Formación en Servicio para Directores

Diplomado “Gestión Educativa centrada en el

Aprendizaje”

TALLERES RUTAS DE APRENDIZAJE EN EL EJE TEMÁTICO:

GESTION EDUCATIVA

PLAN ANUAL DE MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES 2014

I.E. N° 2008 “EL ROSARIO”

DIRECTORA: LIC. CLAUDIA NORA

VERÁSTEGUI CANTURIN

UGEL 02

LIMA – PERÚ

1
 PLAN ANUAL DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2014

INSTITUCION EDUCATIVA N° 2008 “ EL ROSARIO”

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Datos de la I.E.

1.1.1. Número y Nombre : N° 2008 “El Rosario”

1.1.2. Código Modular : 0436196
1.1.3. Nivel Educativo : Primaria de Menores
1.1.4. Característica de la I.E. : Educación Básica Regular

1.2. Nombre del Director

Lic. Claudia Nora Verástegui Canturin

1.3. Objetivos del Plan

1.3.1 OBJETIVOS GENERALES:

Aplicar estrategias pertinentes para elevar el Nivel de
aprendizajes de los Alumnos del Nivel Primaria de Menores en
comprensión Lectora, Comprensión de Números, Resolución en
resolver problemas, Ciencia y ambiente y Personal social.

1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Aplicar estrategias para mejorar la comprensión de Números

en el Área de matemática en sus diferentes formas.
 Aplicar estrategias para mejorar la capacidad de resolución
de problemas.
 Utilizar el material concreto para desarrollar las capacidades
de Numeración y resolución de problemas.
 Aplicar diversas estrategias para desarrollar la capacidad de
comprensión lectora en lo literal e inferencial.
 Diseñar y Aplicar instrumentos de evaluación pertinentes que
nos permita recoger información para analizar y tomar
decisiones oportunas.
 Aplicar diversas estrategias para desarrollar la capacidad de
Ciencia y ambiente.
 Aplicar diversas estrategias para desarrollar la capacidad de
Personal social para ser personas útiles a la sociedad.

2
 1.4 Número total de estudiantes por grados y secciones

GRADOS SUB TOTAL EDAD EDAD EXTRA EDAD

TEMPRANA NORMATIVA
1º 44 6 6 6
2º 59 7 7 7
3º 43 8 8 8
4º 42 9 9 9
5º 46 10 10 10
6º 48 11 11 11
TOTAL 282 12 12 12
% 100 100 100 100

Fuente: Cuadro estadístico Institucional

Interpretación: Desde hace dos años es que debido a la matricula por CIAGE es
que se realiza la matricula Oportuna de acuerdo a la edad reglamentada.
Mantenemos como todos los años nuestro nivel de alumnos matriculados.

2. SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES

2.1. Análisis de resultados de la eficiencia interna del año lectivo 2012

GRADOS SUB TOTAL RETIRADOS REPITENCIA APROBACION

1º 44 1 0 43
2º 59 1 0 58
3º 43 3 2 38
4º 42 1 1 40
5º 46 3 0 43
6º 48 0 0 48
TOTAL 282 9 3 270
% 100 3 1 96

Fuente: Cuadro estadístico institucional.

Interpretación: Mantenemos nuestro nivel educativo, por motivos de trabajo del

Padre de familia es que se retiran a otras I.E. el 3% de nuestro alumnado y el 1% su
repitencia es por motivos de bajo recursos de los Padres de Familia.

3
 2.2. Situación actual de los aprendizajes por área

Estrategias y
Diagnóstico Metas Responsables
acciones
Lee Lea de corrido Práctica de Profesora de
Comunicación deletreando lectu-ra en voz aula
alta
No compren- Resuelva Que vivencie , Profesora de
Primer Matemática de problemas problemas manipule y aula
grado sencillos. Cotidianos. razone
Dificultad para Clasifica a los Visita de Profesora de
Ciencia y
reconocer seres vivos de estudios y aula.
Ambiente
clasificaciones la naturaleza. trabajo grupal.
Dificultad para Sociabiliza con Practica de las Profesora de
Personal
trabajar en sus normas de aula
Social
grupo. compañeros convivencia.

Estrategias y
Diagnóstico Metas Responsables
acciones
No hace Que Secuencias de Profesora de
inferencia y comprenda imágenes. aula
Comunicación
opiniones de solo en forma
una lectura. literal.
Segundo No halla la Que halle el Usar material Profesora de
grado Matemática mitad de un doble concreto aula
numero
Dificultad para Clasifica a los Visita de Profesora de
Ciencia y
reconocer seres vivos de estudios y aula.
Ambiente
clasificaciones la naturaleza. trabajo grupal.
Dificultad para Sociabiliza Practica de las Profesora de
Personal
trabajar en con sus normas de aula
Social
grupo. compañeros convivencia.

