Escuela Secundaria Estatal

“Lic. Benito Juárez García”

ACOSO ESCOLAR

Alumnos:
María del Rosario
Edwin Alexis

3º “D”

Turno: Matutino

28 de junio del 2018

 Índice

INTRODUCCION .................................................................................................... 3
NOMBRE DEL TEMA .............................................................................................. 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..................................................................... 5
OJETIVOS............................................................................................................... 6
JUSTIFICACION ..................................................................................................... 7
HIPÓTESIS ............................................................................................................. 8
CRONOGRAMA ...................................................................................................... 9
CONTENIDO TEMÁTICO ..................................................................................... 10
Las causas del acoso escolar ............................................................................ 10
Consecuencias y efectos ................................................................................... 11
Estrés ................................................................................................................. 11
Ansiedad y depresión......................................................................................... 11
Somatizaciones .................................................................................................. 12
Problemas en la socialización y en el futuro laboral........................................... 12
Los tipos de bullying........................................................................................... 12
Bullying verbal .................................................................................................... 12
Bullying físico ..................................................................................................... 13
Bullying social o relacional ................................................................................. 13
PROPUESTAS DE SOLUCIÓN ............................................................................ 14
IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO ................................................................. 17
AUTOEVALUACIÓN ............................................................................................. 18
CONCLUSIÓN ...................................................................................................... 19
BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................... 20

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 INTRODUCCION

Este tema nos inspira por ser un problema que ha existido desde todas la épocas
y que muchas veces no se lo toma la importancia correspondiente, y es por eso
que muchas veces estos problemas de bullying terminan en violencia, cuando con
una simple participación asertiva de un adulto podría solucionarse con dialogo.

Existe factores del ambiente como actitudes, rutinas y comportamientos de las

figuras adultas y en particular de profesores, y directivos del colegio que juan un
papel determinante en la manifestación del problema. Tanto la familia y
la escuela son corresponsables en la educación del alumnado y posibilitan
garantizar el aprendizaje de conductas, habilidades y valores que les permitan
adaptarse a las exigencia d la sociedad.

La violencia y bullying son un tipo de agresión considerado como un gran

problema social porque tiene consecuencias a corto y largo plazo tanto para las
víctimas como en los agresores y n el clima social escolar, y puede considerarse
como un antecedente potencial del suicidio y de conductas antisociales en los
jóvenes.

Hay que cuidar a nuestros escolares ya que ellos son el futuro y es por eso que
hay que pararnos y decirle basta al bullying.

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 NOMBRE DEL TEMA

Acoso escolar en la Escuela Secundaria Estatal Licenciado Benito Juárez, de la

Venta Huimanguillo Tabasco.

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 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El acoso escolar conocido como bullyng afecta a la comunidad estudiantil de la

Escuela Secundaria Licenciado Benito Juárez ubicado en La Venta Huimanguillo
Tabasco, por la falta de valores, de moralidad en sus alrededores. Esto ha
causado grandes desafíos para el desarrollo humano de los que somos
estudiantes y a su vez de falta de confianza para poder realizar diversas
actividades dentro y fuera de la escuela, es por eso que en este presente proyecto
se tomaran en cuenta los diferentes factores que causan esta situación de riesgo
para los adolescentes que estudiamos.

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 OJETIVOS
Objetivo general:

Conocer cómo afecta el Acoso escolar a los estudiantes de la Secundaria Estatal

Licenciado Benito Juárez García de la Venta Huimanguillo Tabasco.

Objetivos específicos:

Identificar que efecto tiene el Acoso escolar a los estudiantes de la Secundaria

Estatal Licenciado Benito Juárez García de la Venta Huimanguillo Tabasco.

Describir el daño que causa el Acoso escolar a los estudiantes de la Secundaria

Estatal Licenciado Benito Juárez García de la Venta Huimanguillo Tabasco.

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 JUSTIFICACION

Conseguir que todos nos sintamos a gusto en el entorno escolar es uno de los
aspectos básicos de la convivencia que viene a ser perturbada por diversas
formas, una de las que despierta gran alarma social es la violencia entre iguales
dada la vulnerabilidad de los menores ante el grupo de acosadores y por las
lamentables consecuencias que tiene. Prevenirlo, detectarlo y saber actuar
acertadamente puede ser determinante en la resolución satisfactoria de muchos
casos.

