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PROGRAMA 2016 - 2019 Plan de estudios Año:2002

ASIGNATURA INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA
CARRERAS Profesorado y Licenciatura en Letras – Profesorado en Portugués
AÑO Ciclo Introductorio del Profesorado y Licenciatura en Letras
Primer año del Profesorado en Portugués
REGIMEN DE DICTADO ANUAL
DOCENTES Apellido y Nombres Cargo y Dedicación Función en la Cátedra
AMABLE, Hugo José Profesor Titular Titular
Ded. Semi Excl.
CHEMES, Javier Horef JTP – Ded. S.E. JTP
WINTONIUK, Marcela JTP – S.E. JTP

FUNDAMENTACIÓN:
El desarrollo de la asignatura se propone introducir a los alumnos del primer año de las
Carreras de la Licenciatura y los Profesorados en Letras y de Portugués, en las
problemáticas básicas de la Lingüística General, como disciplina específica. El recorrido
comprende las corrientes que se basan en el sistema lingüístico, y sus proyecciones en los
usos funcionales del lenguaje.
Ello implica, en primer lugar, deslindar los conceptos de Lenguaje, Lengua y Habla; para
abordar luego las formulaciones de los enfoques estructuralistas y generativistas respecto al
sistema de la lengua, su organización y funcionamiento.
El análisis - en cada uno de los modelos lingüísticos - se focaliza en diferentes tipos de
componentes, como el signo lingüístico, las figuras, los fonemas y las oraciones. Estas
unidades se definen en el marco teórico de las distintas corrientes, que establecen las
características de estas unidades y determinan su relevancia en la configuración del sistema
de la lengua.
En la última parte del curso, se abordan las escuelas lingüísticas orientadas al estudio de los
aspectos comunicativos y funcionales del lenguaje. Específicamente, las relaciones entre
Lingüística y Poética en la propuesta funcionalista de Roman Jakobson; y el modelo
sistémico funcional de M.AK. Halliday.
El primer eje temático concluye con una síntesis comparativa de las dos corrientes más
importantes de la primera mitad del siglo XX: el estructuralismo y el generativismo. En
tanto el segundo eje temático concluye con una revisión de las aplicaciones en el análisis
lingüístico del estructuralismo. Mientras que el cierre final del curso, se centra en los
alcances de la aplicación del modelo comunicativo en la enseñanza de la lengua.
En síntesis, se intenta con este recorrido, que el alumno conozca los fundamentos teóricos de
estas escuelas lingüísticas y pueda visualizar su aplicación en el ejercicio de la docencia y de
la investigación. La selección bibliográfica incluye en todos los temas, textos propios de los
autores fundantes de estas corrientes: Chomsky, Hjelsmlev, Martinet, Jakobson, Halliday , y
el Curso de Saussure, tal como fuera publicado.
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OBJETIVOS:
Que los alumnos puedan:
 Reflexionar sobre la complejidad del lenguaje, y deslindar el campo de estudio específico
de la Lingüística.
 Identificar los conceptos sustantivos de las distintas corrientes lingüísticas, y las
problemáticas particulares en las que se focaliza cada una de ellas.
 Reconocer los aspectos comunes de los modelos lingüísticos y la centralidad de la idea de
la lengua como sistema para la explicación de su estructura y funcionamiento.
 Comprender la importancia de las concepciones lingüísticas en los fundamentos teóricos
para la enseñanza de la Lengua en los distintos niveles educativos.

EJES TEMÁTICOS
PRIMER EJE : EL LENGUAJE – LENGUA - HABLA

1.1. El lenguaje humano: Características del lenguaje natural. La naturaleza y el origen del
lenguaje humano

1.2. El lenguaje: lengua y habla según Saussure. Sistema y proceso según Hjelsmlev. El
objeto de la Lingüística. La doble articulación del lenguaje.

1.3. El lenguaje como una propiedad biológica de la especie humana. Adquisición del
lenguaje La lengua como estructura cognitiva: Competencia/actuación

1.4. Las oposiciones entre la perspectiva del estructuralismo americano y la gramática

generativa. La revolución de Chomsky en lingüística.

Bibliografía:
1.1. CUCATTO, Andrea Editora. (2010): “El lenguaje y las lenguas”; “Lenguaje natural y
lenguaje artificial” y “El lenguaje y la biología” en Introducción a los estudios del
lenguaje y la comunicación: teoría y práctica Buenos Aires: Prometeo libros. La Plata:
Universidad Nacional de La Plata pp. 17 a 35

1.2. HJELMSLEV, Louis (1974): “El estudio del lenguaje y la teoría del lenguaje” ; “Teoría
lingüística y humanismo”; “Teoría Lingüística y empirismo”y “El fin de la Teoríca
Lingüística” en Prolegómenos a una teoría del lenguaje Cap. I; II; III y VI; Madrid,
Gredos pp.12 a 34.

MARTINET, André (1970): “La Lingüística, el lenguaje, la lengua” en Elementos de

Lingüística General Madrid, Gredos pp 11 a 29

SAUSSURE, Ferdinand (1999):”Materia y tarea de la lingüística” y “Objeto de la

Lingüística” en Curso de Lingüística General Buenos Aires Losada. Introducción, Cap.
II y III pp 34 a 44

1.3. CHOMSKY, Noam (1977): “Introducción a la edición española” en Estructuras

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Sintácticas México, SXXI pp 1 a 13

CHOMSKY, Noam (2016): “Conferencia” en 60 años de la Gramática Generativa Pasado,

presente y futuro de la Teoría Lingüística Buenos Aires, Editorial de la Facultad de
Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires. Pp 37 a 57

1.4. SEARLE. John (1974): La revolución de Chomsky en lingüística Cap.I. Barcelona,

Editorial Anagrama pp. 7 a 20

SEGUNDO EJE: LAS UNIDADES DE ANÁLISIS DEL SISTEMA DE LA LENGUA

2.1. El signo lingüístico: significante/significado. Características y principios del signo. El

valor del signo lingüístico. Las relaciones entre signos: asociativas/sintagmáticas.

