Instituto Santa Teresa de los Andes – Coordinación Ed.

Media 2017
Departamento de Lenguaje y Comunicación

EVALUACIÓN DE LECTURA “EL CONSUMO ME CONSUME”

Nombre: Curso: 2°
Pje. Pje.
Asignatura: Lengua y Literatura Fecha: 49
Total: Obtenido:
Habilidades Conocimientos
- Extraer información.
- Analizar textos.
- Comprender lectura global. - Lectura de El Consumo Me Consume.
- Interpretar información. - Vocabulario literario.
- Expresar ideas y opiniones con vocabulario adecuado.
- Fundamentar respuestas.
Instrucciones: Responde cada pregunta en el espacio asignado. La prueba debe ser respondida con lápiz pasta azul o
negro y el uso de corrector solo está permitido en preguntas de desarrollo y con moderación. Cualquier actitud que no
corresponda a la de una evaluación formal será causal del retiro del instrumento e interrogación. Si tienes cualquier duda
sobre el instrumento, levanta la mano en silencio y la profesora se acercará a tu puesto. Recuerda que tus útiles son
personales y no podrás ni pedir ni prestarlos durante la evaluación.

Objetivo: Evaluar la comprensión lectora del libro El Consumo Me Consume del autor Tomás Moulian.

I. Ítem de Comprensión lectora. Lee el texto 1 y contesta, en base a él, las preguntas de la 1 a la 10,
marcando con una X la alternativa correcta según corresponda. (15 pts.) (1-6: 1 pt. 7-9: 2 pts. 10: 3 pts.)

Texto 1
1. Para efectos de promoción de una cultura hedonista, el significado de esa representación es doble. Se trata de
un discurso que nos dice, primero, que ya hemos realizado los esfuerzos necesarios para poder compensar el
ascetismo del trabajo con los placeres del consumo. Segundo, que en esta sociedad moderna, la pobreza no es
nuestra responsabilidad sino la de los pobres que no han sabido aprovechar las oportunidades. La modernidad
nos permite consumir sin remordimiento y sin peligro, lo que es más importante.

2. Los pobres tienen que entender que sin ricos no se necesitarían jardineros, ni se construirían edificios, ni se
darían propinas a la salida de los restaurantes. A su vez, la propaganda crea y reproduce en escala ampliada el
deseo de la adquisición vertiginosa. Esparce ante nuestros ojos el deleite de los objetos o de los servicios, todo
lo escenifica en medio de la belleza y el confort.

3. Los bebedores de cerveza son rubios y hermosos, los portadores de blue-jeans son seductores, apuestos.
Pero los compradores de automóviles los superan a todos, reúnen las máximas cualidades. En sus cuerpos se
refleja la máxima potencia. No sólo están bien vestidos sino que también son elegantes, más hermosos aun que
los otros.

4. Se advierte que tienen la capacidad de adquirir todo lo que desean. La propaganda trabaja con la consigna
del consumidor soberano. Y esa potencia adjudicada a quienes aparecen en los spots es real, porque estos
escenifican a los ricos. La impostura consiste en la generalización a que se nos induce. Es la de imaginarnos a
nuestros países poblados por seres apuestos, elegantes y adinerados. La propaganda repite, en otro código, el
mismo discurso de la modernidad.

5. En la televisión, las telenovelas vehiculan el mismo mensaje a través de la sentimentalización de la vida, la

estetización de la pobreza, la presentación de un mundo colmado de seres ricos y hermosos. Un mundo de
mansiones, donde casi nadie vive del agobio del trabajo. Un mundo idílico y romántico donde el principal
sufrimiento son las penas de amor.

6. En este consumo de imágenes placenteras y de historias con final feliz, los televidentes exorcizan la dureza de
sus labores y el agobio de la metrópoli. A través de la identificación con los héroes, participan en la vida
romántica y gozosa, viven como suyos los sufrimientos de los protagonistas.

7. Este tipo de discurso televisivo permite una resignificación de lo cotidiano, con su pesada carga de disciplinas
y deberes. No se trata de una fuga, en la cual el auditor se enfrenta al aparato sin mirar, sin emocionarse. Se
trata del goce de un placer que se consigue por el involucramiento. Se trata de una actividad que, aun siendo
pasiva, es conectiva.

