EVIDENCIA: ESTUDIO DE CASO “INDUCCIÓN AL INSTRUCTOR SENA”

POR FERNANDO FONSECA

¿Cómo presentaría usted la propuesta de inducción?

Paso 1: desglosar la información del comunicado de la siguiente manera (con el fin de no obviar
nada).

Tarea: Orientar el proceso de inducción de un grupo de nuevos instructores virtuales.

Tiempo: 2 horas

Medio: Presentación de diapositivas

Contenido: misión, visión, políticas, orientación sobre el modelo pedagógico,

características de la cultura del SENA, un mapa de zonas de centros, características de la
plataforma y tips sobre desarrollo de la labor como instructor virtual.

Paso 2: división del tiempo en 10 apartados, 8 para los 8 ejes seleccionados y 1 para la presentación
y 1 para la sección de preguntas y aclaraciones. De tal forma que dedicaría 10-12 minutos
aproximadamente por sección.

Paso 3: en la primera parte proyectaría a manera de mapa conceptual los ejes a trabajar, con el
objetivo de otorgar a los instructores un “mapa de vuelo”.

Paso 4: Cada una de las diapositivas estaría dedicada a una de mis encomiendas las cuales deberán
estar apoyadas con ejemplos e imágenes que han surgido en mi experiencia como docente virtual.
De esta forma la inducción será más cercana a los casos reales por los que generalmente pasa un
instructor virtual SENA.

Paso 5: Antes de iniciar con la sesión de preguntas y aclaraciones, proyectaría algunas

fundamentales de la inducción y les pediría que las resolvieran entre ellos teniendo en cuenta la
capacitación recibida.

Paso 6: entregar a casa instructor un folleto con la información resumida y clara

¿Qué elementos usted considera se deben tener presentes con el fin de lograr el objetivo
propuesto?

1. Alistamiento previo a la inducción

2. Material acorde a necesario en la inducción
3. Ejemplos reales que ayuden a la inmersión
4. Ideas clara y fundamentales de lo que debe saber un instructor virtual
5. Presentación con información precisa y agradable a la vista
6. Espacios y actividades para verificar la asimilación de la información
7. Material impreso o virtual para que se pueda recordar con facilidad lo aprendido
Preferiblemente esta capacitación se haría en un sala de informática, cada aspirante a
instructor virtual debe estar frente al computador practicando y reconociendo la plataforma
blackboard 9.1, sería irresponsable colocar un instructor virtual que no maneje la
plataforma blackboard porque la formación y capacitación a sus aprendices sería muy
deficiente.

El equipo de diseño curricular y la mesa sectorial determina la creación del curso, y buscan
el instructor idóneo, además hay un grupo de ingenieros de sistemas y diseñadores gráficos
que deben generar contenido virtual de alta calidad para la formación virtual titulada.

Ahora el instructor virtual solo debe subir el contenido a blackboard, calificar foros,
talleres, realizar sesiones en línea en blackboard collaborate, por esto es esencial que deba
manejar la plataforma blackboard.

Un instructor del SENA debe ejecutar la Formación Profesional Integral utilizando el LMS-
Blackboard como herramienta de apoyo en la orientación de programas en ambientes
virtuales de aprendizaje (AVA), vinculando tendencias educativas como el E-learning y

B-learning en cada una de sus etapas.

De esta manera el SENA continúa contribuyendo al desarrollo social, económico y

tecnológico del país, además de comprometerse con las metas educativas nacionales
relacionadas con la inclusión de tecnologías de la información y la comunicación en los
diferentes escenarios educativos alrededor del país.

Recordemos la importancia de un instructor bien preparado porque es una de las cuatro

fuentes de información para la construcción de conocimiento en los aprendices:

 El Instructor - Tutor
 El entorno
 Las TIC
 El trabajo colaborativo
El instructor debe guiar todo el proceso de formación y realizar un seguimiento a sus
aprendices, cuando la formación es virtual el instructor debe utilizar muchas herramientas
multimedias como: OVAS, animaciones, videos, realizar lecturas, elaborar documentos,
hacer ejercicios interactivos, crear foros, sesiones en línea, además de grabar las sesiones en
línea mediante el blackboard collaborate para los aprendices que no puedan estar en la
sesión en línea.

