MATEMÁTICA.

GRADO: 3º “A”, “B”, “C”.

UNIDAD Nº3.

FUNDAMENTACIÓN.

Esta unidad está destinada al estudio de situaciones problemáticas que involucren las cuatro
operaciones. Interesa que los alumnos reconozcan cual es la operación que resuelve el
problema, y que profundicen el algoritmo de las mismas
Además, en esta unidad se estudiarán los cuerpos geométricos, donde se pretende
introducir al niño en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático y el conocimiento
de los elementos, características y construcción de los mismos. Siempre recordando y
globalizando con los conocimientos anteriores que tengan adquiridos para poder incorporar
los nuevos, y que así, surja un proceso de enseñanza-aprendizaje verdaderamente significativo,
y el niño pueda enlazar correctamente unos conocimientos con otros.

OBJETIVOS.

Resolver problemas de suma, resta, multiplicación y división, por medio de distintas

estrategias de cálculo.
Analizar el valor posicional de los números, a través del contexto del dinero y utilizando la
calculadora.
Resolver problemas de multiplicación, reparto y partición por medio de estrategias de
cálculo mental.
Descomponer y componer números.
Establecer relaciones entre la multiplicación y la división por la unidad seguida de ceros.
Explorar las características de los cuerpos geométricos y analizar los elementos para su
construcción.
Armar y reconocer cuerpos a partir de planos desarrollados.

CONTENIDOS.

Resolución de problemas de suma, resta, multiplicación y división; por medio de distintas

estrategias de cálculo.
Análisis de los cálculos posibles para cada problema.
Resolución de problemas multiplicativos que involucran el recuento de combinaciones por
medio de diferentes procedimientos.
Análisis del valor posicional en el contexto del dinero y de la calculadora.
Resolución de problemas de multiplicación y de división por medio de cálculos mentales.
Análisis de diferentes algoritmos para multiplicar.
Descomposición multiplicativa de un número.
 Relaciones entre la multiplicación y la división por la unidad seguida de ceros y el valor
posicional.
Iniciación en la escritura de la división para resolver problemas de cálculo.
Exploración de características de cuerpos geométricos.
Análisis de vértices y aristas en problemas de construcción de cuerpos geométricos.
Desarrollos planos de cuerpos geométricos.

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE.

Preparar el ambiente y proponer la tarea para aumentar la participación de los niños.

Organizar la información y guiar el aprendizaje del alumno.
Presentar situaciones problemáticas para la resolución por parte del alumno.
Considera actividades de aprendizaje colaborativo y también individual.
Guiar, orientar y registrar el seguimiento de aprendizaje de los alumnos, llevando a cabo
correcciones e instancias evaluativas.

ESTRATEGIAS DEL ALUMNO.

Leer comprensivamente los enunciados.

Explorar caminos de resolución, verificar y presentar resultados.
Realizar autocorrecciones.
Resolver situaciones problemáticas que involucren sumas, restas, multiplicación, reparto y
partición.
Aplicar los conocimientos que poseen para resolver situaciones de la vida cotidiana.

RECURSOS.

Libro de Matemática. “Matemática en tercero”.

Fotocopias.
Cartulinas, afiches, fibrones, cuerpos geométricos y útiles, escarbadiendes, sorbetes,
plastilina, etc.

BIBLIOGRAFÍA.

Propuesta Curricular de la Provincia de Córdoba.

Núcleos de aprendizajes prioritarios.
Aportes para el seguimiento del aprendizaje en procesos de enseñanza.
Matemática en tercero. Editorial Santillana.
EVALUACIÓN.

Observación, corrección y seguimiento diario.

Cumplimiento de tareas.
Evaluación de proceso y sumativa.
Registros evaluativos.