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INVESTIGANDO
Programa para la divulgación
escolar de la ciencia
1.Presentación
Aprender investigando es un programa que pone en marcha la Estación Experimental
del Zaidín del CSIC en colaboración con el Centro de Innovación Educativa Huerto
Alegre.
Aprendiendo a aprender
Si lo que se quiere aprender es ajeno o carece de interés para el alumnado, este asu-
mirá un papel pasivo, incluso a veces disruptivo.
Aprendiendo a pensar
Investigar y disfrutar
3.Cómo participar
Los Centros interesados podrán realizar su solicitud rellenando el formulario que se
adjunta y remitiéndolo a Huerto Alegre (informa@huertoalegre.com) desde el 19 di-
ciembre hasta cubrir plazas.
En cada centro se desarrollará uno o dos sesiones de una hora y media de duración,
en la que participará el grupo de alumnado y su profesor o profesora.
La actividad será dinamizada por una educadora de Huerto Alegre, que convertirá la
clase se convierte por un tiempo en un laboratorio de experiencias.
4.1.Objetivos
Para empezar...
Para comenzar la actividad, durante los primeros 10 minutos, se les relatará una emo-
cionante historia:
“Se trata la historia de un niño que se llamaba Luis y cuya curiosidad por el mundo que
le rodeaba, le hacía estar siempre preguntándose por el porqué de las cosas. Algunas
veces los adultos desde su perspectiva del mundo, no eran capaces de satisfacer su
curiosidad. Cuando fue algo mayor aprendió a encontrar algunas de las respuestas en
los libros que otras personas habían escrito. Pero cuando fue un hombre adulto, se-
guía teniendo esa curiosidad de pequeño por dar respuesta a los interrogantes que la
naturaleza le planteaba. Así que estudió mucho, y dedicó su vida entera a investigar,
a encontrar respuestas que terminaron mejorando la vida de muchas personas”
Se trata de Luis Pasteur
A los niños y niñas se les propone que hoy van a ser ellos los investigadores y van a
descubrir ¿por qué las plantas son verdes?
Para desarrollar este proceso vamos a desarrollar las siguientes etapas:
EXPERIMENTO 1:
¿Por qué las plantas son verdes?
4- Trituramos
5- Filtramos
Cuando quitamos la cartulina veremos que la zona que tapamos con cartulina
está más clara que la otra debido a que no le llegó la energía luminosa y no
pudo realizar la FOTOSÍNTESIS. En la zona que estuvo cubierta, el lugol no
tiñe a las células pues no ha habido producción de almidón.
EXPERIMENTO 3:
¿Porqué las hojas en otoño, cambian de color?
1. Cogemos tres hojas de un mismo árbol: una verde, una amarilla y una roja
7. Esperamos unos minutos a que el agua suba por las bandas de papel
8. ¿Qué observamos? El líquido subió por las bandas de papel y dejó zonas
de colores a diferentes alturas. El verde de las hojas se debe como ya sabe-
mos a la clorofila, pero una hoja verde no contiene sólo pigmentos verdes.
También tiene otros pigmentos: los amarillos llamados xantofilas, y los ana-
ranjados carotenos. Cuando suben, los pigmentos más pesados se detiene
primero y los menos pesados van más arriba.
Aprender investigando: Programa para la divulgación escolar de la ciencia
OTRAS PROPUESTAS:
1. Las plantas , fuente de energía limpia y sostenible
Producción de Etanol
Tomamos unas uvas y las machacamos
Hacemos un proceso de fermentación, añadiendo levadura fresca
Mantenemos la mezcla a temperatura constante
Pasados 10 minutos comienzan a salir burbujas de Etanol ( se nota en el gusto)
Energía limpia
Tomamos un plato de loza
Le acercamos una llama proveniente de un mechero de gas y observamos como el
plato se ensucia de hollín, de partículas contaminantes
Le acercamos una llama producida con etanol y comprobamos como el plato perma-
nece limpio, sin mancharse.
2. El agua y la vida
Experiencias con el agua y las plantas, nutrientes, transpiración, con los diferentes
estados del agua, agua dulce, agua salada…la contaminación del agua…