KISI-KIS

Jenjang Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kurikulum :
Alokasi waktu :
Jumlah Soal :
Bentuk Soal :
Tahun Pelajaran :

Bahan Kls/
Kompetensi Dasar
Semester

1.2 Menyebutkan bagian-bagian Panca Sradha IV/1

1.3 Menjelasakan masing-masing ajaran Panca Sradha IV/1

2.2 Menunjukkan contoh-contoh Bhuana Agung dan Bhuana Alit IV/1

3.2 Menyebutkan jenis-jenis lagu kerohaniaan IV/1

1.1 Menguraikan arti Panca Yama dan Nyama Brata IV/2

1.1 Menguraikan arti Panca Yama dan Nyama Brata IV/2

1.2 Menyebutkan bagian-bagian Panca Yama Brata dan Panca
IV/2
Nyama Brata

1.2 Menyebutkan bagian-bagian Panca Yama Brata dan Panca

IV/2
Nyama Brata

1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku Panca Yama dan Nyama

IV/2
Brata

1.2 Menyebutkan bagian-bagian Tri Sarira V/1

1.3 Mengenal fungsi Tri Sarira V/1

2.1 Menyebutkan kerajaan Hindu di Indonesia sebelum kemerdekaan. V/1

2.2 Menyebutkan peninggalan kerajaan Hindu di Indonesia sebelum

V/1
kemerdekaan

3.2 Menyebutkan jenis-jenis Panca Yadnya V/1

3.2 Menyebutkan jenis-jenis Panca Yadnya V/1

3.3 Menerapkan Panca Yadnya dalam kehidupan sehari-hari V/1

3.3 Menerapkan Panca Yadnya dalam kehidupan sehari-hari V/2

3.3 Menerapkan Panca Yadnya dalam kehidupan sehari-hari V/2

1.3 Menunjukkan contoh- contoh kemahakuasaan Sang Hyang Widhi

VI/1
sebagai Cadhu sakti

1.3 Menunjukkan contoh- contoh kemahakuasaan Sang Hyang Widhi

VI/1
sebagai Cadhu sakti

1.3 Menunjukkan contoh- contoh kemahakuasaan Sang Hyang Widhi

VI/1
sebagai Cadhu sakti

1.3 Menunjukkan contoh- contoh kemahakuasaan Sang Hyang Widhi

VI/1
sebagai Cadhu sakti

1.3 Menunjukkan contoh- contoh kemahakuasaan Sang Hyang Widhi

VI/1
sebagai Cadhu sakti

2.2 Menunjukkan hasil- hasil pembangunan yang bernuansa agama

VI/1
Hindu setelah kemerdekaan Indonesia

2.2 Menunjukkan hasil- hasil pembangunan yang bernuansa agama

VI/1
Hindu setelah kemerdekaan Indonesia

2.2 Menunjukkan hasil- hasil pembangunan yang bernuansa agama

VI/1
Hindu setelah kemerdekaan Indonesia

3.2 Menyebutkan contoh pelaksanaan Yadnya secara Nitya dan

VI/2
Naimitika Karma

3.2 Menyebutkan contoh pelaksanaan Yadnya secara Nitya dan

VI/2
Naimitika Karma
3.3 Menerapkan pelaksanaan yadnya secara Nitya dan Naimitika karma VI/2

3.3 Menerapkan pelaksanaan yadnya secara Nitya dan Naimitika karma VI/2

3.3 Menerapkan pelaksanaan yadnya secara Nitya dan Naimitika karma VI/2

4.2 Menyebutkan bagian-bagian Dasa Yama dan Dasa Nyama brata VI/2

4.2 Menyebutkan bagian-bagian Dasa Yama dan Dasa Nyama brata VI/2

4.2 Menyebutkan bagian-bagian Dasa Yama dan Dasa Nyama brata VI/2

4.2 Menyebutkan bagian-bagian Dasa Yama dan Dasa Nyama brata VI/2

4.2 Menyebutkan bagian-bagian Dasa Yama dan Dasa Nyama brata VI/2

4.2 Menyebutkan bagian-bagian Dasa Yama dan Dasa Nyama brata VI/2

4.2 Menyebutkan bagian-bagian Dasa Yama dan Dasa Nyama brata VI/2

4.3 Menunjukkan contoh-contoh Dasa Yama dan Dasa Nyama Brata VI/2
4.3 Menunjukkan contoh-contoh Dasa Yama dan Dasa Nyama Brata VI/2

5.2 Menyebutkan bagian-bagian dan contoh Panca Yama dan Panca

IV/2
Nyama Brata

2.2 Menyebutkan peninggalan-peningalan kerajaan Hindu di Indonesia

V/1
sebelum kemerdekaan

5.1 Menyebutkan unsur-unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit V/2

1.2 Menyebutkan bagian- bagian Cadhu Sakti VI/1

4.3 Menunjukkan contoh-contoh Dasa Yama dan Dasa Nyama Brata VI/2
 KISI-KISI PENULISAN SOAL US TAHUN 2019
Sekolah Dasar
Pendidikan Agama Hindu
Kurikulum 2006
90 - 120 Menit
45
Pilihan Ganda Nomor 1 sampai dengan Nomor 40 dan Uraian Nomor 41 sampai dengan
2018-2019

Level Kognitif
Konten/Materi
Pemahaman dan
Penerapan Penalaran
Pengetahuan

Bagian-bagian Panca Sradha √

Bagian-bagian Panca Sradha √

Contoh Bhuana Agung dan Bhuana Alit √

Jenis-jenis lagu kerohaniaan √

Panca Yama Brata dan Nyama Brata √

Panca Yama Brata dan Nyama Brata √

Bagian-bagian Panca Yama Brata √

Bagian-bagian Panca Nyama Brata √

Contoh-contoh perilaku Panca Yama Brata √

Bagian-bagian Tri Sarira √

Fungsi Tri Sarira √

Kerajaan Hindu di Indonesia sebelum

kemerdekaan √

Peninggalan-peninggalan Kerajaan Hindu di

Indonesia √

Bagian-bagian Panca Yadnya √

Menjelaskan bagian-bagian Panca Yadnya √

Contoh Panca Yadnya √

Bagian-bagian Catur Guru √

Contoh-contoh perilaku bakti kepada Catur
Guru √

Contoh kemahakuasaan Sang Hyang Widhi

sebagai Cadhu sakti √

Contoh-contoh kemahakuasaan Sang Hyang

Widhi sebagai Cadu Sakti √

Contoh-contoh kemahakuasaan Sang Hyang

Widhi sebagai Cadu Sakti √

Contoh-contoh kemahakuasaan Sang Hyang

Widhi sebagai Cadu Sakti √

Contoh-contoh kemahakuasaan Sang Hyang

Widhi sebagai Cadu Sakti √

Hasil- hasil pembangunan yang bernuansa

agama Hindu setelah kemerdekaan Indonesia √

Hasil- hasil pembangunan yang bernuansa

agama Hindu setelah kemerdekaan Indonesia √

Hasil- hasil pembangunan yang bernuansa

agama Hindu setelah kemerdekaan Indonesia √

Contoh Pelaksanaan Yadnya secara Nitya dan

Naimitika Karma √

Contoh Pelaksanaan Yadnya secara Nitya dan

Naimitika Karma √
Menerapkan pelaksanaan Yadnya secara Nitya
dan Naimitika Karma √

Menerapkan pelaksanaan Yadnya secara Nitya

dan Naimitika Karma √

Menerapkan pelaksanaan Yadnya secara Nitya

dan Naimitika Karma √

Bagian-bagian Dasa Yama Brata dan Dasa

Nyama Brata √

Bagian-bagian Dasa Yama Brata dan Dasa

Nyama Brata √

Bagian-bagian Dasa Yama Brata dan Dasa

Nyama Brata √

Contoh-contoh bagian Dasa Yama Brata √

Contoh-contoh bagian Dasa Nyama Brata √

Contoh-contoh bagian Dasa Nyama Brata √

Contoh-contoh bagian Dasa Nyama Brata √

Contoh-contoh Dasa Yama Brata dan Dasa

Nyama Brata √
Contoh-contoh Dasa Yama Brata dan Dasa
Nyama Brata √

Menyebutkan bagian-bagian Panca Yama Brata

dan Panca Nyama Brata

Menyebutkan peninggalan-peninggalan
kerajaan Hindu di Indonesia sebelum
kemerdekaan
√

Unsur-unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit √

Bagian-bagian Cadu Sakti √

Contoh-contoh Dasa Yama Brata dan Dasa

Nyama Brata √
N 2019

41 sampai dengan 45

Nomor Soal
Indikator Soal
PG UT

Disajikan pernyataan, peserta didik memilih bagian-bagian Panca Sradha 1

Disajikan ilustrasi, peserta didik menentukan bagian-bagian Panca Sradha 2*

Disajikan gambar, peserta didik menunjukkan salah satu contoh Bhuana Agung dan
3
Bhuana Alit

Disajikan Lagu Kerokhanian sesuai dengan daerah masing-masing. Peserta didik

4
dapat menentukan jenis-jenis lagu kerohanian dalam pelaksanaan Yadnya.

Disajikan pernyataan. Peserta didik dapat menguraikan arti kata Panca Yama brata 5

Disajikan pernyataan. Peserta didik dapat menguraikan arti kata Panca Nyama Brata. 6
Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan bagian dari Panca Yama Brata 7*

Disajikan tabel, peserta didik dapat menentukan bagian dari Panca Nyama Brata. 8

Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan salah satu contoh perilaku dari
9
Panca Yama Brata.

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengaitkan ilustrasi tersebut dengan bagian
10*
Tri Sarira.

Disajikan pernyataan. Peserta didik dapat menyebutkan fungsi Tri Sarira. 11

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan kerajaan Hindu sebelum

12
kemerdekaan di Indonesia.

Disajikan gambar. Peserta didik dapat mengkasifikasikan peninggalan-peninggalan

13*
kerajaan Hindu di Indonesia.

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan bagian Panca Yadnya. 14

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian Panca Yadnya. 15

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan salah satu contoh Panca
16*
Yadnya.

Disajikan ilustrasi Catur Guru, peserta didik dapat mengaitkan tugas Catur Guru. 17*
Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan contoh perilaku bhakti kepada
18
Catur Guru.

