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“flaco”
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2018-2020
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº
Lugar y fecha
CONSIDERANDO:
SE RESUELVE:
Regístrese y Comuníquese
PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de gestión de
I.- Identidad
1. Visión.
2. Misión.
3. Objetivos Estratégicos
II.- Diagnóstico
IV.-Proyectos Educativos
DATOS GENERALES
Sexo: Mixto
Personal Directivo
Ubicación Geográfica
Departamento : Huánuco
Región : Huánuco
Provincia : Leoncio Prado
Distrito : P
Área :
Dirección :
Ámbito Educativo :
AÑO AMPLIACIONES
1987 Se construyó 2 aulas y ambiente de enfermería.
Se construyó 2 aulas y 1 aula de psicomotriz para niños de
1993
jardín.
1995 Se construyó el aula de música y ambientes administrativos
FUNDAMENTOS LEGALES
a. MISION
Somos una Institución Educativa Inicial que brinda los estímulos necesarios para
el desarrollo integral de los hijos del personal subalterno y civil de la Marina de
Guerra del Perú, fomentando sus potencialidades en los primeros 4 años de vida.
b. VISION
ORDEN AMOR
OBEDIENCIA EQUIDAD
GENEROSIDAD TOLERANCIA
RESPONSABILIDAD ETICA
RESPETO PROACTIVIDAD
HONESTIDAD RESPONSABILIDAD
TOLERANCIA RESPETO
AMOR DISCRECION
RESPETO A LA HONESTIDAD
NATURALEZA SOLIDARIDAD
.
II DIAGNOSTICO
A. VARIABLES INTERNAS
ASPECTO PEDAGOGICO:
FORTALEZAS DEBILIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
- El 100% del personal cuenta con
certificado de auxiliar de educación inicial.
- El personal permanentemente se actualiza y
capacita (semestral).
- El 90% de Personal Auxiliar cuenta con - El 10 % de Personal Auxiliar no
un Diploma de Educación Inclusiva. tiene el diploma de Educación
Inclusiva debido a que es
nuevo en la institución.
ASPECTO ADMINISTRATIVO:
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Evaluación mensual al personal
- Personal nombrado en su mayoría
PADRES DE FAMILIA
FORTALEZAS DEBILIDADES
- El 60% de niños provienen de hogares - EL 52% de los PP.FF no asisten a las
bien constituidos. citaciones propuestas por los SSCC..
AMENAZAS OPORTUNIDADES
- Pertenecer a la jurisdicción de la
Región Callao.
CARACTERIZACION DE LA PROBLEMATICA
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
PRINCIPIO DE RESPETO
Cada niño es una persona única con su propio ritmo, estilo, momentos y
procesos madurativos para aprender y desarrollarse. Respetar al niño es saber
identificar sus características, ritmo y estilos de aprender.
PRINCIPIO DE SEGURIDAD
Todo niño tiene derecho a que se le brinde seguridad física y afectiva. El
momento de la atención y cuidados es privilegiado para establecer una
relación afectiva a través de actitudes que favorecen las condiciones
necesarias para un buen desarrollo.
PRINCIPIO DE COMUNICACIÓN
Todo niño debe expresarse, escuchar y ser escuchado, todo niño necesita
comunicarse y para hacerlo recurre al lenguaje verbal y no verbal.
PRINCIO DE AUTONOMIA
Todo niño debe actuar a partir de su propia iniciativa, si se les permite son
capaces de hacer cada vez más cosas y por lo tanto valerse por sí mismo. Son
capaces de resolver pequeñas tareas y asumir responsabilidades con seriedad
y entusiasmo, alimentarse e ir al baño entre otros.
PRINCIPIO DE MOVIMIENTO
Todo niño necesita libertad de movimiento para desplazarse, expresar
emociones aprender a pensar y construir su pensamiento. El movimiento es
fundamental durante los primeros años de vida, especialmente porque está
relacionado al desarrollo de sus afectos, a la confianza en sus propias
capacidades y a la eficacia de sus acciones.