Es así como se toma como tema el Acoso escolar a los estudiantes de la

Secundaria Estatal Licenciado Benito Juárez García de la Venta Huimanguillo
Tabasco. El cual es de importancia analizar para determinar que posibles
soluciones podemos crear en base a las necesidades de los estudiantes.

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 HIPÓTESIS

El Acoso Escolar se desarrolla en las escuelas debido a la falta de valores y

atención (proveniente de la familia, profesores, entre otras influencias como
amistades).

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 CRONOGRAMA

Actividad 21 de 22 de 25 de
18 de junio 19 de junio 20 de junio
junio del junio del junio del
del 2018 del 2018 del 2018
2018 2018 2018

Creación de la 
presentación
Elaboración del 
índice
Introducción  
Elección del tema 
Planteamiento 
Objetivos 
Justificación 
Hipótesis 
Cronograma 
Contenido 
Contenido 
temático
Propuestas 
Implementación 
del proyecto
Autoevaluación 
Conclusión 
Bibliografía 
Impresión del 
documento

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 CONTENIDO TEMÁTICO

El bullying es un término que ha ganado popularidad a lo largo de los últimos

años, pero este fenómeno ha existido desde que el hombre existe. Ahora bien,
¿Qué entendemos exactamente por por acoso escolar o bullying? Esta palabra
anglosajona se utiliza de forma frecuente para denominar a los típicos matones de
clase. Es decir, los maltratadores, ya sea de forma física o psicológica.

El bullying es un fenómeno que se caracteriza por el acoso acoso y/o intimidación

del abusador sobre la víctima, dentro del ámbito escolar. El acosador disfruta
sintiéndose superior al acosado y se regocija con el sufrimiento de éste. La
exposición repetida de esta condición por parte de la víctima puede traer consigo
consecuencias graves a nivel psicológico. En algunos casos, los alumnos que han
sido víctimas de acoso escolar pueden llegar a suicidarse.

El acoso en el ámbito laboral se llama mobbing. Puedes saber más sobre este
fenómeno en nuestro artículo: " Mobbing: acoso psicológico en el trabajo"

Las causas del acoso escolar

El bullying es un fenómeno que puede manifestarse por distintas causas

(personales, familiares o escolares), y por eso puede darse en cualquier centro
educativo: sea privado o público. Respecto a las causas escolares, parece haber
más riesgo de acoso escolar en los centros grandes que en los pequeños,
por la dificultad en la vigilancia de los primeros.

Una causa personal podría ser, por ejemplo, la baja autoestima del acosador.
Sentirse superior al acosado sería una manera de suplir la poca confianza en sí
mismo. En cuanto a las causas familiares, el origen de la violencia de los niños
acosadores podría encontrarse en el modelo de padre agresivo. Además, la
tensión económica, la mala relación entre los progenitores, los valores adquiridos,

10
la ausencia de reglas de convivencia, etc. podrían ser causas probables del
desarrollo de este fenómeno.

Consecuencias y efectos

Las víctimas de acoso escolar pueden sufrir distintos efectos psicológicos

negativos. Una investigación realizada en 2014 en la la King’s College
London descubrió que los efectos psicológicos negativos que sufren las personas
con bullying permanecen durante 40 años después de haber sido víctima de
acoso. Esto nos debe hacer reflexionar sobre el grave impacto psicológico del
acoso en el resto de la vida de la persona afectada, presentando peores
indicadores de su salud mental y física y un peor desempeño cognitivo respecto a
los individuos que no sufrieron acoso.

Estrés

Las víctimas de acoso escolar presentan estrés no solo durante la época escolar
sino también años después. Esto se desprende de un estudio llevado a cabo en
la Tufts University y que revela que las personas afectadas segregan más cortisol,
una hormona directamente implicada en la sensación de estrés.

Esto explicaría buena parte de las consecuencias para la salud a largo plazo en
estas personas, por ejemplo la aparición de trastornos mentales, como señaló un
estudio de la Universidad Johns Hopkins.

Ansiedad y depresión

Otra investigación, en este caso de la Universidad de Duke, detectó que las

víctimas de acoso tenían una mayor probabilidad de sufrir trastornos como
la agorafobia, el trastorno de ansiedad generalizado y las crisis de pánico.
También presentaban mayores tasas de depresión y de aislamiento social.