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengklasifikasi contoh kemahakuasaan

19
Sang Hyang Widhi.

Disajikan gambar, peserta didik dapat menunjukkan contoh kemahakuasaan Sang

20
Hyang Widhi.

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengaitkan ilutrasi dengan contoh

21*
kemahakuasaan Sang Hyang Widhi.

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan contoh kemahakuasaan Sang

22
Hyang Widhi.

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyimpulkan ilustrasi dengan contoh

23
kemahakuasaan Sang Hyang Widhi.

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menunjukkan hasil- hasil pembangunan fisik
24*
yang bernuansa agama Hindu setelah kemerdekaan.

Disajikan data tabel, peserta didik dapat mengaitkan hasil- hasil pembangunan yang
25
bernuansa agama Hindu setelah kemerdekaan Indonesia.

Disajikan gambar. Peserta didik dapat menunjukkan hasil- hasil pembangunan

26
mental spiritual yang bernuansa agama Hindu setelah kemerdekaan Indonesia.

Disajikan penyataan. peserta didik dapat mengklasifikasikan contoh pelaksanaan

27
Yadnya secara Nitya Karma.

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengaitkan contoh pelaksanaan Yadnya

28*
secara Naimitika Karma.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan pelaksanaan Yadnya secara
29
Naimitika Karma.

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengaitkan pelaksanaan Yadnya secara Nitya
30
karma.

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan pelaksanaan Yadnya secara

31*
Naimitika Karma.

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan bagian-bagian Dasa Yama

29
Brata.

Disajikan pernyataan. peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian Dasa Nyama

33
Brata.

Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian Dasa Yama Brata
34
dan Nyama Brata.

Peserta didik dapat menentukan salah satu contoh bagian Dasa Yama Brata. 35*

Peserta didik dapat menyebutkan salah satu contoh bagian Dasa Nyama Brata. 36

Disajikan gambar. Peserta didik dapat mengaitkan contoh bagian Dasa Nyama
37
Brata.

Disajikan gambar, peserta didik dapat mengaitkan data sesuai contoh bagian Dasa
38
Nyama Brata.

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan contoh-contoh Dasa Yama

39
Brata.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan contoh-contoh Dasa Nyama
40
Brata

Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian Panca Yama Brata dan Panca Nyama
41
Brata

Peserta didik dapat menentukan peninggalan peninggalan kerajaan Hindu di

42*
Indonesia sebelum kemerdekaan

Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit 43

Peserta didik dapat menentukan bagian-bagian Cadu Sakti 44

Peserta didik dapat mengaitkan contoh-contoh Dasa Yama Brata dan Dasa Nyama
45
Brata.
 KISI-KISI P
Jenjang Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kurikulum :
Alokasi waktu :
Jumlah Soal :
Bentuk Soal :
Tahun Pelajaran :

Bahan Kls/
Kompetensi Dasar
Semester

Memahami ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk meningkatkan

IV/I
kualitas hidup

Mengenal orang suci agama Hindu yang patut diteladani IV/I

Mengenal orang suci agama Hindu yang patut diteladani IV/I

Memahami ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan

IV/I
kebenaran

Memahami ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan

IV/I
kebenaran

Mengenal Maharsi penerima wahyu yang menyusun kitab suci Weda IV/II
Mengenal Maharsi penerima wahyu yang menyusun kitab suci Weda IV/II

Mengenal hari-hari suci agama Hindu IV/II

Memahami pustaka Suci Weda sebagai sumber hukum Hindu V/I

Memahami pustaka Suci Weda sebagai sumber hukum Hindu V/I

Menerima kemahakuasaan Sang Hyang Widhi Sebagai Cadu Sakti V/I

Menerima kemahakuasaan Sang Hyang Widhi Sebagai Cadu Sakt V/I

Memahami ajaran Catur Guru V/II

Memahami ajaran Catur Guru V/II

Menghargai tempat-tempat suci dalam agama Hindu V/II

Menghargai tempat-tempat suci dalam agama Hindu V/II

Memahami Kitab Suci Bhagavadgita sebagai Pancamaveda VI/I

Memahami Kitab Suci Bhagavadgita sebagai Pancamaveda VI/I

Memahami Kitab Suci Bhagavadgita sebagai Pancamaveda VI/I

Memahami ajaran Panca Sradha sebagai penguat keyakinan VI/I

Memahami ajaran Panca Sradha sebagai penguat keyakinan VI/I

Memahami ajaran Panca Sradha sebagai penguat keyakinan VI/I

Memahami ajaran Panca Sradha sebagai penguat keyakinan VI/I

Memahami ajaran Panca Sradha sebagai penguat keyakinan VI/I

Memahami ajaran Panca Sradha sebagai penguat keyakinan VI/I

Memahami ajaran Panca Sradha sebagai penguat keyakinan VI/I

Memahami ajaran Panca Sradha sebagai penguat keyakinan VI/I

Memahami ajaran Tat Twam Asi dalam cerita Itihasa VI/I

Memahami ajaran Tat Twam Asi dalam cerita Itihasa VI/I

Memahami ajaran Tat Twam Asi dalam cerita Itihasa VI/I

Memahami ajaran Tat Twam Asi dalam cerita Itihasa VI/I

Memahami ajaran Tat Twam Asi dalam cerita Itihasa VI/I

Memahami ajaran Sad Ripu sebagai perilaku yang harus dihindari VI/II

Memahami ajaran Sad Ripu sebagai perilaku yang harus dihindari VI/II

Memahami ajaran Sad Ripu sebagai perilaku yang harus dihindari VI/II

Memahami ajaran Sad Ripu sebagai perilaku yang harus dihindari VI/II

Memahami ajaran Sad Ripu sebagai perilaku yang harus dihindari VI/II

Memahami tiga hutang Manusia yang dibawa sejak lahir VI/II

Memahami tiga hutang Manusia yang dibawa sejak lahir VI/II

Memahami tiga hutang Manusia yang dibawa sejak lahir VI/II

Memahami ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan

IV/I
kebenaran

Memahami ajaran Catur Guru V/II

Memahami ajaran Panca Sradha sebagai penguat keyakinan VI/I

Memahami ajaran Sad Ripu sebagai perilaku yang harus dihindari VI/II

Memahami tiga hutang Manusia yang dibawa sejak lahir VI/II

 KISI-KISI PENULISAN SOAL UASBN TAHUN 2019
Sekolah Dasar
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kurikulum 2013
90 - 120 Menit
45
Pilihan Ganda Nomor 1 sampai dengan Nomor 40 dan Uraian Nomor 41 samp
2018-2019

Level Kognitif
Konten/Materi
Pemahaman dan
Penerapan Penalaran
Pengetahuan

Ajaran Punarbhawa melalui cerita √

Jenis-jenis orang suci √

Cara menghargai orang suci √

Menjelaskan Bagian-bagian Catur Pramana √

Contoh-contoh ajaran Catur Pramana √

Maharsi penerima Wahyu Weda √

 Meneladani prilaku orang suci √

Rangkaian hari suci agama Hindu √

Kelompok Weda Sruti √

Kelompok Weda Smerti √

Bagian-bagian Cadu Sakti √

Contoh Kemahakuasaan Sang Hyang Widhi

sebagai Cadu Sakti √

Bagian-bagian Catur Guru √

Cara menghormati Catur Guru √

Bangunan yang ada di Tri Mandala √

Syarat-syarat memasuki tempat suci √

Isi Kitab Suci Bhagavadgita tentang Karma

Yoga √
 Isi Kitab Suci Bhagavadgita tentang Bakti √

Isi Kitab Suci Bhagavadgita tentang Yadnya √

Pokok-pokok keyakinan dalam Agama Hindu √

Bagian bagian-Panca Sradha √

Menjelaskan salah satu bagian Panca Sradha √

Menjelaskan salah satu bagian Panca Sradha √

Contoh Pelaksaan Panca Sradha dalam

kehidupan sehari-hari √

Contoh Pelaksaan Panca Sradha dalam

kehidupan sehari-hari √

Contoh Pelaksaan Panca Sradha dalam

kehidupan sehari-hari √

Penjelasan masing-masing bagian Panca

Sradha √

Tokoh-tokoh Mahabharata yang menjalankan

ajaran Tat Twam Asi √
 Tokoh-tokoh Mahabharata yang menjalankan
ajaran Tat Twam Asi √

Cerita singkat Mahabharata yang mengandung

nilai Tat Twam Asi √

Cerita singkat Ramayana yang mengandung

nilai Tat Twam Asi √

Cerita singkat Mahabharata yang mengandung

nilai Tat Twam Asi √

Penjelasan masing-masing bagian Sad Ripu √

Bagian-bagian Sad Ripu √

Contoh perilaku Sad Ripu √

Contoh perilaku Sad Ripu √

Akibat perilaku yang dipengaruhi Sad Ripu √

Contoh pelaksanaan Tri Rna √

Cara membayar tiga hutang(Tri Rna) yang

dimiliki oleh manusia √
Yajna sebagai dasar/landasan pelaksanaan Tri
Rna √

Contoh-contoh ajaran Catur Pramana √

Contoh menghormati Catur Guru √

Contoh Pelaksaan Panca Sradha dalam

kehidupan sehari-hari √

Bagian-bagian Sad Ripu √

Contoh pelaksanaan Tri Rna √

HUN 2019

Nomor 41 sampai dengan 45

Nomor Soal
Indikator Soal
PG UT

Disajikan cerita singkat yang berhubungan dengan Punarbhawa, peserta didik dapat
1
menyimpulkan isi cerita tersebut

Disajikan jenis-jenis orang suci, peserta didik dapat menentukan golongan orang
2
suci.

Disajikan cerita singkat, peserta didik dapat menyebutkan cara menghargai orang
3
suci

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menemukan salah satu bagian Catur Pramana 4*

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat membedakan contoh ajaran Catur Pramana
5
yang tertuang dalam ilustrasi tersebut.

Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama Maharsi penerima Wahyu kitab suci
6
Weda
Disajikan tabel contoh keteladanan seorang Rsi, peserta didik dapat menunjukkan
7*
salah satu contoh meneladani prilaku orang suci dalam kehidupan sehari-hari

Disajikan pernyataan tentang rangkaian hari suci. Peserta didik dapat menyebutkan
8
rangkaian hari suci agama Hindu

Peserta didik dapat menyebutkan Maharsi yang membantu Rsi Wyasa menulis kitab
9
Catur Weda

Disajikan pernyataan tentang Weda Smerti, Peserta didik dapat menunjukkan

10
pernyataan yang benar

Disajikan pernyataan tentang kemahakuasaan Tuhan Peserta didik dapat

11
menyebutkan Bagian-bagian Cadu Sakti

Disajikan ilustrasi tentang kemahakuasaan Tuhan Peserta didik dapat

12
mengidentifikasi salah satu bagian-Cadu Sakti

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan gambar tersebut sebagai salah
13*
satu bagian Catur Guru

Peserta didik dapat menyebutkan contoh pelaksanaan bhakti terhadap Catur Guru 14

Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan posisi gambar tersebut dalam Tri
15
Mandala

Disajikan petunjuk, peserta didik dapat menunjukkan syarat-syarat memasuki tempat

16
suci

Disajikan sloka kitab Bhagavadgita, peserta didik dapat menyimpulkan isi dari sloka
17
itu
Peserta didik dapat menjelaskan secara singkat isi dari salah satu bab kitab
18
Bhagavadgita

Disajikan salah satu sloka kitab Bhagavadgita, Peserta didik dapat menunjukkan arti
19*
kata dalam sloka tersebut.

Disajikan tabel, peserta didik dapat menunjukkan salah satu pokok-pokok keyakinan
20 *
agama Hindu

Disajikan Tabel,peseta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian Panca Sradha 21

Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat menjelaskan salah satu bagian Panca Sradha 22

Disajikan ilustrasi, Peserta didik dapat mengkonstruksi salah satu bagian Panca
23
Sradha

Disajikan cerita, peserta didik dapat menunjukkan salah satu contoh pelaksanaan
24
Panca Sradha dalam kehidupan sehari-hari.

Disajikan gambar, peserta didik dapat menunjukkan salah satu contoh pelaksanaan
25*
Panca Sradha dalam kehidupan sehari-hari.

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menunjukkan salah satu contoh pelaksanaan
26*
Panca Sradha dalam kehidupan sehari-hari.

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat mengkonstruksi salah satu contoh

27*
pelaksanaan Panca Sradha dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata yang

28*
menjalankan ajaran Tat Twam Asi
Disajikan pernyataan tentang tokoh-tokoh Mahabarata, Peserta didik dapat
29
membedakan tokoh-tokoh Mahabharata yang menjalankan ajaran Tat Twam Asi

Disajikan penggalan cerita, Peserta didik dapat menyebutkan nilai-nilai Tat Twam
30
Asi yang terkandung dalam penggalan cerita Mahabharata

Disajikan penggalan cerita, Peserta didik dapat menyebutkan nilai-nilai Tat Twam
31*
Asi yang terkandung dalam penggalan cerita Ramayana

peserta didik dapat menemukan nilai-nilai Tat Twam Asi yang terkandung dalam
32
cerita Mahabharata

Disajikan narasi, peserta didik dapat menjelaskan narasi dengan salah satu bagian
33
Sad Ripu

Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian Sad Ripu yang harus dihindari 34

Disajikan cerita singkat, Peserta didik dapat mengaitkan cerita tersebut dengan salah
35
satu bagian Sad Ripu

Disajikan cerita singkat, Peserta didik dapat menghindari salah satu bagian Sad Ripu 36

Peserta didik dapat menjelaskan akibat perilaku yang dipengaruhi oleh Sad Ripu 37

Disajikan tabel salah satu contoh pengamalan ajaran Tri Rna, peserta didik dapat
38
menunjukkan salah satu contoh pelaksanaan Tri Rna dalam kehidupan sehari-hari

Disajikan salah satu gambar, peserta didik dapat menyebutkan salah satu cara untuk
39
membayar Tri Rna
Disajikan gambar, peserta didik dapat menunjukkan gambar tersebut sebagai contoh
40
pengamalan Tri Rna

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan contoh ajaran Catur Pramana
41
yang tertuang dalam ilustrasi di atas.

Peserta didik dapat menyebutkan contoh pelaksanaan bhakti terhadap Catur Guru 42

Peserta didik dapat menjelaskan beberapa contoh pelaksanaan Panca Sradha dalam
43
kehidupan sehari-hari.

Peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian Sad Ripu yang harus dihindari 44*

Peserta didik dapat menjelaskan salah satu contoh pelaksanaan Tri Rna dalam
45
kehidupan sehari-hari
 KISI-KISI
Jenjang Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kurikulum :
Alokasi waktu :
Jumlah Soal :
Bentuk Soal :
Tahun Pelajaran :

Bahan Kls/
Kompetensi Dasar
Semester

Menyebutkan bagian-bagian Asta Aiswarya VII/1

Menguraikan arti dan makna bagian-bagian Asta Iswarya VII/1

Menjelaskan ajaran Kepemimpinan dalam Asta Brata VII/1

Menunjukkan contoh-contoh kepemimpinan dalam Asta Bratha VII/1

Menyajikan contoh-contoh lagu kerohanian VII/1

Menguraikan makna hari suci keagamaan Hindu VII/1

Menyebutkan bagian-bagian sad Ripu VII/2

Menguraikan jenis-jenis dan ciri-ciri khusus tempat suci VII/2

Menggambar Tempat suci VII/2

Mengidentifikasi bagian-bagian dan ciri-ciri Nawa Dewata VIII/1

Menggambarkan atribut Nawa Dewata VIII/1

Menggambarkan atribut Nawa Dewata VIII/1

Menguraikan Hubungan Antara Bhuana Agung dan Bhuana Alit VIII/1

Melakukan upaya-upaya penyeimbangan antara Bhuana Agung dan

VIII/1
Bhuana Alit

Mengungkapkan teori-teori masuknya agama Hindu ke Indonesia VIII/1

Menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu terkenal dan peninggalannya VIII/1

Menyebutkan bagian-bagian Tri Rna serta contohnya masing-masing VIII/2

Menyebutkan bagian-bagian Tri Rna serta contohnya masing-masing VIII/2

Menyebutkan bagian-bagian Sad Atatayi VIII/2

Menunjukkan contoh-contoh prilaku sad atatayi yang harus dihindari VIII/2

Menyebutkan para Rsi penerima wahyu dan kodifikasi Veda VIII/2

Menguraikan kodifikasi Weda VIII/2

Menguraikan pengertian Awatara, Dewa dan Bhatara IX/1

Menguraikan perbedaan antara awatara, dewa dan bhatara IX/1

Menguraikan hubungan Awatara, Dewa dan Bhatara dengan Sang

IX/1
Hyang Widhi

Menceritakan turunnya awatara dalam purana IX/1

Menceritakan turunnya awatara dalam purana IX/1

Menguraikan pengertian Sapta Timira IX/1

Menyebutkan bagian-bagian Sapta timira IX/1

Menjelaskan masing-masing bagian Sapta Timira IX/1

Menunjukkan contoh-contoh perilaku Sapta Timira yang harus

IX/1
dihindari

Melakukan upaya-upaya untuk menghindari dampak negatif sapta

IX/1
timira

Menguraikan puncak kejayaan dan runtuhnya kerajaan Hindu di

IX/2
Indonesia

Mengambil hikmah dari kejayaan dan keruntuhan kerajaan Hindu di

IX/1
Indonesia

Menyebutkan sumber dan dasar hukum yadnya IX/2

Menjelaskan Tingkatan-tingkatan Yadnya IX/2

Menjelaskan syarat-syarat pelaksanaan yadnya IX/2

Mempratekkan yadnya dalam kehidupan IX/2

Menguraikan Hakekat Hari-hari Suci Keagamaan IX/2

Menjelaskan Tujuan Hari-hari Suci Keagamaan IX/2

Menjelaskan dampak negatif adanya Sad Ripu VII/2

Menghormati orang suci VIII/2

Menceritakan turunnya awatara dalam purana IX/1

Menjelaskan sebab-sebab Keruntuhan Kerajaan hindu di Indonesia IX/1

Menjelaskan pengaruh hari suci keagamaan terhadap peningkatan

IX 2
sradha dan bhakti kepada Sanghyang Widhi wasa
 KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN TAHUN 2019
Sekolah Menengah Pertama
Pendidikan Agama Hindu
Kurikulum 2006
90 - 120 Menit
45
Pilihan Ganda Nomor 1 sampai dengan Nomor 40 dan Uraian Nomor 41 sampai dengan
2018-2019

Level Kognitif
Konten/Materi
Pemahaman dan
Penerapan Penalaran
Pengetahuan

Asta Aiswarya √

Asta Aiswarya √

Kepemimpinan √

Kepemimpinan √

Budaya √

Hari Suci √
Sad Ripu √

Tempat suci √

Tempat suci √

Nava Dewata √

Nava Dewata √

Nawa Dewata √

Alam semesta √

Alam semesta √

Sejarah Agama Hindu √

Sejarah Agama Hindu √

Yadnya √
Yadnya √

Sad Atatayi √

Sad Atatayi √

Kitab suci √

Kitab suci √

Sradha √

Sradha √

Sradha √

Sradha √

Sradha √

Susila √
Susila √

Susila √

Susila √

Susila √

Sejarah Agama Hindu √

Sejarah Agama Hindu √

Yadnya √

Yadnya √

Yadnya √

Yadnya √

Hari suci √
Hari suci √

Sad Ripu √

Orang suci √

Sradha √

Sejarah Agama Hindu √

hari suci √
UN 2019

41 sampai dengan 45

Nomor Soal
Indikator Soal
PG UT

Disajikan beberapa pernyataan arti dari bagian Asta Aiswarya. Peserta didik mampu
1
menyebutkan salah satu bagian Asta Aiswarya

Disajikan ilustrasi cerita tentang salah satu bagian Asta Aiswarya. Peserta didik
2*
mampu menentukan salah satu arti dari bagian Asta Aiswarya.