2.2. Figuras y fonemas: El signo como forma según Hjelsmlev. Las figuras como unidades
del signo. Los Fonemas. Los rasgos distintivos. Los alófonos.

2.3. La oración: Estructuras superficiales y Estructuras profundas. Gramaticalidad y

aceptabilidad.

2.4. El enfoque estructural aplicado al estudio de la lengua.

Bibliografía:

2.1. DE LORENZI, Cecilia (2010): “El lenguaje como sistema semiótico” “4.1. Ferdinand
de Saussure” en CUCATTO, Andrea (editora): Introducción a los estudios del lenguaje y
la comunicación: teoría y práctica Buenos Aires: Prometeo libros. La Plata: Universidad
Nacional de La Plata. Pp 113 a 117
SAUSSURE, Ferdinand (1999): “Naturaleza del signo lingüístico”; “Inmutabilidad y
mutabilidad del signo” y “Relaciones sintagmáticas y relaciones asociativas” en Curso…
op. cit. Primera Parte, capítulos I y II. Pp. 91 a 104 y 147 a 151

2.2. ALARCOS LLORACH, Emilio (1990): “La lengua sistema de signos” en Gramática
estructural Madrid, Gredos pp 18 a 23

GIL, José María (2001): “Fonología y fonética” en Introducción a las teorías lingüísticas
del siglo XX Mar del Plata, Editorial Melusina. Pp 51 a 61

HJELMSLEV, Louis (1974): “Signos y figuras” en Prolegómenos a una teoría del

lenguaje Madrid, Gredos. Pp 65 a 72

2.3. LYONS, John (1997): “Estructura profunda y representación semántica” en Semántica

Lingüística Barcelona, Paidos. Pp 236 a 242
NIQUE, Christian (1989): “Fines del método transformacional” en Introducción metódica
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a la Gramática Generativa Madrid, Cátedra. Pp. 89 a 100

2.4. ROMERO, Daniel (2013): “El análisis lingüístico en el estructuralismo” en PASCUAL,

Rosana y ROMERO, Daniel (Edit,) Bs. As. Nueva Librería pp. 119 a 128

TERCER EJE: LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE.

3.1. La comunicación humana. El funcionalismo en Lingüística. Las funciones del lenguaje

según Jakobson. La importancia de la función poética del lenguaje.

3.2. El modelo sistémico funcional. Las funciones y metafunciones del lenguaje según
Halliday

3.3. El modelo de la comunicación lingüística y la enseñanza de la lengua

Bibliografía:

3.1. JAKOBSON, Roman: “Lingüística y Poética” en Ensayos de Lingüística General

Barcelona, Seix Barral pp. 347 a 363
LEONA, Pablo: “Aportes de Roman Jakobson al modelo estructuralista” en Romero,
Daniel (editor) (2012) Problemas del lenguaje y la comunicación Buenos Aires, Nueva
Librería pp 27 a 38

3.2. HALLIDAY, M.A.K (1982): “El lenguaje como sistema” en El lenguaje como
semiótica social México, F.C.E. pp. 241 a 245

3.3. MARIN, Marta (2012): Lingüística y enseñanza de la lengua Buenos Aires, Aique pp
45 a 76

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

CHOMSKY, Noam (1992): El lenguaje y el entendimiento Barcelona, Planeta Agostini

DUCROT, Oswald; TODOROV, Tzvetan (2000): Diccionario enciclopédico de las
ciencias del lenguaje México, Ediciones Siglo XXI

FUCHS C. y LE GOFFIC P. (1982): Introducción a la problemática de las corrientes

lingüísticas contemporáneas Buenos Aires, Hachette

MALMBERG, Bertil (1986): El análisis del lenguaje en el siglo XX Madrid, Gredos

GIL, José María (2001): Introducción a las teorías lingüísticas del siglo XX Mar del Plata,
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Editorial Melusina

KRISTEVA, Julia (1988) El lenguaje, ese desconocido Madrid, Editorial Fundamentos

NIQUE, Christian (1989): Introducción a la Gramática Generativa Madrid, Cátedra

PASCUAL, Rosana; ROMERO, Daniel (editores) (2013): Lenguaje y Comunicación.

Introducción a los principales problemas y perspectivas teóricas Buenos Aires, Nueva
Librería

ROBINS, R.H. (1995): Lingüística General Madrid, Gredos

VITALE, Alejandra (2002): El estudio de los signos. Peirce y Saussure Buenos Aires,
Editorial EUDEBA

SISTEMA DE El régimen del curso comprende las siguientes condiciones de evaluación,

EVALUACIÓN conforme a los estipulado en la Resolución HCD 240/12:
a) Promocional: estarán comprendidos en esta condición los alumnos que
hayan cumplido con un porcentaje de asistencia del 75% de las clases
dictadas; aprobado el 80% de los Trabajos Prácticos, y 3 (tres) exámenes
parciales con una calificación no menor de 7 (siete). b) Regular con examen
final: comprende a los alumnos que hayan cumplido con el porcentaje de
asistencia, aprobado el 80% los Trabajos Prácticos y los tres exámenes
parciales, con una calificación no menor de 6 (seis). c) Libre: Se ajustará a las
disposiciones reglamentarias vigentes.

Prof. Javier Horef Chemes Prof. Hugo José Amable