates
– Dramatizaciones
– Cuentacuentos
– Mercadillos
– Investigaciones
– Construcción de máquinas simples
– Encuestas
– Presupuestos.
– Viajes virtuales
Observación diaria: valoración del trabajo de cada día, muy utilizado para
calibrar hábitos y comportamientos deseables.
19
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
Criterios de calificación
1º 2º 3º 4º 5º 6º
Realización de pruebas
Valoración de los escritas al finalizar cada
contenidos y unidad y al final el trimestre.
competencias Rúbricas de evaluación
30% 40% 50% 60% 60%
adquiridas o
desarrolladas en la
unidad.
20
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
Los centros docentes realizarán una evaluación individualizada a todos los alumnos al
finalizar el tercer curso de Educación Primaria, según disponga el Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte, en la que se comprobará el grado de dominio de las
destrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita,
cálculo y resolución de problemas en relación con el grado de adquisición de la
competencia en comunicación lingüística y de la competencia matemática.
21
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
La expresión, por otro lado, remite a la exploración de los elementos propios del
lenguaje plástico y visual, al tratamiento de los materiales y a las diversas
posibilidades de expresar lo percibido y sentido durante el proceso. También alude a
la interpretación musical desarrollando habilidades técnicas y capacidades
vinculadas con la interpretación vocal e instrumental y la expresión corporal y la
danza.
Bloques de contenidos
El área de Educación Artística está integrada por dos lenguajes: Plástico y musical.
Dado que ambos tienen aspectos comunes, en esta etapa quedan incluidos en una
única área para posibilitar un enfoque globalizado que contemple las estrechas
conexiones entre los distintos modos de expresión y representación artística.
El currículo de esta área se organiza en seis bloques relacionados los tres primeros
con el lenguaje plástico y los tres últimos con el lenguaje musical. Como la asignatura
que ahora nos ocupa es la de Música, pasaremos a comentar solo los tres últimos
bloques:
Orientaciones metodológicas.
adquirir una serie de conceptos básicos que les facilitará realizar una lectura
coherente de ambos lenguajes y sentir las emociones que surgen de toda
expresión artística.
Se podrá favorecer la creatividad musical y plástica, la reflexión, la comprensión
y la valoración de las obras de arte y mostrar al alumnado los mismos criterios
que los artistas utilizan en los procesos de creación de sus obras.
Se potenciará la participación de todo el alumnado en los procesos de
creatividad artística.
En un área como la artística se debe permitir la libre expresión artística, así
como la improvisación, para generar obras más creativas.
Se debe permitir al alumnado interactuar con los elementos visuales y sonoros
de la realidad que le rodea.
El trabajo en equipo y el dominio de las habilidades sociales en la interacción
con el grupo de iguales, servirán para desarrollar la escucha activa, intercambiar
y confrontar ideas y generar nuevos conocimientos.
La ludicidad como uno de los principios básicos de las corrientes pedagógicas
musicales activas, pues el juego desarrolla las capacidades intelectuales,
motrices y psicológicas.
El canto y la audición como procedimiento característico de la educación
musical. La lectoescritura como medio de comprensión de una pieza musical,
empleando desde grafías no convencionales, hasta grafías convencionales.
La expresión instrumental que debe abarcar desde la exploración de los
elementos sonoros del entorno, hasta la interpretación con instrumentos
formales.
El movimiento, pues la actividad motriz debe tener un tratamiento prioritario en la
educación musical escolar.
24
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
BLOQUE 4: ESCUCHA
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUABLES
25
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
26
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
27
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUABLES
28
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
29
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
30
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
Separadas por bloques de contenidos, en cada uno de los tres cuadros aparecen como
filas los estándares y como columnas, cada una de las 7 competencias, mancándose
con (x), cuando está implícita dicha competencia en ese estándar.
Nomenclatura:
31
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
BLOQUE 4: ESCUCHA
ESTÁNDARES DE CL CSC AA CD CEC CCMCT SIEE
APRENDIZAJE
1.1. Discriminar
sonidos según su
X
timbre, con una
dificultad creciente.