Disajikan beberapa pernyataan tentang kepemimpinan Hindu. Peserta didik mampu

3
mengaitkatkan ajaran kepemimpinan Hindu dalam Asta Brata

Disajikan contoh cerita singkat salah satu ajaran kepemimpinan dalam Asta
Bratha. Peserta didik mampu menunjukkan salah satu contoh kepemimpinan Asta 4
Bratha

Disajikan salah satu penggalan nyanyian yang termasuk dharmagita sesuai daerah
5
masing-masing. Peserta didik mampu menentukan jenis dharmagita

Disajikan pernyataan tentang salah satu hari suci. Peserta didik dapat menjelaskan
6
salah satu makna hari suci
Disajikan pernyataan berupa arti dari bagian Sad Ripu. Peserta didik mampu
7*
menyebutkan salah satu bagian Sad Ripu

Disajikan data jenis-jenis tempat suci. Peserta didik mampu menemukan salah satu
8
jenis tempat suci menurut fungsinya.

Disajikan gambar tempat suci. Peserta didik mampu menentukan salah satu nama
9*
tempat suci

Disajikan diagram arah mata angin. Peserta Didik mampu menunjukkan salah satu
10
Dewa yang berstana sesuai arah mata angin

Disajikan tabel senjata dan warna . Peserta Didik Mampu menemukan senjata dan
11
warna sesuai arah mata angin

Disajikan ilustrasi gambar Nawa Dewata. Peserta didik mampu mengidentifikasi

12
aksara suci salah satu Nawa Dewata

Disajikan tabel yang berisikan unsur-unsur panca maha butha buana agung dan
bhuana alit. Peserta didik mampu menentukan hubungan unsur-unsur Bhuana Agung 13*
dan Bhuana Alit

Disajikan ilustrasi cerita. Peserta didik mampu mengemukakan upaya-upaya

14
penyeimbangan alam semesta

Disajikan data beberpa teori masuknya agama Hindu di Indonesia. Peserta didik
15*
mampu menjelaskan salah satu teori masuknya agama Hindu ke Indonesia.

Disajikan gambar berapa peniggalan kerajaan Hindu. Peserta didik mampu

16
menentukan peninggalan peninggalan kerajaaan Hindu di Indonesia

Disajikan beberapa pernyataan arti dari bagian bagian Tri Rna Peserta didik mampu
17
menyebutkan salah satu bagian Tri Rna
Disajikan ilustrasi salah satu yadnya yang berkaitan dengan Tri Rna. Peserta didik
18
mampu menentukan salah satu contoh bagian dari Tri Rna

Disajikan beberpa pernyataan arti dari bagian-bagian sad atatayi. Peserta didik
19
mampu menyebutkan salah satu bagian dari sad atatayi

Disajikan ilustrasi gambar tentang sad atatayi. Peserta didik mampu menentukan
20*
salah satu contoh prilaku yang harus dihindari

Disajikan daftar nama-nama Rsi. Peserta didik mampu menyebutkan salah satu
21*
nama Rsi penerima wahyu Sanghyang widhi

Disajikan tabel kodifikasi weda. Peserta didik mampu menjelaskan salah satu
22
pengertian dari kodifikasi weda

Disajikan tabel pengertian awatara, dewa dan bhatara. Peserta didik mampu
23
mengkategorikan salah satu pengertian awatara, dewa dan bhatara dalam tabel

Disajikan pernyataan awatara, dewa dan bhatara. Peserta didik mampu menguraikan
24
perbedaan awatara, dewa dan bhatara

Disajikan tabel ciri-ciri Awatara, Dewa dan Bhatara. Peserta didik mampu
25
menguraikan hubungan Awatara, Dewa dan Bhatara.

Disajikan beberapa data tentang awatara. Peserta didik mampu mengurutkan awatara
26*
berdasarkan data tersebut

Disajikan penggalan cerita salah satu awatara. Peserta didik mampu menentukan
27
nama awatara berdasarkan cerita tersebut

Disajikan pernyataan tentang sapta timira. Peserta didik mampu menguraikan

28
pengertian Sapta timira
Disajikan beberapa pernyatan arti dari bagian-bagian sapta timira. Peserta didik
29
mampu menyebutkan salah satu bagian sapta timira

Disajikan gambar tentang salah satu contoh sapta timira. Peserta didik dapat
30*
menentukan gambar tersebut sesuai bagian Sapta Timira

Disajikan kasus atau cerita dimasyarakat. Peserta didik mampu menentukan contoh
31*
perilaku Sapta Timira yang harus dihindari

Disajikan beberapa pernyatan dampak negatif sapta timira. Peserta didik mampu
32
menentukan uapaya-upaya menghindari dampak negative sapta timira

Disajikan tabel tentang puncak kejayaan dan keruntuhan Kerajaan Hindu di

33
Indonesia. Peserta didik dapat mengidentifikasi puncak kejayaan

Disajikan sebuah pernyataan tentang hikmah kejayaan dan keruntuhan sebuah

kerajaan. Peserta didik mampu menemukan hikmah dari kejayan dan keruntuhan 34
kerajaan Hindu di Indonesia

Disajikan pernyataan tentang yadnya. Peserta didik mampu menentukan sumber dan
35
dasar hukum yadnya

Disajikan sebuah Ilustrasi salah satu kegiatan yadnya. Peserta didik dapat
36
mengaitkan kegiatan yadnya tersebut kedalam tingkatan yadnya.

Disajikan pernyataan tentang syarat -syarat yadnya. Peserta didik mampu

37
menjelaskan salah satu syarat-syarat yadnya

Disajikan sebuah contoh prilaku pelaksanaan yadnya. Peserta didik dapat

38
menentukan pelaksanaan yadnya tersebut

Disajikan sebuah pernyataan tentang hari suci. Peserta didik dapat menjelaskan
39
hakekat Hari-hari Suci
Disajikan sebuah kegiatan salah satu hari suci. Peserta didik dapat menemukan
40
tujuan salah satu hari suci.

Disajikan sebuah kasus contoh prilaku sad ripu. Peserta didik mampu menemukan
41
dampak negatif salah satu bagian Sad Ripu.

Diajikan penyataan tentang orang suci. Peserta didik mampu menemukan beberapa
42*
cara untuk menghormati orang suci

Disajikan salah satu gambar awatara. Peserta didik mampu menguraikan cerita salah
43
satu gambar awatara tersebut

Disajikan ilustrasi salah satu kerajaan Hindu di Indonesia. Peserta didik mampu
44
menyimpulkan sebab-sebab keruntuhan salah satu kerajaan Hindu di Indonesia

Disajikan pernyataan tentang salah satu hari suci. Peserta didik mampu menemukan
45
pengaruh hari suci terhadap peningkatan sradha dan bhakti
 KISI-KISI
Jenjang Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kurikulum :
Alokasi waktu :
Jumlah Soal :
Bentuk Soal :
Tahun Pelajaran :

Bahan Kls/
Kompetensi Dasar
Semester

3.1 Memahami Kitab Suci Veda sebagai tuntunan hidup VII/I

3.1 Memahami Kitab Suci Veda sebagai tuntunan hidup VII/I

3.2 Menjabarkan konsep Avatara, Deva, dan Bhatara dalam agama

VII/I
Hindu

3.2 Menjabarkan konsep Avatara, Deva, dan Bhatara dalam agama

VII/I
Hindu

3.3 Menjabarkan konsep Karmaphala sebagai hukum sebab akibat

VII/I
dalam ajaran agama Hindu

3.4 Memahami Sad Atatayi sebagai perbuatan yang harus dihindari

VII/II
dalam kehidupan
3.5 Menjelaskan konsep kepemimpinan dalam agama Hindu VII/II

3.6 Memahami kualitas Pañca Yajñā dalam kehidupan VII/II

3.1 memahami sifat-sifat Atman yang tertuang dalam kitab

VIII/I
Bhagavadgita

3.1 memahami sifat-sifat Atman yang tertuang dalam kitab

VIII/I
Bhagavadgita

3.1 memahami sifat-sifat Atman yang tertuang dalam kitab

VIII/I
Bhagavadgita

3.1 memahami sifat-sifat Atman yang tertuang dalam kitab

VIII/I
Bhagavadgita

3.2 memahami Sapta Timira sebagai perilaku yang harus dikendalikan

VIII/I
dalam kehidupan

3.2 memahami Sapta Timira sebagai perilaku yang harus dikendalikan

VIII/I
dalam kehidupan

3.3 mengetahui konsep Tri Guna dalam kehidupan VIII/I

3.3 mengetahui konsep Tri Guna dalam kehidupan VIII/I

3.4 memahami ajaran Panca Mahabhuta sebagai unsur pembentuk alam

VIII/II
semesta
3.4 memahami ajaran Panca Mahabhuta sebagai unsur pembentuk alam
VIII/II
semesta

3.5 Menguraikan sejarah perkembangan agama Hindu di Asia VIII/II

3.5 Menguraikan sejarah perkembangan agama Hindu di Asia VIII/II

3.5 Menguraikan sejarah perkembangan agama Hindu di Asia VIII/II

3.1Menguraikan isi parwa-parwa dalam Kitab Mahabharata IX/I

3.1Menguraikan isi parwa-parwa dalam Kitab Mahabharata IX/I

3.1Menguraikan isi parwa-parwa dalam Kitab Mahabharata IX/I

3.1Menguraikan isi parwa-parwa dalam Kitab Mahabharata IX/I

3.2 Memahami budaya hidup sehat dari sudut pandang kitab suci Veda IX/I

3.2 Memahami budaya hidup sehat dari sudut pandang kitab suci Veda IX/I

3.2 Memahami budaya hidup sehat dari sudut pandang kitab suci Veda IX/I
3.2 Memahami budaya hidup sehat dari sudut pandang kitab suci Veda IX/I

3.3 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Asta

IX/I
Aiswarya

3.3 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Asta

IX/I
Aiswarya

3.3 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Asta

IX/I
Aiswarya

3.3 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Asta

IX/I
Aiswarya

3.4 Memahami ajaran Panca Yama, dan Nyama Bratha untuk

IX/II
membentuk karakter

3.4 Memahami ajaran Panca Yama, dan Nyama Bratha untuk

IX/II
membentuk karakter

3.4 Memahami ajaran Panca Yama, dan Nyama Bratha untuk

IX/II
membentuk karakter

3.5 Menguraikan perilaku Dasa Mala yang harus dihindari dalam

IX/II
kehidupan

3.5 Menguraikan perilaku Dasa Mala yang harus dihindari dalam

IX/II
kehidupan

3.5 Menguraikan perilaku Dasa Mala yang harus dihindari dalam

IX/II
kehidupan
3.5 Menguraikan perilaku Dasa Mala yang harus dihindari dalam
IX/II
kehidupan