Estrategias y
Diagnóstico Metas Responsables
acciones
Pega las Que escriba Planificación, Profesora de
palabras al textos breves al Textualización, aula
Comunicación
dictado dictado. Revisión y
edición
No verifica Que identifique Que use material Profesora de
Tercer Matemática los números los números concreto. aula
grado que escribe. hasta 3 cifras.
Falta de amor Que aprenda a Visita de estudios Profesora de
por la respetar el aula.
Ciencia y
conservación medio
Ambiente
del medio ambiente .
ambiente
Falta de Que respete Trabajos grupales Profesora de
Personal
práctica de las normas de aula.
Social
valores convivencias.

4
 Estrategias y
Diagnóstico Metas Responsables
acciones
Usa diferen- Que se Seguir los pasos Profesora de aula
Comunicación Tes letras al Entienda lo De la escritura.
Escribir. que escribe.
No resuelve Que resuelva Que realice Profesora de aula
Problemas Problemas canjes.
Matemática
llevando y llevando y
Cuarto prestando. prestando.
grado Falta de amor Que aprenda Visita de estudios Profesora de
por la a respetar el aula.
Ciencia y
conservación medio
Ambiente
del medio ambiente.
ambiente
Falta de Que respete Trabajos grupales Profesora de
Personal práctica de las normas aula.
Social valores de
convivencias.

Estrategias y
Diagnóstico Metas Responsables
acciones
Dificultad Que reconozca Secuencias de Prof. de aula
para las ideas imágenes.
Comunicación
comprender principales de
una lectura. un texto.
Dificultad Que realice Uso de material Prof. de aula
para resolver operaciones concreto.
Matemática
Quinto problemas combinadas.
grado combinados.
Dificultad Que elabore Practicar Prof. de aula
Ciencia y para cuadros exposiciones
Ambiente relacionar comparativos.
procesos
Dificultad Que interprete Practicar Prof. de aula
para mapas. exposiciones
Personal
relacionar
Social
línea de
tiempo.

Estrategias y
Diagnóstico Metas Responsables
acciones
No entiende Que lea con Planificación, Prof. de aula
lo que lee. pronunciación y Textualización,
Comunicación
entonación Revisión y edición
adecuada
Dificultad Que identifique Que realice canje. Prof. de aula
para resolver los múltiplos y
Matemática
Sexto problemas divisores de un
grado cotidianos. número.
Dificultad Que elabore Practicar Prof. de aula
Ciencia y para cuadros exposiciones
Ambiente relacionar comparativos.
procesos
Dificultada Que interprete Practicar Prof. de aula
para mapas. exposiciones
Personal
relacionar
Social
línea de
tiempo.

5
 2.3. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes
(describirlos)

COMPONEN CAUSAS EFECTO ALTERNA OBJETI COMPROMI

TES TIVAS DE VOS SOS
/PROBLEMAS SOLU
CION
Falta de tiempo Diferentes El alumno no Taller sobre -Lograr la Aplicar las
para la estilos de aprende estrategias calidad estrategias
aplicación de aprendizajes. adecuada- metodológi educativa adecuadas y
estrategias. mente cas. -Mejorar los asumir la res
procesos de ponsabilidad
Aprendizaje. en la Enseñan
za-Aprendizaje

Deficiente desa- Poca aplicación No se logran Taller sobre Manejar Utilizar los
rrollo en la de los instru- las metasevaluación instrumentos diferentes
evaluación por mentos de esperadas. de de instrumentos
competencias. evaluación. aprendizajes evaluación. de evaluación.
.
Escases de -Desintegra Falta de Taller de Mejorar el Practicar en su
valores en el ción familiar respeto a las PPFF en el Comportamie vida cotidiana
hogar –Problemas normas dentro aula. nto y los valores.
familiares y fuera de la conducta de
-Problemas I.E. nuestros
Socio- alumnos.
económicos.
Falta de apoyo -PPFF que -Incumplimien Taller de Concientizar Asuman su
de los PPFF en trabajan to de las PPFF en el y sensibilizar responsabili
las tareas de los –Desinterés de tareas aula.- a los PPFF dad de su rol
niños y niñas. los PPFF de –No refuerzan para apoyar de PPFF
apoyar en las lo aprendido la labor
tareas . –Bajo Rendi educativa.
miento.
Poca asistencia -PPFF que -Desconoci Taller de Concientizar Lograr que los
de los PPFF a trabajan miento PPFF en el y sensibilizar PPFF se
las reuniones de –Desinterés de –Escases de aula.- a los PPFF identifiquen
información de los PPFF en comunicación para apoyar con la escuela.
los aprendizajes. informarse por PPFF-escuela. la labor
los avances de educativa
sus hijos.

