E- LEARNING ESTRATEGIAS DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MIREYA ESPERANZA SUÁREZ ROSAS

Trabajo presentado a la docente

ELBA CRUZ MACIAS

UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD CUAUHTEMOC

CURSO PROPEDEUTICO
COLOMBIA
2019
 E- LEARNING ESTRATEGIAS DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Si retomamos la frase de Peter Drucker “No estamos en una época de cambios, si no en un

cambio de épocas”, podemos entender mejor porque la incorporación de las TIC en el ámbito
educativo han cobrado tanta importancia y cómo a través del tiempo las formas de educar
también.
A lo largo del tiempo los procesos de enseñanza aprendizaje han evolucionado dando paso a lo
que ahora conocemos como E-learning; para conocer un poco más de lo qué este es y el papel
fundamental que juega en la actualidad en la mediación del aprendizaje es necesario
familiarizarnos con algunos términos propios de estos ambientes y sus características y cómo
estos facilitan los procesos de educación a distancia, educación virtual.
Empecemos por definir E-learning, según Jaime Alberto Leal Afanador, 2011 “ E – learning es
una metodología que utiliza pedagógicamente escenarios basados en tecnologías digitales de
información y comunicación para el desarrollo de procesos sistemáticos de formación, con
entornos curriculares, didácticos, evaluativos, interacciones medios, mediaciones y mediadores
centrados en el aprendizaje y el estudiante”. Al respecto se puede afirmar que las TIC no
modifican la esencia de la educación, dado que ofrecen mayor facilidad y más posibilidades para
mejorar la calidad del aprendizaje y facilitar el acceso a la educación y la formación.
La trasmisión de conocimientos a través de las TIC permite la captación de la información,
generando mayores capacidades para almacenarla, manipularla y distribuirla, por ello cuando
involucramos en nuestro proceso formativo herramientas de la WEB 2.0 estamos construyendo
conocimiento y generando un aprendizaje colaborativo.
Para adentrarnos en la evolución del E – learning es necesario conocer algunos términos claves,
por ejemplo el profesor Lorenzo García Aretio, titular de la Cátedra Unesco de Educación a
Distancia, prefiere hablar de Enseñanza y Aprendizaje Digitales (EAD) y de Comunidades de
Aprendizaje en Entornos Virtuales (CAEV), pero admite la universalidad del término inglés e-
learning. A la enseñanza mixta (presencial/ online) se la conoce con el término inglés de Blended
Learning, o como enseñanza bimodal en español. Se habla también de educación en línea para
evitar el término on line y esto es lo que se conoce como E- learning.
Para posibilitar el E-learning se requiere de una serie de elementos dentro de los cuales podemos
destacar

 Infraestructura tecnológica fiable y adecuada

 Diseño pedagógico y gráfico que garantice contenidos de alta calidad
 Nivel de interactividad
 Acceso fácil, fiable y continuo por parte de los estudiantes a las plataformas de e- learning
Cuando se habla de E-learning no podemos pensar que es sencillamente trasladar el ambiente
del salón de clase por un ambiente internet, para que se dé un óptimo proceso de enseñanza
aprendizaje es necesario que cada uno de los actores del proceso cumplan ciertos roles así:
Los Profesores – tutores cambian su rol de transmisores de conocimiento por el rol de
facilitadores – mediadores del aprendizaje, este rol implica por parte del profesor desarrollar
competencias que le permitan diseñar y poner a disposición de sus estudiantes las herramientas
necesarias para que este se convierta en un ser autónomo y capaz de construir su propio
conocimiento.
Así mismo Seoane (2006) define tutor en línea como aquel docente y profesional que acompaña
a un grupo de estudiantes, en una parte de su itinerario formativo, garantizando la eficacia del
proceso enseñanza aprendizaje, en todas sus facetas, fomentando la consecución de objetivos,
adquisición de contenidos, competencias y destrezas propias del proceso formativo del cual es
responsable, en un contexto de aprendizaje colaborativo y activo.
Por ello se puede decir que el Profesor o tutor debe ser una persona integra en su formación
profesional, con mentalidad abierta al cambio y capaz de asumir retos en los cuales el principal
reto es facilitar el aprendizaje a través del contacto permanente con sus estudiantes a los cuales
les retroalimenta en su proceso formativo y aclara dudas para construir así un aprendizaje
colaborativo motivando cada día y realizando el seguimiento a cada uno de sus alumnos.
Por su parte el estudiante deja su rol de agente pasivo, acumulador de conocimientos para
convertirse en el eje central del proceso formativo, de sus habilidades y actitudes dependerá el
éxito, por tanto, se constituye entonces, en el protagonista durante todo el proceso de
aprendizaje, ya que es quién adquiere los conocimientos, los interioriza y los ejercita a través de
la plataforma tecnológica educativa.
Los sistemas gestores de contenidos han dado origen a lo que hoy conocemos como e- learning,
según Avgeriu (2003) se pueden destacar los siguientes beneficios