3.3 Menjabarkan konsep Karmaphala sebagai hukum sebab akibat

VII/I
dalam ajaran agama Hindu

3.4 memahami ajaran Panca Mahabhuta sebagai unsur pembentuk alam

VIII/II
semesta

3.3 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Asta

IX/I
Aiswarya

3.4 memahami ajaran Panca Yama, dan Nyama Bratha untuk

IX/II
membentuk karakter

3.5 menguraikan perilaku Dasa Mala yang harus dihindari dalam

IX/II
kehidupan
 KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN TAHUN 2019
Sekolah Menengah Pertama
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kurikulum 2013
90 - 120 Menit
45
Pilihan Ganda Nomor 1 sampai dengan Nomor 40 dan Uraian Nomor 41 samp
2018-2019

Level Kognitif
Konten/Materi
Pemahaman dan
Penerapan Penalaran
Pengetahuan

Kitab Suci Veda √

Kitab Suci Veda √

Kitab Suci Veda √

Kitab Suci Veda √

Kitab Suci Veda √

Kitab Suci Veda √

Tipe-tipe Kepemimpinan Hindu √

Tipe-tipe Kepemimpinan Hindu √

Sifat-sifat Atman √

Sifat-sifat Atman √

Sifat-sifat Atman √

Sifat-sifat Atman √

Perilaku sapta Timira √

Perilaku sapta Timira √

Tri Guna dalam kehidupan √

Tri Guna dalam kehidupan √

Unsur-unsur Panca Maha Buta √

Unsur-unsur Panca Maha Buta √

Perkembangan Agama Hindu di Asia √

Perkembangan Agama Hindu di Asia √

Perkembangan Agama Hindu di Indonesia √

Parwa-parwa dalam Mahabharata √

Parwa-parwa dalam Mahabharata √

Parwa-parwa dalam Mahabharata √

Parwa-parwa dalam Mahabharata √

Budaya Hidup Bersih dan sehat √

Budaya Hidup Bersih dan sehat √

Budaya Hidup Bersih dan sehat √

Budaya Hidup Bersih dan sehat √

Asta Aiswarya √

Asta Aiswarya √

Asta Aiswarya √

Asta Aiswarya √

Panca Yama, dan Nyama Bratha √

Panca Yama, dan Nyama Bratha √

Panca Yama, dan Nyama Bratha √

Prilaku Dasa Mala Dalam kehidupan √

Prilaku Dasa Mala Dalam kehidupan √

Prilaku Dasa Mala Dalam kehidupan √

Prilaku Dasa Mala Dalam kehidupan √

Karma Phala √

Unsur-unsur Panca Maha Buta

Asta Aiswarya √

Panca Yama, dan Nyama Bratha √

Prilaku Dasa Mala Dalam kehidupan √

UN 2019

Nomor 41 sampai dengan 45

Nomor Soal
Indikator Soal
PG UT

Disajikan uraian tentang Weda sebagai kitab suci Hidu. Peserta didik mampu
1
menentukan salah satu fungsi kitab Weda.

Disajikan pernyataan tentang bagian-bagian Weda Sruti dan Smerti. Peserta didik
2
mampu mengidentifikasikan kelompok Upaweda

Disajikan uraian tentang Awatara, Dewa dan Bhatara. Siswa dapat menghubungkan
3
konsep awatara Dewa dan Bhatara

Disajikan beberapa gambar ilustrasi perwujudan Awatara. Peserta didik mampu

4*
Mengidentifikasi perwujudan Awatara

Disajikan ilustrasi cerita tentang kehidupan sehari - hari. Peserta didik mampu
5
mengidentifikasikan cerita tersebut kedalam salah satu jenis karmaphala

Disajikan salah satu kasus nyata dimasyarakat yang bertentangan dengan norma-
norma agama. Peserta didik mampu menghubungkan kasus tersebut dengan salah 6*
satu bagian sad Atatayi
Disajikan cerita singkat tentang kepemimpinan Hindu, Peserta didik mampu
mengidentifikasi tipe kepemimpinan tersebut sesuai dengan tipe kepemimpinan 7
Asta Brata.

Disajikan cerita singkat tentang pelaksanaan yajna dalam kehidupan sehari - hari.
8
Peserta didik mampu mengklasifikasikan kwalitas pelaksanaan yajna

Disajikan ilustrasi tentang sifat-sifat Atma Peserta didik dapat menggambarkan sifat
9
Atma sesuai dengan ilustrasi tersebut.

Disajikan ilustrasi tentang sifat-sifat Atma Peserta didik dapat menggambarkan sifat
10*
Atma sesuai dengan ilustrasi tersebut.

Disajikan beberapa pernyataan tentang konsep Atma dalam Bagavadgita. Peserta

10*
didik dapat menentukan salah satu fungsi Atma sebagai sumber hidup

Disajikan tabel yang berisikan sifat-sifat dan pengertian sifat-sifat Atman secara
acak, peserta didik dapat menghubungkan sifat-sifat Atman dengan arti yang terdapat 12
dalam tabel.

Disajikan suatu pristiwa yang berkaitan dengan ajaran Sapta Timira sebagai aspek
diri yang harus dikendalikan, Peserrta didik dapat menyebutkan salah satu bagian 13
dari Sapta Timira yang berkaitan dengan ilustrasi tersebut

Disajikan cerita tentang prilaku Sapta Timira, Peserta didik dapat menentukan salah
14*
satu dampak negatif dari perilaku tersebut.

Disajikan beberapa pernyataan tentang konsepTri Guna dalam kehidupan. Peserta

15
didik dapat menentukan salah satu ciri dari masing - masing bagian Tri Guna

Disajikan prilaku tri guna dalam dalam kehidupan. Peserta didik dapat
16
menghubungkan prilaku tersebut dengan bagian-bagian tri guna

Disajikan ilustrasi gambar unsur-unsur Panca Mahabuta pada alam Semesta, peserta
didik dapat mengklasifikasikan gambar tersebut sesuai dengan konsep Panca 17
Mahabhuta .
Disajikan pembagaian Panca Mahabuta dan Panca Tan Matra dalam bentuk tabel,
peserta didik dapat menganalisis hubungan Panca Tan Mantra dengan Panca Maha 18*
Bhuta.

Disajikan tentang fakta sejarah perkembangan agama Hindu secara singkat di Asia,
19
peserta didik dapat mengemukakan terori-teori perkembangan agama Hindu di Asia

Disajikan Sejarah singkat perkembangan agama Hindu di Kampuchea, peserta didik

20
mampu menyebutkan salah satu kerajaan yang bercorak Hindu di daerah tersebut

Disajikan beberapa gambar peninggalan Hindu di Indonesia, peserta didik mampu

21*
mengidentifikasikan nama-nama peninggalan yang dimaksud.

Disajikan pembagian kitab Weda Smerti, peserta didik mampu menentukan

22
kedudukan Kitab Mahabharata dalam kitab-kitab tersebut.

Disajikan table yang berisikan parwa-parwa Asta Dasa parwa secara acak, peserta
23
didik mampu mengurutkan parwa-parwa dalam asta dasa parwa dengan tepat

Disajikan penggalan cerita dalam kisah Mahabharata. Peserta didik mampu

24*
mengidentifikasi cerita tersebut dengan salah satu parwa dalam Mahabharata

Disajikan kisah cerita dalam salah satu parwa Mahabharata. Peserta didik mampu
25
menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam cerita tersebut

Disajikan pernyataan tentang pentingnya Prilaku Hidup bersih dan Sehat (PHBS)
dalam kehidupan, Perserta didik mampu mencontohkan Prilaku Hidup Bersih dan 26
Sehat.

Disajikan contoh penerapan budaya hidup sehat dalam kehidupan, peserta didik
27
dapat menentukan sumber – sumber ajaran hidup sehat dalam kitab Weda.

Disajikan beberapa gambar asanas dalam Yoga , Peserta didik mampu

28*
menyebutkan manfaat salah satu Asanas yang di maksud.
Disajikan beberapa jenis tanamam, peserta didik mampu mengelompokan jenis
29
tanaman yang mammpu mengobati salah satu penyakit dalam tubuh manusia.

Disajikan cerita salah satu kemahakuasaan Tuhan dalam Asta Aiswarya. Peserta
30
didik mampu menelaah isi cerita dari Asta Aiswarya yang dimaksud.

Disajikan contoh fenomena kemahakuasaan Tuhan dalam Asta Aiswarya. Peserta

31
didik mampu membedakan kemahakuasaan Tuhan dalam Asta Aiswarya.

Disajikan beberapa pernyataan tentang Asta Aiswarya. Peserta didik mampu

32*
mengklasifikasikan bagian-bagian Asta Aiswarya.

Disajikan salah satu sloka Bhagavad-gita yang berhubungan dengan Asta Aiswarya.
33
Peserta didik dapat menentukan makna yang terkandung dalam sloka tersebut.

Disajikan beberapa gambar yang berhubungan dengan panca Yama dan Nyama
Brata. Peserta didik mampu menjelaskan gambar tersebut terkait konsep Panca Yama 34
Brata dan Niyama Brata

Disajikan ilustrasi tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan panca

satya, peserta didik mampu mengidentifikasikan salah satu bagian panca satya dalam 35
ilustrasi tersebut.

Disajikan bagian-bagian Panca Yama dan Nyama brata secara acak, peserta didik
36*
dapat mengelompokan sesuai dengan ajaran masing-masing.

Disajikan ilustrasi gambar yang mencerminkan perilaku Dasa Mala. Peserta didik
37
mampu mengkorelasi perilaku Dasa Mala dalam gambar tersebut.

Disajikan pernyataan singkat perilaku Dasa Mala yang dapat merugikan orang lain.
Peserta didik dapat mengklasifikasikan upaya-upaya untuk menghindarkan diri dari 38
prilaku Dasa Mala.

Disajikan table yang menguraikan bagian-bagian dan pengertian Dasa Mala. Peserta
39
didik mampu mengidentifikasi pernyataan yang disesuaikan di dalam tabel tersebut .
Disajikan penggalan cerita Ramayana yang berkaitan dengan Dasa Mala. Peserta
didik mampu mengklasifikasikan sifat-sifat Dasa Mala yang terdapat di dalam cerita 40
tersebut.

