Centro de Desarrollo Agroempresarial y

Turístico del Huila

Evidencia: Blog “Herramientas de diagnóstico”

Nombre del aprendiz: Camilo Andrés Tejada Chavarro

Número de identificación: 94541147
Nombre del Tutor: Eliana Andrea Ramirez Avila
Ciudad y Fecha: Montería: La Plata Huila, 27 de Abril de 2018

¿Cómo planearía una sesión de clase cuando existen múltiples diferencias

entre el grupo de aprendices?

Solución

La forma en que el conocimiento se presenta, se recibe y comparte, se discute,

se limita y controla, se comprende o se comprende mal, está en función de los
procesos que se establecen en el salón de clase, de la forma en cómo la
dinámica maestro – alumno - conocimiento interactúan como elementos de la
situación didáctica dentro del aula (Candela, 1997).

Las técnicas de trabajo individual son el conjunto de sugerencias, que en forma

de secuencia, les son presentadas a los alumnos, para realizar actividades, que
lo llevarán a la adquisición de conocimientos y desarrollo de múltiples
capacidades personales. Por la tanto se puede argumentar que no todas las
clases se pueden convertir en un modelo justo que se va repetir diariamente,
debido que cada día es subjetivo en la vida escolar de los estudiantes, porque
está llena de indefinidas interacciones que son muy necesarias y a su vez son
inevitables, y estas producen afectos de todo tipo y que el docente puede
canalizar y coordinar estos fenómenos dinámicos a favor de un mejor
resultado educativo, tanto en el conocimiento, como en el comportamiento,
en cuanto los cambios de conducta esperados sólo ocurren y son duraderos si
son asumidos por el colectivo del aula, por el grupo social.
 Centro de Desarrollo Agroempresarial y
Turístico del Huila

En este orden de ideas la respuesta a la pregunta ¿cómo planearía una sesión

de clase cuando existen múltiples diferencias entre el grupo de aprendices?

En primer lugar, aplicaría el método del descubrimiento desarrollado en donde

el docente debe inducir a los estudiantes a que logren su aprendizaje a través
del descubrimiento de sus conocimientos, estimulando a los estudiantes a que
estos adquieran conocimientos complementarios a los expuesto en el salón de
clase a través de investigaciones que vayan encaminadas a la integración como
grupo y se fomente el trabajo en grupo, todo esto con el fin de que los
estudiantes formen un organismo cooperativo y sean agentes de su propia
formación implementando investigación tanto personal como grupal, el
contacto de la realidad u objeto de estudio y las experiencias que puedan
adquirir interactuando con el resto del grupo.

Para esta situación en especial aplicaría las siguientes técnicas:

 Resolución de problemas, donde cada estudiante explore e investigue

más allá de la explicación que se dio en clase.

 Asignación de proyectos de investigación grupales, facilita que los

estudiantes interactúen directamente con la información y con el medio
de trabajo, al ser un trabajo grupal el docente tienen la posibilidad o
potestad de crear los grupos de trabajo creando así un ambiente
propicio para la interacción tanto social, emotiva, afectiva, cognoscitiva
y de aprendizaje de los estudiantes rompiendo las diferencias tanto
sociales, religiosas, cognoscitivas y de aprendizaje que existen en este
tipo de grupos.

 El desarrollo de las actividades planteadas debe ir de la mano con una

fuerte dinámica de grupo que integre a los estudiantes, los ayude a
conocer a sus compañeros y a su vez nos ayudaría a nosotros los
docentes a conocer al grupo.

 El debate también puede ser una forma adecuada para que el docente
pueda medir el nivel de conocimiento y de argumentación de un
 Centro de Desarrollo Agroempresarial y
Turístico del Huila

estudiante a través de la formulación de ideas por parte de estos, este

no es una improvisación ya que los estudiantes deben conocer el tema
con antelación. El objetivo fundamental de esta actividad es que los
estudiantes adquieran habilidades para que puedan poder aprender a
discutir un tema, a respetar las ideas de los demás, a encontrar la verdad
y la razón donde estén sin egoísmo ni terquedad.
 Centro de Desarrollo Agroempresarial y
Turístico del Huila

Actividad Evidencia Blog

Como herramienta de diagnóstico yo utilizaría un examen previo de

conocimientos
para poder evaluar el nivel en que se encuentran los estudiantes del curso en
relación a la información básica que deben de tener para poder entender y
desarrollar el curso a plenitud.
Centro de Desarrollo Agroempresarial y
Turístico del Huila