COLEGIO GUANAJUATO

APASEO EL GRANDE, GTO.

CICLO ESCOLAR: 2017 – 2018
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS
BLOQUE 4: El deporte Educativo como formular estrategias

TIPO DE SABERES (1.5)

(1.5) COMPETENCIAS A DESARROLLAR DE LA ASIGNATURA: (1.5) COMPETENCIAS GENERICAS:
(X ) PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
 Integración de la corporeidad (X ) PARA EL MANEJO DE INFORM.
 Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos. (x ) PARA EL MANEJO DE SITUACIONES.
 Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas. ( X) PARA LA CONVIVENCIA.
( X) PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.

CONCEPTOS CLAVES (1.4) MODALIDAD DE TRABAJO EN EL AULA:

La Estrategia
La Iniciación deportiva y los juegos de invasión ( X ) INDIVIDUAL ( X ) COLABORATIVO ( X ) GRUPAL
¿Qué normas favorecen la convivencia del grupo?

INTERDISCIPLINALIDAD: (1.8 y 1.10 ) ADECUACIONES (1.3) AMBIENTES DE APRENDIZAJE AULICO

Biología CURRICULARES:(Alumnos en Riesgo o
( X ) PARTICIPATIVO. ( ) DEMOCRATICO. ( ) INCLUSIVOS.
Español Especiales):
( ) ESTIMULANTES ( x ) LUDICOS.
Matemáticas
Civica y ética
(1.6) RECURSOS MATERIALES: (1.6) RECURSOS HUMANOS: (1.1) CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Báscula, cinta métrica, conos, cuerdas, resortes, Maestro-alumno-padres de familia y conferencistas Conocimiento de tu cuerpo.
pelotas, balones, de básquet y volibol, televisión.

¿talla? ¿peso? ¿masa corporal?

(1.5) APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS CONTENIDOS: CAMPO DE FORMACIÓN: METODOLOGIA A DESARROLLAR POR EL DOCENTE:

+Identifica los roles que desempeña en dinámica de grupo Activo –participativo

(X ) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
para disfrutar e interactuar en los juegos.
 Pone a prueba acciones que le permiten resolver ( ) PENSAMIENTO MATEMATICO
los problemas del juego a partir de su experiencia ( X ) EXPLORACIÓN Y (1.3) NECESIDADES E INTERESES DE ALUMNOS:
para formular estrategias. COMPRENSIÓN DEL MUNDO
 Muestra una actitud respetuosa para si mismo y NATURAL Y SOCIAL. La Motricidad desempeña un papel fundamental en la exploración y
los demás al reconocer faltas en su actuación ( X ) DESARROLLO PERSONAL el conocimiento de su corporeidad, de sus habilidades y destrezas
durante las actividades para contribuir al PARA LA CONVIVENCIA. motrices. Por lo que se concibe un alumno crítico, reflexivo,
desarrollo del juego limpio. analítico y propositivo.

(1.9) ACTITUDES Y VALORES A PROMOVER

La tolerancia, respeto,solidaridad,equidad de genero.

(1.6) HABILIDADES DIGITALES (TIC’s):

(1.3) ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL

DESARROLLO DE HABILIDADES COMINICATIVAS: ESTRATEGIAS PARA LOGRAR EL PLAN DE
( X ) DIALOGO CLASE:
( x ) REFLEXIÓN ( X ) LECTURA (1.4 y 1.9) TEMAS TRANSVERSALES:
(X ) INTERACCION ( GUIADA, COMENTADA, COMPARTIDA, ( X ) IGUALDAD DE OPRTUNIDADES ENTRE PERSONAS DE
( X ) OBSERVACION POR EPISOSDIOS, INDEPENDIENTE) DISTITO SEXO.
( X ) DINAMICAS:_______________
( ) COMPARACIÓN ( X ) EDUC.PARA LA SALUD.
_______________________________
( X ) ANALISIS ( X ) LLUVIA DE IDEAS. ( X ) EDUC. VIAL
( X ) UBICACIÓN ( X ) PELICULAS (X ) EDUC. CONSUMIDOR.
OTRAS:____________________ ( X ) EXPOSICIÓN (X ) EDUC. FINANCIERA.
___________________________ ( ) INTERROGATORIOS (X ) EDCU. AMBIENTAL.
( ) BIOGRAFIAS ( X ) EDUC. SEXUAL.
( ) CUADROS SINOPTICOS
( X ) EDUC. CIVICA Y ETICA.
( ) MAPAS CONCEPTUALES
( X ) CUESTIONARIOS. ( X ) EDUC. PARA LA PAZ.
( x ) OTRAS:_Aprendizaje atravez de la ( ) OTRO.____________________________
experiencia._________________________