1.2. Distinguir y
describir sonidos
presentados de forma
X
contrastante,
combinando dos
cualidades.
1.3. Diferenciar
sonidos según
X
variaciones graduales
de sus cualidades.
1.4. Representar
gráficamente las
cualidades de los
sonidos mediante X
signos no
convencionales
previamente dados.
1.5. Representar
sonidos de diferentes
alturas afinadas
X
mediante signos del
lenguaje musical
convencional.
1.6. Asociar la
cualidad de duración a
X
figuras musicales y la
altura a notas.
32
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
2.1. Identificar
auditivamente voces
masculinas,
X
femeninas o infantiles;
voz solista o
agrupación vocal.
2.2. Reconocer e
identificar por su
nombre los
instrumentos de X
percusión utilizados
en el aula
habitualmente.
2.4. Distinguir el
tempo y los contrastes
X
de intensidad de una
obra musical.
2.5. Discriminar
motivos rítmicos y X
melódicos.
2.6. Seguir la
representación gráfica
de la música X
escuchada mediante
un musicograma.
2.7. Representar
características de la
música escuchada
mediante trazos,
X X
signos u otros
elementos plásticos,
conocidos o
inventados.
33
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
2.8. Describir y
explicar, oralmente o
por escrito,
características
X
destacadas de obras
musicales escuchadas
utilizando términos
adecuados.
3.3 Comentar su
gusto personal sobre
la obra musical
escuchada, aportar
X X
algún motivo para ello
y aceptar las
opiniones de otras
personas.
34
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
3.7. Reconocer
distintas profesiones
relacionadas con la X
música y explicar sus
características.
TOTAL 13 4 6 2 2
35
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
1.1. Interpretar y
memorizar recitados
rítmicos diversos
X X
cuidando la dicción, el
ritmo y variaciones de
intensidad.
1.5. Controlar
progresivamente la
intensidad de la voz
hablada, X
contribuyendo a lograr
un ambiente de
trabajo adecuado.
2.2. Reproducir
esquemas melódicos
con la voz y los X X
instrumentos, en nivel
creciente de dificultad.
36
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
2.3. Acompañar
composiciones
musicales diversas
X
controlando la
pulsación y la
velocidad.
2.6. Identificar y
nombrar los signos y
términos del lenguaje X X
musical que utiliza la
partitura.
2.7. Participar y
colaborar en la
realización de las
X X
actividades con
interés y actitud de
cooperación.
2.8. Utilizar
adecuadamente los
instrumentos y los
materiales de la clase X
y mantenerlos
ordenados y en buen
estado.
37
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
3.1. Emplear la
postura corporal
correcta y la técnica
adecuada para X X
manejar los
instrumentos
utilizados en el aula.
3.2. Transformar
objetos sencillos
diversos en
instrumentos, y X X
utilizarlos con una
intencionalidad
expresiva.
3.3. Reconocer
algunos recursos o
aplicaciones digitales
musicales sencillos
relativos a fuentes
X
sonoras o
instrumentos,
trabajados
previamente en el
aula.
3.4. Utilizar y
seleccionar los
materiales
adecuadamente en la
sonorización de
X
cuentos, relatos,
imágenes, dramatiza-
ciones, etc. integrando
su aportación en la del
conjunto.
3.5. Buscar
información en
internet de forma
X
guiada sobre algún
instrumento musical
sugerido.
38
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
TOTAL 8 4 5 2 7 3 4
1.1. Controlar la
postura del cuerpo y
de los diferentes X
segmentos
corporales.
39
PRINCIPADO DE ASTURIAS. CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA 3.º CURSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
DECRETO 82/2014, de 28 de agosto
1.5. Reconocer
danzas tradicionales
X X
asturianas y de otros
lugares.
1.6 Realizar
movimientos o
secuencias de
X X
movimientos
inventados para crear
una danza.
TOTAL 1 1 4 3 2
40