CRITERIOS
Flexible
Secuencial
Integral
PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
1. Audiciones Musicales
2. Bits
a) Bits de Inteligencia
c) Bits de Matemática
3. Grupo Coloquial
4. Módulo de lengua
5. Formación – valores
PROGRAMAS
1. Programa lector
2. Programa Grafomotor
OTROS PROGRAMAS
Conociendo mi Perú
Plan Lector
Motricidad Fina
Música
Folklore
Cómputo
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
ORGANIZACIÓN
Aula N° Edad
de aulas
Jardín 3 2 3 años
Jardín 4 2 4años
TEMAS TRASVERSALES
COMUNICACIÓN 10 h. 10 h. 10 h. 10 h. 10 h. 10 h.
TOTAL HORAS
SEMANAL 30 h. 30 h. 30 h. 30 h. 30 h. 30 h.
II CICLO
AREAS JARDÍN
COMUNICACIÓN 9 h. 9 h. 9 h. 9 h.
MATEMATICAS 7 h. 7 h. 8 h. 8 h.
CIENCIA Y AMBIENTE 4 h. 4 h. 4 h. 4 h.
TOTAL HORAS
SEMANAL 30 h. 30 h. 30 h. 30 h.
EVALUACIÓN
Instrumentos de Evaluación
Objetivo General:
Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los niños y
niñas para contribuir a su desarrollo y formación integral, orientando su
proceso de desarrollo en una dirección que los beneficie, previniendo los
posibles problemas que podrían aparecer a lo largo del mismo.
Objetivos Específicos:
RELACIONES SOCIALES
IMAGEN INSTITUCIONAL
CAPACITACION Y ACTUALIZACION
RECREACION
Ser capaz de sintonizar con los padres de familia, con lo que sienten y
con sus motivaciones e intereses.
Ser capaz de desarrollar una visión y tener el valor de proponer con
DE 03 A 12 MESES
LOGROS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD 3 a 6 meses
6 a 9 meses
9 a 12 meses
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD
PERSONAL Y AUTONOMIA
9 a 12 meses
6 a 9 meses
9 a 12 meses
LOGROS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE
DESARROLLO DE LAS
RELACIONES DE CONVIVENCIA 3 a 6 meses
DEMOCRÁTICA
1.1 Expresa emociones de agrado y
1. Participa con interés en desagrado
actividades de su entorno,
familia, centro o programa 1.2 Reconoce la voz de sus padres o
expresando sus sentimientos y adultos que están a su cargo.
emociones e iniciándose en
responsabilidades sencillas 1.3 Establece los primeros vínculos
afectivos a través de la mirada, la
sonrisa y los gestos con sus padres o
adultos que están a su cargo
6 a 9 meses
9 a 12 meses
LOGROS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA SALUD 3 a 6 meses
6 a 9 meses
9 a 12 meses
6 a 9 meses
9 a 12 meses
3 a 6 meses
6 a 9 meses
NUMERO Y RELACIONES
4.1 Observa y explora con todos los
4. Explora de manera libre y sentidos los objetos que están a su
espontánea los entornos físicos alcance descubriendo algunas
de los objetos e interactúa con características y muestra iniciativa por
ellos y las personas explorar los objetos
estableciendo relaciones
4.2 Alcanza un objeto de su interés
reptando o gateando.
9 a12 meses
ÁREA COMUNICACIÓN
LOGROS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE
6 a 9 meses
9 a 12 meses
1.9 Se comunica con las personas:
utilizando sílabas con sentido
COMPRENSION DE IMÁGENES Y
SIMBOLOS 3 a 6 meses
9 a 12 meses
LOGROS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE
3 a 6 meses
EXPRESION Y APRECIACIÓN
ARTÍSTICA Expresión Corporal
Expresión musical
6 a 9 meses
Expresión corporal
Expresión musical
9 a 12 meses
Expresión corporal
Expresión musical
Expresión dramática
1 – 2 AÑOS
LOGROS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
1. Explora de manera autónoma 1.1Coordina brazos y piernas al
el espacio y los objetos e desplazarse caminando
interactúa con las personas en
situaciones de juego y de la 1.2 Explora formas de desplazamiento y
vida cotidiana, demostrando movimiento, controlando su eje
coordinación motora. postural equilibrio y coordinación, al
pararse, dar sus primeros pasos, caer
sentado y volver a levantarse
TESTIMONIO DE VIDA
4.1 Asocia la palabra niño Jesús a
4. Establece vínculos de confianza expresiones amorosas
y primeras manifestaciones de
amor con sus seres queridos
como primeras experiencias de
vivencias de la fe.