Glosario: Vehiculan: Transmiten.

Remordimiento: Culpa. Estetización: dar características de belleza.
Vertiginosa: Rápida y fuera de control. Colmado: Lleno.
Confort: Comodidad. Agobio: Cansancio, agotamiento, presión.
Consigna: principio, algo que se quiere conseguir.
Idílico: Ideal, de ensueño.
Adjudicada: Atribuida.
Impostura: Mandato, exigencia Metrópoli: Ciudad muy grande, capital.
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1. ¿Qué cosa nos permite la modernidad? 2. Según el párrafo dos ¿qué es lo que deberían entender los
a) dejar de ser pobres. pobres sobre los ricos con este sistema? Que sin ellos:
b) disfrutar de nuestros trabajos. a) no habría propinas afuera de los restaurantes.
c) consumir sin culpas ni peligros. b) no se necesitarían jardineros.
d) Ninguna de las anteriores. c) no se construirían edificios.
d) todas las anteriores.
3. Según el párrafo tres, ¿cómo son los bebedores 4. Según el párrafo 4 ¿a qué tipo de consumidor va
de cerveza en la publicidad? dirigida la publicidad?
a) borrachos. a) Al consumidor soberano.
b) seductores. b) Al consumidor hedonista.
c) elegantes. c) Al consumidor asceta.
d) rubios y hermosos. d) A todos los consumidores.
5. ¿Cuáles son los principales sufrimientos en las 6. Según el texto, ¿de quién es la culpa de que los
telenovelas? pobres sean pobres?:
a) la pobreza. a) del Gobierno.
b) el consumo exagerado. b) de las malas políticas públicas.
c) los problemas de los ricos. c) de nosotros mismos.
d) las penas de amor. d) de ellos por no aprovechar las oportunidades.
7. El texto podría definirse como: 8. ¿Con qué razón las teleseries “estetitizan” la
a) Una descripción de la publicidad. pobreza? Para:
b) Una caracterización de las personas hedonistas. a) emocionar a la gente.
c) Una crítica al sistema de consumo. b) que ser pobre no se vea como algo tan malo.
d) Una opinión personal sobre la publicidad. c) mostrar una realidad tal como es.
d) Todas las anteriores.
9. ¿Para qué la publicidad atribuye características de belleza y elegancia a los modelos en propagandas
de autos? Para:
a) que las mujeres se sientan atraídas por el auto y el hombre.
b) que las personas sientan que si tienen ese auto serán como los modelos que aparecen en el comercial.
c) que las personas crean que el auto es muy caro.
d) ninguna de las anteriores.
10. ¿Estás de acuerdo con el texto en que la publicidad es un medio de manipulación de la realidad para
manejar nuestra percepción sobre ella? Justifica con dos razones.
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II. Términos pareados. Escribe el número del tipo de consumidor delante de la característica
que corresponda. (6 puntos)

_______ Despilfarra su dinero.

_______ Es narcisista (siempre se enfoca en sí mismo)

1. Estoico
_______ Ahorra su dinero.
2. Hedonista

3. Asceta _______ Es solidario y se dedica a ayudar a los demás.

_______ Tiene una meta clara y su consumo es en base a esa meta.

_______ Busca encontrar cosas placenteras en su consumo.

III. Preguntas de desarrollo. Responde en el espacio señalado según corresponda.

De la 1 a la 4: 2 puntos c/u 5 y 6: 3 puntos c/u

1. ¿Cuáles son las consecuencias del sistema de consumo en las personas? Menciona 2
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2. ¿Por qué el crédito se asocia a la esclavización de las personas? Justifica con 2 razones
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3. Según el texto, ¿por qué las personas ya no esperan a que los objetos estén defectuosos para
cambiarlos? Justifica con dos razones.
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4. ¿Qué instituciones facilitan e incentivan el consumo? ¿Cómo lo hacen? Menciona mínimo dos.
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5. Propone métodos para hacer que la gente deje de ser hedonista y regulen de buena manera su
consumo. Explica y justifica con 2 razones.
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Titular 1 Titular 2
En sólo una hora Justin Bieber agota entradas más Largas filas en venta de bodega de "PC
caras para su concierto en Chile. Factory"

