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Universidad de Cundinamarca
Dirección de Posgrados
Modalidad Virtual
Fusagasugá
2019
Especialización en Gestión de Sistemas de Información Gerencial 2
El ser humano desde su nacimiento tiene la capacidad para adquirir conocimiento, este se
codifica en el cerebro que a través de los sentidos; la experiencia ha “contribuido al éxito adaptativo del
hombre como especie animal, ya que permite anticipar lo que va a suceder y a partir de ahí controlar el
curso de las cosas y actuar sobre ellas de una manera eficaz para lograr sus objetivos” (Delva, 2018), a
conocimiento, evaluando sus similitudes y antagonismos en cuadros comparativos, con el fin de establecer
De acuerdo al video “Breve historia del conocimiento”, se identificó las similitudes de los autores
Similitudes de autores que aseguran que el conocimiento se adquiere por medio de la razón.
Renacimiento Racionalismo
Nicolás Copérnico (1473-1543)
Naturalismo Racionalismo
David Hume (1711-1766)
B. Spinoza (1632-1677)
Similitudes de autores que aseguran que el conocimiento se adquiere por medio de los sentidos
Empirismo Racinalismo
Gottfried Leibniz (1596-1650)
Sir Francis Bacon (1561-1626)
Empirismo
George Berkeley (1685-1753)
Empirismo Dialéctica
Similitudes de autores que aseguran que el conocimiento se adquiere por medio de la razón y
Empirista Dialéctica
Georg W. F. Hegel (1770-1831)
Thomas Hobbes (1588-1679)
Similitudes de autores que aseguran que la gestión del conocimiento está influenciada por el
capital humano.
PERIODOS HISTÓRICOS
Siglo XV Empirísmo Siglo Racionalismo Edad Siglo XIX Siglo XX Edad
Griegos Edad media Siglo XIX Idelismo
Renacimiento XVI y XVII Siglo XVIII Contemporanea Pragmatimo Moderna
REPRESENTANTES
Polanyi, Karl
Francis Bacon,
Popper, Nonaka,
Thomas Hobbes, Descartes, Chares Sanders, George Hegel,
Platón y San Agustín y Nicolas August Compte y Takechi, Peter
John Look, Spinoza, Wiliam James y Louis Bergson y
Aristóteles Santo Tomás Copernico Ernest Math Ducker, Sveiby,
Berkeley y Gottfried Leibniz John Deweys Bertrand Rosell
Peter Senge y
David Hume
Davenprot
SIMILITUDES
Escuela Idealista
Escuela idealista
Aristóteles (384- 322)
Platón (429-347)
Aristóteles distingue dos grados de
Plantón creo una teoría respecto al conocimiento, el conocimiento
conocimiento a la que llamo sensible y el persistente. A su vez
reminiscencia. Según esta teoría, el distinguía distintos tipos de
alma es inmortal y esta vivió en el conocimiento: son el saber
mundo de las ideas por lo que ya productivo, el saber practico y el
conoce todas las ideas posibles. saber contemplativo.
Edad Media
Edad Media
Santo Tomas (1224-1274)
San Agustín (354-430)
Santo tomas distingue entre 2 tipos de
San Agustin se planteo si es posible conocimiento, sensible, capta la realidad
el conocimiento, quiso probar que el por medio de los sentidos y conocimiento
escepticismo no es valido. Afirma abstracto, el entendimiento ejecuta dos
que existen dos medios humanos de acciones, la formación y el conocimiento
conocer los sentidos y la razón. del concepto
Racionalismo
Rene Descartes (1596-1650) Empirísmo
Si hay un único saber y una única
razón bastara, un único método Thomas Hobbes (1588-1679)
para enseñarnos a usar La metafísica como la unión
correctamente la razón y alcanzar entre la razón y los sentidos,
el conocimiento en cualquier
ámbito. (mente y cuerpo).
Empirísmo Empirísmo
Sir Francis Bacon (1561-1626) George Berkeley (1685-1753)
El conocimiento sensible es el El conocimiento surge de las
único válido. ideas y estas se reducen a las
sensaciones.
Empirísmo Empirísmo
John Locke (1632-1704) Imanuel Kant (1724-1804)
El conocimiento intelectual se “Las ideas sin contenido son
adquiere del conocer intuitivo, vacías, las visiones sin
sensible y demostrativo. conceptos resultan ciegas”.
CONCLUSIÓN
Finalmente, después de haber hecho un recorrido histórico sobre el concepto del conocimiento de
varios autores, se concluye que la forma en la que se adquiere el conocimiento, integra no solo la razón sino
también los sentidos, los cuales son el medio que permiten conocer, este puede ser empírico o asimilado
por la experiencia, que termina en un proceso lógico racional. Este conocimiento se puede trasmitir al
convertir las ideas adquiridas en palabras plasmándolas de forma explícita, como lo dice Ikujiro Nonaka
Por lo anterior se relaciona, cómo la gestión del conocimiento se articula en las organizaciones,
siendo una herramienta clave para el desarrollo y crecimiento empresarial, no solo en conocimiento sino
Bibliografía
Angulo Rincón, R. (2017). Gestión del conocimiento y aprendizaje organizacional: una visión integral.
Universidad Pontificia Bolivariana. doi:2145-3535