CONTENIDO:
(1.5) PROPOSITO DE LA ASIGNATURA: se pretende que los alumnos:
LA ESTRATEGIA

Comparación de diversas estrategias en los juegos modificados compartiéndolas • Disfruten de la actividad física, la iniciación deportiva y el deporte escolar por medio
con sus compañeros para su análisis. de juegos motores que les permitan reencontrarse consigo mismos, tomar decisiones,
¿Qué elementos debo considerar para formular una estrategia?
elaborar respuestas motrices y cognitivas reconociendo sus posibilidades

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¿Qué roles desempeñamos durante el juego? para enfrentar diversas situaciones y solucionar problemas.
LA INICIACION DEPORTIVA Y LOS JUEGOS DE INVACIÓN
• Diferencien los roles de participación, vinculando los procesos de pensamiento con
Ejecución de actividades propias de la iniciación deportiva como los juegos
modificados. la expresión, la actuación estratégica y la acción motriz.
¿Qué juegos modificados conozco?
¿En que consiste un juego de invasión de cancha?
Inventando mis juegos. • Identifiquen la importancia de la actividad física y el uso adecuado del tiempo libre
como prácticas permanentes para un estilo de vida activo y saludable.
Organización de eventos recreativos y deportivos a partir del establecimiento de
normas de convivencia en las que se enfatice el respeto a sí mismo y los
compañeros. • Acepten su cuerpo y reconozcan su personalidad interactuando con sus compañeros
¿Qué normas favorecen la convivencia del grupo? en actividades en las que pongan en práctica los valores personales, sociales,
La importancia de establecer pautas de actuación en el juego.
morales y de competencia, como la amistad; la responsabilidad y la inclusión; el
respeto; la tolerancia y la serenidad frente a la victoria o la derrota; la satisfacción
por lo realizado personalmente, así como el gusto por el trabajo colectivo.

• Participen en contextos que favorezcan la promoción de valores, sin discriminaciones,

y ajenos a la tendencia competitiva, que les permita una mejor convivencia y reconocer a
los demás.

(1.5) PROPOSITO DE LA SECUENCIA;

Se trabaja el pensamiento táctico y estratégico para plantear y resolver problemas en

actividades en donde se propicia la variabilidad de la práctica de acuerdo con el espacio y la
interacción con los demás compañeros en actividades de cancha de invasión con alto grado de
incertidumbre. Señalando y corrigiendo errores que permitan analizar las estrategias y tácticas
utilizadas.

SITUACIÓN DIDACTICA

(1.2) APERTURA (1.2) DESARROLLO (1.2) CIERRE TAREAS(1.3)

Iniciaremos con revisar los contenidos Se comentaran los contenidos del 4 bloque y Jugaremos al gato y al ratón para ¿Qué roles
1 del 4 bloque. iniciaremos con cuáles serán las reglas de terminar la sección. desempeñamos
volibol….. con lluvia de ideas. durante el juego?

2 Perseguir el motivo Los alumnos se distribuyen y corren a un ritmo Estar atentos a las recomendaciones del
suave por todo el terreno del juego. maestro. Terminando la actividad se les darán
2 minutos para tomar agua y descansar ..
El profesor dará una característica que tendrán
que perseguir los demás alumnos.
3 Aro gol Se divide al grupo en dos equipos mixtos de Analizar la práctica individual de los alumnos.
igual número de integrantes.
Cada uno designa a su portero, quien se
coloca al lado opuesto de la cancha de su
bando, dentro de un aro de plástico colocado
en el piso.
4 Campeonato de dedos Se colocan en parejas y toman un balón de Gana el alumno que logre más recorridos sin
volibol para ambos. que el balón se caiga
Tomaran agua se les dará 2 minutitos.
Un integrante de la pareja con la pelota de
volibol ira dándole toques de dedos hasta que ¿Qué estrategias
se le caiga al suelo. pudiste identificar
Deberá recorrer una ruta establecida por su durante las
compañero que lo observara durante el actividades?
recorrido.
Al caer el balón cambian.

5 A los pies Se colocan por parejas en círculos de Gana el alumno que logre más toques al
aproximadamente dos metros de diámetro. finalizar el tiempo.
Un 1 minuto para descansar y tomar agua.
Con un balón de volibol uno de los integrantes
tratara de tocar los pies de su compañero
aventando la pelota, dispone de un minuto ¿Cuál es la principal
para realizarlo. diferencia entre la
Se juega durante seis minutos alternando cada estrategia individual
minuto. y la estrategia en
equipo?
6 Pruebas físicas Se medirán, pesaran y tomaremos sus Se les proporcionara la lista anterior de las
medidas de la cintura para checar como van medidas que ya se hicieron en el segundo Evaluación.
bloque. Para que vean si hubo diferencia o no.
cambiando.

