NOMBRE DE LA CARRERA: Educación y acentuación bilingüe

NOMBRE DE LA MATERIA: Técnicas de investigación documental

TETRA: 2°

TITULO DEL TRABAJO: análisis y reporte de investigación

NOMBRE DEL ALUMNA: Nayla Alejandra Cuellar Rivera

MATRÍCULA: 22370

NOMBRE DEL MAESTRO: Aydeé Martínez Gómez

FECHA: 7 de abril de 2019

El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva que permite
interactuar y aprender además que sirve para expresar sensaciones, emociones,
sentimientos, obtener y dar información diversa; es un instrumento de aprendizaje
que inicia desde el nacimiento y se enriquece durante toda la vida. Es entonces
que así como la familia, la escuela debe generar variadas experiencias que
propicien la expresión ya que es ahí donde el alumno tiene acercamiento con otras
personas fuera del ambiente familiar al permitirle interactuar y comunicar con los
demás; dichas interacciones pueden ser evaluadas mediante instrumentos como
la prueba EXCALE para dar cuenta del logro y áreas de oportunidad en el dominio
de las competencias del campo formativo lenguaje y comunicación en el aspecto
de lenguaje oral. La adquisición del lenguaje en el niño preescolar se dará de
manera óptima cuando las experiencias en que participa sean relevantes con un
propósito y tengan un significado que le permita compartir experiencias y aprender
de los demás. Por lo anterior, la educación preescolar tiene un papel muy
importante, pues da al alumno la oportunidad de hablar y escuchar sobre distintos
temas a los que tratan en su entorno familiar, teniendo la oportunidad de escuchar
cuentos, cantar, decir rimas, describir imágenes o situaciones lo que le ayuda a ir
ampliando cada vez más su vocabulario.
En otras palabras, el preescolar expande su mundo, los significados, el
vocabulario y las estructuras lingüísticas con las circunstancias a las que expone a
los niños. Les crea la necesidad de hablar sobre distintos temas y de explorar
diferentes maneras de usar el lenguaje, buscando el más apropiado para cubrir
esas necesidades de expresión (Vernon & Alvarado, 2014).Si bien es cierto, la
educación preescolar ofrece beneficios a los niños tanto en el ámbito educativo
como en el social, es necesario que las instituciones sean de calidad, esto implica
la existencia de recursos tanto humanos como materiales adecuados a las
necesidades reales de los niños.
En base a las actividades aplicadas dentro del aula grupo 101 del Instituto Delfín
pudimos notar un resultado positivo y notorio , además de gran interés para los
mismos por medio de rubricas y graficas el resto del ciclo escolar iremos
modificando las actividades y los materiales didácticos para seguir obteniendo un
resultado positivo y un nivel mayor de avance. También al ver los resultados se
puede determinar que el mayor problema que presentan los niños a esta edad es
el trastorno de la pronunciación lo cual ocasiona que no tenga una fluidez del
lenguaje oral con normalidad.
Los problemas genéticos son el factor que impiden tener un correcto desarrollo del
lenguaje oral, debido a las alteraciones que generan en los órganos que
intervienen en la protección del lenguaje, así como en su fluidez y normal
desempeño del infante. En la etapa del desarrollo infantil los niños se ven
influenciados en gran medida por factores ambientales como lo son el cuidado, la
alimentación y estimulación, produciendo de esta manera una maduración plena.
Las dificultades comunicativas en los niños y niñas son alteraciones que impiden
la fluidez verbal, lo que dificulta expresarse con normalidad, dentro de estas
dificultades encontramos la tartamudez, disartria, disglosia y mutismo que son las
más frecuentes en los niños de 5 a 6 años.
Una vez recopilado y analizado la verificación de hipótesis todos los datos
obtenidos en la presente investigación de campo, sobre los problemas de lenguaje
oral en los niños y niñas del Primer Año de Preescolar del Instituto Delfín
deducimos las siguientes conclusiones:
Los problemas genéticos y ambientales inciden en el desempeño y correcto
desarrollo del lenguaje; el de mayor relevancia es el frenillo puesto que impide la
correcta pronunciación de las palabras; la falta de un adecuado ambiente
desestimula el aprendizaje.
Las dificultades comunicativas que con mayor notabilidad la presentan en los
niños y niñas es la tartamudez, lo que conduce a la pérdida de autoestima e
impide un buen desempeño académico.
El principal tratamiento que reciben los niños y niñas para mejorar los problemas
del lenguaje oral son los ejercicios de pronunciación, expresión y los de
articulación; sin embargo, el nivel de interés que demuestran los padres de familia
al respecto es bajo.
El problema más importante es el hecho de que el conocimiento que poseen las
docentes respecto a la estimulación y rehabilitación oral es medio, por lo que
tienen dificultades para encontrar soluciones reales o valederas.