Disajikan Ilustrasi cerita tentang kehidupan sehari-hari, peserta didik mampu

41
menentukan ciri-ciri kelahiran manusia

Disajikan proses penciptaan alam semesta, peserta didik mampu menyebutkan

42*
unsur-unsur pembentuk alam semesta

Disajikan penggalan cerita tentang kemahakuasaan Tuhan. Peserta didik mampu

43
menganalisis sifat-sifat kemahakuasaan Tuhan sebagai Asta Aiswarya.

Disajikan cerita Mahabharata yang berhubungan dengan Panca Yama dan Niyama
Brata. Peserta didik mampu menggambarkan karakter dari tokoh dalam cerita 44
tersebut.

Disajikan studi kasus tentang prilaku Dasa Mala. Peserta didik dapat menelaah studi
45
kasus tersebut dengan memberikan upaya-upaya positif perilaku Dasa Mala.
 KISI-KIS
Jenjang Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kurikulum :
Alokasi waktu :
Jumlah Soal :
Bentuk Soal :
Tahun Pelajaran :

Bahan Kls/
Kompetensi Dasar
Semester

1.1 Menjelaskan perkembangan Agama Hindu di India X/I

2.1 Menjelaskan tipe-tipe kepemimpinan menurut Nitisastra X/I

3.2 Melafalkan mantram-mantram sembahyang X/I

4.2 Menunjukan cara-cara menentukan hari-hari Suci berdasarkan

X/I
perhitungan Hindu (Wuku dan Sasih)

4.2 Menunjukan cara-cara menentukan hari-hari Suci berdasarkan

X/I
perhitungan Hindu (Wuku dan Sasih)

5.2 Menjelaskan bagian-bagian Tri Guna dan Dasa Mala. X/II

6.2 Menggambarkan struktur tempat suci menurut daerah setempat. X/II

7.2 Menguraikan sifat-sifat Atman X/II

1.2 Menjelaskan bagian-bagian hukum karma XI/1

2.4 Menunjukan contoh-contoh hukum karma dan punarbhawa XI/1

2.1 Menguraikan proses terciptanya Bhuana Agung dan Bhuana Alit XI/1

2.2 Menunjukan sloka dan motologi yang berkaitan dengan penciptaan

XI/1
Bhuana Agung dan Bhuana Alit

3.1 Menguraikan Kepemimpinan menurut ajaran Hindu XI/1

3.2 Meneladani sifat-sifat kepemimpinan Hindu XI/1

4.2 Menunjukan nilai-nilai kebenaran, estetika dan etika moral dalam

XI/1
Dharmagita

5.2 Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan

XI / II
nyata dan kehidupan masyarakat setempat.

5.3 Mengaplikasikan nilai – nilai Yadnya dalam kehidupan nyata dan

XI / II
kehidupan masyarakat setempat

6.1Menjelaskan pengertian Tat Twam Asi XI / II

6.2 Menunjukkan perilaku sebagai implementasi ajaran Tat Twam

XI / II
Asi
7.1 Menguraikan Isi Pokok Weda Sruti dan Smerti. XI / II

7.2 Menjelaskan makna isi pokok Weda Sruti dan Smerti XI / II

1.1. Menjelaskan pengertian Moksa XII / I

1.2. Menguraikan tingkatan-tingkatan Moksa XII / I

1.3. Melakukan upaya pencapaian Moksa XII / I

1.3. Melakukan upaya pencapaian Moksa XII / I

2.2 Menguraikan tujuan dan makna seni keagamaan. XII/1

2.3 Menguraikan manfaat seni keagamaan Hindu dalam pembentukan

XII/1
kepribadian.

2.3 Menguraikan manfaat seni keagamaan Hindu dalam pembentukan

XII/1
kepribadian.

3.1 Menjelaskan pengertian dan bagian-bagian catur warna, Catur

XII/1
Asrama dan Catur Purusartha.

3.1 Menjelaskan pengertian dan bagian-bagian catur warna, Catur

XII/2
Asrama dan Catur Purusartha.

3.2 Menjelaskan hubungan Catur Warna dengan Catur Asrama. XII/1

3.4 Menunjukkan contoh –contoh Catur Warna XII/1

3.4 Menunjukkan contoh –contoh Catur Warna XII/2

4.1 Menguraikan pengertian, tujuan , dan hakekat Wiwaha XII/2

4.2 Menjelaskan sistem dan pelaksanaan Wiwaha /perkawinan XII/2

4.2 Menjelaskan sistem dan pelaksanaan Wiwaha /perkawinan XII/3

4.3 Menguraikan syarat-syarat Perkawinan Wiwaha / Hindu XII/2

4.4 Menunjukkan contoh-contoh sistem Wiwaha / Perkawinan menurut

XII
Hindu

5.1 Menguraikan sumber-sumber Hukum hindu XII

5.1 Menguraikan sumber-sumber Hukum hindu XII

1.4 Menunjukan bukti-bukti peninggalan sejarah perkembangan agama

X/I
Hindu di India dan di Negara-negara lain

5.2 Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan

XI / II
nyata dan kehidupan masyarakat setempat.

1.3. Melakukan upaya pencapaian Moksa XII / I

2.1 Menguraikan jenis – jenis seni keagamaan (Sakral dan profan) XII/1

3.3.Menjelaskan hubungan antara Catur Asrama dengan Catur Warna XII/1

 KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN TAHUN 2019
Sekolah Menengah Atas / Sekolah Menengah Kejuruan
Pendidikan Agama Hindu
Kurikulum 2006
90 - 120 Menit
45
Pilihan Ganda Nomor 1 sampai dengan Nomor 40 dan Uraian Nomor 41 sampai deng
2018-2019

Level Kognitif
Konten/Materi
Pemahaman dan
Penerapan
Pengetahuan

Sejarah Agama Hindu √

Kepemimpinan

Persembahyangan √

Persembahyangan √

Hari Suci

Tri Guna dan Dasa Mala

Tempat suci √
Atman √

Bagian-bagian Hukum Karma Phala √

Contoh-contoh karma phala √

Unsur-unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit √

Alam Semesta

Kepemimpinan √

Kepemimpinan √

Dharmagita

Yadnya. √

Yadnya √

Tat Twam Asi √

Tat Twam Asi √

Weda

Weda

Moksa √

Moksa √

Catur Marga Yoga √

Catur Marga Yoga √

Budaya Hindu √

Budaya Hindu √

Budaya Hindu

Susila √

Susila √

Susila √
Contoh-contoh Catur Warna dan Catur Asrama
dalam kehidupan Masyarakat

Contoh-contoh Catur Warna dan Catur Asrama

dalam kehidupan Masyarakat √

Wiwaha / Perkawinan √

Wiwaha / Perkawinan √

Wiwaha / Perkawinan √

Wiwaha / Perkawinan √

Wiwaha / perkawinan

Sumber-sumber Hukum Hindu √

Sumber-sumber Hukum Hindu √

Sejarah Agama Hindu √

Yadnya. √

Catur Marga Yoga √

Budaya Hindu √

Susila √
USBN TAHUN 2019
ejuruan

Uraian Nomor 41 sampai dengan 45

Kognitif
Indikator Soal
Penalaran

Disajikan uraian tentang perkembangan agama Hindu di India, peserta didik dapat
menjelaskan salah satu ciri Zaman perkembangan Agama Hindu tersebut.

Disajikan beberapa pernyataan tentang pembagian Asta Brata. Peserta didik dapat
menentukan salah satu pengertian dalam pembagian Asta Brata

Disajikan salah satu Mantram Kramaning Sembah . Peserta didik dapat menentukan
salah satu arti Mantram dari Kramaning Sembah.

Disajikan tentang hari suci agama Hindu. Peserta didik dapat menentukan dasar-
dasar perhitungan hari suci agama Hindu.

Disajikan dalam bentuk gambar tentang pelaksanaan Hari Suci agama Hindu. Peserta
√ didik dapat menyimpulkan Hari Suci yang berdasarkan sasih

Disajikan tentang pengertian dari masing-masing bagian Tri Guna dan Dasa Mala.
√ Peserta didik dapat mengkategorikan dari salah satu bagian Tri Guna dan Dasa Mala

Disajikan gambar bentuk-bentuk tempat suci. Peserta didik dapat mengklasifikasikan

salah satu bentuk Tempat Suci
 Disajikan tentang sifat-sifat Atman. Peserta didik dapat menjelaskan salah satu sifat-
sifat Atman.

Disajikan uraian tentang bagian-bagian karma phala. Peserta didik mampu

menjelaskan bagian-bagian dari karma phala

Disajikan sebuah ceritera tentang contoh-contoh karma phala. Peserta didik dapat
menentukan contoh dari bagian-bagian karma phala

Disajikan unsur-unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit. Peserta didik mampu
menentukan unsur-unsur dari Bhuana Alit

Disajikan beberapa sloka yang berkaitan dengan proses Penciptaan Bhuana Agung
√ dan Bhuana Alit. Peserta didik mampu memilih sumber dari sloka yang disajikan

Disajikan sebuah ceritera tentang sifat seorang pemimpin. Peserta didik mampu
menetukan sifat pemimpin dalam ceritra tersebut sesuai dengan bagian-bagian dari
Panca Dasa Pramiteng Prabhu

Disajikan uraian tentang upaya yang harus dilakukan oleh seorang pemimpin.
Peserta didik mampu menyimpulkan upaya pemimpin tersebut ke dalam bagian-
bagian Panca Upaya Sandi

Disajikan sebuah Kekawin. Peserta didik dapat menyimpulkan nilai moral yang
√ terkandung dalam wirama tersebut

Disajikan gambar bentuk pelaksanaan yadnya dalam kehidupan sehari-hari.

Pesertadidik mampu mengidentifikasi bentuk pelaksanaan Yadnya tersebut.

Disajikan contoh pelaksanaan yadnya, Peserta didik dapat menentukan nilai-nilai

yang terkandung dalam pelaksanaan Yadnya tersebut.

Disajikan pernyataan tentang Tat Twam Asi. Peserta didik dapat menjelaskan arti
salah satu suku kata dari Tat Twam Asi.