DESARROLLO DE LAS
RELACIONES DE CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA 5.1 Nombra a su papá, mamá y adultos
cercanos
5. Participa con interés en
actividades de su entorno, 5.2 Interactúa con su entorno en relación a
familia, centro o programa, las posibilidades y limites en su
expresando sus sentimientos y exploración.
emociones e iniciándose en
responsabilidades sencillas 5.3 Reconoce y acepta a las personas
cercanas que lo cuidan
LOGROS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA SALUD
EXPRESION Y COMPRENSION
ORAL 9.1 Pronuncia frecuentemente palabras
comprensibles de acuerdo a sus
9. Expresa espontáneamente y intereses y necesidades: papá,
con claridad sus necesidades, mamá, taita, teta, entre otros.
sentimientos y deseos,
comprendiendo los mensajes 9.2 Se comunica encadenando entre
que le comunican otras dos o tres palabras reconocibles con
personas. una intención definida
LOGROS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE
COMPRENSION DE IMÁGENES
Y SIMBOLOS
EXPRESION Y APRECIACIÓN
ARTISTICA Expresión corporal
Expresión plástica
Expresión Musical
2 AÑOS
LOGROS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
LOGROS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE
CONSTRUCCION DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y
AUTONOMIA
2.1 Responde a su nombre cuando se lo
2. Se reconoce a sí mismo, solicitan
demostrando confianza al
expresar con libertad sus
necesidades, preferencias, 2.2 Reconoce su imagen en el espejo y
intereses y emociones. fotos y la de los padres o adultos
que están a su cargo
TESTIMONIO DE VIDA
DESARROLLO DE LAS
RELACIONES DE CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
1.1 Llama por su nombre a los
miembros de su familia y adultos
1. Participa con interés en
cercanos
actividades de su entorno,
familia, centro o programa 1.2 Participa en actividades del ámbito
expresando sus sentimientos y familiar y comunal.
emociones e iniciándose en
responsabilidades sencillas. 1.3 Cumple normas sencillas de
convivencia
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA SALUD
NUMEROS Y RELACIONES
AREA DE COMUNICACION
LOGROS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE
EXPRESION Y COMPRENSION
ORAL
1.1 Comprende mensajes sencillos y
1. Expresa espontáneamente sus órdenes simples que le comunica el
necesidades, sentimientos y adulto cumpliendo dos consignas.
deseos comprendiendo los
mensajes que le comunican 1.2 Comunica sus deseos y emociones
otras personas. positivas o negativas utilizando
palabras y frases simples.
COMPRENSION DE IMÁGENES
Y SIMBOLOS
LOGROS DE CAPACIDADES
APRENDIZAJE
EXPRESION Y APRECIACION
ARTISTICA Expresión Corporal
Expresión plástica
Expresión Musical
Expresión Dramática
3 AÑOS
COMPETENCIA CAPACIDADES
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
DESARROLLO DE LAS
RELACIONES DE CONVIVENCIA 4.1 Identifica personas y situaciones que
DEMOCRÁTICA representan peligro para su integridad
física y emocional.
4. Participa en actividades grupales
en diversos espacios y 4.2 Incorpora en su accionar hábitos
contextos identificándose como sociales de convivencia: escuchar,
parte de un grupo social. pedir la palabra, esperar turno,
agradecer, cumplir acuerdos, etc.
COMPETENCIA CAPACIDADES
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA SALUD
AREA MATEMÁTICA
COMPETENCIA CAPACIDADES
NÚMEROS Y RELACIONES
1. Establece relaciones de 1.1 Identifica semejanzas en objetos y
semejanza y diferencia entre material grafico con detalles externos.
personas y objetos de acuerdo a
sus características con seguridad 1.2 Identifica diferencias en objetos y
y disfrute. material grafico con detalles externos
AREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN
ORAL
1.1 Escucha con atención cuando se le
1. Expresa espontáneamente en relatan cuentos o narraciones
su lengua materna sus
necesidades, sentimientos, 1.2 Responde a indicaciones simples,
deseos, ideas, y experiencias, dialogando con sus pares y adultos
escuchando y demostrando en intervalos de tiempos cortos.