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(1.7) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: (1.7) TIPO DE EVALUACIÓN: (1.7) AGENTE EVALUADOR:

( ) HETERO-EVALUACIÓN
En el cuaderno del alumno. ( X ) DIAGNOSTICA ( X ) CO-EVALUACIÓN
( X ) FORMATIVA ( X ) AUTO-EVALUACIÓN
( ) SUMATIVA

(1.7) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: OBSERVACIONES:

Se tomaran en cuenta las tareas , participación grupal e individual, la asistencia actitud y valores dentro de la
clase de Educación Fisica.

ELABORO: REVISO:
DIRECCIÓN ESCOLAR.
Martha Alejandra Meza Bravo.

Diseño de formato: FJMA

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Los juegos modificados son un tipo de juegos que se encuentran entre “el juego deportivo tradicional” y el “juego libre”.

En los juegos modificados el factor técnico se reduce y se le da mayor importancia a los principios tácticos, para dar
mayor énfasis al desarrollo del juego en sí, favoreciendo que exista una mayor participación de los alumnos que tienen
menos habilidades físicas y se facilita la integración de ambos sexos.

Los juegos modificados cuentan con reglas iniciales, aunque permiten realizar modificaciones sobre la marcha, sin
embargo conservan la esencia del deporte estándar.

Por su naturaleza los juegos modificados no pertenecen a ninguna institución deportiva, ni están sujetos a formalización
o estandarización alguna.

10 ejemplos de juegos modificados:

1.Futbol ciego: Duración de 10 a 15 minutos, de 16 a 24 integrantes divididos en dos equipos, que jugarán en parejas,
tomados de la mano; uno de los dos, con los ojos tapados. Se juega un partido de fútbol con pelota de trapo. Los goles
pueden ser anotados sólo por un jugador con los ojos tapados.
2.Formemos un puente: Duración de 5 a 10 minutos, se forma un círculo y se utiliza un espacio para formar un hueco, no
se puede hablar todo lo tienen que hacer por señas. No se debe pisar dentro del círculo y sólo se pueden utilizar prendas
de vestir. Los participantes se ingeniarán la forma de hacer una clase de puente para coger la esencia de la vida en un
tiempo delimitado. Para llegar ahí se deben utilizar sólo las prendas de vestir o algo que tengan a la mano (sin pisar el
interior del juego), es importante delimitar el hueco ya si se da un paso dentro de él se pierde.
3.Pintball: Los participantes usan marcadoras accionadas por aire comprimido, para disparar pequeñas bolas rellenas de
pintura a otros jugadores, los alcanzados por bolas de pintura durante el juego son eliminados de éste a veces en forma
transitoria, a veces en forma definitiva dependiendo de la modalidad.
4.A primera base: Dos equipos de tres a ocho jugadores, un equipo se sitúa dentro de un rectángulo de juego, con un
pitcher. El otro, fuera del campo y en un extremo. El juego consiste en que el pitcher lanza la pelota a un bateador, que
golpea de forma que la bola bote dentro del campo. A partir de ese momento, los atacantes intentan llegar al extremo
contrario antes de que los defensores devuelvan la bola al pitcher, obteniendo, en tal caso, un punto para su equipo.
5.Floorball: Es un deporte de equipo practicado en pista cubierta, que tiene parecido con el hockey. El objetivo del juego
es meter una pelota plástica en la portería contraria usando un bastón ligero. Ambos equipos tienen cinco jugadores y un
portero en la pista.
6.Stand up: Un número de participantes se sientan, unen los brazos (todos mirando en sentidos opuestos) y tratan de
levantarse.
7.Contar: Los jugadores como un grupo intentan contar hasta 20 sin que dos participantes digan el mismo número dos
veces.
8.Las cuatro esquinas: Cada esquina es ocupada por un jugador y un quinto se queda fuera. Éste pregunta a uno de los
jugadores: -¿Qué hay en la casita que alquilar? -A otro lugar que esta está ocupada. En ese momento los demás
jugadores intercambian sus lugares rápidamente. Si el jugador que se queda ocupa uno de los lugares vacíos, se lo
queda y el que no tiene esquina se queda fuera.
9.Policías y ladrones: El equipo de los policías trata de atrapar a los miembros del equipo de los ladrones y meterlos en
la cárcel. Los ladrones pueden ser salvados por sus compañeros si son tocados en la cárcel. El juego termina cuando
todos los ladrones están en la cárcel.
10.Familias de animales: Se reparte entre el público unos papeles doblados en los que se ha escrito o dibujado un
animal. Los papeles no deben ser abiertos hasta que se dé la señal. Cuando se da la señal, se desdoblan los papeles y
cada uno imitando a su animal tiene que encontrarse con sus iguales.

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