2.4. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el

logro de los aprendizajes (Anexar lista)

6
2.5. Identificación de roles de actores para la mejora de los
aprendizajes

Actores Roles
- Convocar a los maestros para diseñar y
organizar con ellos el proyecto Institucional del
Día del Logro.
Director
- Organizar con el CONEI las acciones necesarias
para dar impulso al Día del Logro y garantizar la
participación

- Proponer a los estudiantes un proyecto que

podrían desarrollar en el aula y que permitan
mostrar lo que han aprendido en el semestre.

- Organizar el proyecto ene l aula con los

Docentes estudiantes y con ellos decidir el apoyo que le
pedirán a los PPFF.

- Acompañar paso a paso la realización del

proyecto de aula y la puesta del mismo en acto
público.

- Apoyar activamente el desarrollo del proyecto de

aula y estar presentes en el Día del logro.
Madres y Padres
de Familia - Comunicar a los maestros sus aportes y
dificultades en el desarrollo del aprendizaje de
sus hijos.

- Desarrollar el proyecto de aula “Nuestro Día del

logro: demostrando lo que han aprendido”, con
su profesor y elaboran los productos del
Estudiantes proyecto que se mostraran en una “Feria de
Aprendizajes”.

- Prepara las invitaciones para el acto público y

organizarse para hacerlas llegar a los invitados.

- Participar como entes aliados en todas las

Autoridades actividades del Plan de Mejora de la I.E. y
Locales mejorar así la imagen de nuestra I.E.

- Apoyar como entes aliados en todas las

Asociación de ex necesidades de la I.E.
alumnos
- Apoyar en todas las Actividades de Plan de
Municipio Escolar Mejora de la I.E.

7
 ANEXOS

ESTRATEGIAS Y ACCIONES DEL PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Anexo 1: Actividades innovadoras para el Buen Inicio del Año Escolar

ASPECTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

PRIORIZADOS
1. Elaboración y planificación de las Jornada de planificación en
actividades año 2014 PAT, RI, Diciembre del 2013, con la
Gestión Escolar. Plan de supervisión y otros. participación de Docentes,
Personal administrativo, PPFF y
Alumnos.

2. Planificación del Plan de Reunión de coordinación con

Gestión Escolar. Mantenimiento de la I.E. APAFA y CONEI.

3. Arreglo de las aulas, Servicios Contratar a los maestros de

Gestión Escolar. Higiénicos, Electricidad y otros. obras.

4. Matricula Oportuna. Llenado de fichas de matriculas

Gestión Escolar. y actualización de datos.

Gestión Escolar. 5. Compromiso de los PPFF. Elaboración de Actas.

6. Fumigación de la I.E. Solicitar a la UGEL y

Gestión Escolar. Municipalidad.

Escuela y 7. Faena de Limpieza con los PPFF. Supervisión de la faena.

Comunidad.
Escuela y 8. Ambientación de las aulas. Participación de los PPFF y
Comunidad. maestros.

Gestión Escolar. 9. Elaboración de las Unidades. Participación de los maestros.

Gestión Escolar. 10. Ambientación del Patio. Participación de los PPFF y

maestros.

11. Ceremonia de Inicio del Año Participación de Toda la Familia

Gestión Escolar. Escolar 2014 Educativa en la ceremonia.

12. Entrega de Textos Escolares. Recoger los Textos escolares en

Gestión Escolar. la UGEL 02 en la fecha
indicada.

Escuela y 13. Exposición de Materiales Presentar los materiales

Comunidad. Educativos. educativos de MED .

Convivencia 14. Campaña del Buen Trato. Participación de los Docentes y

Director.

8
 Anexo 2: Planificación de la Jornada de Reflexión

PASOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

Convocar a reunión con docentes - Comunicados

Paso 1 para seleccionar los mejores - Avisos
proyectos por grados y áreas. - A través de correos.

Convocar a CONEI, PPFF y

A través de oficios, esquelas,
aliados para explicar y nombrar
Paso 2 comunicados y afiches
comisiones de trabajo para el 2°
motivadores.
Día del Logro.