 Elimina la restricción de tiempo y espacio para el aprendizaje

 Permite emplear diversos formatos de contenido gracias a la hipermedia
 Facilita la comunicación asíncrona y síncrona
 Proveen flexibilidad de acuerdo al estilo de aprendizaje
 Soportan una gran interactividad entre profesores – tutores y estudiantes
Para que todo esto sea posible es necesario que las plataformas de e- learning posean entre
otras las siguientes herramientas: Herramientas para la distribución de contenidos, herramientas
de comunicación y colaboración, herramientas de seguimiento y evaluación, herramientas de
administración y asignación de permisos.

Así podemos decir que inicialmente se desarrollaron los CMS (gestores de contenidos) no solo
generan contenidos web se centran en la gestión de contenidos de diferentes formatos; los LMS
(Sistema manejador del conocimiento) incluye generación de contenidos y herramientas
colaborativas y por último en la actualidad tenemos los LCMS son la combinación de los CMS y
los LMS permitiendo adicionalmente personalizar los recursos de cada estudiante, las empresas
son sus autoeditoras. Según García (2006) estos últimos deben cumplir con las siguientes
características:

 Se basan en un modelo de objetos de contenido u objetos de aprendizaje

 El contenido es reutilizable a lo largo del curso y transferible entre organizaciones
 El contenido no esta ligado a un formato único y se puede publicar en diversos formatos.
 Los contenidos no están limitados a una serie de controles de navegación
 Los contenidos se almacenan en un repositorio centralizado
 Los contenidos pueden localizarse por diversos criterios incluyendo diferentes formatos,
usuarios por perfiles proporcionando en algunos casos diversas mameras de
visualización.

Finalmente se puede concluir que el E- learning es la estrategia mediadora del siglo XXI, la cual
facilta el acceso global a la sociedad del conocimiento desde el punto de vista geográfico y social,
tanto así que las grandes universidades tradicionales ya han incursionado en esta modalidad de
formación.
Los constantes cambios mundiales no deben ser ajenos y no pueden estar desligados del proceso
educativo, es por ello que se han generado otras formas de enseñar y aprender y allí surge la
Educación a Distancia, Educación Virtual y lo que hoy conocemos como e- learning, estrategia
que a través del tiempo ha evolucionado de acuerdo a los retos y necesidades de los estudiantes
los cuales se constituyen en el eje principal de todo proceso formativo actual.
La innovación en los materiales didácticos que permite el E-learning sirve para mejorar la
enseñanza presencial tradicional, que ha sido durante siglos el modelo de enseñanza seguido
por la humanidad.
Existen diferentes plataformas basadas en e-learning las cuales deben cumplir una serie de
funciones y proveer al estudiante herramientas y recursos que posibiliten, faciliten y medien el
proceso de enseñanza aprendizaje, motivando a los estudiantes cada día para que de forma
autónoma gestionen su proceso formativo a través de las diferentes estrategias, recursos,
formatos, tiempos y ritmos de aprendizaje.
El E-learning evita que un estudiante pueda quedar retrasado, a través de la motivación al alumno
para que participe en foros de discusión, aclare dudas, se generan y ponen a disposición los
instrumentos que propician su autoaprendizaje. El profesor también puede realizar un mejor
seguimiento de sus estudiantes, y en el caso de los alumnos con necesidades especiales, se les
puede proporcionar recursos específicos e ilimitados en diferentes formatos.
El e-learning, permite el acceso a la formación y la educación de los sectores sociales menos
favorecidos, llegando a los lugares más retirados geográficamente y posibilita a las personas
discapacitadas disfrutar de las mismas oportunidades de estudio que los demás ciudadanos.
 REFERENCIAS

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Landeta, Ana (2010): 'Nuevas tendencias de e-learning y actividades didácticas innovadoras

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