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Somatizaciones

También pueden presentar trastornos psicosomáticos. Así se detectó en un

informe publicado por Randy y Lori Sansone en el año 2008.

Suicidio

En el mismo estudio realizado en Duke, se encontró una mayor probabilidad

de suicidios en estas personas. El primer caso de suicidio de una persona que
sufría bullying fue el del joven español Jokin, que a sus 14 años decidió poner fin
a su vida después de llevar años sufriendo abusos y hostigamiento en su colegio
en la localidad de Hondarribia.

Problemas en la socialización y en el futuro laboral

Las víctimas de acoso en la escuela presentan, estadísticamente, peores

indicadores en lo que refiere a su calidad de vida familiar y en su capacidad
adquisitiva en su vida adulta. También pueden sufrir un peor desempeño en sus
habilidades sociales y comunicativas, tal como se indicó en este estudio de Claire
Fox y Michael Boulton publicado en la British Psychological Society.

Los tipos de bullying

Pero, ¿qué tipos de acoso escolar existen? Según el Centro Nacional Contra el
Bullying (NCAB, por sus siglas en inglés) el bullying puede clasificarse de la
siguiente manera siguiendo distintos criterios.

Bullying verbal

¿Qué es?

El bullying verbal o acoso escolar verbal se caracteriza porque el acosador

expresa palabras crueles, insultos, amenazas, intimidación, bromas y frases

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excluyentes sobre la apariencia, la condición sexual, la etnicidad, la raza o la
discapacidad de la víctima. Los niños son más sensibles a este tipo de
comentarios.

¿Cómo detectarlo?

Los niños que son víctimas de este tipo de bullying pueden mostrarse ausentes,
malhumorados o mostrar un cambio de apetito. Además pueden decir algo de lo
que les han dicho y preguntar si es cierto.

Bullying físico
¿Qué es?

El bullying físico se caracteriza por un comportamiento agresivo e intimidatorio por

parte del acosador, que incluye patadas, golpes, zancadillas, bloqueos o
empujones. Es la forma más conocida de Bullying.

¿Cómo detectarlo?

Por desgracia, muchos niños no cuentan a sus padres lo que ha sucedido. Pero
los padres pueden detectar si su hijo está sufriendo acoso escolar físico
porque este tipo de bullying suele dejar marcas en el cuerpo de la víctima, lo que
manda una señal de alarma. Algunas de estas marcas corporales son: cortes,
moratones, ropa rota, etc. Además, la víctima puede quejarse frecuentemente de
dolores de cabeza o de barriga.

Bullying social o relacional

¿Qué es?

Este tipo de bullying es más complicado de detectar y suele suceder a espaldas

de la víctima. El objetivo suele ser que la persona no se una o no forme parte de
un grupo. Ya sea en el comedor, en los partidos de fútbol del recreo o cualquier
actividad social o educativa del centro, la víctima es ninguneada o repudiada por
sus compañeros.

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 PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
La secretaria de educacon propone propuestas concretas para frenar esta tema de
violencia y es importante para nosotros mencionarlas:

1. Fortalecer los mecanismos de alerta temprana para identificar oportunamente

las manifestaciones de violencia escolar, conocer sus causas, sus alcances y sus
consecuencias, así como diseñar las estrategias para contribuir a su prevención y
contención.

2. Incorporar en las páginas electrónicas institucionales vínculos para la recepción

y canalización de las denuncias.

3. Fomentar la creación de redes de colaboración interinstitucionales para

coadyuvar en la prevención y atención de la violencia escolar.

4. Desarrollar protocolos de actuación para directores, maestros, alumnos y para

auxiliar a los padres de familia con el propósito de prevenir, y en su caso,
encauzar adecuadamente situaciones de violencia en el entorno escolar y
propiciar que se proporcione de inmediato el apoyo que se requiera en cada caso.

5. Enriquecer las currículas de la educación básica, media superior y de formación

de maestros con instrumentos que permitan la prevención y atención de casos de
violencia escolar.