comprensión a lo que le dicen
otras personas. 1.3 Expresa mediante la repetición de
poesías, canciones y adivinanzas
su interés por la rima
reconociéndolas en palabras
simples.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
ARTÍSTICA Expresión y Apreciación Corporal
(INGLÉS)
COMPETENCIA CAPACIDADES
COMPETENCIA CAPACIDADES
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA CAPACIDADES
CONSTRUCCIÓN DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y
AUTONOMIA
2.1Identifica sus cualidades y
2. Se identifica como niña o niño características corporales,
reconociendo y valorando sus reconociendo a otros con sus propias
características físicas, afectivas, características.
respetando las diferencias.
2.2Reconoce su derecho a ser llamado por
su nombre y a ser escuchado y
respetado
DESARROLLO DE LAS
RELACIONES DE CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA 4.1 Identifica a los miembros de su familia,
grupos sociales de su comunidad,
4. Participa en actividades grupales institución educativa, programa,
en diversos espacios y contextos iglesia, instituciones deportivas y otras.
identificándose como parte de un
grupo social 4.2 Interactúa con diversas personas del
ámbito familiar, comunal y religioso,
tomando parte de las actividades.
TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA
FORMACIÓN CRISTIANA 5.1 Identifica a los miembros de la familia
de Jesús.
5. Participa activamente y con
agrado en prácticas propias de la 5.2 Identifica las festividades religiosas de
confesión religiosa familiar, su entorno social y familiar.
reconociendo a Dios como padre y
creador 5.3 Viven la navidad reconociendo que es
la fiesta de Jesús
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN
ORAL
1.1Escucha con atención y sin
1. Expresa espontáneamente en interrupciones los relatos de cuentos
COMPETENCIA CAPACIDADES
su lengua materna sus o narraciones
necesidades, sentimientos,
deseos, ideas y experiencias, 1.2Responde a indicaciones dadas por
escuchando y demostrando los adultos, preguntando aquello que
comprensión a lo que le dicen no comprendió.
otras personas.
1.3Utiliza la rima mediante el juego,
reconociendo sonidos iniciales y
finales en las palabras.
COMPETENCIA CAPACIDADES
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES
NUMERO Y RELACIONES
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA SALUD
(INGLÉS)
b) Objetivos
Específicos:
c) Metas
e) Responsables
Consejo Directivo
Docentes
Profesionales de los Servicios Complementarios
f) Recursos
1. Humanos:
2. Financiero:
g) Evaluación
Encuestas.
b) Objetivos
c) Metas
e) Responsables
f) Recursos
1. Humanos:
2. Financieros:
g) Metodología
6.3 NOMBRE DEL PROYECTO: CUIDANDO EL MEDIO
NATURAL Y SOCIAL
a) Fundamentación
b) Objetivos
General:
Iniciar al niño en el desarrollo de su conciencia ambiental y vial a través
de acciones de cuidado y respeto del medio natural y social.
Específicos:
Conocer las plantas y animales, sus partes y crecimiento, utilizando
diversos elementos de comunicación.
Iniciar al niño en la “cultura del reciclaje” de material inorgánico para
propiciar el cuidado del medio ambiente.
Iniciar al niño en el conocimiento de las señales y reglas de tránsito.
Practicar y respetar las señales de tránsito en su vida cotidiana.
c) Metas
Planificación de acciones.
Ejecución de visitas a parques y lugares en donde los niños puedan
explorar su entorno natural y practicar las reglas de tránsito que
conocen.
Utilizar el bus en forma adecuada: Uso de cinturón de seguridad, no
sacar partes del cuerpo por las ventanas, no jugar en el pasadizo y
reconocer las señales de tránsito.
Exploración y observación de plantas utilizando diversos elementos
de investigación: germinador.
Paseos por la comunidad para observar y cumplir las señales de
tránsito.
Clasificación del material reciclable.
Evaluación de las actividades antes mencionadas.
e) Responsables
Directora
Jefe del Área Académica
Docentes
f) Recursos
1. Humanos:
Directivos dela Institución
APAFA
Docentes
Auxiliares de Educación
Niños y niñas
2. Financieros:
APAFA
g) Metodología
MIERCOLES VIERNES
Presentación del material reciclado Decoración y producto final del
que se ha de usar y su reciclado.
elaboración.
SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS
- Participa en la
organización de una
campaña sobre la tala
indiscriminada de
árboles.
-Realizar paseos por la
comunidad - Conoce árboles en
observando las señales - Descubre los peligro de extinción en
de tránsito: alimentos básicos el Perú.
- Pare dela vida (agua, luz
eléctrica) y de su
- Pase comunidad. - Realiza el sembrado
del germinador en una
-Participa en un circuito - Conoce y observa las maceta.
de tránsito siguiendo señales de tránsito de
las consignas básicas. su comunidad: - Descubre los
- Pare alimentos básicos dela
-Reconoce los colores - Pase vida (agua, luz
del semáforo. - Flechas eléctrica) y de su
direccionales comunidad.
-Utiliza material
reciclable para - Participa como peatón - Conoce y observa las
confeccionar medios en un circuito de señales de tránsito de
de transporte tránsito siguiendo su comunidad:
consignas. - Pare
- Pase
- Conoce el significado - Flechas direccionales
delos colores del - Crucero peatonal
semáforo.
- Dirige y explica a sus
- Utiliza material compañeros un
reciclable para circuito de tránsito.
confeccionar medios
de transporte, - Conoce y explica la
semáforos. utilidad de los colores
del semáforo.
- Utiliza material
reciclable para
confeccionar medios
de transporte,
semáforos, señales de
tránsito.
h) Evaluación
- Observación
- Fichas de Evaluación
a) Fundamentación
La creatividad construye la autoestima, este proceso de confirmación
es el mensaje más importante que reciben los niños y las niñas sobre el
valor de su naturaleza básica. La creatividad aumenta la conciencia de
uno mismo, el sentirse libre para expresarse, característica que
estimula y es estimulada por el proceso creativo, es un requisito previo
para el éxito en distintos campos. Los niños y las niñas no establecen
distinciones entre ellos mismos y sus emociones. Es como si lo que
sienten fuera lo que son. La tendencia natural de los niños y las niñas
es a manifestar sus sentimientos directamente, sin censurarlos ni
clasificarlos, especialmente si creen que no van a ser criticados o
castigados. En un clima de seguridad, los niños pueden expresar sus
sentimientos y ser ellos mismos.
b) Objetivos
c) Metas
Planificar
Organizar
Ejecutar
Evaluar
MA AB MA JU AG SE OC NO DI
ACCIONES FEB JUL
R R Y N O T T V C
Planificar X
Organizar X
Ejecutar X X X X X X X X
Evaluar X
e) Responsables
f) Recursos
1. Humanos
Docentes
Niños
2. Financieros
Recursos propios
3. Metodología
Niños de 2 años
Niños de 3 Y 4 años
a. Fundamentación
Siendo el lenguaje un medio de comunicación y que se adquiere por
imitaciones necesario enriquecer las áreas: fonológica, sintáctica,
semántica, a través de actividades significativas durante la
permanencia en la institución.
Para fortalecer ésta área es importante la participación de todos los
agentes educativos: niños, Padres de familia, escuela, comunidad. En
tal sentido las actividades ofrecidas deberán ser enriquecedoras.
b. Objetivos
c. Objetivos Específicos
d. Metas
e. Actividades a Desarrollar
f. Responsables
Directora
Jefa del área académica
Docentes
Especialista de lenguaje
g. Recursos
1. Humanos
Directora de la Institución
Docentes
Auxiliares de Educación
2. Financieros
h. Metodología
MARTE
LUNES MIERCOLES JUEVES VIERNES
S
a) Fundamentación
El aprendizaje de idiomas es oportuno en edades tempranas, es lo que
nos motiva a realizar el proyecto en mención. El niño y la niña
aprenden nociones básicas utilizando estrategias lúdicas, vivenciales
a través de la música, el teatro, la poesía y el canto en un ambiente
afectivo.
b) Objetivos
Específicos:
c) Metas
1. Planificación
2. Organización
3. Implementación
4. Ejecución
5. Evaluación
e) Responsables
Docente de Inglés.
f) Recursos
1. Humanos:
2. Financieros:
Padres de Familia
g) Evaluación
Observación
Diálogo