Disajikan ilustrasi tentang Tat Twam Asi. Peserta didik dapat menerapkan ajaran Tat
Twam Asi.
 Disajikan bagan struktur isi pokok Weda. Peserta didik mampu merekonstruksi isi
√ pokok Weda Sruti dan Smrti.

Disajikan salah satu sloka kitab Suci Weda. Peserta didik dapat menganalisa makna
√ dari sloka yang disajikan.

Disajikan jenis-jenis tentang Moksa. Pesertadidik dapat menentukan pengertian

Moksa, Adi Moksa, Parama Moksa

Disajikan tingkatan Moksa. Peserta didik dapat menjelaskan salah satu jenis
tingkatan Moksa yang disajikan.

Disajikan salah satu bagian Catur Marga Yoga. Peserta didik dapat menjelaskan
bagian-bagian Catur Marga Yoga.

Disajikan salah satu bagian Astangga Yoga. Peserta didik dapat menerapkan dalam
kehidupan sehari–hari.

Disajikan uraian tentang Seni Keagamaan. Peserta didik dapat menjelaskan makna
dan tujuan Seni keagamaan Hindu.

Disajikan gambar Seni keagamaan Hindu. Peserta didik dapat menentukan manfaat
Seni Tari dan Tabuh dalam pembentukan kepribadian.

Disajikan gambar Seni keagamaan Hindu. Peserta Didik dapat menganalisis salah
√ satu contoh gambar Seni Sakral dan Profan.

Disajikan ilustrasi catur warna, peserta didikdapat menjelaskan pengertian bagian-

bagian Catur Warna.

Disajikan ilustrasi Catur Asrama. Peserta Didikdapat menjelaskan pengertian

bagian-bagian Catur Asrama.

Disajikan tabel Catur Warna dan Catur Asrama. Peserta Didik dapat mengaitkan
dengan tepat hubungan Catur Warna dengan Catur Asrama.
 Disajikan beberapa uraian tentang aktivitas kehidupan sehari-hari sesuai dengan
√ jenjang kehidupan dalam Catur Asrama. Peserta didik dapat mengklasifikasikan
aktivitas tersebut kedalam bagian dari ajaran Catur Asrama.

Disajikan table tentang Catur Asrama. Peserta didik mampu menunjukkan posisinya
dalam kaitan dengan Catur Asrama.

Disajikan ilustrasi Wiwaha. Peserta didik dapat menjelaskan tujua Wiwaha.

Disajikan pernyataan tentang Tri Saksi. Peserta didik mampu mengelompokkan Tri
Saksi dalam proses Wiwaha / Perkawinan.

Disajikan ilustrasi Wiwaha. Peserta didik dapat menjelaskan salah satu sistem
Wiwaha / Perkawinan Hindu.

Disajikan pernyataan tentang syarat-syarat Wiwaha /Perkawinan menurut Hindu.

Peserta didik dapat menentukan syarat-syarat yang tepat dalam sistem Wiwaha/
Perkawinan Hindu.

Disajikan gambar salah satu contoh sistem Wiwaha /Perkawinan menurut Hindu.
√ Peserta didik dapat menganalisa secara tepat sistem Wiwaha /Perkawinan menurut
Hindu.

Disajikan Sumber-sumber Hukum Hindu (Sruti, Smerti, Sila, Acara dan

Atmanastusti) Peserta didik dapat menjelaskan pengertian sumber hukum tersebut.

Disajikan salah satu sloka yang terdapat dalam hukum Hindu. Peserta didik dapat
menentukansumber sloka yang berhubungan dengan hukum Hindu.

Diuraikan tentang bukti – bukti peninggalan sejarah agama Hindu di India dan
negara – negara lain. Peserta didik dapat menyebutkan salah satu bukti peninggalan
sejarah perkembangan Agama Hindu yang ada di India dan Negara – negara lain

Disajikan ilustrasi tentang pelaksanaan Yadnya. Peserta didik dapat

mengklasifikasikan kualitas pelaksanaan yadnya tersebut.

Disajikan salah satu bagian Catur Marga Yoga. Peserta Didik dapat menerapkan
bagian- bagian dari ajaran Catur Marga Yoga.
Disajikan uraian tentang Seni Keagamaan Sakral dan Propan. Peserta didik dapat
menyebutkan ciri-ciri Seni Keagamaan (Sakral dan Profan)

Disajikan uraian tentang salah satu bagian Catur Asrama dan Catur Warna. Peserta
didik mampu menganalisis keterkaitan bagian Catur Asrama dengan Catur Warna
Nomor Soal

PG Uraian

2*

6*

7
 8

10

11

12

13*

14

15

16

17

18

19
20*

21

22

23*

24*

25

26

27

28*

29

30

31
32*

33

34

35

36*

37

38

39

40*

41

42

43
44*

45
 KISI-KIS
Jenjang Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kurikulum :
Alokasi waktu :
Jumlah Soal :
Bentuk Soal :
Tahun Pelajaran :

Bahan Kelas/
Kompetensi Dasar
Semester

3.1 Memahami hakekat dan nilai-nilai yajňa yang terkandung dalam

X/1
kitab Ramayana

3.1 Memahami hakekat dan nilai-nilai yajňa yang terkandung dalam

X/2
kitab Ramayana

3.1 Memahami hakekat dan nilai-nilai yajňa yang terkandung dalam

X/3
kitab Ramayana

3.5 Menjelaskan ajaran Catur Asrama X/2

3.5 Menjelaskan ajaran Catur Asrama X/4

3.6 Menjelaskan perilaku gotong royong dan kerjasama serta

berinteraksi secara efektif dengan menjalankan ajaran Catur Warna X/2
sesuai sastra Hindu

3.6 Menjelaskan perilaku gotong royong dan kerjasama serta

berinteraksi secara efektif dengan menjalankan ajaran Catur Warna X/3
sesuai sastra Hindu
3.6 Menjelaskan perilaku gotong royong dan kerjasama serta
berinteraksi secara efektif dengan menjalankan ajaran Catur Warna X/4
sesuai sastra Hindu

3.1 Menjelaskan pengertian dan pelaksanaan Yoga menurut Sastra

XI / 1
Hindu

3.1 Menjelaskan pengertian dan pelaksanaan Yoga menurut Sastra

XI / 2
Hindu

3.1 Menjelaskan pengertian dan pelaksanaan Yoga menurut Sastra

XI / 3
Hindu

3.1 Menjelaskan pengertian dan pelaksanaan Yoga menurut Sastra

XI / 4
Hindu

3.3 Memahami pengetahuan konseptual bahwa Moksha sebagai

XI /2
tujuan akhir menurut agama Hindu

3.3 Memahami pengetahuan konseptual bahwa Moksha sebagai

XI /3
tujuan akhir menurut agama Hindu

3.3 Memahami pengetahuan konseptual bahwa Moksha sebagai

XI /4
tujuan akhir menurut agama Hindu

3.5 Menyajikan perilaku bertanggungjawabuntuk menciptakan

XI/2
keluarga Sukhinah

3.5 Menyajikan perilaku bertanggungjawabuntuk menciptakan

XI/3
keluarga Sukhinah

3.5 Menyajikan perilaku bertanggungjawabuntuk menciptakan

XI/5
keluarga Sukhinah

3.1 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu dalam Susastra Veda XII/I

3.1 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu dalam Susastra Veda XII/I

3.1 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu dalam Susastra Veda XII/I

3.1 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu dalam Susastra Veda XII/I

3.1 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu dalam Susastra Veda XII/I

3.3 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah, teori-teori

XII/I
masuknya agama Hindu di Indonesia

3.3 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah, teori-teori

XII/I
masuknya agama Hindu di Indonesia

3.3 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah, teori-teori

XII/I
masuknya agama Hindu di Indonesia

3.3 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah, teori-teori

XII/I
masuknya agama Hindu di Indonesia

3.3 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah, teori-teori

XII/I
masuknya agama Hindu di Indonesia

3.3 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah, teori-teori

XII/I
masuknya agama Hindu di Indonesia

3.3 Menjelaskan ajaran Yantra, Tantra dan Mantra XII/I

3.3 Menjelaskan ajaran Yantra, Tantra dan Mantra XII/I

3.3 Menjelaskan ajaran Yantra, Tantra dan Mantra XII/I

3.3 Menjelaskan ajaran Yantra, Tantra dan Mantra XII/I

3.3 Menjelaskan ajaran Yantra, Tantra dan Mantra XII/I

3.5 Menerapkan sikap disiplin, peduli dan bertanggungjawab sesuai

dengan ajaran Dasa Yama Bratha dan Menerapkan sikap disiplin, peduli XII/I
dan bertanggungjawab sesuai dengan ajaran Dasa Nyama Bratha.

3.5 Menerapkan sikap disiplin, peduli dan bertanggungjawab sesuai

dengan ajaran Dasa Yama Bratha dan Menerapkan sikap disiplin, peduli XII/I
dan bertanggungjawab sesuai dengan ajaran Dasa Nyama Bratha.

3.5 Menerapkan sikap disiplin, peduli dan bertanggungjawab sesuai

dengan ajaran Dasa Yama Bratha dan Menerapkan sikap disiplin, peduli XII/I
dan bertanggungjawab sesuai dengan ajaran Dasa Nyama Bratha.

3.5 Menerapkan sikap disiplin, peduli dan bertanggungjawab sesuai

dengan ajaran Dasa Yama Bratha dan Menerapkan sikap disiplin, peduli XII/I
dan bertanggungjawab sesuai dengan ajaran Dasa Nyama Bratha.

3.5 Menerapkan sikap disiplin, peduli dan bertanggungjawab sesuai

dengan ajaran Dasa Yama Bratha dan Menerapkan sikap disiplin, peduli XII/I
dan bertanggungjawab sesuai dengan ajaran Dasa Nyama Bratha.

3.5 Menerapkan sikap disiplin, peduli dan bertanggungjawab sesuai

dengan ajaran Dasa Yama Bratha dan Menerapkan sikap disiplin, peduli XII/I
dan bertanggungjawab sesuai dengan ajaran Dasa Nyama Bratha.