6. Organizar foros de consulta sobre temas relacionados con la violencia escolar.

7. Reforzar en las estrategias de gestión y organización escolar, la promoción y la

supervisión cotidiana del ejercicio y protección de los derechos humanos, la vida
democrática y el aprecio a la diversidad, como elementos de la convivencia
escolar, de manera tal que en todo momento quede asegurado el respeto por el
principio del interés superior de la infancia.

8. Proveer los materiales para fortalecer las labores de los consejos técnicos
escolares para que en el mes de junio, la discusión se concentre en los temas de

14
la mejora del ambiente escolar y propicie la realización de talleres con el mismo
tema para padres de familia.

9. Establecer en la entidad federativa una instancia oficial, dependiente de la

autoridad educativa local, para la atención de casos de violencia escolar.

10. Reconocer y fortalecer la función de maestros y directivos dotándolos de las

herramientas que les permitan la comprensión de la cultura infantil y juvenil, el
fomento de una cultura de inclusión, paz y tolerancia, así como el establecimiento
de relaciones sustentadas en el respeto mutuo y la resolución de los conflictos en
un marco de sana convivencia.

11. Incorporar en los programas de “escuelas para padres de familia” los

elementos que permitan dar atención a la violencia en el entorno escolar y en el
seno familiar.

12. Promover que el consejo nacional, el consejo estatal, los municipales y

escolares de participación social en la educación, realicen actividades para la
prevención y atención de la violencia.

13. Impulsar la participación de los padres de familia y otros actores sociales en la

vida cotidiana de los planteles, para desarrollar una comunicación continua y
efectiva que propicie la prevención y atención de la violencia escolar y acompañen
las trayectorias educativas de los alumnos.

14. Desarrollar campañas sistemáticas y permanentes de comunicación social

para difundir las acciones emprendidas para la prevención de la violencia escolar,
y de los medios de que se dispone para recibir asesoría o formular denuncias.

15. Elaborar estudios a nivel nacional, estatal y regional respecto del problema de
la violencia escolar; identificar las escuelas con mayor incidencia de problemas, a
efecto de contar con elementos que permitan diseñar un mapa e implementar
soluciones así como concientizar a padres, alumnos y maestros.

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De manera personal nosotros proponemos un foro de valores en los cuales se
inculque la importancia de rescatar los principios de nuestra adolescencia, el cual
sea llevado a cabo dentro de nuestra escuela a cargo de personas preparadas
sobre el tema, hacer talleres e involucrar a la familia para que desde casa igual se
practique el respeto y con esto ayudar a que el acoso disminuya.

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 IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

Nosotros proponemos que se implemente durante el siguiente ciclo escolar y se

planee con el personal docente y administrativo de nuestra institución, así mismo
involucrar a los diferentes grupos para levar a cabo las actividades. Debido a que
es muy corto el tiempo y no sería llevado a cabo de manera satisfactoria.

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 AUTOEVALUACIÓN

La elaboración del proyecto fue muy corto, no todos los integrantes del equipo
participaron, sin embargo se realizó. Como principal obstáculo tuvimos la
organización y comunicación pero con el paso de los días logramos asesorarnos y
elaborar el proyecto.

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 CONCLUSIÓN

El bullying es algo común en esta sociedad, es algo importante porque destruye la

autoestima, y la confianza de los adolescentes. Puede llegar a la depresión y la
ansiedad. Y le crearán dificultades para adaptarse a la sociedad, comenzará a
sacar malas notas y, como mucho, puede llegar al suicidio.

Es por eso que debemos estar atentos, dedicarnos cien por ciento en esta tarea,
ya que como futuros adultos estamos en la obligación de tomar medidas para
generar cambios.

Reflexionemos en la forma de entregar nuestros valores, amor, respeto. No

seamos indiferentes frente a esto, ya es hora de hacer algo, algunos dirán que es
solo un sueño, pero los sueños se pueden hacer realidad.

Con esfuerzo se puede crear conciencia y así callar los gritos silenciosos de
quienes padecen este terrible mal, llamado bullying o acoso escolar.

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 BIBLIOGRAFÍA

https://psicologiaymente.net/psicologia/tipos-acoso-escolar-bullying

https://www.sindicatopide.org/Formacion/Formacion2009-
10/DipticoCursoPIDE_Bullying.pdf

http://bullyingenlasescuelasgrupo401.blogspot.com/2013/05/hipotesis.html

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