Los docentes preparan a los Exposición grupal en el aula( en

Paso 3 estudiantes y seleccionan los forma expositiva, teatral,
trabajos a exponer. artística, etc.)

Estímulos diversos para motivar

Ensayo previo a la presentación
Paso 4 a la presentación.
de los participantes.

-Tarjetas llamativas
Los alumnos elaboran las -Gigantografias
Paso 5
invitaciones de manera creativa. -invitaciones en forma verbal
-Invitaciones en forma radial.

Presentación de los paneles de Paneles, papelotes, Trípticos,

resultados finales y exposición de Debates, Presentación en
Paso 6 los estudiantes demostrando sus cuadros estadísticos y
mejores aprendizajes. comparativos, Exposición y
presentación artística.

Anexo 3: Segundo Día del Logro: Jornada de Reflexión para la

Mejora de los Aprendizajes

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 PASOS OBJETIVOS ACTIVIDAD MATERIALES
Planificar la Hoja Coordinación con - Plumones
de Ruta para la el equipo de - Hojas Boom
Jornada de trabajo (fecha, - Papelotes
Reflexión. lugar, - Limpia tipo
participantes y
diseño
metodológico).
Antes de la Contar con Elaborar - Plumones
Jornada material materiales del - Hojas Boom
necesario para la resultado ECE y - Papelotes
jornada. proveer recursos - Limpia tipo
necesarios.
Realizar la Difusión de la - Afiches
jornada para su Jornada y - Papelotes
presentación. elaborar
comunicados.
Conocer las Reuniones de - Afiches
expectativas de coordinación. - Papelotes
los Docentes.

Lograr la Difusión de la - Afiches

participación Jornada y - Papelotes
clara, breve y elaborar
adecuada. comunicados.

Lograr motivar al Reuniones de - Afiches

trabajo Docente. coordinación. - Papelotes

Conocer el Preparar - Papelotes

objetivo de la paleógrafos con - Plumones
Jornada. el Objetivo.
Durante la jornada

Conocer los Presentación de - Proyector

resultados de la los resultados de - PPT
evaluación ECE. la Evaluación
ECE.

Elaborar metas Proponer - Plumones

para la objetivos y metas - Paleógrafos.
evaluación 2014 a alcanzar.

Establecer los Sociabilizar los - Paleógrafos

compromisos. compromisos por - Plumones.
grupos de trabajo.

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 Anexo 4: Plan de Apoyo para que ninguna niña o niño se quede atrás (Considerar tres casos significativos)

1. Nombre del niño o niña: RUBI CHIELLA CARDENAS 2. Grado: 3°

3. I.E. N° 2008 “EL ROSARIO” 4. UGEL: 02 5. Región: LIMA
6. Aprendizajes en Comunicación en los que tiene 7. Aprendizajes de Matemática en los que tiene dificultad:
dificultad: a) Números y operaciones
a) Comprensión lectora b) Cambio y relaciones
b) Producción de textos c) Geometría
c) Expresión y comprensión oral d) Estadística
8. ¿Qué 9. ¿Qué ha 10. ¿Qué le falta 11. Sus errores 12. ¿Qué 13. ¿Cómo y con
competencia logrado de lograr? frecuentes estrategias qué los
debería ella? usaré para evaluaré?
exhibir? ayudarlo?
- Produce textos Que escriba textos Que cree Pega las palabras Planificación, Lista de cotejo.
Cortos y expresa Breves al dictado. Pequeños textos Textualización,
Satisfacción… Revisión y edición.
-Resuelve Que identifique Descomposición No verifica. Que use material Fichas.
Problemas de Los números De números. concreto
situaciones Hasta 2 cifras.
Cotidianas….
14. ¿Qué esfuerzos adicionales haré 15. ¿Qué otras capacidades 16. ¿Qué haré para fortalecer éstas
para motivarlo y ayudarlo a mejorar? destacadas tiene el niño o la niña? capacidades?
Que describa lo que le gusta y lo Describe oralmente. Que escriba a diario sus experiencias
Escriba. Bonitas.
Que ella solicite cuando trabaje en Arma rompecabezas. Que vivencie, manipule, dibuje, sociali -
Grupo. Ce y resuelva ejercicios.