El instructor en la plataforma blackboard debe enseñar material didáctico, presentaciones,

archivos PDF, videos y enlaces a sitios web, para realizar construcción de conocimiento en
los aprendices.

Además el instructor debe manejar un criterio de evaluación idóneo, indicadores que

señalan el nivel del logro que el aprendiz debe alcanzar durante su proceso de aprendizaje,
y que le permitirán al instructor - tutor dar un juicio durante y al final de su proceso.

 Identifica el fundamento tecno pedagógico y administrativo que caracteriza un proceso

de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje teniendo en cuenta los
lineamientos institucionales.
 Relaciona los aspectos que intervienen en la fase de alistamiento de un programa en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje acordes con el plan de estudio.
 Utiliza las competencias comunicativas, argumentativas y propositivas en el proceso de
formación para orientar el desempeño del instructor en ambientes virtuales de
aprendizaje de acuerdo a lo establecido en el instructivo.
 Utiliza diferentes herramientas y aplicaciones de la plataforma de acuerdo con su uso
para dinamizar el proceso de formación.

 Identifica las acciones que en la fase de ejecución de un programa en Ambientes

Virtuales de Aprendizaje el instructor debe realizar conforme lo estipula el plan de
estudio.
 Infiere a partir de las intervenciones en los foros la importancia que tienen estos
espacios asincrónicos en la construcción del nuevo conocimiento conforme lo establece
el plan de estudios.
 Publica información utilizando las herramientas o aplicaciones tecnológicas adecuadas
dentro del proceso de formación.
 Identifica las acciones que en la fase de cierre de un programa en Ambientes Virtuales
de Aprendizaje el instructor debe realizar conforme lo estipula el plan de estudio.
 Desarrolla una propuesta de programa de formación teniendo en cuenta los
conocimientos adquiridos y de acuerdo al instructivo para orientar el desempeño del
instructor en ambientes virtuales de aprendizaje.

La propuesta debe describir las actividades a realizar durante la sesión, es decir el paso a
paso desde que ingresa al ambiente de formación y hasta que termina las dos horas,
describir las técnicas didácticas a emplear para dar a conocer el tema y para valorar la
sesión.

1. Sesión
1. Saludo de bienvenida
2. Dinámica grupal de presentación (Mantener la motivación por el aprendizaje)
3. Ingreso a la plataforma senasofia plus
4. Ingreso a la plataforma LMS
5. Inducción a la plataforma utilizando los tutoriales y guía.

6. Información general

 Anuncios del curso

 Información del programa
 Información del instructor.
 Contenido del programa.
7. Presentación de la guía de aprendizaje a desarrollar
8. Presentación del contenido del curso, material de apoyo a utilizar (Les
suministrare el link para que todos tengamos acceso al material).
9. Socializar con los aprendices sobre la importancia de la disciplina con el ingreso
diario a la plataforma.
10. Interpretar e identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes para darle
herramientas que le ayuden a un mejor desarrollo del programa de estudio.
 11. Estimular el debate y el trabajo colaborativo (conformación de equipos de
trabajo)
12. Compartir experiencias para enriquecer la labor como tutor virtual.
2. Sesión
Trabajo individual
1. Leer atentamente el contenido del material “Inducción al instructor virtual
del SENA” que encontrarás en el Entorno de Material de apoyo.
2. Estudia el contenido del material y escoge uno de los siguientes temas:

 Misión, Visión, Políticas.

 Modelo pedagógico
 Características de la cultura del SENA,
 Características de la plataforma Blackboard
 Tips que usted considere más importantes sobre cómo desarrollar su
labor como instructor virtual de la mejor forma.

3. Representar el tema escogido mediante uno de los siguientes organizadores

gráficos, cada participante del equipo debe escoger un organizador gráfico
diferente, y socializarlo en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el
foro para que no se repita.
CONCLUSIONES

En esta guía podemos concluir que conocemos un poco más de la importancia de los
instructores en el manejo de la plataforma blackboard.

El instructor debe obtener cada detalle escondido en las diferentes pestañas, elementos,
vínculos y paneles de la plataforma. Proporcionar las soluciones más asertivas a los
problemas sucedidos. El instructor asume el rol de facilitador y el aprendiz el de gestor de
su propio aprendizaje. Estimula y ofrece condiciones para el aprendizaje exploratorio.
Fomenta un estilo de aprendizaje más libre y autónomo.