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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
I. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1. Institución Educativa : I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”
1.2. Distrito – Provincia : Túpac Amaru Inca – Pisco
1.3. Grado – Nivel : 5 años - Inicial
1.4. Sección : Amarillo
1.5. Turno : Mañana
1.6. Docente : Vanessa Espino Castillo.
IV. PROBLEMÁTICA:
▪ Violencia fmiliar.
▪ Falta de comunicación en la familia.
V. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑO
Establece relaciones entre los
objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar, y dejar
algunos elementos sueltos. El
niño dice el criterio que usó
para agrupar.
Los números ordinales.
Utiliza los números ordinales
Resuelve Agrupa la decena.
Traduce cantidades a expresiones “primero”, “segundo”,
problemas de Los números del 10 al 19.
numéricas. “tercero”, “cuarto” y “quinto”
cantidad. Resuelve problemas
Comunica su comprensión sobre los para establecer el lugar o
sencillos de suma y resta.
números y las operaciones. posición de un objeto o persona,
Comparaciones de
Usa estrategias y procedimientos de empleando material concreto o
cantidades:
estimación y cálculo. su propio cuerpo.
Mayor que
Cuando el niño resuelve
Matemática Menor que
problemas de movimiento
Igual que
Modela objetos con formas forma y localización y se
Resuelve Solidos geométricos: esfera
geométricas y sus transformaciones. encuentra en proceso al nivel
problemas de cono cubo prisma pirámide
Comunica su comprensión sobre las esperado del ciclo II.
forma, movimiento cilindro.
formas y relaciones geométricas. Se ubica asimismo y ubica
y localización. Líneas: recta curva y
Usa estrategias y procedimientos para objetos en el espacio en el que
mixtas.
orientarse en el espacio se encuentra a partir de ello,
Desplazamiento.
organiza sus movimientos y
Simetría.
acciones para desplazarse,
utiliza expresiones como alto y
bajo, arriba – abajo, dentro –
fuera que muestran las
relaciones que establecen entre
su cuerpo, el espacio y el
entorno a su cuerpo.
Se comunica Obtiene información del texto oral. Sonido silábico. Escribe por propia iniciativa y a
oralmente en su Infiere e interpreta información del Comprensión lectora su manera sobre lo que le
lengua materna. texto oral. (cuentos poesías y interesa: considera a quién le
Comunicación Adecúa, organiza y desarrolla el texto adivinanzas. escribirán y para qué lo
de forma coherente y cohesionada. Sonido inicial intermedio y escribirá; utiliza trazos,
Utiliza recursos no verbales y para final. grafismos, letras ordenadas de
verbales de forma estratégica. El abecedario. izquierda a derecha y sobre una
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Interactúa estratégicamente con Conoce la letra m p s. línea imaginaria para expresar
distintos interlocutores. sus ideas o emociones en torno
Reflexiona y evalúa la forma, el a un tema a través de una nota o
contenido y contexto del texto oral. carta, para relatar una vivencia
o un cuento.
Lee diversos textos
en su lengua Obtiene información del texto escrito. Revisa el escrito que ha dictado,
materna. Infiere e interpreta información del en función de lo que quiere
texto escrito. comunicar.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Escribe diversos
tipos de textos Adecúa el texto a la situación
comunicativa,
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Resuelve problemas
de forma,
movimiento y
localización.
Modela objetos
con formas
geométricas y sus
transformaciones.
Comunica su
comprensión
sobre las formas
Obtiene información
del texto escrito.
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Infiere e interpreta
información del
texto escrito.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
Adecúa el texto a la
situación
comunicativa,
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
PERSONAL Construye su Nombra sus características corporales, Participan en una dramatización de juegos
SOCIAL identidad. algunos roles de género y como se realizando la actividad de movimientos
identifica. corporales.
Se valora a sí
mismo.
Autorregula sus
emociones Reconoce de manera espontánea, a través
Lista de cotejo
de sus acciones diarias, el amor y cuidado
que le brinda su familia. Participan en juegos y actividades en clase
Convive y participa o pequeños grupos, en los cuales respeta a
democráticamente en sus padres de acuerdo a las reglas
establecidas.
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la búsqueda del bien El amor a Dios, y dar el inicio a acciones
común. como colaborar, saludar, despedirse y
agradecer.
Interactúa con todas
las personas.
Construye normas, y Participan en juegos de roles en el aula
asume acuerdos y establecer el amor de dios por nosotros.
leyes.
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Construye su identidad
como persona,
humana por Dios,
digna libre y
transcendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
dialogo con las que
son cercanas.
Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
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Vanessa Espino Castillo
Docente del aula