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 17. Nombre del niño o niña: DIEGO DELGADILLO FELIX 18. Grado: 2°
19. I.E. N° 2008 “EL ROSARIO” 20. UGEL: 02 21. Región: LIMA
22. Aprendizajes en Comunicación en los que tiene 23. Aprendizajes de Matemática en los que tiene dificultad:
dificultad: e) Números y operaciones
d) Comprensión lectora f) Cambio y relaciones
e) Producción de textos g) Geometría
f) Expresión y comprensión oral h) Estadística
24. ¿Qué 25. ¿Qué ha 26. ¿Qué le falta 27. Sus errores 28. ¿Qué 29. ¿Cómo y con
competencia logrado de lograr? frecuentes estrategias qué los
debería ella? usaré para evaluaré?
exhibir? ayudarlo?
-Comprende textos Que comprenda Que haga Lee Secuencia de Fichas de
De estructura … Solo en forma Inferencias y de Deletreando. Imágenes. Comprensión
Literal. Opiniones. Lectora.
-Resuelve Que resuelva Que halle la mitad. Se confunde al Usar material Fichas.
Problemas de Problemas de Hallar la mitad. Concreto.
Situaciones Doble.
Cotidianas.
30. ¿Qué esfuerzos adicionales haré 31. ¿Qué otras capacidades 32. ¿Qué haré para fortalecer éstas
para motivarlo y ayudarlo a mejorar? destacadas tiene el niño o la niña? capacidades?
Darle textos de sus agrado y que Es creativo. Seguir los procesos antes, durante y
Comente lo que leyó. Después de la lectura.
Que identifique bien números pares Sigue indicaciones . Seguir los procesos matemáticos.
E impares mediante juegos lúdicos.

12
 33. Nombre del niño o niña: JEANFRANCO ACUÑA FERNANDEZ 34. Grado: 1°
35. I.E. N° 2008 “EL ROSARIO” 36. UGEL: 02 37. Región: LIMA
38. Aprendizajes en Comunicación en los que tiene 39. Aprendizajes de Matemática en los que tiene dificultad:
dificultad: i) Números y operaciones
g) Comprensión lectora j) Cambio y relaciones
h) Producción de textos k) Geometría
i) Expresión y comprensión oral l) Estadística
40. ¿Qué 41. ¿Qué ha 42. ¿Qué le falta 43. Sus errores 44. ¿Qué 45. ¿Cómo y con
competencia logrado de lograr? frecuentes estrategias qué los
debería ella? usaré para evaluaré?
exhibir? ayudarlo?
-Comprende textos Que describa Que haga Lee silabeando Practica de Fichas de
De estructura … Personajes y deducciones Lecturas en voz Comprensión
Acciones del texto Alta. Lectora.
-Resuelve Que resuelva Que formule No vuelve a leer Que vivencie, Con fichas.
Problemas de Problemas muy Problemas. Para comprender. Manipule,
Situaciones Sencillos. Dibuje y
Cotidianas. Razone.
46. ¿Qué esfuerzos adicionales haré 47. ¿Qué otras capacidades 48. ¿Qué haré para fortalecer éstas
para motivarlo y ayudarlo a mejorar? destacadas tiene el niño o la niña? capacidades?
Darle textos que le interesen y lo Es creativo. Seguir los procesos antes, durante y
Comente a sus compañeros. Después de la lectura.
Seguir los procesos: concreto, grafico y
Que juegue a la tiendita escolar. Es expresivo. Simbólico.

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 Anexo 5: Planificador de Estrategias de Monitoreo y Asesoramiento

ESTRATEGIA
ACCCIONES AGENTES RECURSOS ESPACIO FÍSICO TEMPORALIZACIÓN
(PERSONALIZADA/ GRUPAL)

1. Observación Docentes y 1.1 Guía de observación Aulas de cada

sistemática. Comité de 1.2 Cuaderno de campo Grado.
VISITA AL AULA 2. Análisis de monitoreo y 2.1 Lista de verificación
documentos asesoramiento
3. Encuesta. 3.1 Cuestionario

OBSERVACION 1. Observación Docentes de aula 1.1 Lista de verificación Aulas

ENTRE PARES sistemática.
2. Entrevista. 2.1 Guía de entrevista

CIRCULO DE 1. Análisis de Docentes de aula 1.1 Lista de verificación Auditorio

INTERAPRENDIZAJES documentos.
2. Grupo focal. 2.1 Guía de preguntas.

JORNADA DE 1. Grupo focal. Docentes de aula 1.1 Guía de preguntas Auditorio

AUTOFORMACION 2. Entrevista. Directora 2.1 Cuestionario
DOCENTE 3. Análisis de Capacitador 3.1 Guía de preguntas
documentos.
Maestros 1.1 estructurada y no
AULAS ABIERTAS 1. Entrevista PPPFF estructurada Aulas de cada
Rep. De la UGEL 2.1 Guía de entrevista Grado.
3.1 Cuestionario

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15