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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO


MAESTRIA EN EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA.
METODOLOGIA I
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 824

Metodologías Cuantitativas y Cualitativas utilizadas en la


investigación social y educativa

Facilitador: Danny Bolivar Participante.


Santiago Aguilar.
C.I: 8.71947
Centro local Anzoátegui

MARZO 2019
Metodología cuantitativa

La metodología cuantitativa de acuerdo con Tamayo (2007), consiste en el contraste


de teorías ya existentes a partir de una serie de hipótesis surgidas de la misma, siendo
necesario obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria o discriminada, pero
representativa de una población o fenómeno objeto de estudio. Por lo tanto, para
realizar estudios cuantitativos es indispensable contar con una teoría ya construida,
dado que el método científico utilizado en la misma es el deductivo; mientras que la
metodología cualitativa consiste en la construcción o generación de una teoría a partir
de una serie de proposiciones extraídas de un cuerpo teórico que servirá de punto de
partida al investigador, para lo cual no es necesario extraer una muestra
representativa, sino una muestra teórica conformada por uno o más casos, y es por
ello que utiliza el método inductivo, según el cual se debe partir de un estado nulo de
teoría

Las características que destacan en la metodología cuantitativa, en términos generales


es que esta elige una idea, que transforma en una o varias preguntas de investigación
relevantes; luego de estas deriva hipótesis y variables; desarrolla un plan para
probarlas; mide las variables en un determinado contexto; analiza las mediciones
obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos), y establece una serie de
conclusiones respecto de la (s) hipótesis

Las características de la metodología cualitativa que podemos señalar a modo de


sinopsis son

 Una primera característica de estos métodos se manifiesta en su estrategia


para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su
totalidad, y no a través de la medición de algunos de sus elementos. La misma
estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un carácter único a
las observaciones.
 La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen menos
comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias
culturales, es decir, este método busca menos la generalización y se acerca
más a la fenomenología y al interaccionismo simbólico.
 Una tercera característica estratégica importante para este trabajo se refiere al
papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en
el proceso de investigación, para entenderlas.
 El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su
trabajo durante el mismo proceso de la investigación. Por tal razón, los
conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayoría de
los casos no están operacionalizados desde el principio de la investigación, es
decir, no están definidos desde el inicio los indicadores que se tomarán en
cuenta durante el proceso de investigación. Esta característica remite a otro
debate epistemológico, muy candente, sobre la cuestión de la objetividad en la
investigación social

La metodología cuantitativa utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar


preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en la
medición numérica, el conteo y frecuentemente el uso de estadística para establecer
con exactitud patrones de comportamiento en una población
De esta filosofía deriva el informe fenomenológico, basado en
laintrospección. Consiste en las descripciones que hace el propio sujeto ante
unadeterminada situación. El informe fenomenológico incluye reacciones,
emociones, sentimientos, impulsos, valores, actitudes, percepciones, sensaciones, etc.
La etnometodología trata de actividades prácticas, de circunstancias prácticas
y razonamientos sociológicos prácticos como principales tópicos de estudio empírico.
En lugar de estudiar acontecimientos extraordinarios, se dedica a las actividades de la
vida cotidiana. Analiza cómo la gente da sentido a su mundo cotidiano, intentando
una comprensión "desde dentro". Harold Garfimkel (1967) es uno de sus principales
representantes. En "Etnografía" en la página 146 y "La investigación etnográfica" en
la página 266 se amplía esta corriente.
Universidad_Nacional_Abierta_Dirección_de_Investigaciones_y_Postgrado_
Maestría_en_Educación_Abierta_y_a_Distancia_Área_de_Epistemología_e_Investig
ación_Unidad_Curricular_Metodología_de_la_Investigación_I

https://sites.google.com/site/51300008metodologia/caracteristicas-
cualitativa-cuantitativa