3.5 Menjelaskan ajaran Catur Asrama X/3

3.3 Memahami pengetahuan konseptual bahwa Moksha sebagai

XI /5
tujuan akhir menurut agama Hindu

3.5 Menyajikan perilaku bertanggungjawabuntuk menciptakan

XI/4
keluarga Sukhinah
3.1 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu dalam Susastra Veda XII/I

3.3 Menjelaskan ajaran Yantra, Tantra dan Mantra XII/I

 KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN TAHUN 2019
Sekolah Menengah Atas / Sekolah Menengah Kejuruan
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kurikulum 2013
90 - 120 Menit
45
Pilihan Ganda Nomor 1 sampai dengan Nomor 40 dan Uraian Nomor 41 sam
2018-2019

Level Kognitif
Konten/Materi
Pemahaman dan
Penerapan
Pengetahuan

Nilai Yajňa dalam Ramayana √

Nilai Yajňa dalam Ramayana

Nilai Yajňa dalam Ramayana √

Catur Asrama √

Catur Asrama

Catur Warna

Catur Warna √
Catur Warna

Yoga √

Yoga √

Yoga

Yoga √

Moksa sebagai tujuan akhir menurut agama

Hindu √

Moksa sebagai tujuan akhir menurut agama

Hindu √

Moksa sebagai tujuan akhir menurut agama

Hindu

Keluarga Sukinah √

Keluarga Sukinah

Keluarga Sukinah √

Sumber Hukum Hindu √

Sumber Hukum Hindu √

Sumber Hukum Hindu

Sumber Hukum Hindu √

Sumber Hukum Hindu √

Sejarah perkembangan agama Hindu √

Sejarah perkembangan agama Hindu √

Sejarah perkembangan agama Hindu √

Sejarah perkembangan agama Hindu

Sejarah perkembangan agama Hindu √

Sejarah perkembangan agama Hindu

Yantra-Tantra-Mantra √

Yantra-Tantra-Mantra √
Yantra-Tantra-Mantra

Yantra-Tantra-Mantra √

Yantra-Tantra-Mantra √

Dasa Yama Bratha dan Nyama Brata

Dasa Yama Bratha dan Nyama Brata

Dasa Yama Bratha dan Nyama Brata √

Dasa Yama Bratha dan Nyama Brata

Dasa Yama Bratha dan Nyama Brata √

Dasa Yama Bratha dan Nyama Brata

Catur Asrama √

Moksa sebagai tujuan akhir menurut agama

Hindu √

Keluarga Sukinah
Sumber Hukum Hindu

Yantra-Tantra-Mantra √
USBN TAHUN 2019
ejuruan

40 dan Uraian Nomor 41 sampai dengan 45

Kognitif
Indikator Soal
Penalaran

Disajikan gambar upacara yajňa, peserta didik dapat menentukan bagian dari yajňa
dalam Panca Yajňa

Disajikan salah satu bagian dari tujuh Kanda dalam Ramayana, peserta didik dapat
√ menemukan salah satu bagian dari Kanda dalam Ramayana

Disajikan cerita Ramayana, peserta didik dapat membedakan karakter tokoh dalam
Ramayana

Disajikan pernyataan tentang Catur Asrama, peserta didik dapat mengidentifikasi

pernyataan yang merupakan ajaran Catur Asrama

Disajikan tentang kewajiban salah satu dari bagian Catur Asrama, peserta didik
√ mampu menemukan salah satu bagian dari Catur Asrama

Disajikan pernyataan tentang Catur warna, peserta didik dapat menentukan bagian-
√ bagian Catur Warna

Disajikan gambar profesi dalam Catur Warna, peserta didik dapat menentukan
kewajiban profesi tersebut dalam Catur Warna
 Disajikan pernyataan tentang masing-masing kewajiban dari Catur Warna, peserta
√ didik mampu mengaitkan salah satu kewajiban dari bagian Catur Warna

Disajikan ilustrasi tentang ajaran Yoga Asanas.Peserta didik dapat menyebutkan arti
dari salah satu bagian Astangga Yoga

Disajikan gambar sikap Yoga yang terkait dengan manfaat Yoga untuk
menyembuhkan suatu penyakit, Peserta didik dapat menerapkan manfaat gerakan
yoga tersebut dalam kehidupan sehari-hari

Disajikan gambar sikap Yoga. Peserta didik dapat mengkategorikan jenis gerakan
√ Yoga asana.

Disajikan ilustrasi tentang pemahaman yoga yang tertuang dalam Catur Marga Yoga,
peserta didik mampu mengklasifikasikan salah satu bagian dari Catur Marga yoga.

Disajikan suatu pernyataan tentang moksa. Peserta didik dapat menentukan jalan
menuju Moksa

Disajikan suatu pernyataan tentang Moksa. Peserta didik dapat menjelaskan salah
satu jenis tingkatan Moksa dari empat tingkatan Moksa yang ada

Disajikan suatu cerita yang terkait dengan tingkatan Moksa. Peserta didik dapat
√ menghubungkan dengan tepat salah satu bagian dari tingkatan Moksa

Disajikan suatu peryataan keluarga Sukinah. Peserta didik dapat menjelaskan

tentang pengertian keluarga sukinah

Disajikan suatu peryataan tentang pawiwahan. Peserta didik dapat merinci syarat-
√ syarat sahnya pawiwahan menurut agama Hindu

Disajikan peryataan tata cara pawiwahan. Peserta didik dapat mengurutkan tata
urutan upacara pawiwahan menurut Hindu

Disajikan pernyataan tentang kehidupan masyarakat sesuai dengan hukum Hindu.

Peserta didik mampu menentukan jenis-jenis hukum Hindu dalam Dharmasastra
yang ditulis oleh maharsi Manu
 Disajikan salah satu sloka kitab suci tentang sumber hukum Hindu. Peserta didik
dapat menyebutkan sumber-sumber hukum Hindu berdasarkan sloka Manawa
Dharmasastra

Disajikan kutipan bait sloka kitab Manawa Dharmasastra tentang sumber Hukum
√ Hindu. Peserta didik dapat menafsirkan makna salah satu sloka tersebut

Disajikan salah satu sloka kitab suci tentang sumber hukum Hindu. Peserta didik
dapat menyebutkan nama kitab suci dari sloka tersebut.

Disajikan uraian tinjauan sumber hukum Hindu dalam arti filsafat. Peserta didik
dapat menyebutkan sistem dan metode pelaksanaan filsafat Hindu untuk mencapai
tingkat kebahagiaan

Disajikan tabel empat pernyataan teori masuknya agama Hindu. Peserta didik dapat
mengidentifikasi salah satu teori proses masuknya agama Hindu ke Indonesia

Disajikan uraian kebudayaan agama Hindu zaman Megalitikum. Peserta didik dapat
menyebutkan ciri-ciri zaman Megalitikum

Disajikan uraian sejarah agama Hindu zaman Neolitikum. Peserta didik dapat
mengindentifikasi ciri-ciri zaman Neolitikum

Disajikan gambar bukti-bukti monumental peninggalan Sejarah Perkembangan

√ Agama Hindu di Indonesia. Peserta didik dapat menemukan salah satu bukti
monumental peninggalan sejarah perkembangan agama Hindu zaman Majapahit.

Disajikan gambar beberapa alat peninggalan zaman prasejarah. Peserta didik dapat
menjelaskan fungsi salah satu alat yang digunakan pada zaman prasejarah.

Disajikan gambar bukti-bukti monumental peninggalan Sejarah Perkembangan

√ Agama Hindu di Dunia. Peserta didik dapat menemukan salah satu bukti
monumental peninggalan sejarah perkembangan agama Hindu India.

Disajikan pernyataan tentang ajaran Yantra- Tantra dan Mantra. Peserta didik dapat
menentukan fungsi Tantra-Yantra-Mantra

Disajikan salah satu Mantra yang dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta
didik dapat menentukan kegunaan Mantra tersebut
 Disajikan gambar Yantra. Peserta didik dapat menganalisa jenis Yantra dalam
√ kehidupan keagamaan Hindu

Disajikan pernyataan tentang ajaran Yantra- Tantra dan Mantra. Peserta didik dapat
menentukan fungsi Tantra-Yantra-Mantra

Disajikan salah satu Mantra yang dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari. Peserta
didik dapat menentukan kegunaan Mantra tersebut

Disajikan cerita tentang salah satu ajaran Dasa Yama Bratha, peserta didik dapat
√ mengaitkan dengan ajaran tersebut.

Disajikan gambar salah satu ajaran Dasa Yama Bratha, peserta didik dapat
√ menganalisis ajaran tersebut

Disajikan suatu pernyataan Dasa Yama Brata, peserta didik dapat menentukan salah
satu bagian dari Catur Brata Penyepian

Disajikan suatu cerita tentang ajaran Dasa Nyama Brata, peserta didik dapat
√ menghubungkan dengan ajaran Dasa Nyama Bratha.

Disajikan suatu pernyataan tentang Dasa Nyama Brata, peserta didik dapat
menentukan salah satu bagian dari Dasa Nyama Bratha

Disajikan sebuah cerita Dasa Yama Brata, peserta didik dapat menemukan nilai-nilai
√ dalam cerita tersebut.

Disajikan pernyataan tentang tahapan hidup sesuai dengan Catur Asrama, peserta
didik mampu menyebutkan dan menjelaskan bagian dari Catur Asrama

Disajikan suatu pernyataan Moksa. Peserta didik dapat menjelaskan tentang tahapan-
tahapan dari Astangga Yoga

Disajikan pernyataan tentang jenis Pawiwahan menurut Manawa Dharmasastra.

√ Peserta didik dapat merinci bentuk- bentuk pawiwahan menurut Manawa
Dharmasastra
 Disajikan suatu pernyataan tentang Dharmasastra yang berlaku pada empat zaman
√ dalam agama Hindu. Peserta didik dapat mengaitkan bagian-bagian dari kitab
Dharmasastra sesuai dengan empat zaman

Disajikan suatu pernyataan tentang mantra. Peserta didik dapat mengemukakan salah
satu contoh mantra yang dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari
Nomor Soal

PG Uraian

5*

7
8*

9*

10

11

12

13

14*

15

16*

17

18

19
20*

21

22*

23

24

25

26*

27

28

29

30

31
32

33

34*

35

36

37

38

39

40*

41

42

43
44

45*