PLANTILLA SELECCIÓN VOCABULARIO ADULT@S

NOMBRE:

PERSONA QUE COMPLETA LA PLANTILLA:

FECHA:

Instrucciones: Haz una lista de 5-10 objetos para cada categoría. Incluye los objetos
que normalmente la usuaria o el usuario disfrute.

1. Cosas que normalmente le gusta comer

2. Cosas que le gusta beber

3. Actividades que le gusten (leer, pasear, TV, música, sentarse en una silla
especial...)

4. Lugares que le guste visitar

5. Cosas que escoge hacer durante su tiempo libre

6. Personas que reconoce y con las que le gusta estar

7. Objetos, actividades, etc que NO le gustan

Ana Balsalobre Barreales

Ana Balsalobre Barreales
 ASPECTOS PARA TENER EN CUENTA EN LA REHABILITACIÓN DE LA AFASIA

1. NOMBRE Y APODO
2. EDAD
3. SEXO
4. RAZA
5. DOMINANCIA HEMISFÉRICA
6. AMBULANCIA: SI NO

7. HABILIDADES QUE TENÍA ANTES EL USUARIO (lectoescritura, calidad y complejidad)

8. CAPACIDADES FÍSICAS PARA REALIZAR LA TAREA (dificultades motoras, perdida visual,

auditiva...)

9. SEVERIDAD DE LA LESIÓN (magnitud, extensión difusa..)

10. LUGAR DE LA LESIÓN

11. ETIOLOGIA (con repetición?)

12. ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS CON ESPECIAL INTERÉS aportados

TAC RMN AUDIOMETRIA LARINGOSCOPIA

13. TIEMPO DE EVOLUCIÓN DESDE QUE SE PRESENTÓ EL INCIDENTE

o AGUDO (1 A 15 DÍAS)
o SUB – AGUDO (DÍA 16 A 1 MES)
o ESTADO (MES 1 HASTA 6 MESES)
o SECUELA MES 6 – 1 AÑO)

Antecedentes patológicos personales y familiares

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Hábitos tóxicos

Ocupación o profesión

Nivel cultural

Otra información de interés al respecto

VARIOS (los items que os indico a continuación, son muy importantes y deberíamos valorar?) –

esquema corporal. –

orientación espacio-temporal. –

copia de dibujos tridimensionales. –

capacidad para dibujar un plano sencillo. –

memorización de cifras. –

cálculo de operaciones sencillas. –

manejo de la moneda. –

reacción frente a su trastorno.

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Los objetivos del tratamiento de la afasia son:

• Reintegrar o remediar la habilidad del paciente afásico para el habla, la comprensión, la

lectura y la escritura

• Ayudar al paciente a desarrollar estrategias que compensen o minimicen los problemas del
lenguaje

• Localizar los problemas psicológicos asociados que comprometen la calidad de vida de la

persona afásica y de sus familiares

• Ayudar a la familia y a los allegados a involucrarse en la comunicación con el paciente

PLAN GENERAL DE INTERVENCIÓN CON AFASIAS

A.-Reeducación Perceptual:

---1.noción temporal.

---2.noción espacial.

---3.análisis y síntesis (visual, auditivo).

B.-Lenguaje de comprensión:

---1.lectura.

---2.historias de secuencias.

---3.órdenes.

---4.reconocimiento de fonemas.

---5.asociación de ideas.

C.-Lenguaje de expresión:

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---1 .expresiones.

---2 .patrones.

---3. lenguaje conectado.

---4. conversación.

---5. composición.

---6. fluidez verbal.

---7. método lingoespeculativo.

---8. historietas de personas.

---9. historietas de imáginación.

---10. historietas de descripción.

---11. escritura (dictado, copia).

D.-Gramática:

---1. verbos.

---2. artículos.

---3. preposiciones.

---4. conjunciones.

---5. pronombres.

---6. palabras con diptongo.

E.-Cálculo:

---1. mecanización de números.

---2. sumas.

SESIÓN DIARIA DE LOGOPEDIA

A.-Gimnasia fono-articulatoria.

---de labios.

---de lengua.

B.-Ejercicios de comprensión.

---órdenes simples (abrir la boca, sacar la lengua, levantar la mano).

---órdenes semi-complejas (tocarse la nariz con la mano, coger objetos).

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C.-Integración.

---leer una noticia y ver si la puede narrar.

D.-Emisión de Lenguaje.

---vocalización: AEIOU - AO - IU.

---series automáticas.

---decir el nombre, la edad...

---series no automáticas: hablar de su trabajo, oficio, familia.

---denominación de imágenes: mostrárselas y que las nombre (tarjetas).

---lectura.

E.-Ejercicios de reconocimiento.

---de números.

---de letras.

---de colores.

F.-Estudio de su esquema corporal.

G.-Estudio de la situación.

---delante y detrás.

---derecha e izquierda.

---arriba y abajo.

H.-Estudio del tiempo.

I.-Ejercicios escritos.

TRATAMIENTO GRUPAL

1. TALLER DE CONVERSACIÓN (gestos, mímica

Juegos competitivos de preguntas o respuestas
Pedir, informar, aconsejar, preguntar, ordenar, imaginar sobre algún tema específico, la
solución de un problema, el tema de una película u otras narraciones.
2. TALLER DE DIBUJO
Observar presentes y ausentes, figuras geométricas y humanas completas e
incompletas.
Describir acciones y situaciones presentes en los dibujos
3. TALLER DE MÚSICA

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 Respiración
Relajación
Emisión de voz y canto
4. TALLER LÚDICO – juegos reglados: cartas, parchís, damas, dominó…

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