Método y metodología de investigación


En las obras de metodología se utilizan los conceptos de método, técnica
ymetodología con cierta profusión. A veces estos términos se utilizan como sifueran
sinónimos, cuando en realidad no lo son. Por eso es conveniente intentardistinguirlos,
aunque sea a nivel teórico, si bien en la práctica hay casos concretosen que cuesta
discernir si se trata de una técnica o si es un método.Un método es el "camino para
llegar a un fin". Los métodos de investigaciónconstituyen el camino para llegar al
conocimiento científico; son un procedimientoo conjunto de procedimientos que
sirven de instrumento para alcanzar los fines dela investigación. Los distintos
métodos de investigación son aproximaciones parala recogida y el análisis de datos
que conducirán a unas conclusiones, de lascuales podrán derivarse unas decisiones o
implicaciones para la práctica.Las técnicas son medios auxiliares que concurren a la
misma finalidad (AstiVera, 1972: 22). Las técnicas son particulares, mientras que el
método esgeneral. Dentro de un método pueden utilizarse diversas técnicas. La
relaciónentre método y técnica es similar a la que existe entre género y especie
enbiología.La metodología es la descripción y análisis de los métodos. La
metodologíade investigación se refiere, por tanto, al estudio de los métodos
deinvestigación. En palabras de Asti Vera (1972: 22) la metodología es el
"estudioanalítico y crítico de los métodos de investigación y de prueba", que incluye l
a"descripción, el

Bisquerra, R. (1989). Métodos de investigación educativa: Guía práctica. (1ª.


Ed. pp-55-69). Barcelona:CEAC56
análisis y la valoración crítica de los métodos deinvestigación". A la
metodología le interesa más el proceso de investigación
quelos resultados. En el proceso de

investigación científica caben diversosenfoques. En este capitulo nos


referiremos a los principales.
Métodos cuantitativos y cualitativos
Las dos concepciones básicas de la realidad social se basan en elsubjetivismo
o en el objetivismo. La Figura 7 en la página 57, inspirada en Cohény Manion (1986:
10), es un esquema para el análisis de las suposicionessubyacentes en las dos
concepciones. Se pueden observar cuatro
tópicos:ontología, epistemología naturaleza humana y metodología. Las dosconcepcio
nes se sitúan en los polos opuestos en cada uno de estos cuatrotópicos.En la
concepción cuantitativa de la ciencia el objetivo de la investigaciónconsiste en
establecer relaciones causales que supongan una explicación(ErkIÂren) del
fenómeno. Mientras que a los militantes del enfoque cualitativo loque les interesa es
la
interpretación
(Verstehen).Los supuestos ontológicos se refieren a la naturaleza o esencia de
losfenómenos sociales. La realidad social ¿es externa al individuo o es el productode
la conciencia individual? Esto conduce al debate entre nominalismo
yrealismo. Para el nominalismo los objetos del pensamiento son meraspalabras. Para
el realismo los objetos tienen una existencia independiente delsujeto pensante. A
nivel epistemológico se sitúan en los extremos opuestos el positivismo y elanti-
positivismo. Para el positivismo el conocimiento debe pasar por laexperiencia. Para el
anti-positivismo el conocimiento está en el Yo.El supuesto sobre la naturaleza
humana se refiere a las relaciones entre elhombre y su entorno. En los dos polos
opuestos se sitúan el determinismo y elvoluntarismo. Para el determinismo el hombre
queda controlado por el entornosólo es capaz de dar respuestas mecánicas
(mecanicismo). Para el voluntarismoel hombre es libre para actuar y crear el entorno.
El existencialismo es unamanifestación del voluntarismo.Las dos concepciones
conducen a dos metodologías distintas: cuantitativa ycualitativa. La primera se mueve
dentro de una ciencia nomotética cuyo objetivoes llegar a formular leyes generales.
La segunda se mueve en una cienciaidiográfica, cuyo énfasis está en lo particular e
individual. Seguidamente seexponen con un poco más de detalle las dos concepciones
metodológicas enCiencia