6. ¿Cómo se relacionan los titulares 1 y 2 con el libro? Elige 2 temas o aspectos del libro que
queden demostradas en las situaciones planteadas y explica cómo.
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IV. Ítem de vocabulario. Marca el término que mejor reemplazaría a la palabra subrayada en
cada contexto, aunque este no coincida en género o número gramatical. (2 pts. c/u)

1. “Estos conglomerados cumplen la 2. “La mayoría vive el yugo de la 3. “Su culminación es el

misión de producir las transformaciones coacción ascética, la privación espectáculo de la fuerza pública
neoliberales que estaban faltando y que, en de todo placer”. que llega al hogar del moroso
algunos casos, los militares no fueron para embargar el bien en litigio”.
capaces de generar”.

a) agrupaciones. a) gozo. a) débil.

b) instituciones. b) peso. b) fuerte.
c) profesionales. c) consecuencias. c) deudor.
d) empresarios. d) enfermedad. d) pobre.
4. “por algunos textos de Eduardo 5. Traté de evitar que este texto 6. “Este paria absoluto, expulsado
Santa Cruz. Como en todo lo que fuese un plagio del capítulo sobre hacia la tierra árida del ciudadano no
escribo debo confesar que soy el consumo de Chile actual. acreditado, es no confiable por su
tributario de mis antiguas lecturas de Anatomía de un mito, lo que condición, no porque haya
Marx, de Marcuse, del hoy representaría una burla para los demostrado una conducta
vilipendiado Sartre y de mis eventuales lectores de este reprobable.”.
recientes, pero aún escasas lecturas opúsculo, conocedores de esa
de Freud". obra anterior. No me fue fácil a) jefe.
evitar repetirme.”. b) rechazado.
a) aplaudido. c) conocedor.
b) recordado. a) copia. d) despatriado.
c) estudiado. b) memoria.
d) desvalorizado. c) recomendación.
d) referencia.
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I. Especificaciones por pregunta:

Conocimiento o
Tipo de
N° Procedimiento cognitivo habilidad Puntaje
conocimiento
específica
Extracción de
1 factual Recordar información 1
explícita
Extracción de
2 factual Recordar información 1
explícita
Extracción de
3 factual Recordar información 1
explícita
Extracción de
4 factual Recordar información 1
explícita
Extracción de
5 factual Recordar información 1
explícita
Extracción de 1
6 factual Recordar información
explícita
Extracción de
7 Metacognitivo Comprender – analizar información 2
implícita
Extracción de
8 Metacognitivo Comprender – analizar información 2
implícita

Extracción de
9 Metacognitivo Comprender – analizar información 2
implícita

Relacionar
experiencias
10 Metacognitivo evaluar personales con 3
experiencias del
relato.
Ítem II: Términos pareados
factual Recordar 1
1 Recordar
características.
factual Recordar 1
2 Recordar
características.
factual Recordar 1
3 Recordar
características.
factual Recordar 1
4 Recordar
características.
factual Recordar 1
5 Recordar
características.
factual Recordar 1
6 Recordar
características.
Ítem III: Preguntas globales
Comparar
1 Procedimental Comprender – analizar 2
información
Analizar
2 Procedimental Comprender – analizar 2
información
Evaluar
3 Procedimental Comprender – analizar 2
información
Analizar
4 Procedimental Comprender – analizar 2
información
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Metacognitivo Reflexionar acerca 3

de un problema y
5 Analizar- crear proponer
soluciones para
resolverlo.
Metacognitivo Relacionar 3
experiencias
6 Analizar- evaluar
sociales con
críticas del libro.
Ítem IV: Vocabulario
Procedimental Discriminar 2
1 Evaluar vocabulario en
contexto.
Procedimental Discriminar 2
2 Evaluar vocabulario en
contexto.
Procedimental Discriminar 2
3 Evaluar vocabulario en
contexto.
Procedimental Discriminar 2
4 Evaluar vocabulario en
contexto.
Procedimental Discriminar 2
5 Evaluar vocabulario en
contexto.
Procedimental Discriminar 2
6 Evaluar vocabulario en
contexto.